论文题目：基于化学核心素养的初中化学课程资源开发策略研究
摘要：基础教育是新课程教育改革中的重要一环,也是我国实现全面落实立德树人要求重要的阶段。化学学科教育也在这个过程中立足学生终身发展、让学生成为一个适应社会发展需要的人起着重要的作用,最终让学生成为一个有完整化学学科素养并具备科学素养和能力的人。初中化学教育是整个化学学科教育的开启点,教师尝试各种教学手段让学生在初学阶段热爱化学、学好化学并对化学有持续性的学习动力。但长期在一线教学岗位的教师受工作繁忙和时间的限制,对于初三化学的课程资源的开发程度还比较低,对开发策略的使用还比较零散和随意,资源的整合度和利用度都不高,从而限制了初三学生化学素养的均衡发展。本论文以绵阳市M初中为例,采用了论文研究、问卷调查、教学访问、学生教师经验交流等研究方法,从学生、教师双重方向多角度进行研究,分析初三教师的教学模式和对学生化学素养培养的重视程度,了解初三学生的化学学习的兴趣点、学习方法、活动偏好等。经过理论研究,细化了化学课程资源的分类为后续研究提供方向以及相关的教育学理论。再结合初三实际教学内容和知识点的分析和对调查数据梳理,找到适合初三学生的课程资源开发的可行策略。根据初三化学的教学实际,从直观性策略、兴趣性策略、网络性策略、生活化策略、社会化策略5个方面进行了细致典型的案例剖析。开发的化学课程资源教学案例有:水的净化、二氧化碳的性质和化学肥料。以教材为出发点,在该研究的基础上进行新的课程资源的利用,提高课堂效率。本研究通过对化学核心素养与课程资源开发进行理论研究后结合人教版初三化学教学实际,提出课程资源开发的5个方面策略,使教学设计更有方向性,立足于实现学生化学素养的提升,使初三化学课堂更加生动,更符合学生终身发展的需求。
关键词：化学核心素养;初中化学;课程资源开发;策略
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 国内外研究现状
1.3 研究意义
1.4 研究目的
1.5 研究内容
1.6 研究思路和方法
2 化学核心素养下课程资源开发的理论基础
2.1 化学核心素养
2.2 课程资源
2.3 教育思想理论基础
3 初中化学教师和学生核心素养和课程资源开发现状调查分析
3.1 问卷调查的编制
3.2 问卷调查对象
3.3 问卷调查目的
3.4 问卷调查结果和分析
3.5 问卷调查收获与反思
4 基于初中化学核心素养的课程资源开发策略研究
4.1 直观性策略
4.2 兴趣性策略
4.3 网络性策略
4.4 生活化策略
4.5 社会化策略
5 化学课程资源开发的教学案例
5.1 教学案例1水的净化
5.2 教学案例2二氧化碳的性质
5.3 教学案例3化学肥料
6 成果与展望
6.1 研究结论
6.2 研究不足
6.3 研究展望
参考文献
致谢