论文题目：陇东民歌进中学音乐课堂教学的实践研究 ——以庆阳三中为例
摘要：当今世界各地呈现出多元音乐文化共同发展的趋势,传统民族音乐文化,地方区域音乐文化越来越成为社会关注的焦点。如何在这种国际背景下,保护本民族的传统音乐文化;如何在这种国内背景下,发展地方区域音乐文化;如何在地方音乐教育中,传承家乡音乐文化?这是我们每一个音乐教育工作者,都应该思考的问题。近几年,我国对传统音乐文化的保护和传承越来越重视。2018年来自光明日报《阐文明之新命兴中华之大道——学习贯彻习近平总书记关于传承发展中华优秀传统文化的重要论述》中明确强调,加强中华优秀传统文化教育,是建立中华文化自信的重要手段,是培育和践行社会主义核心价值观和落实立德树人的重要基础。2008年,甘肃省将陇东民歌列为非物质文化遗产,为其传承和发展出台了多种举措,课堂教学无疑是最直观和可行性的举措之一。同时陇东民歌在中学音乐课堂的教学实践符合2017年版2020年修订的《普通高中音乐课程标准》的基本理念弘扬民族音乐,理解多元文化,让中学生感受到中华民族传统文化的博大精深,在树立文化自信的同时,成为传播中华文化的“使者”。本研究主要分为六个章节,按照从理论到实践再到理论的研究顺序。第一章是关于陇东民歌概况的理论研究,分别是陇东民歌的概念界定、理论基础、词曲特征、内涵价值;第二章是从理论联系实际的角度分析它在中学音乐课堂教学的优势,如陇东民歌彰显地方历史性、革命性、地域性三大人文性特征;陇东民歌在歌词内容、歌曲结构、唱腔特点、演唱形式上涵盖了陇东地区的音乐艺术特征,突出该地区本土的农耕文化、岐黄文化、民俗文化、红色文化;第三章展开调查,通过对各个学校走访,观察,选择三个代表性的中学,进行现状调查,设计访谈提纲和问卷调查,发放问卷调查,收集整理统计结果分析等工作都在此章节中完成;第四章开始收集大量的陇东民歌曲集的书籍,进行陇东民歌在中学音乐课堂教学的曲目收集整理,整理出适合进入中学音乐课堂教学的陇东民歌曲目集,并选择个别适当的曲目设计教案和PPT为实践准备;第五章是陇东民歌在中学音乐课堂的实践研究,笔者以庆阳三中为例,进行陇东民歌进中学音乐课堂的实践教学,对实践的背景,教学内容、目标、过程进行总结;第六章,从国家、教师、学生三个不同角度阐述陇东民歌的传承价值、教学价值和实践价值,归纳提炼出陇东民歌在中学音乐课堂教学的实践意义;最后结语部分为研究总结、研究不足、研究展望的一个陈述。
关键词：陇东民歌;中学音乐;课堂教学
学科专业：学科教学（音乐）（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
一、选题来源及研究目的和意义
二、国内研究现状
三、研究内容及思路和方法
第一章 陇东民歌概述
第一节 概念界定
一、陇东
二、民歌
三、陇东民歌
第二节 理论基础
一、陇东民歌与人类学
二、陇东民歌与地理学
三、陇东民歌与民俗学
四、陇东民歌与语言学
第三节 艺术特征
一、陇东民歌的题材特征
二、陇东民歌的体裁特征
三、陇东民歌的音乐特征
第四节 内涵价值
一、文化价值
二、社会价值
三、艺术价值
第二章 陇东民歌进中学音乐课堂教学的优势
第一节 陇东民歌彰显地方人文性
一、历史性
二、革命性
三、地域性
第二节 陇东民歌涵盖地方艺术性
一、歌词语言
二、歌曲结构
三、唱腔特点
四、演唱形式
第三节 陇东民歌突出地方文化性
一、农耕文化
二、岐黄文化
三、民俗文化
四、红色文化
第三章 陇东民歌进中学音乐课堂教学的调查结果与分析
第一节 调查对象的选择
一、问卷调查对象
二、访谈调查对象
第二节 调查问卷的设计
一、问卷设计
二、访谈设计
第三节 问卷调查结果统计与分析
一、问卷调查结果统计
二、问卷调查结果分析
第四节 访谈内容整理与分析
一、访谈内容整理
二、访谈结果分析
第四章 陇东民歌进中学音乐课堂教学的曲目选择
第一节 陇东民歌曲目选择遵循的原则
一、育人性原则
二、认同性原则
三、整体性原则
四、地域性原则
第二节 陇东民歌内容选择的领域
一、感受与欣赏
二、表现与创作
三、音乐与文化
第三节 陇东民歌的课件设计
一、教学设计——唱歌课
二、教学设计——欣赏课
第五章 陇东民歌进中学音乐课堂教学的实践研究
第一节 实施背景与情景分析
一、实施背景
二、情景分析
第二节 教学目标、教学内容、教学方式
一、唱会民歌——达成文化认同的教学目标
二、唱好民歌——体现文化传承的教学内容
三、唱活民歌——凸显方言文化的教学方式
第三节 教学总目标
一、以乐化人
二、以乐育人
第六章 陇东民歌进中学音乐课堂教学的实践价值
第一节 传承价值——从国家角度出发
一、传承民族历史价值
二、传承民族文化价值
三、传承民族审美价值
四、传承民族精神价值
第二节 教学价值——从教师角度出发
一、有利于激发教师教学潜能
二、有利于提高教师音乐素养
三、有利于培养教师个性化教学
四、有利于促进教师开发地方性课程
第三节 实践价值——从学生角度出发
一、有利于增强学生的学习兴趣
二、有利于激发学生的民族热情
三、有利于提高学生的音乐素养
四、有利于提高学生的艺术审美
结语
参考文献
附录1 陇东民歌进入中学音乐课堂的调查问卷(学生)
附录2 陇东民歌进入中学音乐课堂的访谈提纲(传承人)
附录3 陇东民歌走进中学音乐课堂的访谈提纲(教师)
附录4 陇东民歌进中学音乐课堂学生问卷调查纸质版回收图
附录5 与陇东民歌传承人杨彦梅访谈合照
附录6 陇东民歌在庆阳三中的教学课件
附录7 陇东民歌在庆阳三中音乐课堂实践图片
附录8 陇东土乐器爪哇鸣的图片
附录9 陇东民歌进中学音乐课堂的曲目集
致谢