第一篇：安全用电珍爱生命
珍爱生命 安全用电
一、教学目的
1.了解电的相关知识，掌握安全用电的方法。
2.理论联系实际，能在实际应用中养成良好的用电习惯。 3.增强安全用电意识，提高生活能力。
二、教学重点：了解电的危险性，增强安全防护意识。
三、教学难点：触电之后的处置方法，提升自我防护的能力。
四、教学用时：1课时。 教学过程：
一、激趣导入
1.多媒体课件出示课题。
这节课，老师带来了一段小视频，请看大屏幕，(视频1)注意看里面有你认识的事物吗?
2.学生看视频
①哪位小朋友来说说刚才的视频中你看到了什么?(学生列举刚才自己在视频中看到的。)
②小朋友们，红绿灯亮起来和摩天轮要动起来需要什么呀? ③你们知道我们生活中哪里用到了电吗? (学生列举生活中用电的事物。)
过渡：是的，电的用处真大!它让我们的世界变得多姿多彩!但是，如果使用不正确，就会发生意外。所以我们要“珍爱生命安全用电”(板书课题)
二、教授新课
(一)第一站：认识“电的标志”
今天，老师将带大家搭乘“珍爱生命，安全用电”小火车，开启我们的安全之旅。我们出发吧!
1.我们的小火车来到了第一站：认识“电的标志” 2.大家见过这些标志吗?
3.我们来采访一下见过这些标志的小朋友。谁来说说呢?(你是在哪里见到的?你知道它是什么意思吗?)
4.学生汇报。
小结过渡：看到这些标志，说明这里有电、危险!同学们一定要提高警惕!不要靠近，更不要乱摸，马上离远!为什么呢?我们的小火车带着疑问来到第二站，了解用电常识。(板书)一起来揭开它的面纱吧。
(二)第二站：揭开电的面纱
1 1.学生看视频2《恐怖的电》(看看电老虎的可怕) ①看到里面的人一个一个地倒下，你心里有什么感受? ②学生谈感受。
过渡：确实， “老虎屁股摸不得”啊!那么，在生活中如何防止触电事故发生呢?
2.学生看视频3(看的时候要注意：他们是在做了什么事后发生意外的?)
①从刚才的视频中，你想说什么呢?(他们是在做了什么事后发生了意外)
②学生列举自己刚才在视频中看到的。
③小结：以上这些，都是因为他们缺少用电安全知识造成的悲剧! 小结过渡：小朋友们，电是电器宝宝的生命，它们是我们的“好伙伴”。现在，这些“好伙伴”要教会我们，如何正确使用它们。你有什么高招呢?
④四人小组进行讨论。讨论时，以：假如我是“电宝宝”，如何让你正确地使用。
⑤学生讨论。
⑥学生汇报讨论结果。
过渡：小朋友们真是贴心的“好伙伴”，学会了如何正确使用电。小火车也为大家感到高兴。那么在生活中，看到有人触电时，应该怎么办?小火车带着我们开往第三站。
(三)第三站：智斗“电老虎”
1.看图，说说图上这个人的做法是否正确。 2.如果他的做法不对。我们要怎么办呢?
3.学生说一说对触电的人该如何救。要拨打什么电话。用打电话时，要如何说。
4.出示小儿歌：
电线落地人触电，
先断电源后挑线。
挑线要用绝缘棒， 断了电源才靠近。
5.如果有人触电了怎么救。 现场演示：
① (布置现场后，放学生录音)“不好了。有人触电了，救命啊!救命啊!”
② 假如遇到这样的紧急情况，你会怎么做?小朋友上来演示。
2 ③(放学生录音)：“非常感谢!我的朋友。是你的机智、勇敢，把我从‘电老虎’的口中救了回来。我要参加你们的安全之旅，了解用电知识，提高防护能力。
④小结：她说得对，我们要了解用电知识，提高防护能力。(板书)
三、巩固练习。
小朋友们，我们这节课认识了电的标志，了解了安全用电的常识，以后要把安全用电牢记在心中。现在，你们有没有信心完成下面的闯关挑战呢?
1.学生闯关：
2.小结：时间过得飞快，我们“珍爱生命，安全用电”的小火车到达了终点站。
3..为了鼓励大家，老师送大家一首歌(放音乐) 板书：
珍爱生命 安全用电
了解用电知识
提高防护能力
第二篇：安全用电，珍爱生命
电是天使，它能将光明带向人间;电是魔鬼，它封存了无数人的生命与财产。电的用处很大，如果离开了它，就会给我们的生活带来很多不便，电视看不了，电灯不亮，电饭煲用不了，所以说我们现在的生活一点儿也离不开电。但是，如果您不注意安全用电，那就会给你带来伤害，甚至会給您的生命带来危险。下面我就来说说怎样安全用电吧。电在日常生活中，牵扯着我们的生命安全，而牵扯着我们生命安全线的往往就是那些日常生活小事。记得去年的冬天，妈妈早早的就把电热毯给我铺上了，可是使用电热毯给我带来温暖的同时还发生了一件让我终生难忘的事。回想起来那天的事，我还心有余悸呢。它让我知道了安全用电的重要性。
我的床头有一个插座，我每天晚上就把电热毯插在这个插座上。插座上有一个三孔和一个两孔，我平时都是插在两孔上，但是由于用久了这两个插孔，这几天插上去之后老是往下掉，为此我没少睡凉被窝。于是，我打算把插头插到那个三孔上面，心想这样会好一些，但没想到还是往下掉。
我生气地坐在床上摆弄着插头，突然想到了一个好办法，那就是把插头上的两个铜片往外掰一下，我想，这样肯定就不往下掉了。于是，我就用力掰这两个铜片，它们分开得多了一些。我迫不及待地往插座上插去，刚刚插进去，“砰”的一声伴随着 “呼” 一团火光，还有一股烧焦的味道，我吓得一口气跑到妈妈的房间里，呼地跳上了床，吓出了一身冷汗，心砰砰跳个不停„„
这简直太危险了，我们一定要安全用电啊!人的生命是脆弱的，一些美好的愿望往往会被天灾人祸所打破，任何一点粗心大意，都会导致事故的发生，为了自己，更为了亲人，我们应该时时保持警惕。
作者：严宇长发行知小学六年级指导老师：陈清
第三篇：拒绝违章点用电,珍爱生命安全策划书
机械工程学院
拒 绝 违 章 用 电 珍 爱 生 命 安 全 策 划 书
部门：宣传部日期：
年12月22
2015日
一.活动背景: 由于对人们消防意识的淡薄，使社会及校园内火灾事故频繁发生，造成了严重的后果。大学生公寓及学校为了唤起大学生的消防意识，向同学们传递消防知识。在大学生公寓老师的正确指导以及同学们的大力支持下，定期对宿舍内违章使用的大功率电器进行检查，不仅避免了一些事故的发生，而且向同学们传递了正确的消防知识，取得了可喜的成绩。但随着同学们业余生活的多样化，这些活动显然不能满足同学们对消防方面知识的需求，因此学校领导要求我院宣传部策划了此次活动。 活动目的; 让火灾远离校园，营造更加安全舒适的校园学习环境.提高同学们的安全意识，增强同学们的对宿舍安全的重要性的警惕性的重视。这次活动为我校进一步加强宿舍安全提供一个契机警钟长鸣，努力营造
一 活动主题：拒绝违章用电，珍爱生命安全
二
活动时间：2015年12月22日 三 活动地点：综南大厅固定黑板 四 举办单位：机械工程学院团总支宣传部 五 主要对象：全体大一新生 六 活动准备：
1、 由宣传部部长及各委员搜集相关材料。
2、 由宣传部部长及各委员一起讨论并选择材料。
3、
4、
5、 准备工具：桌子、黑板擦、彩色粉笔。
先在草稿纸上构思，设计出板报的刊头版式、板题和文字。 到黑板前用黑板刷刷去上期报的文字及粉尘，然后用湿抹布擦净黑板。 七 活动后续工作：
1、
2、
3、
4、
把工具摆放到原位置。 清理现场，扫清地上的粉笔尘。 拍照记录这次板报情况。 进行宣传总结。
八 活动细则：
1、
2、
3、
板书字体工整清晰。
板报内容积极向上，新颖创新。 各工作人员相互团结，共同完成工作。
九 活动效果预测：
通过这次板报宣传活动，首先提醒同学们珍爱生命，杜绝使用违章电器，同时，也可增强同学们加强自身安全保护的意识，以使更多的同学们对安全用电提高重视。进而，也可加强我校安全教育的目的
机械工程学院团总支
日期：2015年12月22日
书
部门：宣传部
日期：2015年12月22日
第四篇：珍爱生命 关注安全
——“开学第一课”小班安全教育活动方案
珍爱生命 关注安全
——“开学第一课”小班安全教育活动方案
幼儿的安全工作始终是幼儿园工作的重中之重，幼儿的人身安全是幼儿身心健康发展的前提。幼儿期的孩子好奇心强，什么都想看一看、摸一摸、试一试，然而幼儿的生活经验有限，他们经常在生活中会有一些不安全的举动。因此，我们幼儿园的教育应从多渠道、多方面，采取多种方式对幼儿进行安全教育。
一、教育教学目标
1、巩固幼儿已有的一日生活常规和各种生活习惯。
2、引导幼儿实现以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变，将安全教育渗透到各个活动环节中。
3、学会关心和帮助托班的弟弟妹妹，学会和同伴团结友爱，学习用关心爱护的语言和小朋友交往。
二、教学准备
1、保教人员检查活动室内外的安全。
2、课前带孩子参观幼儿园，进一步熟悉周围的环境。
3、毽子
三、活动过程 (一)入园活动
1、热情接待幼儿入园，师幼相互问好。
2、通过"问、看、查、摸"对幼儿晨检，消除安全隐患。 (二)谈话活动
1、让幼儿谈谈自己的新变化，新感觉，知道自己又长大了一岁。
2、启发引导幼儿说说自己应怎样做，才是个有礼貌的小朋友。 (三)如厕
在分组排队上厕所的过程中，发现问题，解决问题。 (四)户外活动
师幼一起踢毽子。教育幼儿在户外不乱跑，听从教师的指挥。 (五)室内活动
1、说说自己的新发现： (1)教室里有哪些安全隐患? (2)厕所有哪些安全隐患? (3)户外有哪些安全隐患?
2、做好哥哥，好姐姐
知道做表率，不欺小，尊长辈，讲安全。
四、教育内容提示
（一）交通安全
1．不乘坐“三无”车辆。班级里排查、登记、下发告家长书、签订保证书。
2．自觉遵守交通规则，做到不闯红灯、过马路走斑马线、不在马路上玩耍、奔跑、不翻越栏杆等。
（二）进出园区安全 1．不在路边摊贩上买东西。
2．上下楼梯靠右行，手扶栏杆，不推不挤，不在楼梯上玩耍和跳跃， 3．离园时和家长手拉手，防止走失。
（三）设施设备安全
1．没有老师的带领不玩大型玩具，不去危险的地方。 2．不碰击走道里的“安全出口”标记。 3．不玩厕所里的纸巾盒，以防夹手。 4．不爬桌椅、窗台，不随便搬动玩具柜等。 5. 不随便翻开钢琴盖，知道会夹手指头。 6. 不碰装开水的桶、壶、水瓶等。 7. 不触摸电源、插座。
8. 不随便开、关门，不玩门锁，不要把手放到门角、门缝处。 9. 不在活动室剧烈运动，不做危险游戏。
10. 教给幼儿正确的搬椅子方法，注意两旁的小朋友，轻拿轻放；坐椅子时要做好、坐正，不侧坐。
11. 离园后不在园区内逗留。
（四）一日生活安全
1．走路小心，不快跑，不撞桌子、椅子、柜子、门。
2．玩玩具时不争抢，不用玩具打人，不把玩具放在嘴巴、鼻子、耳朵里，知道不能打人、咬人。
3．饭前和饭后不做剧烈运动，不大声叫喊。
4．户外活动要遵守秩序和规则，知道互相谦让，不推挤，不离开老师视线，不做危险的动作和游戏。
5．学习正确地使用铅笔、剪刀、小棒、绳等教学具，以免受伤。 6．养成有序洗手、入厕、喝水等好习惯。
五、离园活动
1不跟陌生人走，拉紧家长的手，以防走失。
2、知道靠右走，不抢行。
3、按照幼儿园的作息时间入园。
六、延伸活动
家长给孩子讲生活中的安全知识，增强幼儿的安全意识，实现家园共育的教育目标。
错误!
第五篇：珍爱生命，注意安全
敬爱的老师、亲爱的同学们: 大家早上好!今天我演讲的题目是《珍爱生命，注意安全》。
人的生命是宝贵的!人的生命只有且仅仅只有一次，所以我们要珍惜自己宝贵的生命。珍惜生命首先要注意安全，安全连着方方面面，校园安全，交通安全，消防安全等等。
今天我要讲的是校园安全。在校园内外，我们经常听到的、看到的一些不安全事故频繁发生，事故多发生在上学和放学的路上。就在我们校园内，有的同学也会一时冲动，乱追乱跑，摔伤的，撞伤的也有。无端横祸向我们飞来，血的教训让我们懂得，校园安全与我们师生密切相关，关系到我们学生能否健康成长，完成学业。关系到老师能否在个宁静安全的环境中教书育人。校园安全是我们学习各科知识的前提，安全是学校首要任务之一。校园安全必须人人关心，长抓不懈，落到实处。特别是我们中学生，更要注意安全，特别要注意做好以下几点：
第一、我们要有高度的安全意识，充分认识安全的重要性。
第
二、要注意防范心理安全。
第三、在各项运动中要注意运动安全。
第四、要注意食品卫生安全。不吃路边摊点上的不卫生食品，有病要及时到医院就诊。
第五、要注意教室里信息课和实验课的安全。
第
六、要注意上学路上和放学路上的安全。
安全像眼睛，时刻陪伴着我们!安全像耳朵，时刻提醒着我们!有了安全，我们才能有健康的心态、强健的体魄;有了安全，我们才能有坚定的意志去攀登人生的阶梯;有了安全，我们才能像春天的桃李红红火火，快快乐乐，有了安全，我们才能有充沛的精神，勤奋学习科学文化知识。
同学们，青春是美丽的，但它不会重来;生命是宝贵的，但它不容许轻易受到伤害。只有当祖国、人民需要的时候，我们才义无返顾，挺身而出。在平常和平环境中，只要我们增强法纪观念，强化安全意识，掌握安全措施，就一定能在精神文明和物质文明的广阔空间自由驰骋，让自己的青春和生命放射出灿烂的光彩。
为了我们的健康，为了家庭的幸福，为了我们国家的昌盛，更为了世界少一点悲哀，多一份欢乐，让我们时刻记住：
珍爱生命，注意安全，从我做起!
我的演讲完了，谢谢大家!
《校园安全应从你我做起》
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家早上好!
今天我演讲的主题是：校园安全应从你我做起。近年来，全国各地各种校园意外事故频繁发生,所以校园安全应引起我们全体师生的高度重视和警惕。
校园安全与我们每个师生密切相关。它关系到我们学生能否健康成长，能否顺利完成学业;它关系到我们老师能否在一个宁静、安全的环境中教书育人，为国家培养和造就各种人才。因此，校园安全是我们做好学校各项工作的基础和前提，也是学校教育的首要任务之一，所以校园安全必须长抓不懈，落到实处。为了进一步做好我校的安全教育工作，现提出以下几点希望与大家共勉。
第一、提高安全意识，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性。若发现有安全隐患，要及时向学校汇报，防患于未然。
第
二、要注意心理安全。同学之间要互相体谅和互相理解，多看看别人的长处，尊重同学的不同个性;同时自己也要以平和的心态来处理自己面对的困难。
第三、在各项运动中要注意运动安全。上体育课和课外活动前要充分做好准备活动，运动时不要剧烈碰撞，以免撞伤或摔伤。
第
四、要注意食品卫生安全。不要到无牌小店去购买食品，建议大家中午最好都在学校食堂就餐。
第
五、要注意教室的安全。学生上课离开本班教室一定要关好门窗，不能给不法分子有可乘之机;还有个别学生把球带到教室，在走廓上踢球，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不堪设想的。希望有这种违纪行为的同学要立即改正。
第
六、要注意交通安全。我们现在还没到法定骑车年龄，千万不可骑车上学。
第七、自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。
第
八、要注意实验课的安全。在上实验课前一定要认真听老师讲解注意事项;在做实验时要严格按照要求来做。
第
九、在校外不能随便把自己的家庭住址、父母姓名、联系方式等给陌生人或者培训机构，以免给骗子以可乘之机。
最后，希望通过安全教育活动，在全校形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围。同学们，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣!
我的演讲完了。谢谢大家!
参加龙亭中学教学观摩及教研教改
交流活动心得体会
庆坪中学语文教研组
2012.12
参加龙亭中学教学观摩及教研教改
交流活动的体会
2012年12月4日，我校领导及10名教师到龙亭中学参加了教学观摩及教研教改活动。龙亭中学语文组为我们精心准备的1节公开课，课后，三校(庆坪、锹峪、龙亭)语文组教师代表进行了积极的评课议课活动。这次观摩学习使我产生很大的思想震动，当然收获也很多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈：
一、明确阅读的重要性
从听课中，我感悟到，在语文教学中，要注意培养学生的听、说、读、写能力。在王丽丽老师的这堂课中，我看到了老师对这四环节的重视。语文教学不但是为了读，而且是为了应用，但读是基础。由此可见阅读是语文课程中极为重要的学习内容，阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。龙亭中学对阅读教学特别重视，他们要求每位学生每学期读3本书，并且写读书笔记，这是学生获取知识的基本手段和重要途径。同时阅读教学是培养听说读写能力的重要环节。阅读教学有丰富知识，锻炼思维，发展智力，陶冶情操，培养品德的作用。
二、更新教学观念，改变传统的课堂结构
我的课堂教学一直以来是停留在老师讲、学生听这一层次，手段单一，方法老套，很难培养学生兴趣的稳定性、持久性，更难使学生真正产生一种学习的内驱力。课堂气氛严肃，师生互动缺乏，教师只是对课文做一些纯理性的，甚至是机械的分析，追求的是标准、结论、答案的统一，忽视了学生在阅读中的情感体验，压抑了学生自主学习
的积极性，违背了阅读的规律，这极大地扼杀了学生学习的积极性。在课堂上教师的思维方式主宰了我们，师生互动的几率极低，唯一的互动方式就是简单的一问一答式的，而且始终局限于课文本身，学生只是知识的单向接收者。在这样的课堂环境中信息的流动方式基本上是单向性的，即师→生，这种封闭的信息系统，导致了信息的淤积，学生的想法得不到表达与交流，阻碍了学生的思维发展。而龙亭中学的一堂语文课使我感受到传统的教学方法已经淘汰，它根本不适应学生的发展。要适应新的教改，就必须改变传统的课堂结构，而代之以学生自读，教师点拨。这就要求教师要少讲，教师的首要任务不是讲授课文，而是引导学生学习。对于学生的学习来说，教师要发挥的是主导作用，而不是替代作用。要以学生自读为主，把读书思考的权利还给学生，使学生由被动听讲转变为主动阅读，增加学生自我阅读的实践，要求学生对一篇课文通过认真阅读，能有自己的独立见解，哪怕是不够正确的认识，通过课堂讲解，以达到共识。当然，对于某些问题也允许学生有不同的见解，只要言之有理即可，这样才能激发学生学习的积极性。同时，在教学中要大力提倡自主、合作、探究的学习方式，以此建立在教师点拨下以学生自读为主的“自读”机制。只有自学，学生才能形成语文能力。
三、质疑是学习的深入
给学生充足的时间读课文，反复的读，学生在读的过程中，对课文有新鲜的感受、独特的见解，就是学生的创新萌芽。尽管有时这种见解是幼稚的，甚至是错误的、不成熟的，我们还是要给予珍惜和爱
护。怎样爱护、培育学生的创新萌芽?这就要求教师在课堂教学中要重视学生的“疑问”，鼓励学生大胆生疑、质疑。大胆质疑是学生创新精神的充分体现。苏霍姆林斯基指出：“学生头脑里产生疑问越多，他们对课堂上讲解的知识和新教材的兴趣就越高。在课堂上学习新教材之前就让学生积累疑问——这是教学论上很值得研究的一个问题。”没有疑问的学习就像一潭平静的死水。设臵疑问，唤起思维，就像投下石子激起浪花。有的教师生怕学生质疑会打乱教学思路，害怕学生提出的问题无法处理，所以不敢、不愿让学生质疑，这是没有摆正主体与主导的关系的缘故。
教师的任务是引导和帮助学生进行“再创造”活动，要根据教学内容的特点和儿童的认知规律，努力为学生提供“再创造”活动的条件和机会，让学生在独立思考中学会思考，掌握思考方法，主动地获得知识。因此，在阅读教学过程中教师要合理安排质疑时机。一般来说，质疑可分三个阶段：即课前、课中、课后。每次质疑的时间可以根据实际情况而定。教师还要教给学生质疑的方法。如根据课题发问，从文中的重点词、句、段发问，从文章的重点、难点处发问，从文章写作特点方面发问等。教师还应根据本班学生的实际，选用恰当的诱导方式，并相机进行调控。初读前，可用“直入式”。开课后，直接要求学生把预习中遇到的疑难问题提出来。这时的质疑特别要注意关照差生，鼓励中等生，让他们勇于陈述自己的疑惑和见解。细读中，运用“诱导式”在读好书的基础上，让学生学会质疑是课堂教学的深入。质疑是创新的起点，质疑是进步的阶梯，质疑决不是形式，而是
点燃智慧的明灯。让学生在阅读基础上质疑，然后辅以教师的点拨，才能真正体现出学生的主体地位。
四、对阅读教学方法有了更多的了解。
通过参加这次活动，我们明确了阅读教学要求：要让学生亲历阅读，自主感悟，留给学生足够的时间读书思考，让学生能够读通、读懂就可以，对词、句不做更深的追究，以学定教，顺势而导，阅读文学作品时要感受作品中的人物，要引导学生自主积累喜欢的句、段、篇，进行有选择地摘抄、背诵，能积极运用课堂上学到的读书方法，并形成能力。
作为教师，在课堂阅读教学中，在学生的学法指导上，强调学生不必囿于唯一的一个答案，可以从自己的个性出发，去理解作品的内容。我们知道，一千个读者就有一千个哈姆雷特。我们为什么要求学生对课文的理解千人一面、千篇一律呢?为什么学生对于课文内容、主题的理解就不能自成一说，各抒己见呢?为了在课堂阅读教学中加强对学生学法的指导，我总是对教参给予的只有唯一答案的内容不讲或少讲，而在有条件的情况下，针对课文的特点，设计具有发散性思维的题目，让学生能尽情的发挥自己的水平，获得运用这种学习方法的乐趣。对于提问，也总是运用“你喜欢哪句话”、“你欣赏哪一段”、“你对哪个人物感兴趣”等方式来提问，暗示学生可以有自己的看法，不必拘泥于是否符合答案，鼓励学生有创造性的回答。同时，对学生反复强调，大胆发表自己的见解，不必顾忌别人的看法。
总之，指导学生以创造为目的的学习方法，鼓励创新，激发个性，我们的教学就能从单一的开发智力进入培养创造力的阶段,在语文课堂阅读教学中，我们强调以学生为主体的思想，不仅着眼于学生智力的开发，更着眼于学生的创造力的培养，以提高学生的素质为目的，对学生进行学习方法的指导，培养学生具有良好的学习习惯和学习能力，从而有效地进行学习。
感谢学校给了我这次观摩学习的机会，力争把这些心得体会运用在以后的教学中，提高教学水平。