1 研究工具与研究对象
1.1 被试者
对浙江省三所高校331名在校大学生进行问卷调查。被试来自浙江工业大学、浙江科技学院、浙江医学高等专科学校等, 年龄19～23, 其中男134, 女155, 未选性别42。
1.2 研究工具
(1) 本课题采用2000年在日本东京the First Asia Congress of Health Psychology:Helth Psychology and Culture) 上公布的一般自我效能量表 (GSES) 修订版作为调查大学生自我效能感研究的工具, 其信度效度较好。
(2) 本课题采用杨晓峰郑雪的“大学生网络成瘾的量表”。共有6个因子, 分别为:耐受性, 人际、健康和学业问题, 强迫性, 戒断性, 突显性和时间管理问题。信度效度较好5。量表采用利克特5点分数 (1=完全不符合, 2=不太符合, 3=一般, 4=比较符合, 5=完全符合) 。我们把其中2个因子分超过3分的被试列入过度使用互联网 (PIU) 。
1.3 施测过程及其数据处理
采用随即整群抽样法抽取被试者, 以班级为单位进行团体施测, 一次性对大学生进行网络依赖、自我效能感的问卷调查。问卷不留实名, 只留email便于必要是联系。结果使用spss16.0进行统计分析。
2 调查结果
2.1 男女大学生P I U情况分析 (如:表1)
男大学生比女大学生产生PIU几率更高。
2.2 城乡学生P I U分析 (如:表2)
数据显示来自城市的大学生比来自农村的大学生产生PIU几率更高。
2.3 独生子女与非独生子女P I U分析 (如:表3)
独生子女大学生比非独生子女大学生产生PIU几率稍高。
2.4 一般自我价值感分析 (如:表4)
这里有一个非常有意义的现象:PIU学生与一般学生的自我效能感是没有显著差异的。
2.5 一般自我价值感与P I U各因子的相关分析 (如:表5)
发现尽管PIU学生与普通学生的一般自我效能感没有差异, 但是与PIU6个因子的相关研究表明, 一般自我效能感与“网瘾耐受性”、“时间管理”有较小的负相关。
3 讨论与分析
3.1 本次调查结果
本次调查大学生中确实存在PIU现象, 且男生比女生、城市生比农村生PIU的比例明显要高;独生子女比非独生子女产生PIU的比例稍高, 相差没有前者明显。
3.2 网络使用可以补偿自我效能感
数据显示, PIU学生的自我效能感处于正常水平。已有研究成果显示, 学习成绩与一般自我效能感正相关, 而PIU学生的成绩往往不佳, 为什么其一般自我效能感并不低?自我效能感是指人们对成功实施达成特定目标所需行动过程的能力的预期、感知、信心和信念。班杜拉认为自我效能感是一种生成能力。一个相信自己能处理好各种事情的人, 在生活中会更积极更主动。这种“能做”的信念反应了一种对环境的控制感, 是达成成就目标的动力性功能。低自我效能感会导致很多心理健康问题, 包括焦虑、恐惧、抑郁症等。而通过自我效能感训练可以提高自我效能感, 从而大大降低恐惧、抑郁和焦虑的水平。所以部分学业成绩不佳的学生, 会下意识地转向网络, 从中寻求自我效能感补偿, 来降低、缓解焦虑、恐惧、抑郁。这也解释了为什么PIU学生的自我效能感与正常学生持平。
3.3 合理进行职业生涯规划是防治P I U的有效手段
访谈发现, PIU学生感到生活没有目标, 缺乏切实可行的人生规划, 甚至有学生不知职业生涯规划为何物。调查发现, “网瘾耐受性”、“时间管理”与一般自我效能感呈一定的负相关。这些项目高分的学生“一般自我效能感”是低的, 长时间上网无法补偿其“一般自我效能感”。访谈发现他们不愿谈及理想, 并且承认没有师长督促不能合理进行时间管理, 得过且过, 身陷其中并不是因为在网上有多快乐, 而是不上网更不快乐。这样的学生如果在现实生活中建立合适的目标, 并且帮助建立合理的实现目标路径, 他们会非常快速离开网络。所以帮助学生进行人生规划、尤其是职业生涯规划, 可以帮助他们找到现实的成就感, 不需要到网络去寻找自我效能感的补偿。在针对PIU大学生进行心理咨询时, 这一结果对咨询方案的设计有一定的启示。
摘要：“病态因特网使用 (PIU) ”是加拿大学者R.A.Davis (2001) 主张用来替代“因特网成瘾障碍”, 我们主要用来表示过度使用互联网的状态。Kraut3等人发现过度使用互联网会导致孤独和抑郁的增加, 并会导致社会卷入的减少与幸福感降低。美国不列颠心理学会的调查结果显示, 年龄在20～30岁之间, 受过良好教育的性格内向的年轻人最容易产生“病态因特网使用 (PIU) ”, 在校大学生尤甚。目前尚未发现“病态因特网使用 (PIU) ”与自我效能感之间关系的研究成果。本文针对此问题进行数据调查研究。
关键词：因特网,自我效能感
参考文献
[1] 王才康.一般自我效能感量表的信度和效度研究[J].应用心理学, 2001, 1.
[2] 郭本禹, 等.自我效能理论及其应用[M].上海:上海教育出版社, 2008 (3) :57.