第一篇：八年级音乐下册导学案
八年级语文下册《雪》导学案
第一课时
班级______
小组名
_____
姓名_______小组评价______教师评价_______
学习目标：
、熟读课文，理解、积累词语。
2、感悟内容，品析文中的两幅雪景图。
学习重点：
景物描写的特点。
学习难点：
理解语言的深层含义。
相关链接：
《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，……以后印成一本，谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。
一、预习导学
.了解作者作品。
本文选自《
》，这是鲁迅的一部
集。鲁迅还有一部散文集《
》，两部小说集《
》和《
》。
2.掌握下列加点字的读音。
磬(
)口
忙碌(
)
脂粉奁(
)
灼灼(
)
嘻(
)笑
褪(
)尽
朔(
)方
凛冽(
)
3.解释下列词语。
博识：
凛冽：
天宇：
精魂：
消释：
升腾：
4.有情感流利地朗读课文，给课文划分层次并概括层意。
5.请大家找出这篇散文诗的关键句。
6.课文题目是雪，作者写的是什么地方的雪?你以为作者更喜欢哪儿的雪?
第
单元
课时共
页
第
页
二、合作探究
.作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?
2.北方的雪有什么特点?从哪些地方可以看出?
三、拓展延伸
(一)阅读下面短文，完成后面题目。
①江南的雪，可是滋润荚艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处于的皮肤。②雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花;雪下面遂有冷绿的杂草。③胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。④但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
⑤但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。⑥屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。⑦别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
⑧在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
⑨是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
、江南雪景的总的特点是_____________，“滋润美艳”写出了_____________。
2、第①句中的两个比喻从哪个角度写的?写出了什么?有什么作用?
3、第②句写出了什么?与开头有什么关系?
4、第③、④句用“记不真切”来描写，有什么新意?
5、第⑤句写出了朔方的雪怎样的质地特点?
6、第⑦句写出了怎样的一种景象?使人们感受到了什么?
(二)根据语境，在横线上填写恰当的句子。
成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚;
;
;
;温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧。
XX—XX学年八年级语文导学案
编写人夏建东
使用时间XX年
月
日
雪
鲁迅
第二课时
班级______
小组名
_____
姓名_______小组评价______教师评价_______
学习目标：
、理解作者所描写的南方的雪和北方的雪的特点以及作者在描写中寄寓的感情。
2、品味精练传神的描写语言和隽永含蓄的议论中抒情的语言。
学习重点：
.理解作者在描写中寄寓的感情。
2.品味精练传神的描写语言和隽永含蓄的议论中抒情的语言
学习难点：
学习和感悟鲁迅先生积极向上的人生观，培养学生热爱生活、拼搏进取的人生态度。
一、预习导学：
反复诵读课文，在朗读中揣摩作者的思想感情。
.在第二至三自然段中,找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语,体会其作用。
2.作者对江南的雪有没有遗憾?为什么?
3作者称北方的雪是什么?从中可以看出作者对北方的雪的什么态度?
二、合作探究
、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?)
2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。(“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?)
3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
(“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思?)
4、在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。(这些描写的只是自然界的雪吗?
5、作者在江南的雪和北方的雪的承接中间嵌入一个“但是”，有什么意味?
三、课堂检测
阅读短文，完成下列各题。
西湖的绿
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞;有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好象满池荷叶都要裙袂飞扬、翩然起舞了。
(节选自《西湖的绿》)
7.文中划线的词语“绿茸茸”与“绿荫荫”能否调换?为什么?(3分)
8.文中画线的句子运用了什么修辞手法?试分析其表达作用。(3分)
9.这两段文字分别写了苏堤和花港的绿，请简要概括这两种绿的特点。(4分)
(1)苏堤的绿：
(2)花港的绿：
第二篇：八年级地理下册导学案
以河流为生命线的地区——长江沿江地带导学案(八年级地理)
设计者：陈博文审核人：李荣荣
授课时间：2012年5月 日 【教学目标】
1.让学生认识长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件。
2.让学生认识长江沿江地带区内主要地理差异，以及河流在区域发展中的作用。3.认识长江对沿江地带的纽带作用和其他条件所形成的城市群和产业基地以及沿江地带南北的辐射作用。
4.认识长江沿江地带区域产业的结构与空间分布特点。
5.了解长江沿江地带在经济发展中出现的生态问题与治理保护措施。
【教学重、难点】
重点：1.长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。 2.
长江沿江地带的产业结构与空间分布特点。
难点：长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。
【学习过程】
一、自主探究：
1.选择题
(1)京沪铁路经过下列哪个城市()
A.武汉B.南京C.杭州D.上海(2)在武汉交汇的铁路线有()
A.京九线B.京广线C.汉丹线D.京沪线(3)被誉为“九省通衢”的城市是()
A.上海B.重庆C.武汉D.杭州
(4)长江最长支流在下列哪个城市汇入长江()
A.上海B.长沙C.重庆D.武汉(5)关于上海叙述不正确的是()
A.全国最大城市B.全国最大的综合性工业基地C.全国最大的科技教育中心D.位于长江入海口，是全国最大港口
2.绘出长江沿江地带“H”形经济格局略图。简述长江沿江地带的纽带和辐射作用。
二、合作交流：
小组内交流“自主学习”的成果。
三、拓展延伸：
结合所学内容、分析黄河沿岸没有成为世界著名沿河产业带的原因。(从自然因素和社会因素两方面分析)
四、系统总结：
长江沿江地带沟通沿海经济发达地区与西部资源富集地区，是承东启西的纽带。长江沿江地带拥有很多城市，对区域经济发展具有强大的辐射和带动作用。
五、巩固练习：做《综合能力训练》相关题目。
六、学习感悟：
第三篇：人教版 一年级 下册 音乐 导学案
第一单元 红灯停 绿灯行
第一课时
教学内容：学唱《红眼睛绿眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。 教学目标：
1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。
2、了解小学生常见的行为规范。
3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。 教学过程：
一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。
1、教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的?
2、师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。
3、听音乐，做游戏。
找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。
4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。
二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。
1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。
2、看图表，选择大声唱或心里默唱。
1
第二课时
教学内容：学唱歌曲《小胖胖》。 教学目标：
1、学唱歌曲《小胖胖》。
2、自行设计表演动作。
3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。 教学过程
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》，上节课做的游戏。
二、教师演唱歌曲《小胖胖》。
1、教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或举绿牌。
2、教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两种不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物(叙述者与听众)?
3、教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。
三、学生跟着教师一起唱。
1、学生跟老师学唱歌曲。
2、学生一边唱一边自行设计表演动作。
3、学生分两组对唱并表演。
四、领唱与齐唱
1、教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。
2、学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。
3、学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。
2
第三课时
教学内容：认识四份休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，用打
击乐器领奏、合奏。 教学目标：
1、感受和认识四份休止符。
2、按节奏念儿歌。
3、演奏打击乐器。 教学过程：
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏
二、学念儿歌。
1、教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga”，看见红牌念”m”，模仿鸭子叫出声或不叫出声。
2、教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。
3、学生跟教师学念儿歌。
三、认识四分休止符
1、音乐中的声音用音符表示，如：一拍x,两拍x 。音乐中的静默用休止符表示，如：一拍休止0
2、再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。
四、打击乐器演奏
五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》
1、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。
2、找找歌曲中的四分休止符。
3、演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符出准确休止。
3
第四课时
教学内容：学唱《小蚂蚁》，跳邀请舞。 教学目标：
1、学唱《小蚂蚁》。
2、边唱歌曲边跳邀请舞。 教学过程：
一、复习《小胖胖》
二、听教师演唱歌曲《小蚂蚁》，
1、教师提问：小蚂蚁有什么特征?
2、教师演唱歌曲《小蚂蚁》，学生根据歌词回答，歌曲赞扬了小蚂蚁什么?
3、教师演唱歌曲，学生用动作表演
三、跟教师学唱歌曲。
四、跳邀请舞。
4
第五课时
教书内容：欣赏乐曲《快乐的小熊猫》。
教学目标：在欣赏的过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。教师可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成故事讲给大家听。 教学过程：
1、初听全曲：感受乐曲的情绪。
2、分段欣赏：
(1)你听到了什么?是谁在叫?这是一幅什么样的情景(清晨，天
慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。)
(2)谁出现了?它在干什么?(小熊猫拿着水桶，准备到河边打水) (3)森林里的动物们在做什么?小熊猫在做什么?(小熊猫抬着水
桶，往回走。他友好的像森林里的朋友们问好)
(4)这段音乐描述了小熊猫在做什么(它一溜烟的跑回商店，做好
开门前的准备工作)
3、完整欣赏全曲，并为插图排顺序。
4、你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。
5、随着音乐即兴表演
6、总结
5 第二单元 春天来了
第一课时
教学内容：
1、歌曲《小雨沙沙沙》;
2、沙锤 教学目标:
1、学会歌曲《小雨沙沙沙》。
2、能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。
3、发和培养学生对音乐的兴趣 教学过程:
1、用教科书上的插图引入歌曲《小雨沙沙沙》的教学
2、听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱
3、师范唱一遍。
4、让学生跟教师模唱曲谱。
5、教师朗读歌词，并讲解歌词的内容。
6、用听唱法教唱歌曲。
7、教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。
8、学生完整的齐唱歌词
9、学生找出歌曲中完全相同的两个乐句，并涂上相同的颜色。
10、演示沙锤实物让学生认识沙锤，并演示沙锤的基本演奏方法。
11、用教科书上的插图提示沙锤强弱的演奏方法。
12、由学生自由选择不同的节奏为歌曲伴奏，让学生尝试选择一种最
佳的沙锤伴奏方法。
13、用沙锤为歌曲伴奏，可在歌词“小雨沙沙沙”处加上八分音符节
奏型的沙锤演奏。
14可将学生分为两组，一组演唱歌曲，一组用沙锤搬走。
6
第二课时
教学内容：
1、欣赏管弦乐曲《春天悄悄来临》。
2、活动《春光好》。 教学目标：
1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。
2、通过音乐活动《春光好》，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。
3、在音乐活动中培养协作精神和创造能力。 教学过程：
1、在预先不告诉学生曲名的情况下，播放管弦乐曲《春天悄悄来临》
2、让学生为该曲命名。
3、告诉学生曲名。
4、启发学生用语言、动作、图画等来表达对音乐的感受。
5、用课本上的插图来引入音乐活动《春光好》。
6、介绍有关“春游”、“春耕”的常识。
7、教师组织学生展开讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游” 和“春耕”。
8、用多种打击乐器模仿“春游”和“春耕”的音响。
9、结合课本上的插图鼓励学生创编以“春游”和“春耕”为主题的 音乐游戏。
10、用声音、语言、动作等表现“春游”和“春耕”游戏中的情节。
7
第三课时
教学内容：
1、复习歌曲《小雨沙沙沙》。
2、歌曲《云》。
3、附点二
分音符
教学目标：
1、学会歌曲《云》。
2、认识附点二分音符。
3、激发和培养学生对音乐的兴趣。 教学过程：
1、复习歌曲《小雨沙沙沙》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。
2、听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱。
3、用课本的插图引入歌曲《云》的教学
4、教师范唱。
5、让学生跟教师模唱曲谱。
6、师朗读歌词，并讲解歌词的内容。
7、用听唱法教唱歌曲。
8、教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。
9、学生完整的齐唱歌词
10、在理解歌词内容的基础上，要求学生随着歌声即兴做动作。
11、要求学生背唱这首歌。
12、用课本的插图引入认识附点二分音符。
13、教师出示节奏卡片：
①x — — — ② x x x ③ x — x ④ x x —
14、教师用课本的插图上的动物叫声示范读出上述节奏。
15、要求学生自由选择动物的叫声，边拍手边读出上述节奏。
16、要求学生指出歌曲《云》中的附点二分音符。
8
第四课时
教学内容：
1、聆听童声齐唱《春天音乐会》。
2、用打击乐器表现《春天音乐会》。 教学目标：
1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。
2、培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。
3、用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》，培养学生的合作协调能力以及音乐表现能力 教学过程：
1、复习歌曲《云》，并备唱该曲。
2、用课本的插图引入童声齐唱《春天音乐会》。
3、师朗读歌词。
4、学生朗读歌词。
5、教师节和歌词讲解春天的自然常识。
6、完整聆听《春天音乐会》。
7、启发学生用人声以及打击乐器来表现春雨、春雷、春风、春水来 临时的景象。
8、复听《春天音乐会》，并用打击乐器为之伴奏。
9、复习歌曲《小雨沙沙沙》。
9 第三单元 音乐中的动物
第一课时
教学内容：
1、音乐活动：声音的强弱
2、歌曲《小动物的歌》。 教学目标：
1、根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声 音的长短，在教师的引导下，发现声音的强弱。
2、认识音乐中的力度记号：F和P，并能正确运用到音乐中。 教学过程：
1、教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。
2、教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。
3、说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。
4、学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。
5、认识音乐中的力度记号：F和P 在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。
6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。
7、学习歌曲《小动物唱歌》。 ⑴学生听教师范唱或录音。
⑵根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。(注意弱起小 节的学习，引导学生强调4/4拍的第一拍“小动物”中的“小”字。) ⑶教师分局教唱。在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。 ⑷创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，并大 声领唱。
10
第二课时
教学内容：
1、音乐活动：声音的强弱。
2、歌表演《小动物唱歌》。 教学目标：
1、进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱 之中。
2、通过歌表演活动，发展学生的创造力和表演能力。 教学过程：
1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音 力度：哪件乐器发出的声音强?哪件乐器发出的声音弱?
2、在音乐中“强”用什么表示?“弱”用什么表示?
p弱 F强
3、对比：
a、小女孩敲击碰铃。
b、新年晚会上人们静听新年钟声。
师问：谁发出的声音强?谁发出的声音弱?(碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。)
4、复习歌曲《小动物唱歌》。
5、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，理解含义，并请同 学们正确地运用到歌曲演唱之中。
11
第三课时
教学内容：
1、学习歌曲《咏鹅》。
2、欣赏乐曲《口哨与小狗》。 教学目标：
1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体验中国古诗的韵味， 感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象———悠闲自在。
2、通过欣赏《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。 教学过程：
1、谁会背诵描写动物的古诗?(《咏鹅》)
2、学唱歌曲《咏鹅》。 (1)请到家一同背诵《咏鹅》。 (2)教师为学生讲解诗词的含义 (3)学生朗读歌词，体会诗意。 (4)教师范唱。 (5)学生跟录音机学唱。 (6)体会歌曲悠闲自在的情绪。
3、欣赏乐曲《口哨与小狗》。
(1)初听音乐：你听到了哪种动物的叫声?除了小狗你还听到了什
么声音?
(2)再听音乐：主人与小狗在做什么?他们的心情是怎样的? (3)你如何表达乐曲的情绪?
(4)对比这两首乐曲的情绪，《咏鹅》是优美抒情的，《口哨与小狗》
是欢快活泼的。
4、总结：将今天学习的歌曲《咏鹅》唱歌爸爸妈妈听。
12
第四课时
教学内容：
1、复习歌曲《咏鹅》。
2、学习歌曲《小毛驴爬山坡》。 教学目标：
1、复习歌曲《咏鹅》，要求学生能够熟练背唱。
2、通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐所描绘的小毛驴——俏 皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡之间的关系。
3、鼓励学生选用双相同或响板为音乐配伴奏，有条件的可以写出简 单的节奏谱。 教学过程：
1、谁知道阿凡提的故事?能给大家讲一讲吗?
2、阿凡提是一个怎样的人?他经常与谁一起出现在大家的面前?(小 毛驴)
3、学习歌曲《小毛驴爬山坡》 (1)听教师范唱或听录音。 (2)教师分句教唱。
(3)学生完整演唱歌曲，体会歌曲的情绪。学生用手指歌曲的旋律
线演唱，了解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。 (4)请你为歌曲伴奏：教师提供打击乐器——双向筒和响板 (5)学生分组讨论选择什么乐器?为什么?表现什么?怎么敲击?
4、复习歌曲《咏鹅》。你能背唱这首歌吗?
5、总结
13
第五课时
教学内容：欣赏乐曲《快乐的小熊猫》。 教学目标：
1、在欣赏的过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲 所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。
2、教师可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成故事讲给 大家听。 教学过程：
1、初听全曲：感受乐曲的情绪。
2、分段欣赏：
(1)你听到了什么?是谁在叫?这是一幅什么样的情景(清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。)
(2)谁出现了?它在干什么?(小熊猫拿着水桶，准备到河边打水) (3)森林里的动物们在做什么?小熊猫在做什么?(小熊猫抬着水
桶，往回走。他友好的像森林里的朋友们问好)
(4)这段音乐描述了小熊猫在做什么(它一溜烟的跑回商店，做好
开门前的准备工作)
3、完整欣赏全曲，并为插图排顺序。
4、你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。
5、随着音乐即兴表演
6、总结
14 第四单元 我们多快乐
第一课时
教学内容：唱歌《快乐的孩子爱唱歌》。 教学目标：
1、初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。
2、学习有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。
3、能用打击乐器为歌曲搬走。 教学过程：
1、听范唱2～3遍。
2、在教师的带领下，按歌曲的节奏朗读歌词，要求吐字正确、清晰。
3、用听唱法教唱歌词，先分句教唱，在整体教唱。
4、教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。
5、学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。
6、边听录音，边在每小节的后两拍拍手(xx x)。 然后用“x x x x x”的形式再练习几遍。
7、教师出示“x x x x x”的节奏卡片，要求学生分组讨论，如 何用打击乐器为这首歌曲伴奏，可选用四种打击乐器，各组可任 意选择，虽然总体节奏是x x x x x，但各种乐器仍然可有不 同的奏法，
8、分组表演打击乐器为歌曲搬走。
9、一组同学用打击乐器伴奏，其他同学随教师的琴声歌唱。也可随 伴奏带歌唱，教师指挥。 10请同学们下课后设计表演动作。
15
第二课时
教学内容:
1、歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。
2、钢琴独奏《节日舞曲》。
3、歌曲《多快乐呀多幸福》。 教学目标:
1、在歌表演《快乐的孩子爱唱歌》中，激发学生的参与意识，提高 参与率。
2、继续培养良好的欣赏音乐的习惯。
3、再听赏音乐时，能初步做到与歌曲感情发展配合，做出反应。
4、对藏族的风土人情基音乐感兴趣。 教学过程:
1、复习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》
2、请同学们分别提出自己的动作设计方案。
3、请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。
4、教师可选择几个即恰当由简单的动作教给全班学生。
5、全体学生进行歌表演，但不要求动作绝对统一，应鼓励学生大胆、自由的创造。
6、欣赏《节日舞曲》要求安静的听，展开想象的翅膀，随音乐感情的起伏进行联想。
7、如听出乐曲中敲鼓的声音清举起手表示你听到了。
8、复听，感受乐曲所表现得天真活泼、兴高采烈的儿童情趣。
9、听赏《多快乐呀多幸福》。
16
第三课时
教学内容：歌曲《幸福拍手歌》 教学目标：
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》
2、能随音乐的节拍自如的表演动作。
3、通过续编第
2、
3、4„„段歌词，激发学生的创造力。 教学过程：
1、从《快乐的孩子爱唱歌》和《多快乐呀多幸福》导入《幸福拍手 歌》。
2、听录音两遍，教师用恰当的动作提示连续的附点和过门中的拍手动作。
3、随录音学唱第一段歌词，注意歌词的清晰，必要时可按节奏朗读几遍。
4、在第一段歌词中加入拍手(三处)。
5、引导学生注意课本中的图标，创遍第
2、
3、4段歌词和动作。
17
第四课时
教学内容：音乐活动“化妆舞会” 教学目标：
1、通过“化妆舞会”这一音乐活动形式，全面复习本课和前几课所教的五首歌曲。
2、增进同学之间的友爱、团结，培养合作、写作能力。
3、能听辨三拍子与四拍子两种不同的舞曲。
4、激发学生在动作设计方面的创造力。 教学过程：
1、播放《云》的伴奏带，教师与学生中骨干分子领先起舞，彝族学 生用打击乐器走出三拍的节奏型，使学生已于听辨。
2、其他学生陆续加入，可模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿。
3、播放《快乐的孩子爱唱歌》的伴奏带，同前面一样，也可由教师 和学生领先起舞，一组学生用打击乐器走出四拍子的节奏型(如： “x x x x x”、“xx x x xx x”等)。其他学生用打击乐器 走出四拍子的节奏型。
4、播放《勇敢的鄂伦春》的伴奏带，薛申们随音乐自由表演，或骑 马、或打猎、或群舞。
5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏带，学生们可分小组作歌表演。
6、高潮是《幸福拍手歌》，学生们可边唱边舞，可互相拍手、拍肩，动作可以多样。
18 第五单元 五十六朵花
第一课时
教学内容：学唱歌曲《乃呦乃》。 教学目标：
1、学唱歌曲《乃呦乃》
2、跟老师模唱曲谱。
3、了解土家族的简单知识。
4、能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲 教学过程：
一、导入：教师简单介绍土家族小朋友的服饰、聚集地、生活习惯等
民族风情。
二、范唱：要求学生安静得听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，还
可以评价一下教师的范唱。
三、学唱歌曲
1、教师范唱或听录音，要求学生聆听、记忆涂了颜色的小节。
2、教师范唱，请学生在有颜色的小节出拍手。教师范唱，学生在此 小节处设计其它动作。
3、学生跟教师分乐段模唱歌词数遍。
4、学生完整的演唱歌曲。
5、请一位同学领唱、其他同学齐唱涂色小节。
6、学生跟教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。
四、课下活动
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第二课时
教学内容：
1、复习《乃呦乃》。
2、欣赏《杵歌》。 教学目标：
1、用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。
2、欣赏《杵歌》。 教学过程：
一、复习《乃呦乃》
1、齐唱歌曲。
2、请学生独唱歌曲。
二、请同学用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。
三、请同学用其它“乐器”演奏《乃呦乃》。
四、欣赏《杵歌》
1、请同学介绍有关于高山族的资料。
2、欣赏《杵歌》
3、随歌曲《杵歌》作舂米的动作。
20
第三课时
教学内容：欣赏《快乐的罗梭》。 教学目标：
1、听辨乐曲的情绪。
2、随着音乐律动。 教学过程：
一、模唱练习 1=F 2/4 5 5 3 ︱5 5 3 ︱3 5 5 1 ︱ 3 3 2 ︱ 1 3 3 2 ︱ 1 2 6 ︱6 2 1 6 ︱1 1 6 ︱
1、跟老师分句用“la”模唱。
2、学生用“la”完整模唱。
二、欣赏《快乐的罗梭》。
1、问：这首乐曲的情绪是什么样的?(欣赏第一遍)
2、听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次?(欣赏第二遍)
3、感受第二部分的情绪。(欣赏第三遍)
4、请按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。(欣赏第四遍)
5、随音乐律动(欣赏第五遍)
6、介绍弹拨乐器。
三、下课活动
请同学们查找有关鄂伦春族的资料。
21
第四课时
教学内容：学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 教学目标：
1、有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2、了解有关鄂伦春族的简单知识。 教学过程：
一、导入新课
请同学们介绍查找的有关鄂伦春族的相关资料。教师小节补充
二、范唱
要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。
三、学唱歌曲
1、有节奏的朗读歌词。
2、跟老师学唱歌曲。
3、学生完整的演唱歌曲。
4、请同座同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。
5、分小组演唱，其他同学评价，也可以由一位同学代表独唱。
四、练习
用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分《乃呦乃》与《勇敢的鄂伦春》的不同，还可以从服装上区分。
五、课下活动
请同学们查找有关傈僳族的相关资料。
22
第五课时
教书内容：学唱歌曲《保护小绵羊》 教学目标：
1、会唱歌曲《保护小绵羊》
2、区分两个乐句结束音的不同。 教学过程：
一、导入：请同学们介绍有关傈僳族的相关知识，教师小节补充。
二、范唱
要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。
三、学唱歌曲
1、有节奏的朗读歌词。
2、跟老师学唱歌曲。
3、学生完整的演唱歌曲。
4、教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上 涂上不同的颜色。
5、纠正学生的吐字，如：“三”“山”等。
6、启发学生根据歌曲内容编一个小故事。
7、请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。
四、表演歌曲《保护小羊》
五、复习歌曲：
1、《乃呦乃》;
2、《勇敢的鄂伦春》
要求：体会这两首歌曲的不同风格。
六、总结
23
第六课时
教学内容：活动《我家门前有条河》
教学目标：在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。 教学过程：
一、导入
请同学们说一说熟悉的儿歌。
二、学习《我家门前有条河》
要求：有节奏的朗读。
三、数数练习
1、每一拍读一个数。
2、要求：数拍的速度要均衡。
四、活动《我家门前有条河》
1、全班分成每六人一组，一人数一拍，一人读儿歌，四人分别演 奏打击乐器。
2、全班分成四组共同合作完成活动《我家门前有条河》。
3、请同学们重新设计一首儿歌的活动(替换尔格、替换乐器等)
24 第六单元 藏猫猫
第一课时
教学内容：歌曲《藏猫猫》 教学目标：
1、要有表情的演唱歌曲《藏猫猫》。
2、背唱歌曲《藏猫猫》 教学过程：
1、导入新课：请几位同学做一个藏猫猫的游戏。
2、教师范唱，请同学评价。
3、教师分句教唱歌曲。
4、启发学生有感情的演唱歌曲。 (1)第1~4小节用有弹性的声音演唱。 (2)第5~8小姐用连贯的声音演唱。 (3)唱好第12小节的八分休止符。
(4)第14小节的道白不仅要唱准节拍，还应带有惊喜的语气。 (5)结束局要唱准一拍，不要拖。
5、启发学生创编动作并表演歌曲。
25
第二课时
教学内容：歌曲《数蛤蟆》 教学目标：
1、学会歌曲《数蛤蟆》
2、为歌曲创编歌词。
3、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。 教学过程：
1、导入新课：教师范唱，请学生评价。
2、师分句教唱歌曲。
3、师引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句，并涂上相应的颜色。
4、教师启发学生创编歌词。
5、把学生创编的歌词演唱一遍。
26
第三课时
教学内容：歌曲《蝴蝶花》 教学目标：
1、会演唱歌曲,《蝴蝶花》
2、会演唱活泼和舒缓的乐句。 教学过程：
1、复习歌曲《藏猫猫》《数蛤蟆》。
2、导入新课：请同学说一说蝴蝶，继而引出要学习歌曲的题目。
3、范唱。教师范唱是尽量把舒缓和活泼的乐句演唱的对比鲜明一些。 唱完后学生进行评价。
4、按节奏朗读歌词。
5、学生跟教师模唱歌曲。
6、教师弹奏旋律，学生唱词。
(1)教师启发学生用有弹性的声音演唱第1~8小节。 (2)用连贯的声音演唱第9~16小节。 (3)“呦”字用高位置说出。
(4)教师带领学生分别为歌曲中活泼和舒缓的乐句涂上不同的颜色。 (5)请学生自己创编动作进行个表演。
27
第四课时
教学内容：欣赏《玩具兵进行曲》 教学目标：
1、感受《玩具兵进行曲》雄壮而又活泼的情绪。
2、能随音乐走不。 教学过程：
1、故事导入：讲述塞纳尔的梦。
2、顽症欣赏《玩具并进行曲》，感受雄壮的音乐情绪。
3、欣赏乐曲的第一部分：
(1)引导学生想象乐曲表现了什么样的情景? (2)随音乐走步。
(3)用打击乐器为第一部分主题伴奏。
4、欣赏乐曲的第二部分：感受乐曲活泼的情绪。也可向学生介绍， 由于加入了短笛、木琴、小钟琴等乐器，使乐曲显得更加活泼。
5、欣赏乐曲的第三部分：引导学生分辨这部分音乐与第一部分是否相同?特别要提醒学生注意结尾是下滑音部分的音乐，好像是玩具兵惊慌得跑回箱子里的情景。
6、安静的完整欣赏全曲。引导学生仔细听辨第一部分的旋律。听到时可举手表示，或用动作表示。
7、小结
28
第五课时
教学内容：欣赏《糖果仙子舞曲》 教学目标：
1、感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。
2、为童话故事《爱丽斯曼有仙境》选配合适的音乐。 教学过程：
1、复习欣赏《玩具兵进行曲》，感受音乐情绪，在第三部分时可随音乐旋律律动表演。
2、听《糖果仙子舞曲》，比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同?
3、介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。
4、在次欣赏音乐，引导学生分辨其中钢片琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。
5、现在，老师在给同学们讲一个童话故事《爱丽斯漫游仙境》。请同学们想一想，用那一首乐曲配乐更合适?
6、还能用其他的音乐配吗?
7、现在请同学们位老师播放音乐，老师朗读《爱丽斯漫游仙境》，部分同学可随音乐表演。
8、小结
29
第四篇：人教版八年级下册5课导学案
第5课 《三大改造》
学习目标：(心中有目标，你会走向成功) 1知道三大改造的原因、形式和结果。 2分析三大改造的原因、实质和意义。
3理解三大改造的完成,使我国确立社会主义制度，我国实现从新民主义到社会主义转变。 学习重点 三大改造的形式 学习难点 三大改造的实质
一、预习导学(一定要认真噢)
1、农业的社会主义改造
背景：土地改革以后，农民分到了土地，农业生产有了恢复和发展。但是，我国的农业仍然是一家一户分散经营。贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以解决水利问题难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化工具。影响了生产的发展，农产品满足不了国家工业化的需要。
改造方式：主要是把___________组织起来，组成_________合作社，走_________和_________的社会主义道路。
结果：1955年，全国掀起农业合作化的高潮。1956年，绝大多数农户参加了农业生产合作社。
2、手工业的社会主义改造
改造方式：__________________合作社
3、资本主义工商业的社会主义改造
方式：_________年起，实施__________，公方代表居于领导地位。
政策：_________政策。使用这种政策，实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。 结果：1956年初，资本主义工商业的社会主义改造，出现了全行业的公私合营的高潮。
4、三大改造的意义
到_________年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造 ① 实现了把生产资料私有制转变为____________________________________ ② 我国初步建立起__________________的基本制度 ③ 从此，进入_______________________________
三大改造的不足之处：________________________________________________
二、合作探究(团结就是力量，合作走向成功)
你认为三大改造在当时对推动我国社会发展起了什么作用?
三、当堂检测
1、1953年至1956年，我国农村实行农业合作化的主要原因是() A小农经济难以满足国民经济发展的需求 B为了学习苏联走社会主义的道路
C封建土地制度严重阻碍了生产力的发展 D为了推进手工业的社会主义改造
2、农业合作化和土地改革的最大区别是() A受到农民的欢迎 B对所有制进行了改革 C促进农业生产的增长
D改善了农民的生产、生产状况
3、如果需要那个农业社会主义改造的准确信息，那么下列资料中你将选() A当时农民使用的先进机械化农具 B农民纷纷加入人民公社
C1954年全国掀起农业合作化的高潮
D1956年全国的绝大多数农户参加了生产合作社
4、1956年1月，上海市副市长兴奋地宣告：“我国资本主义最集中的城市，开始进入社会主义社会了!这一伟大的胜利是我们人民的胜利。”他如此激动的原因是因为上海完成了() A工商业改造 B 人民公社化 C “一五”计划 D 土地改革
5、下列选项最能说明1956年社会主义改造基本完成这一论断的一组数据是() A合作经济由1.5%
B资本主义经济由6.9%下降到不足1%C国营经济由19.1%上升为32.3%D公有制经济由21.2%上升为92.9% 6下列没有改变生产私有制的是()
A农业合作化运动B没收官僚资本企业C土地改革运动 D对资本主义工商业的改造
7下列哪一种政策是三大改造中队资本数以工商业进行社会主义改造的创举() A拍卖B兼并 C 赎买 D 没收 [知识拓展]
1、 新中国成立之后是如何进入社会主义阶段的? 1949年~1956年是新中国的“过渡时期”，社会的性质是新民主主义社会，而不是社会主义社会。1956年，三大改造完成，以为这建立起了以公有制为主要特征的社会主义经济基础，与此之前的已经建立的中央人民政府、社会主义宪法、三大政治制度等相配套，进入了社会主义阶段。
2、 为什么说我国的社会主义改造的基本完成标志着社会主义制度在我国的初步建立?
因为三大改造的基本完成，实习了把生产资料私有制转变为这回主义公有制的基本任务，公有制形式在我国国民经济中占据着主导地位，所以社会主义制度在我国初步建立。社会主义制度包括，政治、经济双重范畴，1954年宪法的颁布标志着政治上的社会主义制度的建立，三大改造完成了经济方面的任务。
第五篇：冀教版八年级英语下册45课导学案
学校：XXX中学备课组：八年级英语组主备人：XXX审核：XXX年级：班级：组名：姓名：
Lesson 45：Wang Mei’s First E-mail
共8课时，第5课时 学习目标：
1. 掌握的词汇：till yet problem advantage disadvantage 2. 识别的词汇：chat
3. 重点：⑴如何使用not…until…和from…till…. /from….until…表达时间
⑵固定句型：①ask/tell sb.to do sth.ask/tell sb. to do sth.
②怎样使用right now
一、 自主预习
根据句意及首字母的提示完成单词：
① May I sto Li Ming, please. ② Can I take a mfor you?
③ Li Ming won’t be at home teight o’clock. ④ Who athe phone? ⑤ Don’t worry;he’ll be back soon.
⑥ What are the aof chatting on the Internet.
二、预习自测
把下面汉语翻译成英语
1.收到你朋友的电子邮件__________ 2.给你的笔友发信息_________3接电话_________ 4.等一会儿_________ 5别担心_________6.在网上交谈 _________7她最喜欢的节目_________8.一个好主意_________9.几秒钟_________
10.一个电子邮件地址 _________
三、重、难点点拨(知识拓展) 1.I’mHe is not here. =He is not in. =He is not at home. =He is out.
right now: at this moment / now
right now: at once / immediately立刻;马上
eg:我们马上出发.We set off______________________________. 2.He ht o’clock. not…until….=not…till…. 直到…..才….
from…till…. /from….until…(时间上)从…时候到…时候
eg:The mother waited_____ morning_____ night for her son to comeback那位母亲从早上到晚上一直在等她的儿子回来. wait a moment : wait a minute wait for sb./ wait for sth.等待… ①他正在等公共汽车。
He is _______ _________ the bus. ②比得正在等他的朋友.
Peter was______ _______ his friend. ③他正在公共汽车站等.
He is________ __________the bus station.
● 生成问题 (解决学生预习中出现或新出现的问题)
四、当堂检测 ⑴巩固基础 完成句子:
1.Wait a moment. I have to______(接 )the phone.
2.Brian often____________(收信 )e-mails from his friends in China. 3.There are no________(问题 )for the workers to finish the building in
1 time.
4.Could you take a ________(消息 ) for me, Jim? (2)选择填空
1. The teacher asked me ____ talk with others in class.A. not toB. don’tC. to notD. not 2. My mother made me ____ for her here.
A. waitedB. waitC. to waitD. waiting 3. My cousin told me to ___ English.A. taught himselfB. teach myselfC. taught myselfD. teach himself 4. I am sure you will succeed _____.
A. in the endB. by the endC. on the endD. to the end 5.Can I take a message Kate?A. withB. fromC. giveD. for
6. ----- I called you again and again last night but there was no .
---- I went shopping with my mother.
A. answerB. askC. requestD. information 7.He won’t be backtwelve o’clock.A. atB. tillC. toD. from
五、课堂小结
请你对本节课所学的知识进行梳理并作好笔记
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________