方案在我们工作与学习过程中起着重要的作用，对于我们进一步开展工作与学习，有着非常积极的意义。那么一份科学的方案是什么样的呢？以下是小编整理的《县国防教育工作方案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：县国防教育工作方案
县三中禁毒宣传教育工作方案
一、指导思想：
为了贯彻中央关于大力开展“无毒社会”创建活动的指示精神，充分发挥学校教育在毒品预防教育活动中的重要作用，使广大学生认清毒品的危害，进一步增强防毒、拒毒意识，确保“学生不涉毒、校园无毒品”，我校围绕“远离毒品，珍爱生命”的宣传教育主题，以创建“禁毒示范学校”为目标，全面深入地开展工作，以提高学生禁毒意识和抵制毒品为根本，营造一个健康文明、和谐向上的校园环境，特制订本工作方案。
二、活动目的：
1.通过课堂教学和多种形式的宣传教育，使学生了解毒品危害，学习预防毒品的基本知识及禁毒政策与法律法规，确立“远离毒品，珍爱生命”的意识，掌握拒绝毒品的方法与技能，养成健康文明的生活方式。
2.掌握简单的识别能力和自我保护本领，将禁毒意识普及向家庭，向社会延伸，形成一个学生带动一个家庭的宣传效应。
三、具体措施：
(一)提高认识，加强领导，增强做好学校毒品防御教育工作的责任感。
1、学校成立禁毒宣传教育工作领导小组。领导组织学校禁毒宣传教育工作、协调学校与禁毒工作相关部门之间的关系，制订禁毒宣传教育工作制度计划，组织和监督学校禁毒宣传教育工作的开展。
学校专门成立了以书记为组长，校长为副组长，德育处和班主任为成员的创建工作领导小组，将禁毒教育列入全年工作计划，制定实施方案，落实责任制。
领导小组成员 组
长： 副组长：
1 成
员：
领导小组办公室设在综治办，由综治办主任施新具体负责各项工作及资料的收集整理。
2、学校高度重视禁毒宣传教育工作的重要性、紧迫性和艰巨性，将禁毒宣传教育作为学校德育教育的一项重要内容，使毒品预防教育工作有计划、有组织地进行，做到层层落实。
(二)充分发挥学校、家庭的教育网络作用，营造良好的禁毒氛围。学校在全体学生中开展专题教育，普及相关法律知识的同时，还利用校讯通平台，在学生家庭中加强禁毒宣传，扩大教育范围。
(三)充分利用学校宣传阵地，为开展毒品预防教育工作创造良好氛围。
1、利用学校宣传窗，举办禁毒专题教育宣传图片展;
2、利用学校和班级黑板报，出好禁毒专刊;
3、利用校广播站，制作禁毒专题节目;
4、播放禁毒教育宣传影片;
(四)开展丰富多彩的活动，发挥校内教育主渠道的作用。
四、具体活动安排：
1、每学年两次国旗下讲话向学生作一次“创建禁毒示范学校”动员活动，举行“学校禁毒签名”活动。
2、班主任老师利用晨会、班队课详细介绍毒品的危害，加强学生的禁毒防范意识。
3、每学期各班上好一节“禁毒”主题班会课，上交活动方案、活动剪影、总结等。
4、每学年各班学生写一篇禁毒教育心得体会。
5、制作禁毒手抄小报，每班上交2幅优秀作品(班主任负责找资料，学生动手操作),每年6月中旬在学校举行“禁毒手抄报展”，各班班主任组织学生认真观看。
6、各班收看禁毒教育宣传片。(《“世纪之患——新型毒品”》《关
2 爱明天》《死亡之吻》等禁毒教育专题片)。
7、听有关毒品、毒品预防和禁毒的讲座。(校园广播)
8、班主任利用校讯通平台向学生、家长做好禁毒宣传教育，树立形成家庭防范。
9、班级组织开展禁毒知识抢答赛活动。
10、组织师生参观一次禁毒展览。
第二篇：**县教育局教育脱贫攻坚整改工作实施方案
**县教育局
教育脱贫攻坚整改工作实施方案
各中小学、幼儿园，职教中心：
为了全面彻底地做好整改教育脱贫攻坚工作中存在的问题，提升教育脱贫攻坚水平，把教育脱贫作为教育系统的首要政治任务和“追赶超越”的底线要求，实现教育脱贫战略目标，根据目前教育脱贫工作的现状，特制定整改方案。
一、工作目标
认真贯彻落实省市教育脱贫攻坚整改工作会议精神，面对当前形势，教育系统必须统一认识、提高站位，真正把脱贫攻坚作为教育系统的头等大事和一号工程，全力以赴把中省市脱贫攻坚的各项决策部署落到实处，深入推进教育脱贫整改工作，激发教育脱贫攻坚信心，形成工作合力，以资助建档立卡贫困户子女上学为首要工作任务，确保学生不因家庭经济困难而辍学。
二、存在问题
当前，在教育脱贫工作中还存在一些问题：“一是对教育脱贫攻坚工作重要性认识不到位;二是教育脱贫工作组织机构尚未健全完善;三是教育扶贫政策措施没有完全到位;四是教育扶贫对象识别资助不精准;五是义务教育控辍保学机制不完善。
三、整改措施
(一)召开教育脱贫攻坚工作会，学习教育厅王建利厅长在陕西教育脱贫攻坚整改工作电视电话会议上的讲话精神，
提高认识教育脱贫攻坚工作重要性。
(二)完善教育扶贫办公室及工作班子，教育局成立以局长为主任，局领导班子成员为副主任的教育脱贫办公室，并由领导班子成员包片包校、责任到人，同时成立以教育局长为组长的扶贫工作督查领导小组。各类学校也成立以单位负责人为主任的组织机构。
(三)进一步加强教育脱贫攻坚工作的宣传力度，各校、幼儿园充分利用校园广播、LED
、家长会等形式，深入宣传各项教育扶贫政策，使家长清楚政策内容、必备条件、资助标准等。落实学前教育、义务教育、普通高中教育、中等职业教育和大学生资助工作，优先确保建档立卡贫困户学生资助全覆盖。
(四)进一步摸清建档立卡贫困家庭(含非建档立卡的农村贫困残疾人家庭、农村低保家庭、农村特困救助供养人员，下同)学生信息库，精准识别、精准资助。派专人进村入户，对全县建档立卡贫困户子女就学信息开展信息核查工作。建立贫困户学生信息库，达到资助对象精准、资助项目精准、资金使用精准、救助及时的目的。
(五)制定《**县教育局进一步加强控辍保学工作实施方案》，建立市、县、镇、村、校、家、师“七长”责任制，校、镇、县、市、省五级月报制，夯实控辍保学双线目标责任制，严格执行《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，完善工作体制机制，健全工作制度，实现依法保学。进一步健全完善控辍保学体系、动态监测机制和辍学学生劝返、登记和书面报告制度并严格落实责任，建立工作台帐，一个都不能少，全面落实建档立卡贫困户义务教育阶段学生控辍保学任务。
加强日常检查和督导检查，确保建档立卡贫困户家庭义务教育阶段无辍学。(义务教育入学率为100%、学前教育毛入学率99.6%、高中教育阶段入学率为98.06%)
四、整改要求
1、夯实工作责任。各校、幼儿园主要负责人是整改工作的第一责任人，要做好调查研究、部署推进、督导检查等工作。
2、强化督导检查。教育局扶贫工作督查领导小组对脱贫攻坚进展情况进行全过程监督检查、暗访督查，确保各项工作落到实处。
3、转变工作作风。要坚决克服畏难、厌战、麻痹情绪，对标精准抓落实，由“面上贴花”转变为“细致绣花”，下真功、出实招。大力发扬立说立行、求真务实、从严管理、攻坚克难的作风，凝聚各界力量，化危为机、苦干实干、背水一战、坚决打赢脱贫攻坚战。
4、明确工作时限。各校、幼儿园制定工作方案，认真开展整改工作，于5月底前，将存在的问题整改到位。
总之，我们要站在讲政治的高度，充分认识脱贫攻坚整改工作的重要性和紧迫性，严格对标补差，强力抓好整改，坚决打赢脱贫攻坚这场硬仗。
**县教育局
第三篇：全国义务教育发展均衡县督导评估工作实施方案
江苏省人民政府教育督导团文件
苏教督团〔2012〕16号
关于印发《江苏省申报“全国义务教育发展基本 均衡县(市、区)”督导评估工作实施方案》的通知
各县(市、区)人民政府:
教育部从2012年开始进行“全国义务教育发展基本均衡县(市、区)”认定工作。根据教育部印发的《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》，并结合我省实际，特研究制定了《江苏省申报“全国义务教育发展基本均衡县(市、区)”督导评估工作实施方案》。现将实施方案印发给你们。请各地按照本方案，根据当地义务教育发展状况，认真做好自查和申报工作。
附件：江苏省申报”全国义务教育发展基本均衡县(市、区)督导评估实施方案
二○一二年九月五日
附件：
江苏省申报“全国义务教育发展基本均衡县(市、区)”
督导评估工作实施方案
为贯彻教育部《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》(教督〔2012〕3号)的文件精神，落实省政府推进义务教育均衡发展的有关要求，促进教育公平，提升教育质量，结合我省实际，特制订本实施方案。
一、督导评估对象
全省申报“全国义务教育发展基本均衡县(市、区)”的县(市、区)，包括具有义务教育事业管理职能的非行政区划的开发区、高新区。
二、督导评估内容和标准
(一)县域内义务教育阶段学校达到江苏省义务教育学校办学基本条件督导标准(见附件1)情况。
(二)督导评估县域内义务教育校际间均衡状况。重点督导评估均衡配置义务教育资源的情况，即生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标，分别计算小学、初中的差异系数。
(三)督导评估县级政府推进义务教育均衡发展工作情况。重点是入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理等方面的有关政策、措施及相关工作的努力程度和实际效果。
(四)公众对本县域义务教育均衡发展状况的满意度调查。调查主要内容：适龄儿童少年就近入学、县域内学校校际间办学条件差距、县域内校际间教师队伍的差距、县域内义务教育择校情况以及政府在推进义务教育均衡发展方面的努力程度等。调查主要对象：人大代表，政协委员，义务教育阶段学校校长、教师、学生家长及其他群众。
(五)县域内所有义务教育阶段学校(不含市直属学校、小学教学点、特殊教育学校、职业学校、民办学校，下同)达到省定办学基本条件督导标准要求;县域内8项指标综合差异系数，小学小于等于0.6
5、初中小于等于0.55;县级政府推进义务教育均衡发展的努力程度得分在85分以上;公众对本县域义务教育均衡发展状况满意度达85%以上的县(市、区)，可申请市级复核。
三、工作程序与要求
(一)县级自查
1. 对县域内所有义务教育阶段学校，对照江苏省义务教育学校办学基本条件督导标准进行达标情况督导认定。
2. 依据学校类型和有关要求，在相应的教育事业统计报表中提取数据，计算县域内小学、初中校际间的差异系数。
3. 当地政府对推进义务教育均衡发展情况进行自查(见附件2)。
4. 按要求进行公众对本县域义务教育均衡发展情况的满意度调查(见附件4)。
提交材料：申请市级复核的函(加盖县级政府公章)、自查报告、《全国义务教育发展基本均衡县(市、区)申报表》、公众满意度调查具体方案及结果报告、县级政府及有关部门推进义务教育均衡发展工作的相关文件资料汇编。纸质材料一式7份，同时上报电子版。
对各学校的义务教育学校办学条件督导标准达标情况测评表，县级留存备查。
(二)市级复核
审核申报材料的规范性;计算小学、初中校际间8项指标差异系数，核对相关数据;实地核查学校达到省定办学标准情况和逐项核查县级政府推进义务教育的工作及其效果;抽查公众满意度。
县级上报的材料不规范、小学和初中校际间8项指标差异系数未达到要求的县(市、区)，即终止市级复核。有弄虚作假行为的，市级不予申报，并在全市范围内予以通报。
达到标准的经省辖市政府同意，由市级教育行政部门向省教育督导团提出督导评估申报。提交申请省级督导评估的函、复核情况报告和市级对县级政府推进义务教育工作的评分表，以及县级政府已上报的自查材料。纸质材料一式6份，同时上报电子版。
(三)省级督导评估
省政府教育督导团对申报材料进行审核、向社会发布公告、到实地进行督导评估，结果向社会公布。达到国家标准的由省教育厅、省政府教育督导团向教育部申报，教育部认定。
四、申报时间
省里每年5月底前接受申报，6月至8月对申报的县(市、区)进行材料审核和督导评估。通过省级督导评估的，当年8月底前向教育部提出申报，由教育部认定。2012年，省里接受申报的截止时间为9月30日，10月份进行省级督导评估。
五、工作要求
各县(市、区)政府要高度重视全国义务教育发展基本均衡县(市、区)的申报和督导评估工作，切实提高认识，加强组织领导。针对本县义务教育均衡发展状况，认真查找差距，突出重点，因地因校制宜，分类推进、有效整改。要将推进义务教育均衡发展作为一项长期而重要的历史使命，努力构建义务教育均衡发展的长效机制。
地市级要做好统筹规划，指导所辖县(市、区)的自评申报工作，做好市级复核工作。要充分发挥督导评估的检查、诊断、指导和激励作用，边检查、边总结、边提高，严格按照时间节点，完成全国义务教育均衡发展的目标任务。
省将对通过教育部认定的“义务教育发展基本均衡县(市、区)”，给予表彰奖励。
第四篇：XX县消除义务教育阶段大班额工作实施方案
为了认真贯彻《XX省人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》和《XX省实施消除大班额专项规划》有关文件精神，更好推进我县义务教育优质均衡发展，全面消除义务教育大班额，现制定工作方案如下：
指导思想
全面贯彻落实党的十九大精神，以办人民满意教育，增强人民群众对教育的获得感为努力方向，按照省市消除义务教育阶段大班额的有关要求，统筹我县城乡义务教育学校的布局规划，建设管理、师资调配、办学条件和质量提升，全面推进城乡义务教育一体化改革和发展。
工作目标
1.2018年，巩固全面消除66人及以上超大班额的成果，城区56人以上的大班额控制在3%以内，农村班额规模控制在54人以内。
2.2019年，全面消除56人及以上的大班额。XX小学和XX小学控制大校额规模。进城随迁子女占校生比例控制在20%以内。
3.2020年，全面消除56人及以上的大班额;50-55人大班额比例控制在10%以内，进城随迁子女占校生比例控制在15%以内。
4.2018年启动城区XX小学建设，确保2020年秋季投入使用;2020年启动城区XX区域中小学教育综合体建设，确保2022年秋季投入使用。
工作措施
1.加强组织领导，强化保障措施
成立“XX县消除义务教育阶段大班额工作领导小组”.
组长:XX
副组长：XX、XX、XX
成员：XX、XX、XX
2.分析生源结构，完善学校布局规划
要结合县域城镇化发展趋势和放开“二胎生育政策”带来的人口增量，认真分析本县城乡人口结构，每年年初及时监测学龄人口数量，做好生源动态监测。及时修编完善义务教育学校布局规划，重点关注城区和XX、XX、XX三个大镇所在地的学校容量，同时要统筹考虑乡村小规模学校和教学点的建设，分制定建设项目，安排好建设资金。
3.加大紧缺学位供给，做好扩容建设
制约我县大班额的首要因素是城区学校学位的容量不足，因此要加快推进城区学校的新建步伐。根据现有人口城镇化带来的生源变化测算，近三年，城区小学生源每年净增200人左右，城区初中生源每年净增200-300左右.2018年要启动XX小学的新建工作，确保2019年动工，2020年投入使用，以缓解城区XX片区的小学就读压力，从根本上解决XX小学的大班额问题。同时，2018年要启动三中的教学综合楼建设项目，确保2019年底投入使用，以解决城区初中的扩容压力。
着眼长远城镇的人口增量，2020年，要启动城区XX片区中小学教育综合体的建设项目和XX工业园区的新建小学项目，根本解决城区和XX镇小学的紧缺学位。
4.做好教师招聘工作，均衡师资配置
要结合生源变化特点，教育局与编办、人社局提前做好师资预判规划，要加大师资补充招聘的力度，重点解决小学教师严重不足问题。同时，教育局要盘活现有编制存量，优化师资调配，拓展师资补充渠道。
5.推进招生入学改革，源头把控大班额
要结合城区生源增长和区域分布的特点，城区小学招生片区根据学校学位做适度调整，通过新增新建学校和扩建校舍的学位，解决城区原有学校学位紧张的问题。为了避免转学过程带来的大班额问题，明年开始，城区小学和初中招生时，计划招生班生额控制在45-50之间;同时对转学管理进一步加大力度，班生额超过55人的学校不再接收转学学生，由教育局负责调剂到班生额未超标的学校。招生工作将提前邀请人大、政协进行调研，招生方案将提前向社会公布，征求意见，确保阳光招生，提高招生工作的满意度。
6.完善学校内部管理，努力均衡提升质量
要结合创建“义务教育管理标准化学校”工作和“补教育短板、提升教育质量”工作，加强薄弱学校的提升建设。对薄弱学校和乡村小规模学校，一方面要继续改善办学条件，完善教学设施设备和信息化建设;另方面要在教师队伍的建设上下大功夫，加强教师培训和业务能力的提升。要深化实小教育集团的管理以及城乡结对帮扶的工作，以“强校”带动“薄弱学校”发展，从而均衡提升所有学校的教育质量，办好老百姓满意的学校。
第五篇：2020年县义务教育学校“大校额”、“大班额”、“大通铺”问题整改工作方案
XX县义务教育学校“大校额”、“大班额”、“大通铺”问题整改工作方案
为推进我县县域义务教育均衡发展，全面做好迎接国家评估认定工作，针对当前我县各义务教育学校存在的“大班额”“大通铺”问题，结合我县实际，特制订本工作方案。
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻习近平总书记关于教育发展的系列重要论述，全面贯彻党的教育方针，以办好人民满意教育为宗旨，以实现义务教育学校班额基本达标、寄宿生一人一床为目标，加强对全县义务教育学校“大班额”、“大通铺”问题化解的组织领导，切实整改学校存在的突出问题，全力补齐短板，确保2020年通过义务教育均衡发展国家评估认定，为今后我县实现义务教育学校优质均衡发展打下坚实基础。
二、基本情况
我县目前共有义务教育学校XX所，其中普通初中XX所，九年一贯制学校X所，县直小学X所，乡(镇)中心校XX所，村完小X所，小学教学点XX个，义务教育均衡发展必检学校共XX所。小学总班数XXX个，大于45人的班级XXX个，占比38.1%，无大于55人的大班额。初中总班数XXX个，大于50人的班级XXX个，占比67%，其中大于55人的大班额XX个，
66人及以上的超大班额XX个。全县56人及以上大班额占比为7.64%。
全县义务教育阶段学校寄宿生共XXXXX人，其中小学XXXX人;初中XXXX人。共有2人同铺XXXX个，涉及学生XXXX人，其中小学XXX个2人同铺共XXXX人，中学XXXX个2人同铺共XXXX人，分别占寄宿生数的6.43
%、22.75%。
三、整改目标
从2020年起，结合义务教育均衡发展项目建设以及新高中、县第四小学、县民族中学等学校建设情况，统筹安排，严格执行学校招生计划，分阶段实施消除义务教育学校“大班额”问题。到2020年年底前，全部消除66人及以上超大班额，56人及以上超大班额比例控制在5%以内。到2022年秋季学期，实现全县所有义务教育学校班额达到国家标准(小学45人以内、初中50人以内);加快推进义务教育均衡发展学校项目建设进度，全面完成义务教育学校学生宿舍楼项目建设，于2020年秋季学期基本消除义务教育学校“大通铺”问题，实现所有寄宿学生每人1个床位目标。
四、组织机构
为确保整改工作顺利开展，特成立XX县教育局整改工作领导小组，其成员名单如下:
组
长:XX
县教育局党组书记、局长
副组长:XX
县教育局党组成员、副局长
XX
县教育局党组成员、副局长
XX
县教育局党组成员、总督学
成
员:XX
县教育局办公室主任
XX
县教育局督查室主任
XX
县教育局基础教育股股长
XX
县教育局安稳办主任
XX
县教育局人事股股长
XX
县教研室主任
XX
县招生办主任
XX
县教育局均衡办主任
XX
县教育局项目办主任
XX
县教育局电教站站长
XX
县教育局计财股股长
XX
县教育局核算中心主任
XX
县教育局审计室主任
XX
县教育局科技股股长
XX
县学生资助管理中心主任
全县义务教育学校各校长、各责任督学
领导小组下设办公室，办公室设在县教育局均衡办，办公室主任由XX同志兼任，副主任由XX同志担任。办公室负责整改工作领导小组的日常工作，做好问题整改的统筹协调工作。
五、整改内容
（一）大校额整改。
针对我县还存在总人数超过2400人的大校额(XX县初级中学、XX县第一小学)，大力推进新高中项目建设，力争2021年春季学期建成投入使用，2021年秋季学期开始招生;将原XX高中建成XX县第二中学，用于分流县初级中学学生，分流人数可达到2500人，届时县初级中学的“大校额”现象自行消除。XX县第一小学可在原来的基础上分成2所小学，新旧校区各一所，每所学校控制在2000人以内。
（二）大班额整改。
近期目标：1.按照区厅新标准，2020年春季学期力争在项目竣工之前通过学生年级间平衡、学校间交流以及本乡(镇)中小学校舍共享等办法化解一批56人及以上大班额。2.通过项目竣工化解一批。到2020年年底，全县56人及以上大班额可稳定控制在5%以内。3.2020年秋季学期起，全县各义务教育学校尤其是县初级中学、县城各小学必须严格制定招生计划，统筹兼顾，结合本辖区小学毕业生人数和学校实际确定起始年级的招生任务，做好宣传，严格把关，保证初中七年级班额控制在50人以内，小学一年级班额控制在45人以内。中期目标：到2022年秋季学期，我县第四小学建成后，可招收2400名左右的学生，大大缓解县城小学的招生压力。每年都按照义务教育学校师生比的缺额情况来招聘中小学教师，充实到农村一线教学，及时弥补义务教育学校教师不足问题，满足教学需求，为学校开齐开足课程课时创造良好条件，确保2022年全县实现消除大班额目标。从2020年起，我县将制定县城中小学建设规划，力争用5年时间，在县城建第四、第五小学和第二、第三中学，为下一步实施义务教育优质均衡发展创造条件。
（三）大通铺整改。
2020年春季学期，XX中心校、XX中心校、XX中学等X所学校可通过动员部分家庭离学校较近的学生回家住宿，或尽可能地安排空余的学校用房临时解决，或安排部分教师宿舍给学生临时住宿等方式，减少部分学校的大通铺数量，预计可减少1357个床位，共2714人。2020年秋季学期，随着学校项目建设陆续竣工投入使用，全县大部分学校的大通铺问题可基本得到解决，实现寄宿生1人1床的目标。
六、工作要求
(一)高度重视，狠抓问题整改。
各股(室)、各义务教育学校要对照《2020年XX县义务教育学校“大班额”问题整改清单》(附件1)、《2020年XX县义务教育学校“大通铺”问题整改清单》(附件2)进一步深入分析研判，有针对性地采用整改措施,决不允许简单应付，知难而退。对没有完成整改的问题，要逐一明确每个问题整改主体、整改措施、整改时限、具体责任人等;对已经整改的问题要全力巩固，确保问题不反弹。
(二)强化责任，推进工作落实。
各责任督学要帮助和指导乡(镇)各义务教育学校抓好整改落实。均衡办要主动联系各帮扶单位要担负起帮扶责任，督促细化帮扶措施，明确责任分工，把握时间进度，推进任务落实。各义务教育学校要制定本校的整改方案，稳步推进整改工作。
(三)考评督促，提高整改实效。
各股(室)、各义务教育学校要强化责任担当，主动作为，落实工作任务，确保按时完成整改任务，切实提高整改实效。并由各责任督学分别于2020年5月20日、9月10日前把所联系学校的整改情况汇报发送到均衡办邮箱：XX@XX.com,联系人：XX，电话：XX。