论文题目：民汉合校混合编班环境下学生家国情怀的培养策略研究 ——以新疆沙湾一中为例
摘要：本文以新疆沙湾一中为例,经过具体实践深入探讨了民汉合校混合编班环境下高中历史学科教学中的家国情怀教育的培养策略研究。本文分六部分来论述民汉合校混合编班环境下高中历史学科教学中的家国情怀教育的培养策略研究:第一部分:绪论。主要论述了七个问题,第一是选题依据,从自我实践依据、相关政策依据、理论依据三个方面论述了本论文之所以选题“民汉合校混合编班环境下学生家国情怀的培养策略研究—以新疆沙湾一中为例”的依据。第二是研究现状与不足,从著作方面、期刊论文方面、学位论文方面三方面简要总结了研究现状,然后又从三方面概述了研究不足。第三是明确了本文写作的研究对象及方法。第四是针对本文研究的关键词如民汉合校、混合编班、家国情怀等相关概念做了一定解读。第五是对本文研究目的与意义做了一定的前期探讨。第六是明确了本文拟解决的关键问题。第八是探讨了本文研究的创新之处等内容。第二部分:通过调研和访谈等方法,对混合编班环境下培养家国情怀在高中历史教学中的必要性进行了探究。分别阐释了五点必要性,第一是历史教育功能的要求、第二是高中历史课程标准要求下学生人格全面发展的要求、第三是高中历史课程特性的要求、以及第四是学生应试需要和第五适应新疆时代和社会发展的需要。第三部分:混合编班环境下家国情怀培养的教学效果调查分析。从取得的成果和存在的问题两方面进行论述。取得的成果方面又具体分为三个内容:一是推动学校德育教育和民族团结教育的发展;二是社会主义核心价值观得到有效落实;三是教师的专业能力和专业水平得到一定提高。存在的问题也是通过三个方面进行了论述:一是民族文化、心理、语言隔阂,民族学生接受程度有所差异;二是培养方式存在简单而缺乏生机,学生主动性欠缺;三是教学资源发掘深度不够、学生未能充分感悟家国情怀。第四部分:混合编班环境下培养“家国情怀”的改进策略。主要从课堂内外联动,激发学生主动性等四个方面来阐述培养“家国情怀”的改进策略。一是课堂内外联动,激发学生主动性;二是积极营造校园氛围,促进共同发展;三是深度发掘教学资源,巩固课堂基础阵地;四是加深学校文化底蕴建设,正确引导学生文理科学习。第五部分:基于混合编班环境下的《抗日战争》一课的案例分析。结合自我实践感悟、课后访谈等方式,从课程分析、教学设计、教学总结与反思等三个方面借本课作为案例,来探讨民汉合校混合编班环境下其如何将家国情怀教育落实到历史教学中。第六部分:总结。在学校整体以教学为核心工作的推进过程中,学校只有既关注学生的能力与成绩,又关注学生的情感价值观,做到统筹全局方是一所综合全面优质的好学校。
关键词：家国情怀;高中历史;民汉合校;混合编班
学科专业：学科教学（历史）（专业学位）
摘要
abstract
第一章 绪论
一、研究依据
二、研究现状与不足
三、研究对象及方法
四、相关概念解读界定
五、研究目的与意义
六、拟解决的关键问题
七、预期达到的目标
八、创新之处
第二章 混合编班环境下培养家国情怀在高中历史教学中的必要性
一、历史教育功能的要求
二、高中历史课程标准要求下学生人格全面发展的要求
三、高中历史课程特性的要求
四、学生应试需要
五、适应多民族地区时代和社会发展的需要
第三章 混合编班环境下家国情怀培养的教学效果调查分析
一、取得的成果
二、存在的问题
三、民族文化、心理、语言隔阂,民族学生接受程度有所差异
四、培养方式存在简单而缺乏生机,学生主动性欠缺
五、教学资源发掘深度不够、学生未能充分感悟家国情怀
第四章 混合编班环境下培养“家国情怀”的改进策略
一、课堂内外联动,激发学生主动性
二、积极营造校园氛围,促进共同发展
三、深度发掘教学资源,巩固课堂基础阵地
四、加深学校文化底蕴建设,正确引导学生文理科学习
第五章 基于混合编班环境下的《抗日战争》一课的案例分析
一、课程分析
二、教学设计
三、本课教学总结与反思
结语
参考文献
附录一 沙湾一中高中历史课堂教学实施中家国情怀培育情况调查教师问卷
附录二 沙湾一中高中历史课堂教学实施中家国情怀培育情况调查学生问卷
附录三 沙湾一中人教版《抗日战争》一课学生学习效果自评调查问卷
致谢