“高中语文新课程标准”提出:新世纪的高中语文课程面临着新的要求, 要顺应社会发展的需要, 调整课程的内容和结构;要在追求高中教育共同价值的同时, 充分发挥语文课程促进学生发展的独特功能;要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养, 同时帮助学生在语文学习中探寻适合自己的发展方向, 给他们提供展示才华的舞台。
高中语文课程, 无论必修还是选修, 其内容和目标要充分反映时代的要求, 注意和现代生活相联系, 体现现代的思想意识、价值追求和行为方式;对于传统的经典作品, 要注意引导学生用现代的观念, 在历史的背景下去感受和思考。学习方式和教学、评价手段也应适应时代发展的需要。
根据“新课程”的要求, 我校确定了“片片红叶展风采, 千姿百态成人才”的育人目标, 构建“三峡红叶”校园文化。这篇文章将就高中语文新课程选修Ⅱ课程设置与促进我校“三峡红叶”校园文化特色学校发展的关系做一些分析, 以图达到推进我校“红叶”特色文化发展的目的。
一、“三峡红叶”校园文化特色学校发展的内涵
巫山中学经历七十多年的风雨, 经过无数的教育工作者艰辛的探索, 最终找到了一条适合巫山高中教育发展的路。
1、“三峡红叶”是巫峡特有的景点, 独具巫峡文化内涵。
三峡红叶蕴涵的文化内涵暗合我校七十多年的校园人文精神, 意义深远。三峡红叶在贫瘠的土地上, 抽芽、展蕊, 一点点葳蕤, 一天天红火, 那不惧贫寒、蓬勃向上的生命力给人许许多多的启示。走过70多年风雨的巫山中学, 逐渐积淀了一种校园文化精神:敢于吃苦, 艰苦奋斗的“巫中精神”, 这正是三峡红叶的内涵品质。我校以“三峡红叶”为载体, 展示巫中人的精神风貌, 促进学生教师个性发展, 对校园文化建设具有深远的意义。
2、我校“三峡红叶”特色学校建设的界定。
(1) 三峡红叶校园文化特色学校, 是指我校以三峡红叶校园文化的内涵辐射各方位的教育特色与优势, 以三峡红叶文化底蕴和人文理念促进学校的可持续发展, 达到“片片红叶展风采, 千姿百态成人才”的育人目标。 (2) 构建我校师生独具特色的三峡红叶精神、品质和个性发展的“三峡红叶”校园文化。
3、我校“三峡红叶”特色学校的研究目标。
(1) 构建三峡红叶校园文化基调。以人本治校理念为引领, 促进学校“三峡红叶”文化的系统性、规范性、科学性, 培养教师和学生的红叶品质, 提高学校的综合实力, 张扬师生的个性, 促进师生健康、和谐、全面地发展。
(2) 构建三峡红叶文化内涵。以研究班级“三峡红叶”文化内涵为基础, 充分发挥班级的作用, 使学生在潜移默化中接受三峡红叶校园文化的熏陶, 自觉形成三峡红叶的品质和精神。
(3) 研究三峡红叶文化内涵的评价体系。通过充分挖掘师生个体的红叶品质, 弘扬个性发展, 构建“红叶名师”和“红叶优秀学生”等评价体系, 丰富红叶精神内涵。
(4) 构建“三峡红叶”特色课程。
(5) 研究三峡红叶校园文化环境的建设。
达到校园环境、校园文化与人文内涵的和谐统一, 形成独具渝东特色的校园文化特色学校。
二、红叶特色学校高中语文选修Ⅱ课程的设置
为了促进我校“三峡红叶”校园文化的建设, 我校选修Ⅱ课程就要求在设置上具有特色, 能够把“三峡红叶”的品质内化, 形成我校师生的品质。
1、红叶特色学校语文选修Ⅱ课程设置的根据。
根据新课程的特点, 结合我校的教师资源制订了排课、选课的方案, 然后经过教研组长会议的多次研讨以及家长学校的多次论证, 最后形成了我校的“高中新课程设课方案”和“学生选课指导手册”。在方案里突出了“片片红叶展风采”的理念, 语文新课程选修Ⅱ则在这些方案的指导下设置课程。
2、红叶特色学校选修Ⅱ课程设置的特点。
根据新课程设置要求, 我们在设置课程时具有如下特点:一是让学生学会规划, 要求学生选课时给自己一个三年规划。二是提供较广阔的选择性让学生根据自己的兴趣和特长来选择。三是注重必修课与选修课的内在关联, 使学生在选修课中不仅能横向地扩充知识面, 而且可以进行纵深的探究学习;四是挖掘本地资源, 体现“红叶”精神, 鼓励老师积极开发校本教材, 设置特色课程。
3、红叶特色学校语文选修Ⅱ课程设置的科目。
根据我校新课程选修Ⅱ课程设置的特点, 结合我校学生的特点, 我校有针对性的设置了语文选修课Ⅱ, 以突出“片片红叶展风采, 千姿百态成人才”的理念, 如“经典名著欣赏”“影视名作欣赏”“红叶诗歌赏析”“新闻与编辑”“播音与主持”“演讲与口才”、成立“红叶文学社”等。
在这些科目里分出一些小系列, 如“‘论语’——世界的精神家园”“庄子, 我们心中的明月”“金庸武侠小说的悲剧形象”“莫言, 告诉了我们什么”“‘三字经’与我们的人生”“盛唐气象——诗歌王国”“宋词——诗歌的奇葩”“元曲——心灵之曲”“名相张居正”“红楼梦, 社会大镜子”“红叶诗歌·巫山人”“项羽——一个真正的英雄”等。
确定了这些系列之后, 语文组的老师根据自己的研究选择自己的系列, 然后精心备课, 每个系列又被细化, 如讲宋词的有“柳永, 一个不羁的词人”“李清照, 让男人仰止的女性”“苏轼, 与赤壁融为一体的精灵”等等。
三、红叶特色学校高中语文选修Ⅱ对“三峡红叶”校园文化的推进作用
怎样才能实现我校提出的“片片红叶展风采, 千姿百态成人才”特色校园文化, 语文选修Ⅱ肩负有独特的使命。
1、通过开设系列的经典名著赏析课, 让学生在经典中获得真知。
经典是民族精神的源头, 人类文化的瑰宝, 千古传承, 记录着民族基因中的最高智慧, 是民族千年老人对后世子孙的谆谆教诲, 所承载的是圣贤伟大的思想光辉。通过语文老师开设的一系列有关经典的选修课, 能够有助于启迪学生的认知, 能够使学生逐渐形成博大宽厚的思想人格, 对校园文化的塑造有着深远的意义。
2、通过社团活动, 能够培养学生的社会能力, 推进校园文化的建设。
语文组老师指导学生创立了“红叶文学社”, 一切部门的设立和建构都由学生自己筹划和组织, 有效地锻炼了学生写作能力、组织能力、编辑能力、宣传能力和销售能力等。通过举办系列演讲赛, 如“军训伴我成长”“高中, 点燃我的理想”“畅谈失败与成功”“心在云端、路在脚下”等, 在这些演讲赛中, 学生们得到了很好的锻炼, 他们驾驭语言的能力、演讲能力和处事能力显著增强。随着这些学生素质的提高, 我们的校园文化也得到了很大的提高。
3、将语文课与班会课有机结合, 促进学生的全面发展, 推进红叶校园文化。
在每节语文课前三分钟, 安排学生面向全班同学做演讲, 开始时可以不限学生的发言内容, 只要上台能面向同学讲话就行, 也不考虑学生演讲的技巧。训练一段时间后, 则需给学生限定主题、演讲技巧、演讲效应等。长期坚持, 则能提高学生的演讲能力、应变能力和与人交往的能力, 做到“片片红叶展风采, 千姿百态成人才”。我班曾主办了一场“片片红叶展风采”的主题观摩班会, 这次班会有我校所有的班主任、班长和团支部书记、300多学生和兄弟学校的领导、老师观摩, 同学们花了三个星期准备, 给大家献上了一节精彩的班会, 得到了与会的领导、老师和同学们的一致好评。经过这节班会课的锻炼, 很多同学感受颇丰, 认为在自己的成长历程中有着非凡的意义, 促进了自己的成长, 真正意义上实现了“片片红叶展风采”的目标。这也很好地推进了我校“红叶”特色学校的发展。
结合我校的办学理念, 设置有特色的语文选修Ⅱ课程, 展示学生的“片片红叶”风采, 能够很好地促进“三峡红叶”校园文化特色学校的发展。
摘要：高中语文课程面临着新的要求, 要顺应社会发展的需要。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养, 应该帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中, 增强语文应用能力, 培养审美能力、探究能力。高中语文新课程选修Ⅱ课程可以很好的促进我校“三峡红叶”校园文化特色学校发展, 选修Ⅱ课程需结合我校的特点来设置, 促进学生的个性发展, 提高学生的能力, 达到推进我校“红叶”特色文化发展的目标。
关键词：高中,语文新课程,选修Ⅱ,课程设置,特色学校
参考文献
[1] 《高中语文新课程标准》人民教育出版社.
[2] 《“三峡红叶”校园文化特色学校建设实践研究》卢尧汪学余等.
[3] 《将语文课与班会课结合起来加强对学生的成功教育》侯永炎雷兰兰《小作家选刊教学交流》2011年第12期.