爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”由此可见, 兴趣在学习中起着重要的作用, 只有当学生对学习产生了浓厚的兴趣时, 学生才能产生强烈的求知欲望, 才能积极主动地参与学习, 兴趣是开发智力的钥匙, 是学习成功的秘诀, 怎样才能激发学生的学习兴趣, 怎样才能帮助学生找到这位最好的老师, 下面结合自己多年的教学实践, 谈谈点个人的粗浅认识。
1 讲述数学史话, 唤起兴趣
我国数学家华罗庚说过：人们对数学产生枯燥无味、神秘难度的印象, 成因之一便是脱离实际。数学源于生活生产实际, 又服务于生活生产实际。而有些学生对此体会不深, 认识不足, 认为数学用处不大, 于是就缺乏应有的兴趣和信心, 针对这种状况, 我在每一届的新生第一节课上, 先向学生介绍古今中外的数学史话：祖冲之验算圆周率丌, 华罗庚发明优选法, 高斯速算1+2+…+50, 陈景润与歌德巴赫猜想, 血染成河的无理数的产生, 不懂数学的古印度国王……学生听后深受启发和鼓动, 同时有了更多的思考和联想, 有了新的惊奇, 大大地唤起了对学习数学和学好数学的兴趣。
2 融洽师生关系, 诱发兴趣
在学生中常听有这样一种说法：哪位老师对我好, 我就为他这门学科多学点, 此话虽片面幼稚, 却不无道理, 耐人寻味。教学这一活动, 既是教与学的过程, 又是师生间交流感情的过程, 若老师对学生倾注爱心, 多给他们关照, 使学生对老师产生好感、信赖、尊重, 甚至崇拜。如对一些数学基础和素质不很好的学生有意出示一些简单的演算, 给他们创设展示自己才华的时空, 提供进步的场所, 饱尝成功的喜悦机遇, 学生就一定愿意并更乐于为你所教学科发奋努力, 真叫不用扬鞭自奋蹄!
3 创设知识悬念, 激发兴趣
好奇是学生的天赋, 教学中教师要善于设置悬念, 吸引学生的注意力, 使学生由好奇心理而产生追求的动机, 强烈的求知欲望便自然呈现, 教师尤其在一节课的结束时, 应提出一些富于启发思考的问题。如在讲乘方运算结束时, 我就提出了2100的个位数字是多少这一难题;在讲完三角形的组成这一概念时, 就提出用三根火柴摆一个三角形是什么形状的三角形?用六根火柴你最多能摆出几个三角形?你能摆出四个正方形吗?这样使学生造成知识悬念, 大有欲知后事如何, 且听下回分解之魅力, 使学生倍感余味无穷, 继续学习, 刻苦钻研的热情无不激起。
4 注重学生参与, 开发兴趣
学生自己能做乐做的事, 教师再配以外界帮助, 往往都能获得不同程度的成功。所以在教学活动中注重学生参与是开发学生学习兴趣的金钥匙。如在讲解有理数加法 (-5) +6=?我就让一个学生在教室先向东走6步, 再向西走5步, 其结果让同学们观察, 到底是向何方走了多少步?在讲列方程解应用问题时, 我就让两个学生在教室示范, 同时从两地出发相向而行的结果, 让学生真正理解相遇问题中, 速度之和乘以相遇时间等于相距路程的道理, 使学生都能直观地发现数学的原理、规律、法则。有效地引起了他们的注意力, 想象力, 提高了学习的兴奋度, 对数学的学习便产生了极大的浓厚的兴趣和信心。
5 精心设计典例, 培养兴趣
课堂教学是教学过程中最重要的环节, 也是培养兴趣的最重要时刻, 在课堂教学中教师犹如相声表演艺术家, 又像精心组织战役的指挥员, 更是幕后的编导者, 后防的总参谋。所以在备课时精心设计典例, 力求富有三度 (梯度、深度、广度) , 形式多样 (填空、解答、证明) , 步步为营, 引人入胜, 深入浅出, 化难为易。如在讲根与系数关系的应用——求含根的代数式时, 我就设计了下面这个典例。
1.已知χ1、χ2是方程χ2-χ-2=0的二根 (χ1>χ2) ，则χ1?χ2?χ1十χ2?χ1-χ2?χ1χ2?
2.已知χ1χ2方程χ2-χ-2=0的二根，不解方程求证： (χ1-χ2) 29
这样一组题例的讲授，学生不但在学业上获得了“转化思想”，“方程思想”，同时学到了构造方程的方法技巧，而且在心理上感受到取得成功的快乐，学习兴趣随之浓厚起来。
6 多方激励评价, 巩固兴趣
理解是满足学生成功动机的前提。理解尊重学生, 采取多种方法, 多种形式激励学生, 对学生的一举一动予以正当评价, 努力点燃学生心中的希望之火, 不断探索, 不断进取, 是我们教师必须树立的正确学生观。如对学生在课堂上回答问题：若很圆满答出时, 要号召全班同学给予热烈的掌声, 若回答不完善或有错时, 要正确地引导, 绝不罚站或当场训斥挖苦;在学生的作业中要经常多给写上真好!优, 传阅!有进步!继续努力!等带有正面鼓励赞扬的话;在学生的考卷上若与及格分、高分相差1～2分时, 要千方百计寻找个加分的理由给加成学生满意的成绩, 这样, 学生从内心深处认为教师是最可信的良师益友, 更能加固学习的兴趣。
总之, 激发、培养、发展学生学习数学的兴趣的形式方法多种多样, 只有把学生的兴趣调动起来, 使学生全身心地得到投人, 教师的教和学生的学才能融会贯通, 学生才能在强烈的求知欲中乐于学习数学, 学好数学。
摘要：兴趣在学习中起着重要的作用, 只有当学生对学习产生了浓厚的兴趣时, 学生才能产生强烈的求知欲望, 才能积极主动地参与学习。本文介绍了几种培养学生数学兴趣的方法。
关键词：数学,兴趣,培养