作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《三年级下册总复习教案》仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：三年级下册总复习教案
S版三年级语文下册期末总复习教案（句子）
复习要求：
会灵活进行句子变换，把“把”字句变成“被”字句;能较好地排列错乱的词语，使其成为通顺的句子;能把句子写具体;能正确分辨比喻句，能正确写出比喻句;能正确使用好标点符号;能写出本学期积累的学习、惜时、爱国的名言。
一、照样子写句子。 例：战士消灭了敌人。 战士把敌人消灭了。
1. 邓妈妈补好了周总理的睡衣。 2. 密密层层的树叶遮住了蓝蓝的天空。 3. 小猫抓住了一只老鼠。
4、我很快就读完了这本故事书。
5、人们称大海为蓝色宝库。
6、小象从泥坑里拉出了汽车。 1.陈伟买到了那本有趣的书。
改为"把"字句：__________________________________________________ 改为"被"字句：__________________________________________________ 2.几条小鱼吃光了鱼缸里的鱼食。
改为"被"字句：__________________________________________________
二、把下面的词语按一定的顺序排列起来。 1.下午 清晨 夜晚 中午 黄昏 上午
_____________________________________________________________ 2.大伯 爷爷 爸爸 我 哥哥 弟弟
_____________________________________________________________ 3.教师节 国庆节 元旦 劳动节 建军节
三、把句子写具体。 例： 小鸟飞向天空。 小鸟飞向(蔚蓝的)天空。
4. 一条小路伸向远方。 一条( )的小路伸向远方。 5. 红旗飘扬。 红旗( )飘扬。 6. 他看书。 他( )看书。
7. 这块空地是好地方。 这块空地是( )好地方。
1、( ) 火车( ) 穿过( ) 田野。
2、( ) 翠鸟( ) 停在( ) 苇秆上。
3、爸爸( )观察着( ) 石头。 1. 老师给同学们讲故事。 老师( )给( )同学们讲故事。 2. 小鸟飞上了天空。 小鸟( )飞上了( )天空。 3. 马儿奔驰在草原上。 马儿( )奔驰在( )草原上。
四、 修改病句。
1、老师无微不关怀。
2、我们不要在热烈的阳光下看书。
3、 翠鸟水面注视着。
4、小红最早第一个来到学校。
5、我们应该坚定正确的意见。
6、公园里开五颜六色的大红花。
7、我们要学习他刻苦学习。
8、我有许多文具新的。
9、六一节，学校插满了鲜红的彩旗。
10、妈妈回忆起过去的往事。
11、语文对我很兴趣。
12、 上课了，马上走进教室。
13、 是个风景优美的大公园。
五、 在比喻句后边的括号里打“√”并仿写两个比喻句。 1.小华长得像他爸爸。 ( )
2.杨桃有时候看起来真像个五角星。 ( ) 3.我看到的杨桃不像平时的那样。 ( )
4.阳光下，山茶花好像千万颗红星似的在闪耀。 ( ) 5.我看见母亲的两鬓又添了一些银丝。 ( ) 6.江上的轮船像一叶扁舟，随着波浪起伏。 ( ) 请你也试着写两句比喻句：
1、
2、
六、这学期，我们积累了不少关于学习、惜时、爱国的名言，请从中各选一句写下来。
1、
2、
3、
第二篇：小学数学三年级下册期末总复习资料
一、乘除法：
1、整十整百数的乘、除法(限除数是一位数)的口算方法：先把因数(或被除数)末尾的0放在一边，再相乘(或相除)，然后在积(或商)的末尾添上0。(记住：必须方便口算。最后所添0的个数=放在一边的0的总个数。)
2、乘、除法(限除数是一位数)的估算方法：转化成和原数接近的整十整百数，再进行乘除口算。 (记住：在转化成和原数接近的整十整百数时，必须方便口算。)
3、两位数乘两位数的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，一位一位地乘。哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 (注意：在竖式中，用后一个因数的十位去乘前一个因数时，积的末位就写在十位。)
几个特殊数：25×4=100 ， 125×8=1000
相关公式： 因数×因数 = 积积÷因数 = 另一个因数
4、 除数是一位数的除法
1)、笔算除法顺序：确定商的位数，试商，检查，验算。
2)、基本规律：
(1)从高位除起，除到哪一位，就把商写在那一位;
(2)三位数除以一位数时百位上够除，商就是三位数;百位上不够除，商就是两位数;(最高位不够除，就看两位上商。)
(3)哪一位有余数，就和后面一位上的数合起来再除;
(4)哪一位上不够商1，就添0占位;每一次除得的余数一定要比除数小。
3)、除法用乘法来验算
没有余数的除法： 有余数的除法：
被除数÷除数=商 被除数÷除数=商„„余数
商×除数=被除数 商×除数+余数=被除数
4)、0除以任何数(0除外)都等于0，0乘以任何数都得0，
0加任何数都得任何数本身，任何数减0都得任何数本身。
(记住：A.被除数最高位上不够商1，就退后一位写商;其它数位上不够商1，就用0来占位。
B. 在竖式中，每除一位，就必须在那一位上写一位商。)
5、积的变化规律：一个因数不变，另一个因数扩大(或缩小)几倍，积就扩大(或缩小)几倍。
6、商的变化规律：
A.除数不变，被除数扩大(或缩小)几倍，商也扩大(或缩小)几倍。
B.被除数不变，除数扩大(或缩小)，商就缩小或(扩大)相同的倍数。
C.被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数，商不变。
7、数字的排列规律：如果题中的数字越来越大，可能是由乘法或加法算出的。如果题中的数字越来越小，可能是由除法或减法算出的。
二、小数：
1、“.”叫小数点，小数点左边是整数部分(读法：和以前学的整数读法相同)，小数点右边是小数部分(读法：直接从前往后读出每一个数字。)
2、小数点左边整数部分：第一位是个位，第二位是十位。小数点右边小数部分：第一位是十分位(计数单位是 ，也就是0.1)，第二位是百分位(计数单位是 ，也就是0.01)。
3、小数改写成元角分的方法：小数点前面整数部分是几就是几元。小数点后面第一位是几就是几角。小数点后面第二位是几就是几分。(如：12.68元就是12元6角8分。记住：当角或分为0时，“0角”或“0分”可以不写。)
4、一位小数的加减法：小数点对齐，从小数点后边最后一位算起，最后在得数上对齐小数点点上小数点。(记住：进位要在前一位加上进的几，退位要在前一位减去几。)
5、比较两个小数的大小，先比较小数的整数部分，整数部分大的数就大，如果整数部分相同就比较小数的小数部分，小数部分要从小数点后最高位比起。
三、长方形和正方形的面积
1、物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。
2、平方厘米、平方分米、平方米都是面积单位。
3、边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米，可以写成1厘米2，还可以写成1cm2。(如橡皮、邮票、硬币等)
边长1分米的正方形，面积是1平方分米，可以写成1分米2，还可以写成1dm2。(如课本面、书桌面等)
边长1米的正方形，面积是1平方米，可以写成1米2，还可以写成1m2。(如黑板面、教室地面、操场等)
4、长方形的面积=长×宽长方形的周长=(长+宽)×2
5、正方形的面积=边长×边长正方形的周长=边长×4
6、计量周长用长度单位，计量面积用面积单位。
7、长方形的周长和面积的比较：
比较项目周长面积
不同点:
1、意义 围成长方形四条边的总长。长方形表面的大小。
2、使用单位 长度单位：米、分米、厘米。面积单位：平方米、平方分米、平方厘米
3、计算公式 周长=(长+宽)×2面积=长×宽
长+宽=周长÷2长=面积÷宽
长=周长÷2-宽宽=面积÷长
宽=周长÷2-长
相同点: 已知条件 必须要知道长、宽，才能求出长方形的周长、面积。
8、正方形的周长和面积的比较：
简单的换算
1)、常用的面积单位：平方米、平方分米、平方厘米。
1平方千米=100公顷1公顷=10000平方米
1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米
9 、周长相等的两个长方形，面积不一定相等。面积相等的两个长方形，周长也不一定相等。
10、⑴邮票的面积约是6。⑵小红脚掌印的面积约是2。
⑶1间会议室地面的面积约是200。⑷学校花园的周长约是100。
⑸教室1扇窗户的面积约有平方分米。 ⑹1个乒乓球台面的面积约是平方米。
四、空间与图形：轴对称
1、定义：把一个图形沿着某一条直线对折，如果直线两边的图形能完全重合，那么这个图形就叫轴对称图形。这条直线叫对称轴。
2、类型：左右对称或上下对称的图形，都是轴对称图形。
3、画图：
A.画对称轴的方法：左右对称的图形，在它左右两边的最上端找到一组相对称的点，并量出这两个点的中点。然后在最下端量出一组对称点的中点。最后经过这两个中点划出一条虚线。(上下对称的图形画法相似)
B.根据对称轴画出轴对称图形的另一半的方法：先将已知图形的每个角的顶点，在对称轴的另一
端，以对称轴为中点量出与它们的相对称的点。最后将这些点用已知图形的连接方法一一连接起来。
(记住：找对称点时，必须以对称轴为中心。)
位置与方向
1、东与西相对，南与北相对。按顺时针方向转：东→南→西→北。
2、地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
3、八个方向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
五、统计：(记住：“合计”是求那一栏所有数字的和。)
“平均数”=数字的总和÷数字的个数
总数÷份数=平均数
六、年月日
1、一年有12个月，7个大月：
1、
3、
5、
7、
8、
10、12月;4 个小月：
4、
6、
9、11月;2月既不是大月也不是小月。
2、平年的二月有28天，闰年的二月有29天。
3、一个月最多有5个星期天。
4、一年有四个季度，第一季度1-3月，共90天(平年)或91天(闰年);第二季度4-6月，共91天;第三季度7-9月，共92天;第四季度10-12月，共92天。
5、不论平年还是闰年，第三季度和第四季度的天数是相同的。
6、一年的上半年有181天(平年)或182天(闰年)，下半年有184天。
7、平年一年有365天，是52个星期零1天;闰年有366天，是52个星期零2天。
8、通常每四年一闰，判断是否是闰年，用年份除以4，整百数的要除以400。
9、24时表示法：超过下午1时的时刻用24时计时法表示就是把原来的时刻加上12。反过来要把24时计时法表示的时刻表示成普通计时法的时刻，超过13时的时刻就减12，并加上下午、晚上等字在时刻前面。比如下午3时→3+12=15时， 16时：16-12=下午4时。
10、计算经过时间，就是用结束时刻减开始时刻。比如10:00开始营业，22:00结束营业，营业时间为：22:00—10:00=12(小时) 结束时刻—开始时刻=时间段
11、常用的时间单位有：年、月、日、时、分、秒。
12、时间单位进率：1世纪=100年，1年=12个月，1日=24小时，1小时=60分钟，1分钟=60秒钟
小华是1996年出生的，只过了3个生日，他今年几岁?(2009-1996=13岁)他的生日是2月29日。
13、春节——在1月或2月在第一季度
植树节——3月12日在第一季度
妇女节——3月8日在第一季度
劳动节——5月1日在第二季度
儿童节——6月1日在第二季度
党的生日(共产党诞生)——7月1日在第三季度
建军节——8月1日在第三季度
教师节——9月10日在第三季度
国庆节——10月1日在第四季度
12、长度单位： 毫米厘米分米米千米
1千米=1000米1米=10分米=100厘米1分米=10厘米1厘米=10毫米
13、重量单位： 克千克吨
1吨=1000千克1千克=1000克
14、时间单位：时分秒
1时=60分1分=60秒
15、每份数×份数=总数总数÷份数=每份数总数÷每份数=份数
速度×时间=路程路程÷时间=速度路程÷速度=时间
单价×数量=总价总价÷数量=单价总价÷单价=数量
16、关于倍数问题：
两数和÷倍数和=1倍的数
两数差÷倍数差=1倍的数
例：已知甲数是乙数的5倍，甲乙两数的和是24，求甲乙两数?
分析：这里把乙数看成1倍的数，那甲数就是5倍的数。它们加起来就相当于乙数的6倍了，而它们加起来的和是24。这也就相当于说乙数的6倍是24。所以乙数为：24÷6=4，甲数为：4×5=20
同样：若已知甲数是乙数的5倍，甲乙两数之差是24，求甲乙两数?
分析：这里把乙数看成1倍的数，那甲数就是5倍的数。它们的差就相当于乙数的4倍了，而它们的差是24。
这也就相当于说乙数的4倍是24。所以乙数为：24÷4=6，甲数为：6×5=30
七、解决问题
1.用乘法计算的两步应用题，也就是我们常说的连乘应用题，它可以用两种思路来解答; 如课本99页例题1，可以先求3个方阵一共有多少行，也可以先求一个方阵有多少人，每一步都用乘法计算。
2.用除法计算的两步应用题，也就是我们常说的连除应用题，它也可以用两种思路来解答; 如课本100页的例题2，可以先求一个大圈的人数，再求出问题所问，这种思路的每一步都用除法计算;也可以先求一共有多少个小圈，而这一步是用乘法计算，第二步再用除法计算。
3.另外还有乘加、乘减应用题，这类应用题没有固定的模式，需要具体问题具体分析; 具体分析方法可参考数学大本34页的分析方法。
4.解答应用题不管有几种思路，都要明白每种思路的第一步求的是什么，第二步又要求什么， 只有这样才算真正明白了题意。
第三篇：人教版三年级下册语文期末总复习资料
三年级下册语文课文内容复习
按原文填空。
1、一身___________的羽毛，一对___________的翅膀，加上_______似的尾巴，凑成了___________的小燕子。
2、
的草，
的叶，
的花，都像_______似的聚拢来，形成了___________的春天。小燕子从_______赶来，为春光增添了许多_______。燕子____着身子在天空中_____过，________地叫着，有的由这边的稻田上，_________飞到了那边的柳树下边;有的_______过湖面，尾尖偶尔_____了一下水面，就看到波纹一圈一圈地_______开去。
3、几对燕子_______了，落在电线上。电杆之间连着_______细线，多么像_________啊!停着的燕子成了_______，谱成了一支___________的春天的赞歌。
2、古诗两首
一、默写古诗。
1、咏柳(作者：
)
__________________________，__________________________。 __________________________，__________________________。
2、春日(作者：
)
__________________________，__________________________。 __________________________，__________________________。
二、按课文内容填空。
1、《咏柳》和《春日》都是描写 (
) 季的景象的。
2、《春日》中有两句是千古名句，请写下来：__________________，_________________。 这两句
诗
的
意
思
是
：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________
3、《咏柳》这首诗中的“妆”的意思是(
)， “一树”的意思是(
)。
3、荷花
一、按原文填空。
1、荷叶___________的，像一个个碧绿的_________。白荷花在这些大圆盘之间____出来。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的__________。有的还是___________，看起来_______得马上要________似的。
2、我忽然觉得自己仿佛就是一朵________。一阵微风吹过来，我就____________，雪白的的衣裳____________。不光是我一朵，一池的荷花都在_______。
*4 珍珠泉
一、翻书填空。
我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的_________。 那绿得没有一点儿_______的蕨草，那_______开放着的花朵，给珍珠泉编了个_______的花环。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草_______似的。 最有趣的，当然是那_______的、_______的、_________________从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，_______着越升越高，越来越_____，最后在水面_______了，在__________中消失了。 透过密密的树叶，太阳_______一束束金光，照在_______上，照在正升起的_______上，一直照到_______青褐色的石头上。水面和潭底，_______的光斑和_______的光斑_______着;水泡____________的，射出红的光，黄的光，_____的光，_____的光„„多像一串串彩色的_______啊!
挑着满满的一担水，走在林中的石板上，我泼洒了多少_______啊!
语文园地一
一、填反义词，组成词语
____静
____失
____吐
____略
____守
____退
____终
____非
____憎
二、填一填
一(
)歌曲
一(
)微风
一(
)羽毛
一(
)清泉
一(
)翅膀
一(
)金光
一(
)画面
一(
)珍珠
三、把下面的词语补充完整
______吐艳
______嫣红
______缤纷
______葱葱
______欲出
______叠翠
______东升
______西下
______当空
______峻岭
______峭壁
______欲滴
四、按课文内容填空
1、槐花落在荷叶上，露珠就更加起劲地______起来。
2、地上全是小草，像一块______铺在水边。
3、碧清的水流____在岩石上，发出__________般的脆响。叮咚叮咚„„________乐器奏出的音乐，在幽静的山谷里________。
第二单元
美好的家园
5 翠鸟
按课文内容填空。
1、翠鸟的颜色非常_______。头上的羽毛像橄榄色的_______，_______了翠绿色的花纹。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。
2、翠鸟小巧_______，一双____________的眼睛下面，长着一张____________的嘴。
3、翠鸟鸣声_______，爱__________疾飞。尽管小鱼这样机灵，还是难以_______翠鸟锐利的眼睛。它______苇杆，像_____一样飞过去，_____起小鱼，_____着水面往远处飞走了。
6 燕子专列
一、把下列词语补充完整。
饥寒(
)(
)
(
)千(
)万
(
)(
)飞舞
二、按课文内容填空。
1、听到消息后，居民们_______走出家门，_____着料峭的春寒，_____着满天飞舞的大雪，_____着冻得坚硬的山路，____________冻僵的燕子。从这些所填的词中，我们体会到人们对动物的____________。
7 一个小村庄的故事
一、把下列词语补充完整。
各(
)各(
)
(
)有(
)有
又(
)又(
)
二、按课文内容填空。
1、早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林_____________，村前河水_____________，天空_____________，空气_____________。
2、谁家想________，谁家想________，就_____________到山上去，把树木一棵一棵____下来。
3、一年年，__________，山坡上的树木不断________，裸露的土地不断________„„
4、《一个小村庄的故事》记叙了一个小村庄的人为了______不错的生活，几乎______了树木，结果毁坏了(
)的故事。
*8 路旁的橡树
一、按课文内容填空。
1、这棵橡树是那么(
)、(
)、(
)，就像(
)一样。
2、公路像(
)一样笔直，但只在一个地方弯曲成(
)形。
3、坐车过往这里的人(
)地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗(
)的心。”
语文园地二
一、把下面的对子补充完整。
______对浊
廉对______
______对罪
正对______
______对罚
优对______
______对恶
勤对______
二、把下面句子补充完整。
1、一棵高大的橡树像_______________，挺立在路旁。
2、蒲公英的花就像我们的_______，可以张开、合上。
3、万壑树参天， __________________ 。(王维)
4、 __________________，阴阴夏木啭黄鹂。(王维)
5、雨里鸡鸣一两家,__________________ 。(王建)
6、池上碧苔三四点，___________________ 。(晏殊)
7、_____________________ ，点水蜻蜓款款飞。(杜甫)
第三单元
想别人没想到的
9 寓言两则
按原文填空。
1、“亡羊补牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。
2、《亡羊补牢》讲了一个人的羊圈破了个窟窿，狼叼走了一只羊，养羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，养羊人________了，赶快_______________。从此，他的羊再也没________。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯_____________，认真改正，就__________。
3、楚国在南边，他硬要往________走。他的______越好，________的本领越大，________带得越多，______得越远，就越___________楚国。
4、我想对这个楚国人说：“你太________了，你选错了________，如果不听别人劝告，及时改正，无论再怎么努力，都_____________________。”
10 惊弓之鸟
一、根据下面的意思，写出相应的词语。
1、非常出乎意料。(
)
2、在某方面有才干的人。(
)
3、离开了群体，单身无依靠。(
)
4、比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。(
)
二、判断语气，选择序号
A 惊讶
B 怀疑
C肯定
D 谦虚
E 询问
1、“是吗?” “你真有这样的本事?”(
)
2、“大王，我不用箭，只要一拉弓，这只大雁就能掉下来。”(
)
3、“你怎么知道的?”(
)
4、“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”(
)
5、“啊!” “真有这样的本事!”(
)
三、按课文内容填空。
更羸说：“飞得慢，因为它____________，伤口还没有________，还在________;叫得悲惨，因为它离开________，孤单________，得不到________。它一听到_______，心里很________，就________往高处飞。它一________，伤口又________了，就______了下来。”
11 画杨桃
一、按课文内容填空。
1、父亲对我要求很严，经常________我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成________，不要___________，画走了样。”
2、老师____________地说：“提起杨桃，大家都很________，但是，看的________不同，杨桃的样子也就___________。因此，当我们看见别人把杨桃画成__________的时候，不要忙着________，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的________，看到什么样的就画成__________。”
3、老师的话同父亲讲的是那么________。他们的教诲使我一生________。
4、《画杨桃》这篇课文告诉我们，同一个事物从不同的________看，会有所________。
*12 想别人没想到的
一、给加粗的词换一个词，使意思不变
1、它们在连绵不断的群山里走着。(
)
2、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?(
)
二、按课文内容填空
故事发生的时间是：____________。
故事中的人物有：_________________________。
故事发生的起因是：____________________________________。 师傅考查
徒
弟
的
办
法
和
内
容
是
：_______________________________________________。
三个徒弟画的画内容分别是：大徒弟____________________________________
二
徒
弟
：_______________________________________________________________ 小
徒
弟
：_______________________________________________________________ 考查的结果是：________________________________________。 小徒弟的画能得到画师称赞的原因是：_________________________________________。
三、选一选
宋代的皇帝赵佶喜欢以诗做画。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的诗句令画师们作画。下面这四幅图： 第一幅:一座深山前画着一座寺庙。 第二幅:一座深山。
第三幅:一座深山后露出寺庙的一个角。
第四幅:一座深山，一道弯弯曲曲的石阶上，一个和尚挑着水。 我觉得第(
)幅最合适，因为(
)。
(第一幅表示深山有古寺，第二幅表示深山无古寺，第三幅表示深山露古寺，第四幅才表示深山藏古寺。)
语文园地三
一、把下面句子补充完整
1、绳在_____处断，冰在_____处裂。
2、亲身下河知________，亲口尝梨知________。
3、______________________，要看水底万丈渊。
4、__________________________，鸟笼里飞不出雄鹰。
5、__________，________________;常常做，不怕千万事。
二、读《买椟还珠》的故事填空
1、“买椟还珠”的“椟”的意思是________，“珠”的意思是________。
2、生活中像“买椟还珠”的那个人也真不少，像
_______________________________________________________ 第四单元
多彩的童年 13 和时间赛跑
一、填一填，读一读。
1、少壮不努力，_____________________。
2、花有重日开，______________________。
3、一日之际在于晨,____________________ 。
4、黑发不知勤学早，______________________。
二、按课文内容填空。
1、我常做这样的游戏，有时和(
)赛跑，有时和(
)比赛，有时一个暑假的作业，我(
)就做完了。从中我明白了，假若你一直和(
)赛跑，你就可以(
)。
2、我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地(
)了山头，就知道一天真的(
)了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有(
)的太阳了。所以我们要珍惜时间，牢记“一寸光阴一寸金，(
)”这句话。 14 检阅
一、写出画“——”词的近义词。
1、在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。(
)
2、别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。(
)
3、事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。(
)
4、俱乐部里立刻鸦雀无声了。(
)
二、按课文内容填空。
1、国庆节到了。多么(
)的节日!多么(
)的检阅!街道上(
)，楼房上(
)，主席台上(
)了国家领导人和外国贵宾。
2、检阅台上的人和(
)观众的视线都(
)在这一队，(
)在这位小伙子身上了。“这个小伙子(
)!”一名观众说。“这些小伙子(
)!”另一名观众(
)说。长时间的掌声(
)了观众的议论声。 15 争吵
一、根据意思写词语。
1、心里嫉恨别人比自己强。(
)
2、由于做错了事情而惋惜、懊悔的心情。(
)
3、对他人或外界采取的抵挡行为。( )
4、像从前一样的好朋友。(
)
二、按课文内容填空。 1.我喜
欢
克
莱
谛
，
因
为
他____________________________________。
2、我喜欢作者，虽然他有一些缺点：________________，但他____________________。
三、读句子，填一填
1、他又说：“我在外边等着你!”我回答说：“我也等着你!” 他们都说在外边等着对方，但心里想的却不一样，克莱谛心里想着_________________，我却想着_________________________。
2、“既然你错了，就应该第一个(
)请他(
)。而你不应该向一个比你高尚的朋友(
)!”
爸爸认为(
)比(
)高尚。爸爸的这番话告诉我们，犯错误后应该(
)，不应该(
)。
*16 绝招
一、找一找，将句子中写人物动作的词写出来。
1、他鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。
2、她一只手拿着小竹板铲锅，另一只手拿着面皮。
二、按课文内容填空。
1、这个有趣的故事写的是主人公____________和小伙伴___________。“绝招”是指______________，他们一共比了两次，第一次小柱子______了，觉得自己太_______了。回家后，他从和奶奶的谈话中受到了启发，他刻苦练了_______________的绝招，结果在第二次比赛中得到了伙伴的___________。
2、从这个故事中，我明白了一个道理：_____________________________。
三、实践活动 展示一下自己的绝招。
语文园地四
一、填一填
光彩夺目的(
) 清澈见底的(
)
弯弯曲曲地(
)
和颜悦色地(
)
鲜花开得(
)
时间过得(
)
二、把下面词语补充完整
博览(
)
(
)不倦
(
)学(
)问
学而(
) 坚持(
) 业精于(
) (
)心(
)志 ( )精( )神 锲而(
) (
)全力
( )寝( )食
脚踏(
)
第五单元
人间真情 17 可贵的沉默
一、填一填，读一读。
(
)口(
)声
(
)然(
)声
七(
)八(
) (
)约(
)同 ( )( )十 足
左( )右(
)
不( )而( )
四( )八( )
( )( )无比
二、想一想，填一填，使句子的意思更具体、生动。
1、孩子们回答。
孩子们(
)地回答。
2、几乎所有的孩子都在交谈。
几乎所有的孩子都在(
)地交谈。
3、我的情绪传染给了学生们。
我的情绪(
)地传染给了学生们。
三、按课文内容填空。
1、为了给父母一份(
)，你们最好用一种(
)的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是(
)的，但记住一点，只要你表达了(
)，再稚拙的礼物他们也会觉得(
)的。
四、品味探究。
孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手!”
1、这“极为珍贵的东西”是什么?
2、为什么说孩子们的沉默是可贵的?
18 她是我的朋友
一、选择合适的关联词语。
如果„„就„„
因为„„所以„„
只要„„就„„
1、小姑娘伤得最重，(
)不立刻抢救，(
)会因为休克和流血过多而死去。
2、(
)马上为小姑娘输血，(
)可以挽救小姑娘的生命。
3、(
)小姑娘是阮恒的朋友，(
)阮恒宁愿自己死去，也要救小姑娘。
二、按课文内容填空。
1、抽血过程中阮恒(
)，一句话也(
)。过了一会儿，他突然(
)了一下，全身(
)并迅速用另一只手(
)住脸。“疼吗?阮恒?”医生问道。阮恒(
)。但过了一会儿，他又开始(
)，并再一次试图用手(
)他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又(
)。接着，他那不时的(
)变成持续不断的(
)。他眼睛紧(
)着，用牙(
)着自己的小拳头，想竭力(
)。
三、品味探究
1、一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
这句话中，“一阵沉默”、“颤抖”说明了_________________ 。小男孩为什么把手“放下去”又“举起来”___________________ 。
19 七颗钻石 按课文内容填空。
1、很久很久以前，在地球上发生过一次(
)灾：所有的河流和水井都(
)了，草木丛林也都(
)了，许多人及动物都(
)而死。
2、小姑娘的水罐从木头的空木水罐变成(
)的，后来又变成(
)的，最后还从水罐里跳出了七颗很大的(
)，涌出了一股巨大的(
)又(
)的水流。这一次次的变化都源于人类永恒不变的(
)呀!
20* 妈妈的帐单
一、把画线的词语换成一个意思相近的词语。
1、他一直有一个慈爱的母亲。(
)
2、小彼得读着读着，感到羞愧万分。(
)
3、他渐渐觉得自己似乎成了一个小商人。(
) 语文园地五
一、连一连
梧桐叶
红似火
棕树
耐寒
石榴花
十里香
松树
壮
挂树花
像手掌
橡树
披绿装榆树
喜暖 槐树
高
二、把古诗《游子吟》补充完整
(
)手中线，(
)身上衣。临行(
意恐(
)。谁言(
)，报得(
第六单元
探索奥秘 21 太阳
一、想一想，连一连。
，)。
)
美丽的
关系
治疗
探索 温暖的
地球
吸收
疾病 密切的
世界
凝成
热量 神秘的
阳光
继续
水滴
二、填关联词语。
虽然„„但是„„
因为„„所以„„
如果„„就„„
不但„„而且„„
1、(
)太阳离地球太远了，(
)我们看上去只有一个盘子那么大。
2、太阳(
)离我们很远很远，(
)它和我们的关系非常密切。
3、(
)没有太阳，地球上(
)不会有植物。
三、按课文内容填空。
1、太阳离我们有(
)公里远。到太阳上去，如果步行，(
)地走，差不多要走(
)年;就是坐飞机，也要飞(
)年。
2、地球上的(
)和(
)，都是(
)送来的。 如果没有它，地球上将到处是(
)，到处是(
)，没有(
)， 没有(
)，自然也不会有人。 一句话，没有太阳，就没有(
)。
22 月球之谜
一、想一想，填一填。 (
)的夜空
(
)的月光
(
)的景色 (
)的遐想
(
)的阳光
(
)的水藻 (
)的天空
(
)的月球
(
)的努力
二、把下列诗句补充完整。
1、(
)，呼作白玉盘。
2.月来满地水，(
)。
3、(
)，月是故乡明。
4、(
)，江静碧云天。
三、根据课文内容判断对错。
1、月球上满是尘土、岩石和环形山。(
)
2、人类已经登上过月球。(
)
3、月球表面全是水。(
)
4、研究结果表明，月球上不可能出现过火山活动。(
)
四、按课文内容填空。
1、(
)年7月20日，两名(
)国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分(
)的景色：天空是(
)的，表面却洒满灿烂的(
)。月球上满是尘土、岩石和(
)山，没有(
)，没有任何(
)，一片(
)。
23 我家跨上了“信息高速路”
一、读读写写
(
)不自(
)
五(
)四(
)
(
)有(
)有 (
)不(
)待
(
)不转(
)
(
)不(
)
二、根据课文内容填空。
1、电脑网络如同一个遍布全球的(
)，把每个国家、每座城市甚至每个(
)都连在了一起。进入网络，就好像跨上了(
)。可以迅速找到所需要的各种(
)，可以用(
)和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上(
)。有了网络，五湖四海的人随时可以(
)，咱们的地球就变成了一个(
)。 *24 果园机器人
一、选一选，填一填。
面 心 头 眉
唇
齿 胸
腹
肝
胆
掌
指
趾
体 手
脚
改(
)换(
) (
)飞色舞 (
)忙(
)乱 (
)有成竹
(
)(
)相依
推(
)置(
) 感人(
)(
)
(
)高气昂
了如(
)(
)
二、根据课文内容填空。
果园机器人摘_________，并整齐地装进__________，然后运到_________;饿了就“吃”________，接着工作。果园机器人不偷懒，听话，是_________的好帮手。
语文园地六
一、把下面的句子补充完整
1、日落胭脂红，___________________。
2、夜里星光明，__________________。
3、今夜露水重，_____________________。
4、有雨山________ ，无雨山__________ 。
5、久晴大雾必_____，久雨大雾必_________。
第七单元
地球家园 25 太阳是大家的
一、照样子写词语 红( 彤 彤 )
绿(
)
黑(
)
黄(
)
金(
)
二、根据课文内容填空。 一天中太阳做了多少好事： 她把________________________， 她把__________________________; 她陪着________________________， 看他们_________________________„„
26 一面五星红旗 把词语填完整。
(
)来(
)去
(
)影(
)踪 安安(
)(
)
趔(
)趄(
)
亮(
白( 荒无(身无(
)
)(
)(
)
)
) 27 卖木雕的少年
一、连一连
琳琅
如生
各式
释手 栩栩
各样 爱不
满目
二、选词填空。
琳琅满目
各式各样
游人如织 景色壮观 爱不释手 构思新奇
名不虚传
栩栩如生
赞比亚境内的莫西奥图尼亚大瀑布真是(
)。这里(
)，景色十分(
)。摊点里陈列的非洲木雕(
)，(
)。其中象墩(
)，大象雕刻得(
)，使我一看就(
)。
*28 中国国际救援队，真棒!
一、在括号里填上合适的词语。
(
)的景象
(
)地捕捉
(
)地搜索
(
)地呐喊
(
)地救援
(
)的防弹服
语文园地七
一、 连一连
(
)如生
(
)起舞
恋恋(
) 历历(
)
面面(
)
(
)是道
源源(
) (
)有礼 息息(
) 蒸蒸(
)
(
)有味
滔滔(
)
二、把下面句子补充完整
1、海内存___________，天涯若__________。(王勃)
2、________________，天涯共此时。(张九龄)
3、久旱逢_________，他乡遇____________。(汪洙)
4、岁寒知__________，患难见___________。(无名氏)
5、___________送鹅毛，礼轻___________。(邢俊臣)
第八单元
神话传说
29 古诗两首
一、补充《嫦娥》诗句。
云海屏风(
)，长河(
)沉。 嫦娥应悔(
)。(
)夜夜心。
二、默写《乞巧》
_______________________，______________________;
_______________________，______________________。
三、按课文内容填空
1、乞巧节是每年农历的__月初__。那天是_____鹊桥相会的日子。
2、《乞巧》这首诗是唐朝诗人______写的，展示了人们_______________________的心愿;《嫦娥》这首诗是唐朝诗人______写的,抒发了诗人____________的心情。
30 西门豹
二、换一换，写出与画线词语的意思相近的词。
1、西门豹命人赶快把巫婆扔下去。
(
)
2、忽然，事情有了转机。
(
)
3、画师称赞他画得好。
(
)
三、按课文内容填空。
1、西门豹了解到造成田地荒芜、人烟稀少的原因主要有两条：____________________和______________________造成的。
2、西门豹用了“三十六计”中的“将计就计”，借口说_______________，把巫婆和官绅头子_______________。同时也给了其他官绅一个警告：__________________________。然后，他兴修________，开凿________，使农田得到了________，农民有了___________。
答案:新娘不漂亮
扔进了漳河 不要再借迷信骗钱害人
31 女娲补天
一、在括号里填上数字。
(
)紫(
)红
(
)面(
)方
成(
)上(
)
(
)嘴(
)舌
(
)模(
)样
大吃(
)惊 (
)发(
)中
(
)官端正
金光(
)射
二、按课文内容填空。
1、天哪，太可怕了! 远远的天空(
)一大块，露出一个黑黑的(
)。地也被(
)了，出现了(
)深沟。山冈上燃烧着(
)大火， 田野里(
)是洪水。许多人被火(
)在山顶上，许多人在水里(
)。
*32 夸父追日
一、按课文内容填空。
1、夸父(
)拐杖，(
)长腿，(
)大步，像(
)似的奔跑，向着西斜的太阳追去，(
)就跑了两千里。我想对夸父说：“你跑得真快啊!为了帮人们(
)，你那么(
)，真伟大!”
2、《女娲补天》和《夸父追日》都是我国古代一本神话集《
》中的故事，在这本书中还有《
》、《
》等脍炙人口的故事。这些故事充分表达了人们自强不息、努力进取、追求幸福的美好愿望。
语文园地八
一、连一连
四面
星星
七嘴
小怪
成千
葱葱 人山
同声
诚心
实实
惟妙
北辙 零零
八方
结结
诚意
郁郁
上万 异口
人海
大惊
八舌
南辕
惟肖
二、把下面句子补充完整
1、八仙过海—___________
2、孙悟空大闹天宫—____________
3、韩信点兵—_____________
4、张飞穿针—_____________
5、包公断案—______________
6、姜太公钓鱼—____________
三、按短文内容填空
《画龙点睛》故事中那个画龙点睛的人名叫________。
第四篇：二年级下册语文期末总复习教案
二年级语文下册有效教学期末总复习教案
复习目标：
1.复习巩固汉语拼音，能快速用音序查字法查字典。
2.巩固所学的386个生字，能读准字音，认清字形了解字义，能正确掌握有这些字组成的词语，会写281个。
3.学过的词语懂得意思，大部分能口头运用能用部分词语书面造句。
4.理解课文内容，会背诵部分课文。
5.能按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话，学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际本领，能用几句连贯的话写下来。
6.学习使用逗号，句号，问好和感叹号。 复习重点：
1.复习字词，掌握汉字的结构，笔顺，部首，形近比较区别。
2.汉语拼音，字母表，部首查字法。
3.用词造句，选词填空，补充句子，整理句子。
4.背诵部分课文，能按课文内容填空。
5.复习转述，劝阻。 复习难点：
默写生字词，补充句子，填空，说话，正确使用标点，符号。 复习方法、措施：
分组，分项复习，归类复习、复习中要抓住重难点。
复习中做好思想教育工作，教育学生端正学习态度，认真复习。
复习中教学方法要新颖，设计好各种类型练习题
复习中做好补差工作，不歧视差生，练习题的设计和选择
⑴生字，看拼音写词语，部首归类，音，形近字的区别。
⑵词：组词，扩词，词语搭配近，反义词，填合适的词。
⑶句子：造句，填空，补充句子。
⑷口语交际：写话、转述、劝阻 复习形式: 分单元复习和专项复习相结合。复习中以教师讲解和学生练习相结合，精讲多练，以练为主。
第一单元复习
复习目标：
1.能正确、流利、有感情地认读韵文，学会生字，理解词意，积累词汇。 2.了解会意字、形声字的构字规律，提高识字能力。
3.巩固用部首查字法查字典。能在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。
复习过程： 《识字1》
(1)读课文——背诵
(2) 词串主要讲了哪方面的内容?(介绍了春节、清明、端午和中秋这四个传统节日的风俗民情。)
(3)你能用其中的一条词串说一句话吗?
2、你会用这一课学过的词语填空吗? (1)清明节，人们到郊外去( 踏青)、( 扫墓)。 (2)(端午)节，人们吃粽子，赛( 龙舟 )。 (3)中秋节，人们合家(团圆)，一块儿吃(月饼)观赏月亮。 《识字2》
(1)读课文——背诵
(2)词串主要讲了哪方面的内容?
(3)你能用其中的一条词串说一句话吗? 《识字3》
(1) 读课文——背诵
(2) 本课用图表的形式按实物图、象形字和偏旁的字形形象地提示了 “木、禾”、“竹字头”、“草字头”发展演变的过程。我们通过偏旁可帮助我们辨析形近字。 (3)你能用本课的一组词语来说一句话吗? 《识字4》
(1)读课文——背诵
(2)每组词语含义分别与什么有关系?
第二单元复习
复习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分篇目，学会生字。 2.会给短语填上合适的词，积累词汇。 3.默写《春雨》和《春晓》，能用自己的话说出诗意。 复习过程：
一、 积累和运用
1、《古诗两首》
(1)古诗描写的是什么时候的景色?什么情景? (2)表达了作者怎样的思想感情? (3)默写古诗两首
2、《蚕姑娘》
(1)课文讲了什么的事? (2)蚕的生长过程是怎样的?
(3)学了本课你知道了什么道理?
3、《月亮湾》
(1)课文的主要介绍了什么?
(2)学会欣赏月亮湾的美丽景色。 (3)有感情地朗读课文 体会感情。
4、《快乐的节日》
(1)感受生活的美好。
(2)理解“有了-------就-------”一句，激发学生的自豪感和责任感。 (3)本课中你学会了什么?
4、习作训练 (1)讲童话故事
(2)收集描写春天的故事
第三单元复习
复习目标：
1.理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。在复习中可采用填空、接力赛，分角色和表演背诵等方法来进行检查。 2.复习本单元生字，读准字音，认清字形，了解字义。进一步巩固对偏旁部首的认识。
3.区别形近字、同音字，能根据它们的字形，字义的不同分别组词。 复习过程：
1、《雨后》 (1)《雨后》描写的是什么时候的景色?什么情景? (2)表达了作者怎样的思想感情? (3)要是你也在孩子中你会做什么? (4)从诗歌中你体会到什么? (5)默写《雨后》.
2、《谁的本领大》
(1)课文讲了谁和谁的什么故事?
(2)当太阳赢了时，他会想什么?说什么?
(3) 当太阳又提出比赛时，他又会怎样想，怎样说?风会怎样想怎样说? (4)阳光强烈船夫会又什么感觉他会怎样说? (5)当风赢了时，太阳会怎样说? (6)学了本课你知道了什么道理? (7) 用“觉得”造句
3、《蜗牛的奖杯》
(1)课文的主要内容是什么?
(2)要是你得了冠军你会怎样做?蜗牛的心情怎样?它会怎样说? (3)唯恐与生怕可以调换吗?为什么? (4)你想对没有翅膀的蜗牛说些什么? (5)学习了本课你知道了什么道理? 4《狐假虎威》
(1)题目是什么意思? (2)老虎一愣它在想什么?
(3)老虎松开了爪子，它会怎样想?狐狸又会怎样想呢?
(4)狐狸神气活现，摇头摆尾在想什么?老虎半信半疑，东张西望在想什么?
(5)当老虎看到小动物的表现它会怎样想?
(6)当老虎知道了真相它会怎样想怎样做? (7)续编故事《老虎与狐狸再次相遇》 (8)学习了本课你知道了什么道理?
4、习作训练 (1)学会劝阻 (2)《老虎与狐狸再次相遇》 (3)写出你在雨后玩耍的情景
第四单元复习
复习目标：
1.复习、巩固第四单元词语。默写。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。在老师帮助下，能借助图画，抓住重点词句理解本单元课文内容。
3.进一步建立句子概念，懂得要说完整的话。
4.分辨清同音字，形近字的不同，并能正确组词 复习过程：
1、《9母亲的恩情》
A、 读读、背背 游子吟 B、 孟郊为什么要写下这首诗?
C、 谁能用一段话来描述一下第一幅图? D、 画出第一段中最让你感动的地方。 E、 谁能用一段话来描述一下第二幅图?
F、 他们母子俩在村口会说些什么?课文是怎么描写的? G、 孟郊告别了母亲，在路上看到了什么?想到了什么? H、 请你回忆以母亲关爱自己的事例。 I、填空：沐浴着母爱的( )，无论怎样都报答不了( )啊! J、 通过这一课的学习，你明白了什么?
2、《10 沉香救母》
A、 这一课讲了一个什么故事?
B、 沉香一直跟着爸爸过日子，从没见过妈妈，是因为什么? C、 读第三自然段，画出要救出母亲不容易的词和句子。 D、 理解重点句子：
不管是寒冬腊月还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。
有时累得腰酸背疼，很想松口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。 E、 用“一„„就„„”造句
F、 从沉香拜师学艺的事情中，你学到了什么?
3、《11沉香救母》
A、 沉香在路上还会遇到哪些困难? B、 体会沉香的坚强：
一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。 饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝
脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。 C、 沉香为什么能得到仙人的帮助? D、 你觉得沉香是个怎样的人? E、 沉香和妈妈会说些什么?
4、《12木兰从军》
A、 木兰是怎样说服家人的? B、 句子体会：
木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。 在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。
C、 将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。
如果你就是花木兰的战友，这时你会说什么? D、 你认为花木兰是怎样一个人? E、 填空
木兰( )了亲人，( )战袍，( )骏马，( )黄河，( )燕山，( )了前线。
第五单元复习
复习目标： 1.字词方面复习掌握本单元的生字词，能给生字、形声字、形近字、同音字组词。 2.阅读
(1)借助汉语拼音正确、流利地读词语，借助书上插图，理解词语的意思。
(2)根据词语的意思进行归类。 复习重点类型：
1.形近字、同音字对比组词。
2.选字填空。
3.词语归类。 复习过程：
一、复习《识字5》
1.齐读课文，要求字字入眼
2.说说课文讲了什么，每一行词串各讲了什么。
3.学生自读生字表，自由书空并口头组两个词。
4.说说要提醒注意的字(巡、航、导)
二、复习《识字6》
1.分小组比赛读课文，要求有感情，字字入心。
2.说说每一组词串是按照什么归类的。
3.自己读生字表，组词、书空。
4.你要提醒大家什么字。(斑、袋)
三、复习《识字7》
1.出示两组形近偏旁“示字旁、衣字旁”“宝盖头、穴宝盖”，知道各自表示的意思。
2.指名2人背诵，听者要求字字入眼，特别注意生字的字形。
3.齐读生字表，指名比赛闭眼书空，及时提醒亭和耳的笔顺，辨别亭和停。
四、复习《识字8》
1.出示含有“鸟、隹”部首的字，知道这些字一般与鸟类有关，出示含有“月”字旁的字，知道它含有“月”与“肉”两个意思。
五、复习《练习5》
1.学用字词句;懂得几个标点的用法。
2.读读背背：读背成语和十二生肖。
六、作业：听写本单元词语
第六单元复习
复习目标：
1.复习课文13-16课，进一步加深对课文内容、重点词语的理解。体会安培、爱迪生、徐虎等人物的崇高品格和精神。能背诵课文及《练习6》中4个成语和三句读书名言，按内容填空。
2.巩固本单元69个生字(其中29个只识不写)，辨别易错字，易混淆字。 复习过程：
(一) 基础知识
1、 生字表
2、 本单元词语积累
(二) 课文 《
13、学棋》
1、 朗读课文，回忆课文主要内容。
2、 秋收的两个徒弟有什么不同?
3、 那两个学生都学有所成吗?
4、 你愿意向哪个学生学习，为什么?
5、 造句：“一边„„一边„„”
6、 通过学习本课，你从中懂得了一个什么道理? 《
14、“黑板”跑了》
1、 朗读课文，回忆课文主要内容。
2、 安培搞科学研究非常专心，从课文中哪个地方可以看出来?
3、 我们要学习安培的什么精神?
4、 你能找一些有关专心学习的成语吗?
5、 填空说话：
安培研究科学非常( )，所以成为( );拜秋为师的一个学生学棋非常( )，所以成为( );我们读书学习时一定要非常( )，才能成为( )。
6、读了这篇课文，你想对安培说些什么? 《
15、晚上的“太阳”》
1、朗读课文，回忆课文主要内容。
2、爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术，但是当时光线特别暗，做手术会很危险，医生犹豫了，爸爸和爱迪生有什么表现?他当时会想些什么?心情怎样?在这种情况下，该怎么办?
3、最后，爱迪生想到了一个什么办法，使手术顺利进行?
4、 医生为什么说是爱迪生用指挥救了妈妈?爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”?
5、从这个故事中，可以看出爱迪生是一个怎样的人?你应该向他学习什么? 《
16、“闪光的金子”》
1、朗读课文，回忆课文主要内容。
2、根据课文内容填空：
徐虎是上海市一个普通的——。许多年来，他利用——走遍了——，给大家带来了方便。人们都说他的一颗心像“——”。
3、你喜欢这个普通的水电修理工吗?为什么?
4、从这些感人的事迹中，可以看出徐虎具有什么样的高贵品质?
5、徐虎被上海市民称为“闪光的金子”。在你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢?
(三) 习作
你喜欢吃什么水果?先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。
第七单元复习
复习目标：
1.能理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。在老师的指导下，凭借书上插图及重点词句理解课文内容。复习本单元的生字，能读准字音，认清字形，了解字义，正确书写。
2.能区分形近字，并组词。
3.复习补充句子，并练习加标点。 复习过程：
1、《歌唱二小放牛郎》 (1)背诵默写诗歌。 (2)学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
(3)王二小是个怎样的人?你要学习他的什么品质? (4)学习了这个感人的故事你有什么感受?
2、《鸟岛》
(1)朗读背诵课文 (2)鸟岛什么多?
(3) 默写本课你喜欢的词语或句子
(4)想象鸟岛上的鸟都在干什么?用句示它们有的„„有的„„还有的„. (5)用“因为 所以”写句子
(6)学习了本课你知道了什么?你将要怎样做?
3、《台湾的蝴蝶谷》
(1)为什么台湾是蝴蝶生长的好地方?台湾在哪? (2)为什么叫这些山谷为蝴蝶谷? (3)找出蝴蝶来聚会的动词
(4)你喜欢哪个蝴蝶谷》?说说理由
(5)请想象还有那些什么样的蝴蝶谷?能给它起个名字吗? (6)学习了本课你知道了什么? (7)背诵课文
(8)摘抄文中优美的词语和句子 4 、《 欢乐的泼水节》
(1)你对泼水节有哪些了解?
(2)人们在泼水节过时做了哪些准备?
(3)人们的心情怎样?从哪些词语体会到的? (4)清水象征什么?
(5)人们过泼水节还有哪些活动?
(6)你还知道其他少数民族的传统节日吗? (7)背诵课文
4、习作
(1)自由习作。 (2)描写一处景物
5、单元小结
(1)学习了本单元，你对哪篇课文印象最深?谈谈自己的想法与理由。 (2)你学习了哪些道理?了解了哪些知识?
(3)在本单元的学习中，你搜集了哪些生动的词语? (4)默写你喜欢的课文段落
第八单元复习
复习目标：
1.能理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。在老师的指导下，凭借书上插图及重点词句理解课文内容。
2.复习本单元的生字，能读准字音，认清字形，了解字义，正确书写。
3.看懂图意，能把图意有条理，具体地说出来并写下来。培养学生观察、说话能力。
复习过程：
(一)基础知识
1、生字表
2、本单元词语积累：
(二)课文
《21真想变成大大的荷叶》 (1)读课文——背诵
(2)学了课文，你知道了什么?
(3)雨滴睡在绿叶上、小鱼游到小河里，它们会怎么想? (4)“我”为什么又想变成蝴蝶和蝈蝈? (5)“我”还想变成什么? (6)“我”想变成大大的荷叶仅仅是因为它的漂亮、美丽吗?
(7) 还有谁会来?他们会干什么? 《22猴子种果树》 (1)读课文——背诵
(2)课文主要讲了什么内容? (3)猴子先后种了哪些果树?
(4) 猴子种果树，先是种了( )，然后种了( )，接着种了( )，最后种了( )，结果( )。
(5)读了第一自然段，你知道了什么?
(6)猴子种梨树时，一边种一边会想些什么?
(7)猴子听了乌鸦、喜鹊、杜鹃说的话后 ，为什么改变了自己的主意呢? (8) 猴子一心要吃水果，可是到头来什么树也没种成，你知道这是为什么吗? (9) 此时的小猴多伤心呀!你想对它说些什么呢?
(10) 又是一年的春季到了，大家想像一下，这只猴子听了大家的话后，会怎么做呢?
(11) 通过学习，你明白了什么道理?
第五篇：部编版一年级语文下册总复习教案
音与字
教学目标
1.复习全册会写字和会认字的读音，通过对易错字音的整理和巩固，引导学生准确掌握字音。
2.准确掌握会写字的字形，引导学生抓住字形难点和易混生字的区别之处正确书写生字。(重点) 3.准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同字音组词。(重点) 4.结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地运用音和字。(难点) 课前准备
1.制作多媒体课件。(教师) 2.认读识字表，请家长检查，圈出读不准或不会读的字音。(学生) 课时安排2课时。 教学过程
第一课时
一、兴趣导入
语文是一个广阔的大花园，一个个生字就是最娇艳的花儿。就让我们一起开启复习之旅，走进大花园，欣赏百花吧!
二、复习字音
1.教师为每个孩子发放一张“字音卡”(卡片上是全册会认字，生字上标注字音)，引导学生展开小组合作：
(1)自己逐一认读每个生字，圈出读不准和不会读的字音。 (2)自己借助拼音，反复认读圈出的生字。 (3)小组长整理，将小组同学普遍认读困难的字
2.教师对小组长提供的易错字音进行整理，利用电脑打出这些生字，集中出示。 预设：
翘舌音——吹 纯 身 晨 初 善 伸 潮 准 追 平舌音——村 再 送 做 册 怎 洒 嘴 藏 造 踪 所 岁 擦 皂 澡 总 三拼音节——窗 端 挑 凉 粮 专 鞭 熊 遍 脸 现 票 瓢 掉 转 甩 响 易错音——夹 因 偏 幼 泡 迹 柔 扔 捧 坡 肉 闷 整体认读音节——池 翅 运 夜 思 原 玉 义 萤 元 轻声音节——呢 啦 呀 吗 吧
3.请学生当小老师，领读字音，小老师可以针对大家读不好的字音，反复领读。
4.学生开火车，认读这些生字，针对学生读错的字音，反复练读。
三、巩固字形
1.教师将200个要求会写的字分别打印在5张写字卡中，引导学生展开小组合作：
(1)组长从5张写字卡片中任选一张，带领小组同学逐一认读生字。 (2)小组商议：哪一个字的哪一部分容易写错，用红笔圈出来。
2.教师利用实物投影仪逐一展示5张写字卡片，针对同学红笔圈画的易错之处进行交流，再做书空练习。
预设：“冬”下面有两个点。“金”下部是“”。“秋”的左 部“禾”捺变成点。“许”右部是“午”，不是“牛”。“低”
右部最下面的点不要丢掉。“真”里面是三横。“网”里面有两个“”。“采”是上下结构，“爫”和“木”是分开的。“直”里面是三横。“条”的下部是“”，不要写成“木”。“爬” 的部首是“爪”，不是“瓜”。
3.学生将这些易错生字正确抄写在田字格中。
四、辨析多音字
1.过渡：语文花园里的汉字很有趣，有时，一个汉字有不同的读音。怎么区别它们的读音呢，需要根据它们所在的句子的具体语境来判断。
2.课件出示全册书的多音字：觉、只、种、乐、得、空?引导学生展开交流：这些生字都有哪些读音?怎样组词?如果能用所组词语说一句完整的话就更棒了。
3.课件出示下面内容，引导学生齐读。 觉【jiào】 睡觉 小猫喜欢在白天睡觉。 【juã】觉得 吃了蛋糕，我觉得很高兴。 只 【zhī】 一只 树上有一只小鸟。
【zhǐ】只是 我只是一个一年级的小孩子，不会做饭。 种【zhònɡ】种地 农民伯伯在种地。
【zhǒnɡ】种子 我把菊花的种子撒进花盆，不久就发芽了。
五、作业设计
1.请家长帮忙，把识字表中读不准的生字制成字卡，每天拼读。 2.将自己容易写错的生字抄写一遍，再请家长帮助自己听写。
3.把识字表中的蓝色多音字读给家长听，并当小老师，给家长讲一讲这些多音字不同的读音，并和家长展开组词比赛，比一比谁组的词语多。
第二课时
一、兴趣导入
经过上节课的复习，同学们能够准确读出生字宝宝的字音，还能准确记住它们的字形。字宝宝们可高兴了!可是，有一些字宝宝长得太像了，还有一些字宝宝连读音都一样，遇到这些字宝宝，我们该怎样辨别呢?这节课，我们继续语文大花园的复习之旅。
二、区别形近字
1. 教师将全册字形相近的生字字卡打乱之后分发给各个小组，引导学生展开小组合作。
(1)和小组同学分一分，将字形相近的生字放在一起。 (2)和小组同学议一议，怎样区别这些字形相近的字? 2.课件出示形近字，指生认读，并分别组词。 第一组(加笔画)：王—玉 万—方
第二组(加部首)：午—许 干—赶 气—汽 那—哪 奇—椅 要—腰 知—蜘 义—蚁 象—像 专—转 票—飘
第三组(字族归类)：青—蜻、清、晴、请、情、睛 主—注、住 也—地、 他、她 井—进、讲 元—远、玩 包—抱、泡、跑、饱、炮
第四组(换部首)：怕—拍 跟—很 澡—操 流—梳 伴—胖 偏—遍 看—着 轻—经 第五组(易混淆)：拔—拨
3.引导学生展开交流：你觉得哪组形近字辨别起来有困难?可以提出来，大家共同商议解决。教师进行辨字方法的指导。
预设：方法一：编歌诀。如“手目看，羊目着”，“国王腰里藏块玉”。 方法二：看部首。如“洗澡用水，做操用手”，“心里害怕，用手拍打”。 方法三：字族歌。如“河水清清天气晴，小小蜻蜓大眼睛。请你爱护小动物，和和美美好心情”。
方法四：找不同。如，仔细观察“拨”和“拔”，描一描不同之处。 4.小结：我们在记忆这类字的时候，一定要抓住它们各自的特点，找出它们之间的不同之处，这样才能更好地辨别运用。
三、巧辨同音字
1.引言：语文大花园中，还有很多音节相同而意义不同的字，它们叫同音字。 2.课件出示：
类型一：字音相同，字形相近
(1)姓—性 晴—情 静—净 快—块 清—蜻 泡—炮 珠—蛛 (2)象—像 知—蜘 只—织 平—萍 河—荷 他—她 类型二：字音相同，字形不同。
相—香—乡 遇—玉 动—冻 事—士 息—夕 迁—牵 做—坐—座 臂—碧 粮—凉 池—迟 篮—栏 喜—洗 元—原—圆 戏—细 脚—角 身—伸 言—严—颜 在—再 3.学生开火车认读，并组词。针对学生出现问题之处进行反复认读。 4.小组合作：你有什么好方法区别这些同音字?和小组伙伴说一说。 5.集体交流：在小组交流的过程中，你觉得哪一组同音字不容易区别?我们一起来研究好的辨析方法。 6.教师讲解：
(1)抓住偏旁来辨别——同音字的部首往往会体现这些字的含义。如“他”“她”都读tā，“单人旁”表示男的他，“女字旁”表示女的她。
(2)抓住字义来辨别——如“在”和“再”都读zài。“在”通常表示存在、存在于某地点、正在等，可以组词为“现在”“不在”“坐在教室里”等;“再”则有第二次出现，重复发生的意思，可以组词为“再次”“再见”“再来一次”等。
7.小结：如果我们能巧妙辨析同音字，就能够正确运用同音字。希望大家能灵活掌握这些区别同音字的方法，并且熟记这些同音字，正确运用同音字，准确表情达意。
词 语
教学目标
1.通过整理、复习，使学生准确认读全册书课后的重点词语。(重点) 2.正确书写由写字表生字组成的词语。(重点) 3.盘点书中重点词语的近、反义词。(难点) 4.能了解词语的大致意思，并能根据词语意思进行分类。 2.A 3.B 5.能针对重点词语进行准确搭配，并能灵活运用。(难点) 6.积累ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊词语以及重点的四字词语。 课前准备
1.多媒体课件以及词语卡片。(教师) 2.把本册书课后的词语读给家人听，遇到读不准的词语请家人教一教。(学生) 课时安排2课时。 教学过程
一、兴趣导入
瞧，我们的语文大花园中，生字宝宝手拉手，组成了“词语”，它们正欢迎我们的到来呢!
二、复习重点词语
1.教师引导学生展开小组合作：
(1)自己认读教材课后 “读一读，记一记”中的词语，圈出读不准或者不认识的词语。
(2)请小组同学当小老师，领读自己圈出的词语，必要时可以在不认识的词语上标注拼音。
(3)自己反复练读圈出的词语。
2.教师巡视小组学习情况，将学生普遍认读有困难的词语打在电脑屏幕上，反复练读后开火车认读。
预设：主席 战友 接着 趣事 孤单 邻居 勇敢 微笑 严寒 朝霞 酷暑 踪迹 3.课件出示由写字表中生字组成的词语，组织学生认读。
春风 雪花 飞入 什么 国王 生气 左右 北京 太阳 金秋 因为 招呼 快乐 床前 故乡 高兴 拍打 身体 光亮 语文 已经 非常 草房 运动 远近 动听 4.学生交流：这些词语中哪些词语容易写错?一边交流一边针对易错生字书空练习。
5.教师听写这些词语，学生根据屏幕中的答案自我订正，可以将错字写两遍。
三、重点词语分类
1.课件出示，引导学生读词语，并说出自己的发现。 (1)描写自然现象的词语：霜冻、冰雹、暴雨、微风。 (2)描写颜色的词语：碧绿、金黄、火红。
(3)描写感觉的词语：清凉、香甜、温暖、快乐、孤单。 (4)描写自然景物的词语：草原、高原、高山、果园、田野、平地。 (5)描写洗漱用品的词语：毛巾、香皂、脸盆、牙刷、梳子。 (6)描写洗漱动作的词语：擦手、洗澡、洗脸、刷牙、梳头。
(7)描写人体部位的词语：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿。 (8)描写人物活动的词语：跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏。 2.学生大声朗读词语，读准字音，然后全班齐声诵读词语。
3.拓展交流：你还知道哪些这样的词语，和小组同学说一说，或者选择喜欢的词语练习说完整的句子。
四、词义辨析。
1.过渡：我们不仅要会读词语，会写词语，还要了解词语的大致意思，尤其是一些意思容易弄混的词语，我们可要动动脑筋想出办法区别它们哟! 2.幻灯片出示典型例题。 根据不同的语境选择合适的词语。 非常 经常
(1)我( )喜欢张老师。 (2)爸爸( )去打羽毛球。
3.教师解析：“非常”表示很、特别，(1)句是我很喜欢张老师的意思，所以用“非常”。“经常”有时常、多次的意思，(2)句是说爸爸时常、多次去打羽毛球，所以用“经常”。
五、复习反义词
1.课件出示，组织学生完成练习。 请说出下面词语的反义词。
前进——( ) 温暖——( ) 快乐——( ) 从前——( )勇敢——( ) 微小——( ) 严寒——( ) 美丽——( ) 2.集体订正：
3.集体交流：怎样准确地找出一个词语的反义词呢?把你的好方法和大家分享一下吧。 4.教师适时点拨：
(1)将词语拆分成字，逐一找出这些字的反义字，再将这些反义字组合起来。 如：“前进”，同学们可以分别找出它每个字的反义字，即“前”的反义字是“后”，“进”的反义字是“退”。因此，“前进”的反义词是“后退”。 (2)先对词语进行否定，然后找一找可以替代否定义的词语。
如：“勇敢”，加以否定就是“不勇敢”。表示“不勇敢”的词就是“胆小”，因此，“勇敢”的反义词是“胆小”。 (3)可以结合具体的语言环境找出反义词。
如：“严寒”，是指冬天特别特别的冷，与之相反的是夏天特别特别的热，就是“酷热”，因此“严寒”的反义词就是“酷热”。 同学们在确定反义词的时候，还要注意以下两个问题： (1)组成反义词的两个词语要字数相同。
(2)词语加“不”之后不能成为原来词语的反义词。如：“好”与“不好”尽管它们的意义相反，但“不好”不能称作“好”的反义词。 5.齐声诵读反义词。
六、作业设计
把全册书“读一读，记一记”中的词语大声读给家人听，还可以选择喜欢的词语练习说话，如果家人提出意见，要认真改正。 句 子 教学目标
1.通过复习和整理，使学生知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，能分别使用不同的标点符号，读出不同的语气。(重点) 2.准确辨认“把”字句和“被”字句，并能把“把”字句改成“被”字句。(重点) 3.能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。(重点) 4.能将几个词语连成句子，并在句末加上合适的标点符号。(难点) 5.能仿照例句，用简单的关联词语造句。(难点) 课前准备
1.将句子类型整理归类，制作课件。(教师) 2.在语文书中分别画出疑问句、感叹句、“把”字句，每种类型至少三句。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 知识点对应讲解
第一课时
一、 兴趣导入
优美的句子会使你的表达锦上添花。那我们该如何规范、准确地运用它们呢?这节课我们就对句子进行复习。
二、复习陈述句、疑问句、感叹句 1.课件出示句子，组织学生朗读句子。 (1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 (2)春天的太阳该画什么颜色呢? (3)它多么盼望有医生来给它治病啊!
2.引导学生观察三个句子的标点符号有什么不同? 3.教师讲解：
(1)句号表示陈述的语气。朗读的时候声音平缓。 (2)问号表示疑问的语气。朗读的时候，句末语调上扬。 (3)感叹号表示感叹的语气。朗读的时候，语气比较强烈。
4.小组活动：课前，你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句?大声读给同学听，注意读出不同的语气。
5.课件出示全册重点句子，学生自由诵读后齐声诵读。 (1)陈述句：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。 雨停了，天上有一座美丽的桥。 (2)疑问句：你姓什么?
我拿着月亮照你梳头，你高兴吗? 燕子，你为什么飞得这么低呀? 睡莲姑姑，有什么事吗? 你怎么天天丢东西呢? 牛伯伯，您把尾巴借给我行吗? 哪只白鹤能找到埋在地里的鱼呢? (3)感叹句：我多想去看看!
听老师讲故事也是很快乐很有趣的呀! 我正忙着捉虫子呢! 啊，多美的夏夜啊! 没有尾巴多难看哪! 我长出一条新尾巴啦!
古诗文与积累
教学目标
1.通过整理复习，使学生准确背诵全册书中的谚语、歇后语、名句、成语等。(重点) 2.准确背诵、默写书中重点篇章或段落。(重点) 3.准确背诵古诗，补充诗句，理解诗意，并能结合具体情境运用古诗词。(难点) 课前准备
1.准备课堂上复习时用的知识点和练习题的幻灯片。(教师) 2.课外搜集谚语、名言警句、成语、古诗。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程
第一课时
一、兴趣导入
古诗文是语文大花园中的瑰宝。一首古诗就像一幅优美的画，能使人获得美的享受。这节课我们就一起来复习古诗吧!
二、复习古诗
1.引导学生展开小组合作。
(1)小组成员分工，按单元找出本册书中的全部古诗。
(2)组长带领小组成员一起朗读古诗，如果遇到读不准的字音，要相互纠正。 2.课件出示课文中的三首古诗，组织学生自由诵读、背诵。 静夜思 上 小 池
〔唐〕李白 〔唐〕白易 〔宋〕杨万里 床前明月光， 小娃撑艇， 泉眼无声惜细流， 疑是地上霜。 偷采白回。 树荫照水爱晴柔。 举头望明月， 不解藏迹， 小荷才露尖尖角， 低头思故乡。 浮萍一开。 早有蜻蜓立上头。 3.课件出示三首古诗的插图，引导学生展开小组交流。 (1)任意选择一首古诗，对照插图，用自己的语言描述诗意。 (2)和小组同学说一说诗意，再根据同伴的建议修改诗意。 4.学生齐声背诵三首古诗。
5.课件出示语文园地中的四首古诗，组织学生自由诵读后展开背诵比赛。 春 晓 赠汪伦 〔唐〕孟浩然 〔唐〕李白 春眠不觉晓， 李白乘舟将欲行， 处处闻啼鸟。 忽闻岸上踏歌声。夜来风雨声， 桃花潭水深千尺， 花落知多少。 不及汪伦送我情。 寻隐者不遇 画 鸡〔唐〕贾岛 〔明〕唐寅 松下问童子， 头上红冠不用裁，言师采药去。 满身雪白走将来。只在此山中， 平生不敢轻言语，云深不知处。 一叫千门万户开。 6.完成右侧习题
一、
二、三。
三、复习要求背诵的课文或段落
出示要求背诵的课文或段落，引导学生逐一背诵。
复习日积月累 第二课时
一、兴趣导入
一段时间的复习，我们的语文大花园已经鲜花盛开，你们一定学习了许多知识吧!这节课我们将对谚语、名句、歇后语等重点内容进行盘点和巩固。
二、复习谚语
1.课件打出“谚语”两字，引导学生交流什么是谚语。可以举例说明。 2.小结：谚语是民间集体创造、口耳相传的语句。它可以用简单通俗的话反映深刻的道理。谚语有表示农业方面的，也有表示天气方面的。 3.引导学生展开小组活动。 (1)找出书中的谚语，大声朗读。 (2)小组内互读谚语，并相互纠正字音。 (3)小组长组织小组成员一同背诵谚语。 4.课件出示谚语，全班齐声诵读。 (1)朝霞不出门，晚霞行千里。 (2)有雨山戴帽，无雨半山腰。 (3)早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。 (4)蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。 5.讨论交流：这些谚语是什么意思? 预设：
(1)早晨有朝霞，今天会天气不好，晚上有晚霞，明天是个好天气。 (2)云在山头上，盖住了山顶，像戴了一顶帽子一样，就预示着要下雨了;云在山的中间，看不见山腰，就是晴天。
(3)如果是早上下雨当天就会转晴，如果是晚上下雨就会一直下到天亮。 (4)如果看到蚂蚁搬家或者蛇到处爬，就表示第二天有大雨。 6.拓展交流：你还知道哪些谚语?
三、复习歇后语
1.课件出示歇后语，学生自由朗读并背诵。 小葱拌豆腐——一清(青)二白 竹篮子打水——一场空 芝麻开花——节节高 十五个吊桶打水——七上八下 2.指名背诵后齐声背诵。
3.拓展运用：你还知道哪些这样的歇后语?4.完成右侧习题三。
四、复习名句
1.课件出示名句，指名朗读。 敏而好学，不耻下问。(《论语》) 不知则问，不能则学。(《荀子》) 读书百遍，而义自见。(董遇) 读万卷书，行万里路。(董其昌) 阅读
第一课时
一、兴趣导入
阅读是一件快乐的事情。我们在阅读的过程中可以了解更多的知识，感受更多的乐趣，不用出门也可以知道外面广阔的世界。那么，怎样阅读才是有效阅读呢?让我们一起踏上今天的复习之旅吧。
二、阅读专项讲解
(一)能联系上下文了解文章中词语的意思。
1.引言：我们在阅读的过程中常常会遇到一些不理解的词语，我们该怎样弄懂它们的意思呢?联系上下文和生活实际理解词语是一种最直接最有效的方法。
2.课件出示句子，指名朗读句子。 元元非常后悔。(《一分钟》) 3.讲解：我们要想理解“后悔”的意思，就可以联系上文。课文中，元元因为贪睡，晚起了一分钟，结果上学迟到了二十分钟。元元觉得自己做得不对，不应该贪睡那一分钟，这种感受就叫“后悔”。 (二)能借助文章内容读懂句子的意思。
1.过渡：我们可以借助文章内容读懂词语的意思，也能借助文章内容读懂句子的意思。
2.课件出示句子，学生自由朗读句子。
吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。(《吃水不忘挖井人》) 3.集体交流：这句话是什么意思?
4.教师相机讲解：要想理解这句话的意思，我们可以联系课文内容——村子里没有水井，乡亲们吃水困难，是毛主席带领大家挖了井，解决了乡亲们的困难。因此，乡亲们感谢毛主席，把毛主席对乡亲们的关心牢牢记在心里，时时刻刻想念毛主席。
(三)能正确数出段落中一共有几句话。 1.过渡：读懂了词语和句子，还要读懂段落。
2.交流：怎么数出段落中一共有几句话呢?把你的好方法分享给大家。 3.小结：确定一段话中有几句话，应以句末停顿的标点为依据。能够表示完整一句话的标点符号通常有三种——句号、问号、感叹号。 4.小组活动：从本册书中选择几个喜欢的段落，分别数一数一共有几个自然段，再把自己数的结果告诉小组同伴。
第二课时
一、复习导入
上节课，老师给大家介绍了三种阅读方法，大家还记得吗?今天，老师又在“阅读锦囊”中找到了三种新的阅读方法，我们一起来一睹为快吧!
二、阅读专项讲解
(一)能在阅读中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
1.引言：句子或段落中不仅有文字，还会有标点符号。尤其逗号、句号、问号、感叹号出现的频率最高。
2.课件出示课文片段，引导学生朗读片段，并加上合适的标点。
(1)爸爸 你那把浇花用的水壶呢 如果我提着它 走到桥上 把水洒下来 那不就是我在下雨吗 你就不用挑水去浇田了 你高兴吗 (2)今晚就在这儿住下吧 你瞧 夏夜多美呀
3.集体交流，教师相机讲解：给句子或段落加标点时一定要多读一读句子或段落。如果一句话还没说完，完整的意思还没表达清楚，就用逗号;如果一句话已经说完，意思表达清楚了，而且表示肯定的意思，就用句号。当一个句子表达疑问的意思时，就用问号。当一个句子表达的感情强烈的时候，就用感叹号。
4.课件中补充答案，引导学生体会标点蕴含的感情，练习有感情地朗读。
口语交际与写话
教学目标
1.通过口语交际的进一步训练，使学生逐步养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意识，认真倾听别人讲话，能听懂主要内容。(重点) 2.能主动与别人交谈，表达清楚自己的想法。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。(难点) 3.通过写话训练，使学生能够完整、通顺地写出一句话或者几句话。(重点) 4.在写话中能灵活运用积累的词语。并能根据表达需要，准确使用逗号、句号、问号、感叹号。(重点) 5.使学生对周围事物有好奇心，乐于观察，并能表达自己的真实感受。 课前准备
1.制作多媒体课件。(教师) 2.和家人一起模拟口语交际情景，完成本册书中的口语交际训练。(学生) 课时安排2课时。 教学过程
一、复习导入
口语交际既是一门科学，又是一门艺术，是人与人之间沟通和交流的重要活动，也是我们进行信息传递的活动。在各种口语交际中，学会倾听，表达交流很重要。
二、复习课内口语交际话题 (一)看图、听故事、复述故事。
1.课件出示口语交际内容，组织学生回忆：
(1)我们在听老师讲故事的时候应该注意什么?(认真倾听，还可以借助图画记住故事内容。) (2)我们在复述故事的时候应该注意什么?(讲故事的时候要讲清故事内容，声音要洪亮，让别人听清楚。) 2.课件出示插图。 (二)学习使用礼貌用语。
1.教师创设情景：今天，老师在办公室批改作业，突然发现自己的笔找不到了，于是我想向对面的李老师借一支笔。我应该怎样表达呢? 2.学生台前进行模拟情景表演。 3.组织学生进行点评，相机总结：请人帮忙要使用礼貌用语。例如，请、请问、您、您好、谢谢等。
4.学生自由交流：你还知道哪些礼貌用语?在哪些场合使用过这些礼貌用语?
5.小组活动：自己创设一个需要别人帮助的情景，然后运用礼貌用语进行情景表演。
6.小结：善于使用礼貌用语，不仅可以让别人愿意帮助我们，更能让我们成为有礼貌、讲文明、有素质的好孩子。 (三)打电话。
1.课件出示表达提示：
(1)小明想打电话约同桌小乐去小广场踢球，时间定在周六下午三点。 (2)小丽要给妈妈打电话，因为奶奶感冒了，所以想要妈妈下班回家时给奶奶买一点感冒药。
2.小组活动：选择其中一个内容，进行“打电话”模拟表演。 3.全班交流，选择两个小组进行表演，师生评议。
4.小结：给别人打电话时要先说自己是谁，说清楚自己打电话的目的。接听别人的电话要认真听清楚对方在说什么，没听清楚时，可以请对方重复。 (四)一起做游戏。
1.引言：小时候老师常常和伙伴们玩“贴鼻子”的游戏。嗯?有的同学皱起了眉头，有的同学是不是从来没有玩过这个游戏。 2.老师或者会玩的同学介绍游戏规则。
3.讨论：听了老师或者同学的介绍，你会玩这个游戏了吗? 4.教师请一名学生上台配合，一边做动作一边讲解要求。
5.小结：教同学做游戏，要讲清楚游戏要求和规则，为了让同学听明白可以一边说一边做动作。
6.小组活动：你最喜欢什么游戏?把游戏的要求和规则介绍给小伙伴。可以一边说一边做动作。
三、总结方法，训练交际能力
1.过渡：我们前面进行了几组口语交际训练。在训练的过程中，你有什么感受或者有什么好的交际技巧，可以和大家交流。 2.师生共同总结口语交际的方法。