第一篇：阳光的快乐范文
做个阳光快乐的班主任论文：做个阳光快乐的班主任
做个阳光快乐的班主任论文：做个阳光快乐的班主任 【摘 要】做个快乐的班主任，不但自己要快乐，也要带给学生以快乐。从这出发，笔者展示了自己20多年来班主任工作经历中如何遵循“不压制天性，让我们的生活奔放快乐、充满色彩，让这样的追求，成为我们每个人内心的呼唤，这才是我们追求的人生智慧与境界”的原则。
【关键词】快乐 幸福 宁静 幽默
被誉为“真正热爱并懂得生活”的法国文艺复兴运动的代表人物之一蒙田，以智者的眼光告诉我们：“不压制天性，让我们的生活奔放快乐、充满色彩，让这样的追求，成为我们每个人内心的呼唤，这才是我们追求的人生智慧与境界。”还有一首诗写得更好：“你快乐，你高兴，花儿努力地开。你郁闷，你悲伤，花儿也努力地开。”所以我告诉自己：一定要学会去做一个阳光快乐的班主任。要快乐、要阳光就从以下几点做起：
一 从那片宁静中寻找阳光
在物欲横流的今天，如果你成天只想着升官发财出名，一心想着别人有的我都要有，你是难以快乐的。培养一种纵向比较和向后比较的能力，把今天的自己和昨天的自己作比较，把生活和不如自己的人作比较，不求飞黄腾达，不求一夜成名，只求日有所进，在精神的世界里不断辛勤耕耘，把自己的饭碗当成职业，把自己的职业做成事业。
我的座右铭是：“敬业是一种美德，乐业是一种幸福，创业是一种境界”。我尽心恪守自己的精神家园，从中寻求幸福的元素。
二 从孩子们成长中寻找快乐
曾有一篇短文：《每棵草都有开花的心》。作者说的是小时候自己淘气，吃茅针，嚼腻了，扔了。谁能知道，扔的原来是一朵花蕾，一朵藏在叶子中间待放的花。是啊，再恶劣的环境也不能阻挡一棵草开花。每一棵草都有一颗开花的心，不论这棵草怎样逃出人的视线，也不论这棵草有多么卑微。我们的这些孩子不也都是这样吗?记得刚开学时，坐在第一排的小文同学，每天都眉头紧皱，脸色也都是阴郁的，有一天他到讲台上交作业，我随口问了一句：“你很不愿意到这个班级来吗?”他回答说：“没有。”我又问：“那你为什么不笑?”他当时就笑了，我觉得他笑的时候很阳光，比阴天的脸色好看许多。经了解，他是因为青春期的懵懂受过刺激，一直使自己很压抑，甚至于不敢用眼睛直视任何人。了解到这一情况以后，我经常和他开玩笑，使他开朗了很多，之后我和他成为了无所不谈的好朋友，而今他也已变成了心理上很健康的一个学生。
所以我给自己这样一个定位——做一个欣赏者!我相信，只要欣赏孩子们的点滴成长之心存在，幸福快乐自然会眷顾我。
三 从融融的氛围中寻找幸福
营造和谐的氛围，首先要处理好班主任和任课老师的关系。任课老师对班级的不满是常有的，班主任要正确对待，做到宽容大度，并且要营造一种让任课老师畅所欲言的氛围。尽量化解矛盾，真诚交流，始终相信任课老师与班主任是站在同一战线上并肩作战的战友。尤其是在学生和家长面前，要尽可能多地提任课老师的优点，让学生和家长对任课老师充满信心。
营造和谐的氛围，关键还是要调适好自己与学生的关系。学生希望班主任“严如父、慈如母、亲如友”，而不是像老鼠见了猫。身为班主任，要成为学生活动的平等参与者，把班级作为和学生平等交流的桥梁。
四 从凝聚的团队中感受灿烂
很多班主任都知道，一个好的班级，一定有一个快乐的、积极向上的班集体，有正确的舆论导向。为此我也做了许多努力。
第一，用积极的方法处理学生与任课教师的关系，使学生能够接受任课老师，包括科任教师之间的密切合作，作为班主任，要方方面面维护每个科任教师，使学生必须尊重教师。例如：我们每年的分班，学生和任课教师都会有个磨合期。这时无论出现什么矛盾，我都不会直接训斥学生，因为这样只会使矛盾更加激化。我总是找适当的时候告诉学生某
老师有很高的教学水平和教学能力，在学生中树立科任教师光辉和伟大的形象，使学生愉快地接受所有的任课教师，看到任课教师和学生和谐的课堂互动，我感到很欣慰。
第二，充分发挥班级干部的工作主动性，放手让他们去。借助集体的力量享受快乐。在班级培养优秀的班级干部体系，现在的学生，无论在学习上还是学校组织的其他活动上都很愿意展现自己。
五 运用幽默语言寻找快乐支点
乐观、开朗的性格是创造幽默的基础。班主任要用自己的情感去培养学生的情感，因此，在工作中，一定要有热爱工作和生活的积极向上的表现，这样才能时时处处乐观开朗，才能形成幽默气质。班主任每天与学生在一起，他的一颦一笑、举手投足都会给学生带去开心或抑郁的信息。当出现在学生面前的是一位充满阳光与活力的班主任，他们的情绪一定会很快地受到感染，化身为快乐的分子，加入到积极向上的行列中。反之，一位对什么都缺乏兴趣、气质抑郁的班主任会给学生带来沉重的感觉，甚至会影响师生的正常交流。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你具有幽默感，那么，最紧张的、有时能引起长时间气愤的局面就可以得到缓和。孩子们之所以热爱和尊重快乐、不泄气，不悲观失望的班主任，是因为孩子们自己是快乐的、具有幽默感
的人。”
从某种意义上说，教育就是较少不完美的人带领着较多不完美的人向着完美前进的过程。我希望在育人这条道上我都一直带着灿烂而美丽的心情前行„„
参考文献
[1]李晶、李湘蓉.班主任工作新探——做一个快乐的班主任[m].北京：科学出版社，2007 [2]田恒平.做一个智慧的班主任[m].太原：山西科学技术出版社，2006
第二篇：让我快乐飞翔的阳光
陇川一中高二179班杜明君
也许你不曾听过我的名字，也许你不曾识别我的面孔，也许你不曾了解我的经历，也许我是那样的渺小，但我却实实在在快乐的活在这世界的某个角落。因为一缕和煦的阳光让我快乐的飞翔。
我的故事，我的情感，生活的磨炼，让感恩更为刻骨。
因为家庭的原因，我曾自卑，曾愤恨，为什么上帝让我降临在这样一个整天烟火不断的家庭中，后来随着我和妹妹渐渐长大，爸爸妈妈之间的战争也逐渐平息，那时幼稚的我天真的认为爸妈也“长大”了，我们4人的小世界里又充满了昔日的温暖。尽管家里贫困，但我们依旧能快乐的拥簇在一个小屋里。
俗话说：“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，没想到我们家的快乐生活很快就因妈妈的病发生了改变。那天医生告诉我们：妈妈的眼球长了块胬肉，要做手术才能切除，否则会导致失明。此刻一个晴天霹雳就这样无情地向我们打来，我没有哭，只知道什么东西滚烫的滑过我的脸颊，咸咸的，涩涩的，爸爸抱住我们：“别担心，有爸爸在!”而我们都知道彼此在担心什么，对，是钱!或许“钱”这个字不该出现在这里，但现实的残酷，让我不得不去面对。
步入高中的我为了给父母减轻压力，于是瞒着父母偷偷给食堂打饭菜，尽管有时会很疲惫，但忙碌中的我一想到能减少家里的支出心里就会有一丝欣慰。后来有一天，班主任拿着国家助学金发到我们手中，我那颗曾寒冷，潮湿的心仿佛透过一米久违的阳光，它是如此耀眼，如此温暖。的确，我的家庭需要钱，我的妈妈需要钱，再一次，手中紧紧攥着的爱一点一滴，一点一滴被浸湿了。
我不知道此刻的我除了能够说声“感谢”外还能做什么，静静地坐在教室里，当我在书本中写下“谢谢”两个大字时，却没想到泪水早已浸透了笔尖，朦胧的双眼透过晶莹的泪珠，我仿佛看到了沐浴在阳光下和我一样处境的孩子们，他们张开双臂，仰望苍穹，这是爱的奉献，爱的回馈。
“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之育”，感谢赐予我生命的父母，感谢教我知识的老师，感谢与我分享友谊的朋友，感谢国家给予我们的关爱，给予我们实现梦想的机会，感谢你—那缕让我快乐飞翔的阳光。
也许我默默无闻，也许我微不足道，也许我就像一粒尘沙在空中飞扬，最终寻不到踪迹，但请相信，我活得实在、快乐，因为那颗感恩的心永存胸膛!
第三篇：育儿心得：培养一个阳光快乐的孩子
一个内心充满阳光的孩子，总能够笑着在充满荆棘的道路上走下去的。
想要让自己的孩子内心满是光明，远离黑暗，家长们要怎样做呢? 训练孩子独处的能力
我们总想给孩子安全感，让他在一个温暖的怀抱里成长，但是，孩子终将离开你的怀抱，你必须让他学会独处。孩子获得安全感，不一定需要父母时刻在场，即使你不在他的面前，只要他知道你在哪里，他的心就是安宁的。
有限度的满足孩子的要求
一个人，能够享受的了生活中的喜悦，也要可以承受得住挫折和失望。你要做的，是制定界限，让孩子明白并不是他想要什么就能得到什么。不要屈从于孩子的所有要求，拒绝孩子一些要求更有助于他获得精神的平静。在家庭中接受这种“不如意现实”的训练，会使孩子有足够的心理承受能力，来面对生活中的挫折。
孩子发脾气适当的进行冷处理
在孩子发脾气的时候，家长可以适当的进行冷处理，不理他或让他自己去房间单独待一会儿，没人关注他，他自己就会安静下来了。还可以直接转移孩子的注意力，如果可以的话，将孩子从他发脾气的这件事情上引导到其它游戏或事情上去。
教育孩子要正视自己的短处 如果孩子和别的孩子不同，比如孩子太胖了，有虫牙，个子比较矮，又或者脾气比较暴，家长不要否认这些事实，要积极和孩子一起讨论，是否有解决办法，或者是直接接受事实。当然了，我们还可以找医生来寻求帮助，毕竟孩子一般都会把医生的话看的很重。
批评要有针对性，不要东拉西扯
批评孩子，要就事论事，谈当下就足够了，不要因为一件事，把一整年，甚至好几年的事情都数落一遍，这样很容易引起孩子的叛逆心理，当然，还要明确的告诉孩子，他究竟是什么地方做的不对，而不要去否定孩子本身，即便孩子听不懂，他也能懂得你对他的耐心和尊重。
大胆的让孩子自己动手做事
从小培养孩子做一些力所能及的小事，将来他会更积极主动地做事。孩子对没有做过的事情会充满好奇心，他们也想帮助爸爸妈妈做一些事情，这个时候，家长就可以正确引导孩子，既满足了孩子的好奇心，又锻炼了孩子的生活能力，何乐而不为呢?
多和孩子沟通，多了解孩子的内心
和人沟通是一种能力，能够及时说出自己的想法，避免引起误会更是一种能力。多说一些积极的话，多和孩子沟通，多听听孩子的想法，多问问孩子的情况，可以更多的了解孩子的内心，感受孩子的世界。
鼓励孩子，给孩子更多的自信和勇气
多用欣赏的眼光去看孩子，多关注孩子的闪光点，用以增加孩子的自信心和勇气，给孩子一种成就感。鼓励孩子，肯定他，表扬他，孩子会在欢乐声中变得乐观开朗，积极向上。
第四篇：做一个阳光、快乐的班主任
班主任是天下最小的主任，官很小，事很多!很多人说：“班主任，给多少钱也不能干!”也有人说“班主任是女教师的毁容剂!”意思很明白，爱美的女士千万别做班主任，因为做了班主任就会生气很多，自然就会变成黄脸婆!对于这类说法也并不是不无道理，做班主任的感觉那叫一个字：累!但是还有更重要的两个字那就是：幸福!班主任职业是一项阳光事业，从事阳光事业的班主任，心里应该充满阳光，这是事业的需要，是班主任职业的需要，也是完善班主任自我的需要。那么，怎样做一名阳光型的班主任呢?
我认为：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中;应该要有自己的魅力;应该善用激励方式;应该为学生营造一个好的学习氛围等等。
一、班主任要做要做一个快乐的人。
幸福由思想、心态决定。心态可以造就幸福的天堂，也可以造就痛苦的地狱。作为班主任，我们在品味和享受知识带来的欢乐时，我们能感受到自己的种种骄傲与自豪。学生进步了，班级获奖了，„„多想想好的方面：我们活得很体面，我们用自己的心血浇灌着幸福之花。我们是学生的领路人，我们的一言一行，往往会影响学生的人生选择、人生方向，所以，我能从教育活动中，感受到奉献给自己热爱的教育事业是多么美好事情。充满幸福感的班主任，就有好心情面对复杂而精细的班主任工作，就有好心情面对容易犯错的学生，就能每天满脸笑容，充满自信，也让身边的学生受到感染，从而也能内心充满向上的力量感，一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的。因此，每天我都以阳光般的心态，阳光般的笑容走进教室，走进学生，因为我坚信只有自己阳光了，才能让我的学生阳光。
二、班主任要有高尚的品德，始终坚守诚信和正直。
古语道：“学高为师，身正为范”“人而无信，不知其可”。但在这追求物欲横流的时代，真要坚守诚信和正直实在有些难，作为塑造灵魂的我们必得坚守下去啊!经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。所以，我不断提高自身素质，严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。
我有一个学生，一天早上迟到了，她很坦然的对我说：“老师，不要紧，我妈妈给我开了病假条，不会扣班上分的”。我问她，你是真的生病了吗，她支支吾吾不敢正面回答。我知道她并没生病，她在作假!我问她，你为什么要开请假条，她说：“我怕给班上扣分，怕你惩罚我!”。她撒谎了，从某种意义上说她是为了班级而撒谎，我该怎么办呢?因为当时是早自习，我小声把她带到教室外，然后对她说：“你的集体荣誉感很强，我很高兴，但为了小集体荣誉就能去撒谎吗?”她低下头。我请她到门口对值班老师说明撒谎的情况，虽然不太情愿，还是去了，第二天我班因她的迟到而扣了分。班会课的时候，我首先表扬了她集体荣誉感强而且勇于改正错误，她有点不好意思。我又将此次事件的经过，让全班同学开展讨论，争论的焦点是为了维护一个小集体的利益而去违背纪律甚至丧失诚信应该吗?有人说这是应该的，有人说的这是不应该，讨论十分热烈，发言十
分积极。我谈了我的看法，也告诉了学生我最后的处理方式，很多学生感到吃惊!而迟到的那位同学说的话却让我很高兴，她说：“我按照于老师说的做了，去认错的时我很委屈，而认错后我觉得好轻松!”。她的话让我清楚的意识到我做对了，我保护了一个纯洁的心灵，一片洁净的天空!
我们可能常常会为自己找些理由，找些很冠冕堂皇的理由，做些损害个人美德和个人诚信的事，就好象上面的那个事例一样，为了班级的荣誉而撒谎而去主动做假，或者为了一个小集团的利益而做些违背道德和法纪的事情，但我们却能心安理得，因为我们有个美丽的理由。如果我们总让这些美丽的理由畅通无阻，那将是个什么的结果啊!当你在悲叹人心不古、世风日下、诚信流失、正直过时之时，你有没有想过这与我们的教育有关，与我们每位老师有关!一个老师，一个对学生做人做事产生深远影响的班主任老师，对学生品德和人格的塑造是极其重要的。
做一个阳光型的老师，他的品德应该是高尚的，心胸应该是坦荡的，因为我们要为的祖国发展、为民族兴旺培育优质的人才，这是何其重要的责任!十年树木，百年树人，我们要树的是堂堂正正的人，坦坦荡荡的人!我们自己也应该是堂堂正正的老师，坦坦荡荡的老师。
三、班主任应善于激励学生
林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步。有一次我班学生扫清洁区，上课已经五分钟了，却还没有回来，我去看他们进展如何，却发现有几个同学在做画，他们将扫拢还没来得及拉走的树叶在人行道上做成了一个又一个图案，有体育项目标志的，有卡通动漫的，更有趣的是，他们还画了一颗大大的爱心，见我来了，几个人手足无措，十分紧张，空气显得有些凝固。我故作严肃地欣赏着他们的作品，看了几个来回，冷不丁的冒出一句：“你们太有才了，劳动人民就是在劳动中创造了艺术啊!有相机没，给我照张艺术照”。话一出口，笑容立刻爬满了每张年轻的脸。我和学生们一起笑着，动手将那些艺术过的树叶搬走了，那天，劳动任务完成的很好。“太有才了”，成为我们班最受欢迎语之一。在周记本中，一位同学写道：“我把这一幕讲给父母听了，请他们猜于老师是怎么做的，父亲说肯定是狠狠批评了你们不好好劳动，不务正业;妈妈说肯定是让你们好好劳动，以后不要这样了。呵呵，他们都猜错了!”看到学生这样的语言，我知道我做对了。但我并没想到无意之间做的这样一件小事竟能产生如此大的影响，从校内到校外，说不定还传到了更远的地方。我每天抓住一切机会去表扬和鼓励每一个人，无论所谓的差生还是好生，都让他们享受到表扬与鼓励的阳光。
有人说那你不批评吗，我当然批评，有时也很凶。但是得选择好批评的时间与空间，更重要的是方式。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。
四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级
班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。
教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。
有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
阳光是坦诚，是付出，是爱。班主任工作很忙，很累，但也很值得回味，让我们把班主任工作的辛苦换成一杯咖啡，先品尝，再感受，做个幸福教师，做个阳光班主任!
第五篇：让他在爱的阳光下快乐成长
在我看来那些七八岁的孩子都应该是快乐幸福的，而在本学期里的新生中，钱某却和别的孩子不一样，不愿上学(每天来每天哭)，即使硬把他留在校也是沉默寡言，课间还躲在角落里，上课不愿发言，性格孤僻，学习成绩也不太好。为什么阳光般的年龄却是如此默然呢?我在脑子里画了一个大大的问号。于是，我联系其父母，希望从他们那能得到答案。通过了解我才知道：他父母离异，这样对孩子的心里产生极大地阴影，平日里爷爷都忙于干活，只管他吃饱，很少与孩子交流，更别说教孩子了，因要上学了，八月底妈妈把他接到身边(他们是外省市的)。由于妈妈工作很忙，他经常一人呆在家，也很少与父母交流，加之原本间的感情就很淡薄，环境又陌生，导致他性格孤僻，行为也较散漫。在学校里，他总觉得老师、同学对他冷淡，因而自卑心理严重。许多要求得不到满足，不愿和人交往，胆小，时间久了，便成为班上的后进生。
心理学认为，教师对学生诚挚热爱的情感，能够感染打动学生，乃至转化为学生的心理动力，影响其品德的形成和个性发展的方向。因此教师要以身作则，关心教育这样的孩子，并要及时与其父母联系，多与孩子交流、多关心孩子。 我决心用行动去温暖他，消除他的自卑心理。在这过程中，不是我一个人的努力，而是要号召全班同学和家长共同协助和配合，一起来帮助他走出迷茫，迈向成功。
平时在放学排队时，我总和他手拉着手一起走，谈他家里的事、同学的事，谈他喜欢读的书等，并经常告诉他自己的事情自己做等，课堂上简单的问题先请他回答，答对了，及时表扬以调动他的学习积极性。知道他家环境一般，所以我平时在学习用品上给予他帮助。
长久地与他近距离接触，让他感到了同学们的友好，老师的可亲可敬。慢慢地，他不怕上学了，和同学也比较合群了。
没有班集体，一个孩子就不可能成为一个真正的学生。我常对学生说，我们这个班就是一个特殊的家，在这个家里先进的要帮助后进的，不管谁有了困难，我们都要去帮助。钱某情况较特殊，我们要一起想办法去帮助他、关心他。于是在课间总会看到一幕幕同学间友爱的场景：当他一人躲在角落时，几个同学会上前邀他一起游戏;当他一人独坐在座位上时，几个同学会一起围坐过去和他一起或是猜谜语或是聊天……被同学们围在中间的他，开始露出了笑容，笑得那么幸福。有人说90年代后的孩子不懂得友爱，我认为，爱的种子要从小播撒，要时时播种，要播撒在学生的心田里，才能绽开灿烂的花朵，结出丰硕的果实。事实证明，班集体这个特殊的家有其特殊的作用。
但是，孩子没有感受到家的幸福，也许他的性格就不会有质的改变，怎么办呢?于是，我经常与其妈妈联系，指导他们多与孩子交流、多关心孩子，同时也去帮助孩子能更了解自己的父母。比如开家长时会，让孩子了解到父母不把自己带在身边也是迫不得已，了解到父母的辛劳，了解到天下父母都一样，都很爱自己的孩子，我们要体谅父母，也要爱自己的父母。如何做到爱父母，于是顺势利导，教育孩子养成良好的学习、生活习惯。令人高兴的是由于钱某和父母面对面的一起上课、交流，从他的眼神中让我们看到了他对父母的理解、对父母的宽容。一段时间下来，经过教师、家长的共同配合，孩子在各方面都有了很大的进步。
随着时间的推移，大家的努力，钱某渐渐地变了，性格开朗了，学习成绩也上来了。实践使我体会到，要想转变一个因缺少爱而性格孤僻的孩子，教师的工作需更耐心更细致。教师要从思想上帮助他们克服心理障碍，给他们创造“成功”的机会。其实，一切好的教育方法，都来自于教师对学生无比关怀的心灵和实践之中——让爱唤醒每个学生的童真，使他们永远向着阳光奔跑。