第一篇：基础工具学范文
美术基础教育质量监测工具
当代社会的发展对我国美术基础教育提出了新的要求，美术教育肩负着培养具有人文精神、审美品位、创造能力等艺术核心素养公民的任务，艺术基础教育质量监测是提升美术教育的推动力。通过监测掌握学生美术学业表现，指导各省市地区分析自身问题，提出整改措施，落实到艺术教育的改革以及学生艺术素养的提升上，是艺术基础教育质量监测的最终目的。
国际视觉艺术监测现状
国际上，实施艺术测评中起步较早、经验丰富的尤以美国、新西兰等国家为首。美国教育进展评估项目(The National Assessment of Educational Progress，简称NAEP)中的艺术监测分为反应、表演、创造三个维度，其中视觉艺术只测反应与创造两个维度。反应即个体对艺术作品的回应，包含了感知、分析、阐释、评价等;创造是指通过原创艺术作品，表达个人独特观点、情绪与情感。NAEP历年的视觉艺术监测均由选择题和建构题组成，学生在艺术活动中独立思考且运用自身创造力去解决各类问题的能力是评估的重点。新西兰教育监测项目中的视觉艺术监测，强调课程在生活中的实践能力，以“艺术创作”和“艺术反应”两个维度为监测框架，分别测查了学生建构艺术观点、运用艺术知识进行实践的能力，根据艺术作品进行交流与解释的能力以及对艺术背景的了解程度等。以2007 年创作任务测试为例，通过观察几维鸟的模型，要求学生将几维鸟的形态、特点描绘下来。在15 分钟内，一位老师指导四名学生完成几维鸟铅笔画，过程中老师会适当提醒学生需要注意的绘画创作细节和用时等，之后对学生作品进行分维度、分等级评分。美国NAEP和新西兰NEMP的视觉艺术监测真实地反映了学生艺术教育质量状况，成为本国研究、改进艺术教育的重要依据。
2015年4月15日，国务院教育督导委员会办公室印发了《国家义务教育质量监测方案》，标志着我国义务教育阶段教育质量监测工作正式启动，共监测六个学科，三年一轮，每年两个学科，艺术与数学、体育、语文、科学、品德一起成为六大监测领域之一。2016 年5月，我国开展了首次面向全国
四、八年级学生的艺术教育质量监测。根据《国家义务教育质量监测方案》中艺术监测的要求以及《义务教育美术课程标准(2011年版)》中所规定的学习目标和内容，命题专家团队反复论证设计，确定了义务教育阶段美术学业质量监测指标，包括美术基础能力、鉴赏能力、生活运用能力以及综合创作能力等方面，重点测查学生对艺术作品表现形式、民族艺术作品特点、中外艺术作品主题和情感的了解、理解等。为了保证抽样的代表性和覆盖率，此次监测从全国各省共抽取了325个样本区县，每个样本区县选取12所小学、8所初中，每所学校选取20名学生参加美术纸笔测试，5名学生参加表现性测试，最终近16万学生参加了此次美术学业质量监测。纸笔测试的试题以选择题为主，兼有少量开放性建构题，表现性测试的内容则是绘画创作。
监测工具研发原则
本次美术基础教育质量监测工具的形成基于《义务教育美术课程标准(2011年版)》和多版本教材，以学生应知应会的内容为考查点，同时关注我国传统文化，考虑地区美术教学差异，包括文化差异，在保证测试信度和效度的前提下，力求全面而有针对性地考查学生的美术综合素养。监测工具研发的具体原则如下：
1.依托课程标准，兼顾多版本教材
作为义务教育阶段美术学习质量的监测，《艺术课程标准》、《美术课程标准》是监测指标体系研制的直接依据。本次艺术监测指标体系主要考查学生在各种艺术活动中体现出的艺术常识、欣赏能力、表现能力、兴趣爱好等，关注学生的艺术能力与人文素养发展状况以及学校艺术教育的状况。
在美术监测指标的确定上，为了保证监测的公平性，
四、八年级工具设计与开发力求排除教材版本不同、教学环境差异等带来的影响。为了准确归纳出
四、八年级可测内容，专家团队对人民美术出版社、人民教育出版社等八个版本的美术教材进行整理、归纳和分析。即在录入好的教材库中找出各版本教材中的交集知识点及经典艺术作品及艺术家，由高到低排列，形成
四、八年级的可测知识点及参考作品库。命题团队参照课标要求，依据测试指标及题量分布的命题蓝图研制测试题目。在进一步修题中，对照可测知识点及作品库，删除超纲、不典型的题目和素材，补充契合教材知识点的新题目，从而保证测试工具的公平性、专业性及科学性。
2.以能力为导向，关注学生的应用能力和创造能力
美术基础教育不是灌输式的输出教育，而是强调学生对知识的理解与应用，是将美术基础知识内化继而发挥个人创造力的学科教育。此次美术基础教育质量监测以考查学生能力为导向，着重考查学生美术知识的生活运用能力及创造性解决问题的能力，强调创意思维，关注美术核心素养，突出美术学科特点。
此次美术学科测试由纸笔测试和表现性测试两部分组成，纸笔测试主要考查学生对美术基础知识的掌握、对作品主题风格及情绪情感的辨析以及学生联系生活实际综合运用美术知识的能力。整个测试中识记性的常规考查方式较少，新颖灵活的情境式测试方式较多，比如题干会将问题预设在生活情景中，诸如服饰搭配、色彩应用、家居设计等，使学生从实际出发，运用自身综合能力去思考并解决问题。此外，考查学生综合运用能力的建构题也有助于挖掘学生深层次的能力。学生根据题目给定的信息，凭借自身掌握的知识去阐述观点与见解，充分考查了学生的艺术素养。在表现性测试中，要求四年级学生根据所给图形进行添画，重点考查了学生对构图、线条、色彩等造型元素的掌握，创意思维能力以及对作品主题思想的表达能力;八年级学生根据所给图形进行联想创绘，并根据所绘新图形进行海报创作，重点考查了学生图形设计、色彩表现、主题表达、创意思维等方面。总体来说，表现性任务设置灵活多样，能够激发学生在已知条件下展开联想，集中考查了学生的想象力与创造力。
3.强调中国传统美术文化，尊重世界多元美术文化
中国传统美术文化源远流长，时至今日，仍与社会发展和人类生活的方方面面有着千丝万缕的联系。在提倡民族文化发展的今天，义务教育阶段的美术学习提倡对中国传统美术形式的学习，使得学生在学习的过程中形成文化使命感并以此弘扬民族精神。与此同时，对世界多元美术文化的学习与尊重亦是美术基础教育不可忽视的部分。更重要的是，在当今全球文化大背景下，基础教育中的传统美术更应该与世界接轨，积累借鉴多元美术文化以此促进本民族美术文化的发展。
美术监测工具的信效度
本次监测中，中国画中的山水、人物、花鸟，民间手工艺的剪纸、泥塑，传统建筑的亭、台、楼、阁等各种传统艺术形式都有所涉及。世界多元美术文化部分则着重考查学生对西方经典名家名作的辨别和理解，涉及内容多以各版本教材筛选出的高频次作品为主。测试题中也有将中外经典作品进行对比分析的题目，考查方向主要是对中外经典作品造型基础、媒介材料、形式意味以及历史文化等方面的了解和掌握。
监测工具形成后，考虑到全国的地区差异以及测试题的科学性，在全国正式测试前还进行了两轮预试，按照东、中、西地域分类，抽取不同办学条件的学校进行测试。进而根据学生的作答反应对测试内容进行分析，选择题依据难度、区分度等经典测量学指标分析题目的科学性，建构题与表现性任务则由专家组逐题评分，确定所评题目的评分标准及细则，并提供学生作答典型样例。通过多轮工具修订逐渐完善测试工具。全国监测显示，美术监测工具信效度良好，保证了测评的科学性和客观性。
当然艺术监测毕竟刚刚起步，过程当中还需要不断地去研究、改进，实现监测体系与测试工具的创新，这需要艺术监测工作者以及艺术教育者的共同努力。
(李燕芳、陈福美、肖菱供职于北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心，李红菊、甄巍供职于北京师范大学艺术传媒学院)
第二篇：用智能工具处理信息学案
4.2用智能工具处理信息
学习目标：
(1)了解智能信息处理工具的基本工作过程。 (2)会使用教材中出现的智能信息处理工具。 (3)了解智能处理工具的工作原理。 学习重点：
学会应用和体验智能信息处理工具。 学习难点：
智能信息处理工具的工作原理。 学习过程：
一、 课前预习
案例分析：阅读3个智能工具应用的案例，分析案例中所提及问题的解决手段，即用到何种智能工具?
案例1：王主任走进办公室，把一本书放到宇飞面前。“把第
二、三章的内容打出来，准备作为公司职工培训教材” 。宇飞可真急了，虽然只有两章内容，但是文字量足有70多页，怎么办?
案例2：“把窗帘拉上，看看体育频道”;“查查北京的天气情况”„„随着演示人员用嘴发出一道道指令，开着的窗帘自动合上了，电视自动转到了中央电视台的体育频道，与此同时，电脑屏幕
1 上立即更换上了显示北京当天天气预报的网页。这是中科院自动化研究所中科模式科技公司的演示现场。演示人员与机器的“对话”变成了真正的语音了，不过这是单向的对话。 回答：案例
1使
用
的
智
能
工
具是 ;
案例
2使
用
的
智
能
工
具是 ;
二、 课内探究
探究
(一)智能工具与一般的处理工具的区别
1.智能工具也是通过计算机程序来实现的，但是，智能工具与一般的处理工具的区别主要表现在处理问题的 、 、 、 和 等方面。 探究
(二)主要研究领域
1.模式识别是利用计算机来模拟人的各种识别能力，包括对物体、图像、语音、字符等进行自动识别的技术，其一般过程包括：__________、___________、___________、____________、__________、___________等。
2.应用模式识别技术的智能处理工具有哪些?
3.自然语言理解主要是研究如何使计算机能够理解和生成自然语言的技术。自然语言理解过程可以分为三个层
2 次： 、 和 。 4.应用自然语言理解的智能处理工具有哪些? 探究
(三)简单原理
1、用手写板输入汉字。
用手写板输入汉字的工作流程：__________、___________、___________、____________、__________、___________等。
2、通过网络与机器人对话。
这是一个比较复杂的系统，它包含了三个部分： 、 和 。
3、翻译系统
机器翻译的工作流程： _________ __、___________、____________、__________、___________等。
三、拓展练习：
1、王老师在教学与生活中经常使用电脑。请判断他利用了哪些技术不属于人工智能技术应用范畴?( )
A.使用扫描仪和OCR软件把教材上印刷文字变成电脑文件。B.上QQ与李老师对手下五子棋。
C.经常上网与计算机下中国象棋。D.利用金山译霸翻译英文科技资料。
3 2.目前在机器人足球比赛中，足球机器人通过自身的摄像系统拍摄现场图像，分析双方球员的位置、运动方向以及与球门的距离和角度等信息，然后决定下一步的行动。下列说法正确的是
①足球机器人具有图像数据的获取、分析能力
②足球机器人的研制采用了人工智能技术
③足球机器人具有人的智能
④足球机器人既有逻辑判断能力，又有形象思维能力 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
第三篇：银行 培训 帆宇达《金融基础知识与金融工具讲解(新员工培训)》
金融基础知识与金融工具讲解
需求解析： 作为金融行业员工： 如何了解金融的本源? 如何把金融与自身岗位结合? 如何认识金融基础知识、基本原理 如何认识金融工具的产品类型? 如何向客户讲解不同金融工具产品特性?
课程目标：
1.认识金融基础两大核心——货币与中央银行;掌握其作用、政策对经济、投资产生的影响 2.了解金融市场的三大分类方式，金融机构的组成、作用
3.对于六大类常见的理财工具进行深入认识，同时认识潮流的互联网金融工具，提升学员的金融敏感度
4.通过四大指标掌握不同工具的作用、意义，并能合理运用这些工具;给客户专业的投资建议
5.让学员能高效向客户阐述不同工具的特质，结合经济形势给客户合适的配置建议 6.让学员从“金融菜鸟”向“金融达人”华丽转身
授课形式及特色：
1.室内授课+理论精讲+实战演练 2.互动式教学+体验式教学 3.团队学习+案例教学
课程时间：1-2天，6小时/天 授课对象:金融机构员工
课程大纲
课程内容：
开篇/课程导入/形成团队 达成共识，课程概述
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破冰——全员参与，形成团队 第一讲：货币基础知识 1.货币与货币职能 2.货币形式与特征 3.货币层次 4.货币价值与购买力 讨论：发现货币时间价值 5.通货膨胀与通货紧缩 6.货币乘数与派生存款 7.信用与利率
第二讲：中央银行基础知识 1.中央银行职能 2.货币政策工具 3.利率的形成与层次 4.中央银行外汇管理
第三讲：金融市场与金融机构
一、金融市场分类 1.货币市场、资本市场 2.一级市场、二级市场 3.债务市场、股权市场
二、银行业金融机构
三、非银行金融机构 1.证券公司 2.保险公司 3.信托公司 4.基金公司 5.金融租赁 6.典当公司 7.财务公司
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四、中央银行与其他金融机构 第四讲：金融工具概述
一、金融工具概述
二、工具四大判别点 1.期限性 2.风险性 3.流动性 4.收益性
三、金融工具分类 1.存折与存单 2.商业票据 3.回购协议
第五讲：投资理财工具——证券概述 1.证券的概念 2.证券分类 3.债券投资综述 4.债券定价模型 5.资产证券化 6.股票概述 7.股票价格指数 8.博弈论应用 9.有效市场理论
10.股票投资的盈利与风险 11.权证交易
第六讲：投资理财工具——理财产品 1.理财产品概述 2.人民币理财产品 3.外汇理财产品
4.银行理财产品设计机理及风险
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第七讲：投资理财工具——基金工具 1.基金分类 2.投资基金综述 3.房地产信托基金 4.LO6与5T6 5.行业基金 6.基金考核
7.基金投资方式及选择
第八讲：投资理财工具——信托工具 1.信托意义 2.信托分类 3.信托工具分辨 4.家族信托
第九讲：投资理财工具——外汇与外汇投资 1.外汇及其形式 2.汇率及其分类 3.汇率的形成机制 4.汇率的换算 5.外汇交易报价 6.即期远期掉期报价 7.套汇与套利 8.外汇期货 9.外汇期权
第十讲：投资理财工具——保险 1.保险的功能
2.保险的基本原则与保险合同 3.人身保险
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4.财产保险 5.责任保险
6.保险选择依据与投保准则
第十一讲：投资理财工具——互联网金融
一、互联网金融意义
二、互联网金融分类
三、主要互联网金融工具分析 1.P2P 2.众筹 3.网络基金 4.网络证券
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第四篇：领导学基础平时作业
《领导学基础》作业4答案
在你的工作或生活中，总要与各种各样的领导相处，你心目中最称职的领导是一个什么样的形象?你认为领导应该具备什么素质?在不同的领导班子搭建过程中，你认为应该考虑的因素有哪些?上述问题，你可以选取其中之一，结合实践发表自己独特的看法，或者仅就某一点看法深人分析，形成一篇小论文，字数在1500字左右。(参考第五章，领导个体素质与群体结构)
另外，你也可以用我们所学的理论和知识详细分析发生在你或你周围的某个有关领导学的典型案例，字数在1500字左右。(略)
领导应该具备什么素质 ? 一名出类拔萃的领导者，必须在工作、生活各个方面具备过硬的素质。从某种意义上说，领导者必须成为所有员工的理想楷模。这不仅是指通常所理解的“德”，而且也是指同样重要的“智”。领导者的基本素质直接决定了员工的基本素质，正所谓：“愚”将手下无强兵，“智”将手下无弱兵。这个问题至关重要，但却常常被我们忽视。
一、知识的领导者
1.加强理论学习。作为领导者，只有理论上清醒、坚定，政治上才能清醒、坚定，从而保证自身领导力的正确导向。平时要加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习。努力掌握理论体系和精神实质，用发展的马列主义武装头脑，指导工作，这样才能“站得高，看得远”。
2.加强专业知识的学习。根据工作的需要，广泛学习现代经济、管理、教育、科技、法律、邮政、营销等方面的知识。同时，通过广泛的学习开阔眼界、拓宽思路、创新思维，增强科学决策和指导实践的能力。
3.注重学习领导艺术和现代管理理念。以科学的理论指导自己的管理实践，努力加强工作的计划性，科学设定阶段目标，营造出宽松、和谐、进取的团队氛围，合理配置人、财、物资源，使团队效能得到最佳释放。
领导者只有不断加强学习，才能不断增强自身知识与能力，才能持续增强自身素质。而只有经常不断地充实提高自己，才能更好地提高自身的领导力，才能更好地对组织成员施加影响，推动各项工作的开展，促进组织事业的发展。
二、当“领头羊”的领导者
只要管理方式正确、工作氛围良好，员工就会全力以赴地工作。优秀的企业需要优秀的管理者，优秀的管理者是成功企业发展的基础。选择什么样的人进入企业管理队伍，充分体现了一个企业的特点。要在企业组织内部培养和灌输一种清晰的目标，创造一种激动人心的工作氛围。企业管理者必须与员工打成一片，决不能搞个人崇拜。这是因为，许多员工对企业组织内一手遮天的管理者非常反感。要让员工以自己的企业为荣，满腔热忱地对待自己的工作，并以自己的热情带动员工，引导他们各施其才。要善于引发内部竞争机制，激发员工的活力。一个热忱的人会很快乐地工作，他能辐射出一种健康的心态，散布到周围的人身上，使他们也变成更有效率的工作者。
三、塑造自身的品格魅力
泰国曼谷东方饭店曾先后四次被美国《国际投资者》杂志评为“世界最佳饭店”。饭店管理的巨大成功与总经理库特·瓦赫特法伊特尔是密不可分的。库特先生像管理一个大家庭那样来经营东方饭店，其管理饭店的秘诀就是“大家办饭店”。库特先生除了有一套行之有效的管理措施之外，他的人格魅力也使他在管理这个世界著名饭店时得心应手。他虽然当了数十年的总经理，是主宰饭店一切的最高负责人，但却从不摆架子，对一般员工也是和蔼可亲。哪个员工有了困难或疑问，都可以直接找他面谈。他在泰国很有声望，曾被泰国秘书联合会数度评为“本最佳经理”。为了联络员工的感情，使大家为饭店效力，库特先生经常为员工及其家属举办各种活动，如生日舞会、运动会、佛教仪式等等。这些活动无形中缩小了部门之间、上下级之间的距离，对于提高员工的积极性、融洽相互之间的关系、改进饭店的工作起到了推动作用。在东方饭店，从看门人到出纳员，全体员工都有一个办好饭店的荣誉感。员工们除了有较丰厚的工资外，还享有许多福利待遇，如免费就餐、年终“红包”、紧急贷款、医疗费用、年终休假、职业保险等。这些对于员工来说无疑是一种促使他们积极为饭店效力的极其重要的措施。榜样可以起到明显的激励作用，从而推动各项工作的开展。什么是榜样激励的核心问题呢?就是企业的管理者要以身作则。事实证明，企业管理者的一举一动往往影响着员工的积极性，会给员工留下深刻的印象。在不少企业里，都开展评先进、树典型活动，为员工树立了榜样，使企业形成了一种积极向上的文化氛围。
做遵守制度的典范是身教的重要内容。作为一个领导者，决不能凌驾于制度之上。如果领导者能自觉地遵守制度，员工就不会轻易地违反制度。如果领导者自己不遵守制度，下级就会步步效法。口是心非是管理的大忌。作为领导者，言行一致、直言不讳更能得到员工的尊敬与信赖。很多时候，言行不一会严重影响你的管理成效。如果一个人犯了错误，你却拐弯抹角地说些不着边际的话，甚至毫无原则地表扬他，就会使犯错误的人摸不着头脑。言行不一的人在任何场合都会受到鄙视，这个道理是不言而喻的。优秀的领导应该尽量赞赏下属的才干与成就，要尽可能地把荣誉让给下级，把自己摆在后面，这样下级就会为你尽心竭力。如果自己的虚荣心太强，处处压抑下级，就必然引起下级的普遍反感。一个人只要工作就不可能不犯错误，关键在于能否承认错误和改正错误。领导者勇于承认错误，知错就改，那他就是非常了不起的人。事实上，敢于承认错误、改正错误的人一定会受到人们的尊敬。
总之，领导者要提升“领导力”，既要练内功，也要练外功;要恰当地运用权力因素与非权力因素，树立权威使组织成员凝聚在自己周围;既要加强学习、提高素质;又要树立良好形象，加强管理。要注重严于律己，以身作则，以领导魅力带动、影响、促进广大者组织成员改进工作，为实现企业的共同目标而努力奋斗。
第五篇：审计学基础教学大纲
审计学基础
教学大纲
教材名称：审计学管理 适用专业：会计电算化 教学学时：64 编写者：XXX
一、课程的性质与目标
《审计学》是会计学专业课程体系中的一门必修的主干课程。学习本学科的目的，在于掌握审计学的基本概念、基本理论、基本方法，熟悉整个审计程序，掌握基本审计技能，使学生能够利用审计原理和方法分析案例，提高处理现实问题的能力，为将来从事实际工作打下基础。
二、课程的主要内容及基本要求
第一章 审计的基础认知
[知 识 点]审计的产生和发展，审计的定义、职能及作用，审计组织的一般结构，注册会计师审计和政府审计的发展，会计师事务所的类型及业务范围，注册会计师审计和政府审计的区别，内部审计的发展。 [重 点]审计的起源和发展、审计的定义、职能及作用 [难 点]审计的产生和发展的动因。
[基本要求]通过本章学习，理解审计的产生和发展的动因，审计的定义、职能及作用，了解审计组织的一般结构。为学习后面各章节打下扎实的基础。 [实践与练习] 1.审计的产生和发展的动因? 2.如何理解审计的定义?审计有哪些职能? 第二章 审计职业规范与法律责任
[知 识 点]审计规范的含义及作用，中国注册会计师职业道德规范的的基本框架及主要内容，独立审计准则，审计质量控制，我国注册会计师的法律责任，审计人员法律责任的成因，审计人员如何避免法律责任等等。
[重 点]中国注册会计师职业道德规范的的基本框架及主要内容，我国注册会计师的法律责任，审计人员法律责任的成因，审计人员如何避免法律责任等。
[难 点]中国注册会计师职业道德规范的的基本框架及主要内容，如何理解审计人员法律责任的成因，审计人员如何避免法律责任。 [基本要求]通过本章学习，理解职业道德规范的含义及作用，中国注册会计师职业道德规范的的基本框架及主要内容，了解审计人员需要承担的法律责任有哪些，理解并掌握审计人员法律责任的成因，审计人员如何避免法律责任。 [实践与练习] 1.鉴证业务、或有收费的含义。 2. 职业道德的含义 3. 造成注册会计师法律责任的主要原因有哪些 第三章 审计计划与实现
[知 识 点]总体审计策略和具体审计计划的内容，审计证据的概念、特性、分类及作用，审计证据的收集技术，审计程序与审计证据的关系，审计工作底稿的含义，审计工作底稿的基本格式及三级复核制度，审计工作底稿的常用审计标识符号，，审计工作底稿的作用。 [重 点] 总体审计策略及具体审计计划的编制，审计证据的收集技术，审计工作底稿的基本格式及编制，审计工作底稿的三级复核制度;审计工作底稿的归档、所有权和保管。
[难 点]审计程序与审计证据的关系，审计工作底稿的基本格式及编制，审计工作底稿的三级复核制度。
[基本要求]通过本章学习，理解总体审计策略和具体审计计划的内容理解审计证据的概念、特性、分类及作用，审计程序与审计证据的关系;掌握审计证据的收集技术。 [实践与练习] 1.总体审计策略及具体审计计划的内容包括哪些?
2.重要性的含义是什么?如何理解重要性与审计风险及审计证据的关系? 第四章 认识审计重要性与风险
[知 识 点] 重要性的含义及重要性与审计风险，审计风险的含义及审计风险的构成要素、审计风险要素之间的关系。
[重 点] 审计风险的含义及审计风险的构成要素、审计风险要素之间的关系。
[难 点] 审计风险的含义及审计风险的构成要素、审计风险要素之间的关系。
[基本要求]通过本章学习，了解审计的重要性，审计风险的含义及审计风险的构成要素、审计风险要素之间的关系。 [实践与练习] 1.什么是审计的重要性和审计风险? 2.简述重大错报风险和检查风险的相互关系? 第五章 风险评估与应对
[知 识 点]分析评估的含义，风险应对的含义。
[重 点]了解风险评估含义及程序，掌握评估重大错报风险的方法。 [难 点]了解风险应对的含义及程序。
[基本要求]熟练掌握控制测试与实质性程序的应用。 [实践与练习] 1.什么是风险评估? 2.什么是风险应对? 第六章 进行审计抽样
[知 识 点]审计抽样的基础认知，审计抽样的一般过程，属性抽样审计，变量抽样审计
[重 点]审计抽样的一般过程，属性抽样审计，变量抽样审计 [难 点]属性抽样审计，变量抽样审计
[基本要求]掌握确定样本规模、评价抽样结果的具体方法。 [实践与练习] 1.审计抽样有哪些种类?
2.什么是属性抽样审计，变量抽样审计? 第七章 销售与收款循环审计
[知 识 点]销售与收款循环涉及的主要业务、会计凭证及账户，销售与收款循环的审计目标，被审单位销售与收款循环的相关内部控制要点，对被审单位销售与收款循环的相关内部控制进行控制测试，在销售与收款循环中重要性水平的确定及常见重大错报风险，主营业务收入的实质性测试，应收账款与坏账准备的实质性测试。
[重 点]销售与收款循环的审计目标，涉及的主要业务、会计凭证及账户，相关内部控制要点及控制测试，重要性水平的确定及常见重大错报风险;应收账款与坏账准备的实质性测试试。
[难 点]对被审单位的相关内部控制进行控制测试，重要性水平的确定及常见重大错报风险，主营业务收入、应收账款与坏账准备的实质性测试。
[基本要求]通过本章学习，理解销售与收款循环审计的特性，财务报表审计的目标和范围，掌握重要性水平的确定及在该循环中常见重大错报风险，如何对该循环的内部控制进行测试;掌握主营业务收入、应收账款等相关账户的审计程序和方法。 [实践与练习]
1.销售与收款循环的主要业务有哪些?
2.销售与收款循环的内部控制要点是什么?如何对其进行控制测试?
3.如何进行应收账款的函证?
4.试述主营业务收入的实质性测试的程序? 5.试述应收账款和坏账准备的实质性测试的程序? 第八章 采购与付款循环审计
[知 识 点]采购与付款循环涉及的主要业务、会计凭证及账户，采购与付款循环的审计目标，被审单位采购与付款循环的相关内部控制要点，对被审单位采购与付款循环的相关内部控制进行控制测试，在采购与付款循环中重要性水平的确定及常见重大错报风险，应付账款的实质性测试，物资采购的实质性测试，固定资产的实质性测试等。 [重 点]采购与付款循环的审计目标，涉及的主要业务、会计凭证及账户，相关内部控制要点及控制测试，重要性水平的确定及常见重大错报风险，物资采购的实质性测试，应付账款的实质性测试，固定资产的实质性测试。
[难 点]对被审单位的相关内部控制进行控制测试，重要性水平的确定及常见重大错报风险，应付账款的实质性测试，物资采购的实质性测试，固定资产的实质性测试。
[基本要求]通过本章学习，理解采购与付款循环审计的特性，财务报表审计的目标和范围，掌握重要性水平的确定及在该循环中常见重大错报风险，如何对该循环的内部控制进行测试;掌握应付账款、固定资产等相关账户的审计程序和方法。 [实践与练习] 1.采购与付款循环的内部控制要点是什么?如何对其进行控制测试?
2.试述固定资产的实质性测试的程序?
3.应付账款是否需要函证?若需要函证，如何选择函证对象? 4.如何查找未入账的应付账款?
5.应收账款函证与应付账款函证有何异同? 第九章 生产与仓储循环审计
[知 识 点]生产与仓储循环审计的特性，生产与仓储循环审计的测试目标，生产与仓储循环涉及的会计凭证及账户，该循环的内部控制要点，控制测试，重要性水平的确定及常见重大错报风险，销货成本的实质性测试，存货的实质性测试。
[重 点]控制测试，重要性水平的确定及常见重大错报风险，销货成本的实质性测试，存货的实质性测试。
[难 点]对该循环内部控制进行控制测试，销货成本的实质性测试，存货的实质性测试。
[基本要求]通过本章学习，理解生产与仓储循环审计的特性，生产与仓储循环审计的测试目标;掌握重要性水平的确定及常见重大错报风险，销货成本的实质性测试，存货的实质性测试。 [实践与练习]
1.生产与仓储循环涉及哪些主要账户?
2、生产与仓储循环的审计目标是什么? 3.试述销货成本的审计目标及审计程序? 第十章 筹资与投资循环审计
[知 识 点]筹资与投资循环的特性及测试目标，筹资与投资循环审计涉及的主要业务、会计凭证及账户，筹资循环的实质性测试，投资循环的实质性测试;该循环中重要性水平的确定与常见重大错报风险的评估等。
[重 点]筹资循环的实质性测试，投资循环的实质性测试，该循环中重要性水平的确定与常见重大错报风险的评估。 [难 点]重要性水平的确定与常见重大错报风险的评估
[基本要求]通过本章学习，理解筹资与投资循环的特性及测试目标，筹资与投资循环审计涉及的主要业务、会计凭证及账户，理解并掌握筹资循环的实质性测试与投资循环的实质性测试的方法，掌握该循环中重要性水平的确定方法及常见重大错报风险的评估。 [实践与练习]
1.筹资与投资循环涉及的主要业务与账户? 2.筹资与投资循环常见重大错报风险有哪些? 3.筹资与投资循环审计的具体目标是什么?
4.试述实收资本、资本公积与盈余公积的审计目标和主要审计程序? 5.如何对长期股权投资账户进行审计? 第十一章 货币资金审计
[知 识 点]货币资金的内部控制，库存现金的审计目标和监盘程序，银行存款的审计目标及实质性程序，货币资金审计涉及的主要业务、会计凭证及账户，货币资金的相关内部控制要点。
[重 点]库存现金的监盘程序;取得并检查银行存款余额调节表;函证银行存款余额;货币资金的相关内部控制要点。
[难 点]库存现金的监盘程序;取得并检查银行存款余额调节表;函证银行存款余额。
[基本要求]通过本章学习，掌握货币资金的内部控制，掌握库存现金的审计目标和监盘程序，掌握银行存款的审计目标及实质性程序，熟悉货币资金审计涉及的主要业务、会计凭证及账户，了解货币资金的相关内部控制要点。 [实践与练习]
1.库存现金和银行存款的内部控制有哪些? 2.库存现金和银行存款的审计目标分别是什么? 3.库存现金监盘程序的步骤有哪些?
4.审计人员取得银行存款余额调节表后应检查哪些内容? 5.函证银行存款能实现哪些目标? 第十四章 终结审计与其他鉴证业务
[知 识 点]特殊项目审计，审计终结，审阅与验资。 [重 点] 特殊项目审计 [难 点] 审计终结
[基本要求]通过本章学习，理解审计报告在整个审计工作中的地位和作用，知道审计报告的分类及作用，理解并掌握影响审计意见的要素，了解审计报告的编制要求及相关管理规定。 [实践与练习] 1.特殊项目审计包含哪些内容? 2.如何编制差异调整表和试算平衡表?
三、考核模式与成绩评定办法 课程的考核方式采用百分制，平时(含作业、学习态度、遵守学习纪律)占40%，期末占60%。
四、选用教材和主要参考书
教材：王昕 《审计学基础》北京邮电大学出版
主要参考书：1.200
8、200
9、2010注册会计师全国同一考试辅导教材《审计》
2.《中华人民共和国审计法》 3.《中华人民共和国注册会计师法》 4.中国注册会计师执业准则