作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《小班律动洗手帕教案》，希望对大家有所帮助。
第一篇：小班律动洗手帕教案
小班律动教案：洗手帕(有说课)
小班律动教案：洗手帕
活动目标：
1、在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒等动作，分辨音乐的强弱、快慢，并尝试用两种不同的力度、速度来表现洗手帕的动作。
2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。锻炼幼儿自我服务的能力，培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。 准备材料：《洗手帕》磁带、手帕，搓衣板，盆，洗衣粉肥皂。 活动过程：
一、观看动画片，吸引幼儿的兴趣。 师：小朋友你们喜欢看动画片吗?有没有看过蓝猫和淘气的动画片，今天老师就给小朋友们带来了一段蓝猫和淘气的动画片，请小朋友认真看仔细哦。
师：动画片里的蓝猫和淘气他们在干什么呀?他们为什么要洗手帕?手帕有什么用呢?手帕脏了该怎么办?谁来洗呢?
小结：小朋友都长大了，要学着自己的事情自己做，做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，养成讲卫生、爱劳动的好习惯。
二、出示手帕，教师演示洗手帕的方法。
师：老师的这块手帕早上不小心掉在地上弄脏了，我也要来洗一洗，大家一起说该怎么洗呢?端一盆水——把手帕放进去浸一浸——涂肥皂或涂洗衣粉——用搓衣板搓一搓——用清水洗一洗——拧干晾起来。
小朋友擦手的毛巾也有点脏了，我们一起也来学着洗一洗好吗?鼓励幼儿说出洗手帕的过程，练习搓，拧等动作。
三、欣赏音乐《洗手绢》
1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢的变化。
师：小朋友洗手帕真高兴，老师还给小朋友带来了一段好听的《洗手帕》音乐呢，我们一起来听一听。完整欣赏一遍。
分段欣赏：先听第一段，这段音乐是重还是轻呢，是快还是慢呢?我们来听第二段，这段音乐是重还是轻呢，是快还是慢呢?(讨论：音乐又慢又重时应怎样洗手帕?音乐又轻又快时可以怎么样洗手帕?)。
2、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。
3、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作，表现出劳动后的愉快心情。
四 、活动延伸：小朋友到操场上去玩丢手绢游戏。
小班律动《洗手帕》说课稿
一、说教材
教材分析：现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。韵律活动《洗手帕》，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱，歌曲旋律简单、重复，有很强的表演情节，不仅给歌曲增加了趣味性，还让孩子们充分认识到自己的事情自己做。
二、说目标
小班幼儿具有活泼好动、好奇好问的特点，但缺乏生活经验、词汇贫乏。根据教材分析和幼儿年龄特点，从认知、情感、能力等方面制定了本次活动的目标：
(1)、在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒等动作，分辨音乐的强弱、快慢，并尝试用两种不同的力度、速度来表现洗手帕的动作。
( 2)、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。锻炼幼儿自我服务的能力，培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。
三、说教学准备：
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、课前与家长联系好，让孩子观看大人洗衣服，了解洗衣服的过程，同时通过实践初步感受劳动的快乐。
2、学具：每位幼儿一块手帕
3、教具：《洗手帕》磁带、手帕，搓衣板，盆，洗衣粉肥皂。
四、说教法学法
为了达到预定的教学效果及考虑幼儿的年龄特征，本活动我运用了观察法、示范法、操作法等来帮助幼儿建立起各种学习内容之间的联系，加深他们对音乐的认识和理解，并大胆地做洗手帕律动。
五、说活动程序
根据教材分析和幼儿年龄特点，结合教学目标，我设计了以下四个环节：
(一)以看动画片的形式导入，激发幼儿兴趣。
这一环节的设计就是充分利用幼儿的兴趣点，调动幼儿的积极性，运用感官感知活动内容“手帕”。
(二)从亲身体验中让幼儿学习日常生活中的模仿动作，如洗、搓、拧等动作。
1、了解手帕作用 提问：(1)、小手帕有什么作用?(2)、小手帕脏了怎么办呢?(3)、谁来洗呢?
小结：小朋友都长大了，要学着自己的事情自己做，做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，养成讲卫生、爱劳动的好习惯。
2、动手洗手帕 (1)教师：先示范洗手帕(2)幼儿练习洗手帕。
(三)学习韵律活动《洗手帕》。
1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢的变化先听第一段，这段音乐是重还是轻呢，是快还是慢呢?我们来听第二段，这段音乐是重还是轻呢，是快还是慢呢?(讨论：音乐又慢又重时应怎样洗手帕?音乐又轻又快时可以怎么样洗手帕?)。
2、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕。
3、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作，表现出劳动后的愉快心情。
(四)延伸活动《丢手帕》。全体幼儿出活动室做丢手帕的游戏。
第二篇：小班歌曲教案《洗手帕》
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小班歌曲教案《洗手帕》
活动目标
1、分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。
2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。
准备材料：《洗手帕》磁带、钢琴、手帕
重点难点：听音乐能够区分强弱、快慢。
活动地点：活动室
活动形式：集体活动
活动过程：
1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。
2、出示手帕，教师演示洗手帕的方法。(讨论：手帕脏了怎么办?可以怎样洗?)
3、欣赏音乐《洗手绢》。帮助幼儿熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢的变化(讨论：音乐又快又重时应怎样洗手帕?音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕?)。
4、请幼儿分段听音乐，练习两种洗手帕的动作。
5、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。
6、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作，表现出劳动后的愉快心情。
7、与幼儿一起做《小兔和狐狸》的音乐游戏结束活动。
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幼儿园小班音乐欣赏教案：大树妈妈
活动目标：
1、感受乐曲轻松，愉快的情调，并理解歌词内容。
2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。
3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。
活动准备：
1、多媒体课件
2、幼儿已学会了鸟飞的律动。
活动过程：
1、练声
(1)复习歌曲《两只小鸟》。(要求幼儿在音乐伴奏下，用自然、好听的声音演唱，并且有正确的演唱姿势)
(2)以讲故事的形式引起幼儿的兴趣：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。
2、基本部分：欣赏曲子《大树妈妈》(重点部分)
(1)通过课件，引起幼儿兴趣，引出主题。
知道吗?今天小鸟也飞到小(2)班，飞在一棵大树枝上筑了巢，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，摇起了小宝宝。哎呀，不好，刮风了、下雨了，你们猜猜小鸟怎么啦?(请幼儿自由讨论发言)，别着急，有大树妈妈在呢，树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。
(2)欣赏歌曲《大树妈妈》
请幼儿边看课件、边欣赏歌曲《大树妈妈》一遍。 今天李老师带来一首好听的歌曲叫《大树妈妈》，讲的就是大树妈妈和小鸟的故事，请小朋友仔细听一听，等一会儿告诉大家你听到了什么?
(3)提问：这首曲子的名称叫什么?你听到些什么呢?
3、第二次欣赏曲子。
(1)我们再来仔细听一遍，大树妈妈长得怎么样?它为小鸟做什么事情呢?
(2)提问：大树妈妈长得怎样?它为小鸟做了什么事情?
小结：因为有了大树妈妈的爱护、关心，小鸟们快乐的成长，所以这首歌曲的旋律优美，听上去很轻松、愉快，让我们再听一遍。
(3)欣赏第三遍。提醒幼儿边听边摇晃身体。
(4)在音乐伴奏下自由表演大树妈妈和小鸟一遍。
3、结束部分：复习律动《碰一碰》
幼儿在音乐伴奏下跳舞，提醒幼儿在唱到“碰哪里”这一句时，能马上找到朋友，两人做动作。
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第三篇：幼儿园小班音乐教案《洗手帕》及教学反思
小班音乐教案《洗手帕》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿体验劳动的愉快，知道自己的事情自己做，感受乐曲的强弱，快慢。尝试用两种不同的力度，速度来表现洗手帕的动作，尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思，快来看看幼儿园小班音乐《洗手帕》含反思教案吧。
活动目标：
1.感受乐曲的强弱，快慢。尝试用两种不同的力度，速度来表现洗手帕的动作。
2.体验劳动的愉快，知道自己的事情自己做。
3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点难点：
活动重点：
能按音乐节奏来表现搓，拧，晒等洗手帕的动作。
活动难点：
能用不同的力度，速度来表现洗手帕的动作。
活动准备：
1.每人一条手帕。
2.配套磁带，录音机。
3.U盘(已经录好《好妈妈》和《洗手帕》的音乐)。
活动过程：
一、导入课题
1.复习律动《好妈妈》。
师：今天小朋友的爸爸妈妈来听我们上课，高兴吗?我们唱首歌，欢迎他们吧!
2.师 ：小朋友的妈妈很辛苦!每天要上班，下班回到家还要做家务多累啊!那小朋友们能不能帮妈妈分担一点呢?小朋友要学会自己的事情自己做，从小事做起，做个懂事的孩子。
老师给大家带来一首好听的音乐《洗手帕》，小朋友认真听，仔细听，老师会提问的哟!
二、学习律动《洗手帕》。
1.欣赏乐曲，帮助幼儿熟悉乐曲旋律。
师：音乐的节奏有什么不同?(有的快，有的慢，有的轻，还有重)。
音乐又慢又重时怎样洗手帕?音乐又快又轻时怎样洗手帕?
小结：音乐又慢又重时可以双手握拳捏住手帕的角一拍一下地向下洗，音乐又快又轻时可以双手握拳在胸前来回搓。
2.请幼儿分段听音乐，练习两种洗手帕的动作。
3.鼓励幼儿边听音乐边完整地做洗手帕的动作。
4.练习“晾”手帕的动作。
师：手帕洗干净了，要把手帕晾起来。在乐曲的最后一句，我们要双手举起来并且要大声的说：“晾起来”!
(启发幼儿在乐曲曲末时边说“晾起来”边做出相应的动作来充分的表达劳动后的愉快心情)。
5.请幼儿给爸爸妈妈做律动表演。
小结：小朋友们学习的都很认真，知道怎样才能把洗手帕洗干净。
三、结束活动。
师：我们大家都有一双灵巧的手，请小朋友们和宋老师一起玩“手指游戏”吧!
教学反思：
开始部分，让孩子们学习日常生活中的模仿动作，如洗、搓、漂等动作。然后，通过老师的示范，根据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用两种不同力度、速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律。
现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。韵律活动《洗手帕》，让孩子们充分认识到自己的事情自己做。 通过活动，孩子们懂得了音乐又快又重时，应怎样洗手帕;音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的愉快心情。
这个活动让孩子们充分体验到了劳动的快乐，更达到了教育教学的目的。
本文扩展阅读：手帕，指手绢;礼物的代称。
第四篇：幼儿园小班音乐公开课教案《洗手帕》及教学反思
小班音乐公开课教案《洗手帕》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做，分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现，熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作，快来看看幼儿园小班音乐公开课《洗手帕》含反思教案吧。
活动目标：
1、分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。
2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。
3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
准备材料：
《洗手帕》磁带、钢琴、手帕
重点难点：
听音乐能够区分强弱、快慢。
活动地点：
活动室
活动形式：
集体活动
活动过程：
1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。
2、出示手帕，教师演示洗手帕的方法。(讨论：手帕脏了怎么办?可以怎样洗?)
3、欣赏音乐《洗手绢》。帮助幼儿熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢的变化(讨论：音乐又快又重时应怎样洗手帕?音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕?)。
4、请幼儿分段听音乐，练习两种洗手帕的动作。
5、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。
6、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作，表现出劳动后的愉快心情。
7、与幼儿一起做《小兔和狐狸》的音乐游戏结束活动。
教学反思：
开始部分，让孩子们学习日常生活中的模仿动作，如洗、搓、漂等动作。然后，通过老师的示范，根据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用两种不同力度、速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律。
现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。韵律活动《洗手帕》，让孩子们充分认识到自己的事情自己做。 通过活动，孩子们懂得了音乐又快又重时，应怎样洗手帕;音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的愉快心情。
这个活动让孩子们充分体验到了劳动的快乐，更达到了教育教学的目的。
本文扩展阅读：手帕，指手绢;礼物的代称。见唐·王建《宫词》之四七:"缏得红罗手帕子，中心细画一双蝉。"
第五篇：洗手帕教案
第1课时
(一)教学目标
1.仔细观察洗手帕的过程。
2.有顺序地说清楚洗手帕的过程。
(二)教学过程
1.揭示课题，导人新课。
(1)今天，我们要学习“习作训练”《洗手帕》。
(2)你洗过手帕吗?你还记得是怎样洗手帕的?
2.示范“洗手帕”。
(1)读课文第
2、3两个自然段，说说：“洗手帕”时要注意什么?记住什么?
(2)请一生或老师示范，大家观察。
(3)讨论。
①洗手帕的过程一般分几步?
②先做什么，接着做什么，再做什么，最后做什么?边讨论边板书。
洗手帕(过程)1.用脸盆打水——→2.将手帕浸湿——→3.在脏手帕上擦上肥皂——→4.用力搓洗——→5.用清水漂清、洗净——→6.晾干
3.分组操作。
同桌准备一只脸盆。
边洗边观察手帕的变化，观察水的变化，肥皂泡的形状、颜色及手的感觉。
4.口头说说洗手帕的过程。
(1)说说洗手帕的过程可分几步。
(2)具体说说每一步的操作过程，用上以下词语。(打出投影)
准备：手帕、准备洗、打水、浸湿
擦皂：湿透、捞起、挤干、擦皂
搓洗：用力搓洗、滑油油、肥皂泡、脏水
漂清：漂洗、拧干、继续漂洗，直到
晾干：干净、捞起、拧干、甩干、夹住、晾在竹竿上、心里感到
5.评讲。
(1)各自按提纲练说。(说完整)
(2)连起来说。(说得连贯)
(3)抽生大声说说。
6.小结：这节课我们学会了什么?
第2课时
(一)教学目标
记下洗手帕的过程，按顺序一步一步地将洗手帕的过程记叙下来。
(二)教学过程
1.提出目标。
上节课我们动手洗了手帕，说了洗手帕的过程，这节课我们写一篇“洗手帕”的文章。
2.出示提示语。;
打水、浸湿、擦肥皂、搓洗、漂清、晾晒
3.习作与讲评。
(1)分组分别写“擦肥皂、搓洗、漂清、晾晒”四步。
(2)交流讲评：观察得仔细吗?哪些词语用得好?这一步写清了吗?
(3)讨论：每一步之间应用上哪一些表示事情发展先后顺序的词语?
4.全体写作练习。
中上学生要求写具体。困难学生要求写清步骤。教师巡回指导困难生，要求他们能基本上达到写清过程的目标。
5.随时点评。
对有新意的片断。典型的片断立即进行讲评。
6.完成习作。
7.小结。
归纳出“观察须细”、“表达有序”、“过程要清”等方法。