中国共产党十六届四中全会提出了和谐社会的重要思想, 指出要适应我国社会的深刻变化, 把和谐社会建设摆在重要位置。在和谐社会建设的过程中, 必须要大力加强素质教育, 全面提高国民的综合素质。因为只有国民的素质提高了, 才能有效的消除社会的各种矛盾, 包括物质财富分配不公, 以及精神方面不协调的矛盾。而目前我国的教育现状, 不管是中小学的基础教育, 还是大学的教育, 重能力、轻素质的教育观念还是根深蒂固, 教育上的功利性还很强。虽然一些有远见的教育家和学者提出了素质教育的呼吁, 但在实践中并没有真正贯彻落实。在和谐社会建设的大背景下, 在物质文明得到了充分发展, 温饱问题得到基本解决, 而精神上的矛盾和痛苦在不断加深的前提下, 加强素质教育, 提高国民素质, 营造美的人文和社会环境, 造就和谐的人际和社会氛围, 成为我国教育发展的当务之急。
1素质教育的重要性
在我国, 社会发展到今天, 物质生产力已得到充分发展, 落后的生产力已经不是我们这个时代所要解决的主要问题。相反的, 在物质文明不断发展的今天, 人们精神上的矛盾和痛苦有不断加深的趋势。这些精神上的痛苦, 大多是由于精神世界不和谐所造成的, 只有通过提高国民整体素质才能得到根本的解决。长期以来, 我们囿于物质生产力的落后, 精神文明建设和国民素质的培养与教育没有得到应有的重视导致国民总体素质不高, 小市民意识很重不良竞争到处存在, 人际关系淡薄。可以说, 现在人们的痛苦, 主要来自于人类自身, 是我们周围的人和社会施加到我们身上的。人的素质提高到带一定的境界, 处处都是真、善、美, 看到的都是美丽可爱的人儿, 迎面而来的是别人如沐浴春风的笑脸感受到的是他人的友爱和真诚的帮助, 没有了冷酷、嘲笑和你死我活的竞争, 我们的世界就非常的幸福, 人类的痛苦, 就在很大程度上从精神上的痛苦中解脱出来, 就只有疾病、自然灾害等物质上的痛苦了。
2素质教育的内涵
呼吁素质教育的时间已经比较长了但对于素质教育的内涵, 也许很多人还不是很清楚, 甚至很多从事教育工作、站在教育第一线的人, 对这个问题也感到茫然。
对于素质教育的内涵, 本人认为还是真、善、美三方面的内容。真, 就是要真实, 做人要讲诚信;善, 就是善良, 人要有爱心;美, 就是优雅美观。美, 本来应该包含外在美和内在美两个方面, 但在这里, 因为内在美已经由真和善来代表了, 所以, 这里的美, 我觉得主要是外在美。在我们的物质文明取得长足进步的基础上, 我们有物质基础, 有时间和能力, 来进行人类自身的美化和我们赖以生存的自然环境的美化。从现时代开始, 人类自身的美化和自然环境的美化一定要大大的加强。也许我们现在环抱意思的加强, 只是意识到了环境美化的重要, 但人类自身的美化, 在很大程度上, 还只是个人行为, 没有形成社会气候。素质教育, 过去我们可能主要强调的是内在美、心灵美, 这个永远不会失效, 而且我们要一贯的坚持, 每个人都要注重自身利的人品修养。但在新时代, 我们也要慢慢的意思到外在美的重要, 因为外在美, 不仅让美的本体感觉生意盎然, 热让欣赏者感觉如沐春风, 带给我们大家一种十分美好的感觉。
3加强素质教育的具体做法与思路
一段时期以来, 有很多的教育名家和学者, 不断的向社会发出了素质教育的呼吁, 但收效甚微。本人觉得主要有以下几方面的原因。
一是主观认识不到位。对于素质教育的重要性, 社会上真正能体会到其重要性的人并不多, 致使那些先知先觉者有一种阳春白雪、曲高和寡的悲哀。社会大众, 绝大多数人还是落于传统观念的巢臼, 无意识地被一些传统落后的观念驱使, 随波逐流, 没有真正体认到个人素质对自身及他人幸福, 以及对整个社会和谐的重要性。
二是制度建设不健全。正是由于主观认识不到位, 对于素质教育的制度建设很不健全, 甚至完全的空白。现在的中小学基础教育, 还是功利性太强, 学生把考上好的学校作为唯一目标, 学校把升学率作为办学的唯一依据, 忽视了学生综合素质的培养, 耽误了学生的全面发展。现在的高等教育, 也是能力教育至上, 学生希望学好本领, 找到好的工作, 学校在教育方面, 也只是强调学生能力的培养, 提高学生就业率, 而没有足够重视大学生综合素质的培养。社会用人单位, 也把目光主要放在应聘者的能力上, 对于素质, 则不太重视。总之, 无论从人才的培养制度, 还是从人才的评价考核制度上来看, 我们的社会对于素质教育这方面的制度建设很不健全。
三是执行力度不够, 落实不到位。在素质教育方面, 由于一些先知先觉者的呼吁, 也引起了部分人的觉醒, 带来一定程度的重视, 相应的, 在教育界, 也建立了一些相关的制度, 但执行力度不够, 落实不到位。比如说, 现在的中小学减负, 是有一些制度, 也呼吁了很久, 但收效甚微。
针对上述情况, 本人提出改进素质教育的措施如下。
(1) 大破大立, 破除陈规陋习, 树立素质观念。要打破原来主要以能力论人的人才观, 开展人才评价标准的大讨论, 在评价什么样的人才是真正的好人才时, 要把德摆在首位, 把人的素质摆在首位。
(2) 建立人才素质培养、评价及考核制度。要在素质培养、评价及考核方面, 建立一系列制度, 素质教育要从幼儿教育一直涵盖到大学高等教育的各个教育阶段, 并进行相应的评价和考核, 建立相关档案。人才素质的评价和考核, 则要贯穿每个人的一生。对每个人来说, 素质教育一生不止;对社会来说, 素质教育代代不止。
(3) 加强素质教育宣传和执行的力度, 使素质教育真正落实到教育实践当中, 素质培养真正落实到社会每个人的生活和工作实践中。素质教育, 光靠少数先知先觉者的呼吁, 那是不行的, 必须加大宣传力度, 务必让全社会、每个公民都真正体会到素质教育的重要性。在相关制度及措施的执行方面, 也必须加大力度, 千万要杜绝形式主义。
(4) 要重视素质教育的师资队伍建设, 建立一支素质高、教育业务能力强的素质教育师资队伍。目前的教育队伍, 绝大多数重视的是能力培养, 忽略了素质教育, 或者教师队伍本身的素质水平就不高, 不能以身示范。我们必须要培养和建立一支素质高、教育业务能力强的素质教育师资队伍, 在素质教育中, 发挥中坚和骨干作用。
(5) 素质教育, 要自上而下来推进。素质教育的重要性, 开始只有少数先知先觉者体会到, 不可能一下子全面铺开, 必须自上而下, 从制度建设、师资队伍建设开始, 配合一定的行政措施和手段, 投入一定的公共资源, 采取一些行之有效的方法, 脚踏实地, 逐步推进, 才可能落实下去, 取得实效。
摘要：分析了当代素质教育的重要性, 全面剖析了素质教育的内涵, 提出了加强素质教育的思路和具体做法。
关键词：和谐社会,素质教育,国民素质,人才培养