教案的特征是教师教什么、学生就学什么,强调的是教师的主导地位,学生根据教师安排的教学内容学习、思考和模仿。教案撰写的水平和质量直接反映教师的教学基本功,而教学态度和敬业精神则关系到教学效果。以下是小编为您收集的《标点符号的使用教案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：标点符号的使用教案
语文活动课教案：标点符号的使用
一、适用年级 小学
五、六年级
二、活动目标
使学生在愉快的氛围中，接受语文基本功的训练，激发学生学习语文兴趣，提高正确使用标点符号能力，培养学生思维的求异性。
三、活动准备
1.课前让学生自由组合成四个小组，制作标点符号头饰。
2.记分牌四个。
3.《朋友》歌曲磁带一盒。
四、活动过程
(一)激趣导入
同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦!
据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗?于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。
从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们举行一次标点符号联欢会的语文活动课，提高同学们使用标点符号的能力。
(二)标点符号猜谜。
1.小主持人宣布竞猜规则并出示谜面：以小组为单位竞猜，戴上标点符号的头饰对号入座，最快猜出为胜者，得10分。
⑴长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。
⑵有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列的词语走。
⑶远看像架望远镜，近看却是两个小圆点，要是有谁要说话，说话后面点两点。
⑷形状像个大耳朵，爱向别人提问题。
⑸喜、怒、哀、乐******，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气数它最大。
⑹长得又长又瘦像线一条。
⑺我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。
2.小结第一轮竞赛各组得分。
(三)领会常用标点作用。
1.幻灯显示：标点符号歌。
标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
提示下文用冒号，对话引用加引号。
书文名称要标明，前后加上书名号。
有些意思要省掉，可以加个省略号。
转折解释破折号，表示注释加括号。
标点符号用准确，文章清楚都称好。
2.宣布答题规则：读一读《标点符号歌》，说一说常用标点符号各有什么作用，分组讨论完成下表，正确得10分。
编号 名称 符号 作用
1 句号 。 表示一句话说完之后的停顿
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
3.小组讨论，全班汇报交流，评议。
4.小结第二轮各组得分。
(四)标点符号抢答题。
1.播放《找朋友》歌曲，齐唱儿歌，活跃气氛。
2.小主持人宣布抢答赛规则：谁先抢答正确得分10分，答错倒扣10分。
①书包这么小装得下这么多书吗
②小鸟在蓝蓝的天空中自由自在地飞啊飞啊
③老红军费劲地说咱们两个不能都牺牲要记住革命
④唱支山歌给党听的嘹亮歌声久久地在空中回荡回荡
第二篇：《正确使用标点符号》教案
职教中心 张宁
教学目标：掌握16种标点符号的作用与用法
教学重难点：顿号、冒号的用法，分号与逗号的区别;括号、引号及破折号的用法。
教学方法：讲析、讨论、训练
课时安排：3教时(点号总结1课时，标号总结1课时，巩固训练1课时) 教学过程：
一、考点透析
1.考点要求：正确运用标点符号。要达到这个要求，就需要了解标点符号的种类，明确各种标点符号的作用，掌握各种标点符号的用法。
2.考题回眸：高考中的测试题一般带有较高程度的综合性和技巧性，在前几年的高考试题中涵盖了七种点号和七种标号，除了着重号、间隔号没有考查过外，其余标点符号都己考查过。
前几年高考题中出现频率较高的知识点有：
①问号的使用 ②引号与相关点号的位置关系 ③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次
3.题型设置：一般标点符号的考查，涉及这样几种题型：选择题、辨别题、改错题。要辨析标点符号使用是否恰当，一要牢同地掌握常用标点符号的用法，二要注意分析具体的文章和语气。
二、知识网络
标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，它的作用：a表停顿，b表语气，c表词语的性质和作用。
常见的标点符号有16种，分点号和标号两大类。
点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。包括句号、问号、叹号、分号、 逗号、顿号、冒号7种。点号又分句中点号(顿号、逗号、分号、冒号)和句末点号(句号、问号、感叹号)。句末点号表示句末的停顿，同时表示句子的语气;句中点号表示句内的各种不同性质的停顿。
标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号9种。
三、复习方略
第一，明确考什么
标点符号的使用分为两个方面，一是正确使用标点符号，二是正确书写标点符号。高考考查主要是指前者。1990年国家语言文字工作委员会修订并颁布了《标点符号用法》一文，它对16种标点符号的使用方法作了说明，这都在高考考查范围之内。从1994年至今年的考查情况看，涉及了引号、括号、破折号、书名号，顿号、逗号、分号、冒号，句号、问号。重点考查标号与点号的综合使用。
第二，明确怎么考
从四年的考查方式看，多是Ⅰ卷中以客观选择题形式出现，一般是1题3分。有时Ⅱ卷语言表达主观题也涉及标点，多是以综合改错题形式出现，一般仅涉及一处。
第三，复习思路指导
(一)在学生明确高考考查形式后，让学生认真研读1990国家语委颁布的《标点符号用法》(见人教社版高语三册附录)，明确7种点号和9种标号的作用、性质及使用规则，且了然于心。
(二)明确点号与标号的综合运用
(1)点号与引号的关系。要辨别其使用恰当与否，应仔细分析文意和语气。引号的使用分直接引用和间接引用。
①直接引用。引用的话若是直接照录人家原话，原来的标点不能作任何改动，引文末标点应放在引号之内。它又分三种情况。
a﹒说话人在前的。例如：
张刚说：“我毕业后要自办企业。”
b﹒说话人在中间的。例如：
“唉!”作家叹到，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗?”
c﹒说话人在后的。例如：
“祥林嫂，你放着罢!我来摆。”四嫂慌忙地说。
②间接引用。引用的话若是作为引用者文句的一部分，则引文句末不用点号，内部标点保留(问号、叹号除外)。若文句须停顿，则标点放在引号后。例如：
我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长话”。
③重要的或有特定含义的词语，也可以加引号。例如：
1919年的“五四”运动，第一次以彻底的不妥协的精神，亮出了“科学”和“民主”的旗帜。
④若是转述，则不用引号。例如：
大多数律师都承认：他们和委托人对相互之间的关系都很敏感，容易闹别扭。
(2)点号与括号的关系。行文中若有注释性的文字要用括号标明，括号又分为句内括号和句外括号。点号与它们的关系比较复杂，要辨别其使用是否恰当，主要取决于对文意的理解。
①句内括号。句内括号是解释句中某个词语的，因此括号要紧挨在被注释的词语后。若须停顿，点号要放在括号的后边;若括号内注释语中有标点，中间的须保留，最后一个标点(问号与叹号除外)应省去。例如：
他撰写的《上古音的声韵配合规律》(载《中国语文》，中国社会科学院语言研究所编)在学术上颇有创见。
②句外括号。句外括号是解释某一个完整句子的，因此括号要放在句末标点之后。括号内的注释语若是完整句子，句末标点不能省。例如：
革命文学家至少是必须和革命共同着生命，或深切地感受着革命的脉搏的。(最近，“左联”提出了“作家的无产阶级化”的口号，就是对于这一点的很正确的理解。)
(3)顿号、逗号、分号在表示句中停顿时的区别。顿号是并列词语间的停顿，逗号是句间(或短语间)的停顿，分号是并列分句之间的停顿。例如：
a.图书馆内收藏的小说可多了，有古代的、现代的，文言的、白话的，中国的、外国的，长篇的、中篇的、短篇的。
b.开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证;纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证。
(4)掌握几个特例。
①倒装句，无论是什么语气都在句末表示，中间用逗号。例如;
起来，饥寒交迫的奴隶!
②选择问，只在最后一个分句后用问号，中间分句为逗号。例如：
我们是到图书馆去借书，还是到资料室去查资料?
③约数间不用顿号。例如：
他十七八岁!
④须强调主语或主语较长或宾语较长时也用逗号和谓语隔开。例如：
a.梦，就是理想。
b.一位到广州旅游的美籍华人，被广州交通运输职工医院的青年外科医生治好了疾患。
c.我的日本朋友告诉我，樱花一共有300多种，最多的是山樱、吉野樱和八重樱。
(5)分清几个区别。
①省略号与破折号都可表示语音中断，其区别是破折号表示语言戛然而止，省略号则表示馀音未尽。例如：
a.鲁大海：你叫警察杀了矿上许多工人，你还——
b.穿长袍的问：“这一位是„„”
②括号和破折号都可表示注释前文，其区别是括号内的文字不是正文，只是注释，一般不必念出来;破折号内的内容是正文的一部分，在朗读时要读出来。例如：
a.中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”)在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。
b.细细的秋雨——大约是今年的最后一场了吧——在窗外静静地飘洒着。
(三)辅以练习加以巩固。在复习该知识点时除掌握以上标点符号的用法外，还要精选一部分练习进行强化，以便巩固。
四、标点符号歌
标点符号真重要，各位考生莫小瞧。 句子点号有七种，另有九种是标号。 句内点号表停顿，性质不同看需要。 逗号顿号和分号，还有一种是冒号。 它们位置在句中，句子末尾见不到。 句内主语谓语间，需要停顿用逗号。 句内动词宾语间，宾语复杂逗号断。 状语太长要前提，提至句首逗隔离。 复句内部有分句，若非并列逗可以。 句内并列词语间，顿号分开很明显。 转折因果多重句，关系如果非并列， 首层前后两部间，习惯也用分号切。 分行列举各项间，使用分号更显然。 称呼总说及解释，冒号用来表提示。 总括话语放末梢，前面也可用冒号。 句末点号更需要，句号问号感叹号。 陈述句子话说完，句号画上才完全。 祈使语气若舒缓，使用句号是习惯。 疑问反问句子末，十有八九问号多。 感叹反问祈使句，语气强把叹号使。 常用标号有九种，引号括号破折号， 省略连接加着重，间隔书名带专名。 直引着重特殊意，需用引号来标示。 引号里面套引号，外双内单莫混淆。 括号用来表注释，使用位置要注意。 若注句内某词语，括注紧贴被注词。 如若注释全句子，句末点后括注释。 破折号，不简单，几种用法要记全。 文中解释要说明，话题突然要改变， 象声词后声音延，列举分承各项前。 省略号，六圆点，省段诗行十二点。 引文省，列举省，说话断续也可省。 连接号，连相间，时间地点数目间。 产品型号常运用，递进项目要相关。 间隔号是小圆点，人名分界用它连。 书名较长篇章卷，间号标示易分辨。 书名号，分双单，用于书篇和报刊。 书名里边套书名，外双里单才能行。 专用名，一短线，常用古籍文史间。 人名地名朝代名，专名下面画横线。 以上标点十六种，经常见来经常用。 读书看报与写作，正确与否须分清。
五、标点符号的位置
句问逗顿分冒叹，七种点号都一般。 大体站位一个字，一行之首不出现。 引括书名前一半，行末不许它出现。 一行之首也要紧，不许出现后一半。 破折号，省略号，俩字位置够它占。 一短横，六个点，一气画成不间断。 连接号，间隔号，一字位置就够占。 破省连间四种号，占的位置居中间。 着重号，专名号，根据情况定长短。 行末行收不讲究，随字移行可随便。
六、作业
完成语文复习教材48-51页习题1-11。
第三篇：一年级语文正确使用标点符号教案
《考试说明》中规定：“能够正确使用标点符号。”这就是说，同学们要能正确使用标点符号，使
书面语言表达的意思更准确。同时，也要有分析判断标点符号正误的能力，使16种标点符号真正成为表
情达意的辅助工具。 标点符号的种类
标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分。标点符号可以帮助我们分 清句子结构，辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义，是书面语言的重要辅助工具。
标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种，列表如下： 点号
句号 问号 感叹号 逗号 顿号 分号 冒号。 ? ! ， 、 ; ：
标号
引号 括号 破折号 省略号 着重号 书名号 间隔号 连接号 专名号 “”‘’ ( )[ ] ____ „„ . 《 》< > · - -
标点符号的用法 点号
点号的作用是点断、主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句
末点号和句中点号两种。
(一)句末点号
包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。
1.句号(。)
句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。例如：
①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史，尤其是
近代以来的历史。
②请把门关上。③今天我们必须回去。
④夜晚。⑤下课了。
句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句(如 例②)，有强调意味的陈述句(如例③)，就都用句号。有时独词句、无主句(如例④和例⑤)表示陈
述语气时也用句号。
2.问号(?)
问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。例如：
①今天怎么回来得这么晚?
②他是谁?从什么地方来?
使用问号应注意以下几点：
(1)反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思
句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各项之间
都用问号。例如：
⑤明天是你去监考呢，还是我去监考呢?
⑥站在他们的前头领导他们呢?还是站在他们的后头指手画脚地批评他
们呢?还是站在他们的对立面反对他们呢?
(3)有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。例如：
⑦请你稍微挪一下凳子好吗?⑧你来一下好不好?
(4)有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。例如：
⑨怎么啦，你?
(5)有的句子虽含有疑问词(谁，什么，怎么样等)，但并非真正发问，
强烈感情，也都用感叹号。
(二)句中点号
包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。
1.逗号(，)
表示一句话中间的停顿。
(1)复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。例如：
①所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝
缕还牵若已逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦干于不能全忘
却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。
(2)句子主语(复杂短语作主语)较长，或主语虽短，但需强调时，或
--主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。例如：
②这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。
③他，就是我们班主任刘老师。 ④你啊，真不争气。
(3)句子谓语是主语短语，主语后面有时要停顿，就用逗号。例如： ⑤这样八股，鲁迅早就反对过的。
(4)句子宾语较长时，前面用逗号。例如：⑥我记得，她那时还是个不堆柴草已经准备好!
(6)用在倒装句子成分之间。例如： ⑧出来吧，你们!(主谓倒装)
⑨荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。(定语后置) ⑩我们的祖国正高速度地向前跃进，沿着胜利的道路。(状语后置) (7)用在并列词组之间。例如： ⑾桐木岭，黄洋界，朱砂冲，八面山及骄傲使人落后。 3.顿号(、)
顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词语或词组之间，例如： ①(场长)介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸、貉子、獾、水 獭、野猫„„种类实在不少。 使用顿号应注意：
(1)并列词语中如果有连词“和”“与”“及”或“或者”等，就不必
项并列词语的最后两项之间。)
(2)如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号，小的并列
中间就不必加顿号。例如：
⑤这是风马牛不相及的事。
4.冒号(：)
(1)用在书信、发言稿开头的称呼语后面，有引起他人注意的意思;用
后面的话：例如：
①纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车
垫得高高的站着纺。
(3)用在提示的话的末尾，表示后面有要说的话，所想的内容或所作的
山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。”
(2)表示突出强调。例如：
②包身工没有“做”或“不做”的自由。 (3)表示讽刺和否定。例如：
③“还要让它‘留芳’百世吗?”
④有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他 们难得的佳肴。
(4)表示特定称号。例如：
⑤“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。 (5)有时用来引用成语、谚语、歇后语等。例如： ⑥“如浴春风”，唔，让人开怀令人奋发的春风呵! 使用引号应注意：
(1)引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号;号感叹号除外)放在后引号的外面。例如：⑨写文章要做到“平字一段的末了才用一个后引号。
(5)如果只把别人的话的大意说出，不照原样引述，这时，不用引号。 2.破折号(----)
(1)表示破折号后面是解释说明的部分。例如：
①带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门出口----好 像火车站剪票处一般的木栅子前面。 (2)表示意思的递进。例如：
②每年----特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工„„ (3)表示意思的转换，跳跃或转折。例如：
③“好香的干菜----听到风声了么?”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂子 的对面说。
④我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他----有什么看头啊! (4)表示语音延长。例如：
⑤我们在天安门前深情地呼唤：周----总----理---- (5)表示语音较大的停顿或中断。例如： ⑥鲁侍萍：亲戚?
周朴园：嗯，----我们想把她的坟墓修一修。 (6)表示总结上文。例如：
⑦捣乱，失败，再捣乱，再失败，直至灭亡----这就是帝国主义和世界 上一切反动派对待人民事业的逻辑，他们决不会违背这个逻辑的。 (7)用在副标题前。例如： ⑧火刑
----纪念乔尔丹诺·布鲁诺
(8)表示事项的列举分承。例如：
⑨五年来，在改革开放的推动下，我国国民经济持续发展，总的形势是
很好的。
----国家经济实力继续得到显著增强。„„
----国民经济的重大比例关系进一步趋于协调，宏观经济效益有了提
高。„„
----城乡人民生活进一步改善。„„
3.括号(( ) [ ])
括号表示文中注释的部分。括号里的注释是比较宽泛的，没有具体限制，一般不需要读出来。例如：
①中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，简称“北京人”)在我国的
发现，是对古代人类学的一个重大贡献。
②他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物。(他后来还曾照顾动
物园里一条没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。)
括号里的注释应当紧挨着正文。
括号里只是注释或补充说明句中一部分词语，这叫句内括号，注释语如果有标点，那么最末一个标
点(问句、感叹号除外)应省去，(如例①);括号是注释或补充说明全句内容的，这叫句外括号、注
释语若有标点，可照样不动，(如例②)。
括号和破折号都有解释说明的作用，但二者的用法是不同的。当解释说明性的词语比较重要，是正
文的一部分，对文章有较大影响，必须读出时，就用破折号;否则，就用括号。
4.省略号(„„)
(1)表示引文或引述的话里有所省略。例如：
①就在那样不平凡的时刻，在那个可纪念的地方，我第一次听见唱：
二月里来，好风光，
家家户户种田忙。„„
②听筒里传来十分响亮而焦灼的声音：“时间来不及了，请马上设法空
运„„空运!”
(2)表示重复词语的省略。例如：
③孔乙己低声说道：“跌断，跌、跌„„”他的脸色，很像恳求掌柜，
不要再提。
(3)表示列举同类事物和序数词语的省略。例如：
④(场长)介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸、貉子、獾、水
獭、野猫„„种类实在不少。
(4)表示静默或思考。例如：
⑤何为：不行!梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了!
欧阳平：„„
(5)表示说话断断续续。例如：
⑥他„„直指着正北方向，“好，好同志„„你„„你把它带给„„”
(6)表示语言的中断。例如：
⑦“我并没有阔哩，我须卖了这些，再去„„”
“啊呀呀，你放了道台了，还说不阔?你现在有三房姨太太;出门便
是八抬大轿，还说不阔?吓，什么都瞒不过我。”
(7)表示话未说完，语意未尽。例如：
⑧这么多年他老人家没有来得及听我一次汇报，总理呀总理，现在我到
哪里去向您汇报呢?„„
⑨但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十二人，已于二月七日
夜八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。
原来如此!„„
使用省略号应注意：
(1)省略号就表示“等”“等等”，所以省略后后面不必再用“等”“等
-等”。
(2)省略号占两个字的位置，一共六个圆点。如果省略的是一大段或几
上书名号。例如：⑤《荀子·劝学》
7.间隔号(·)
又叫音界号或分读号，主要用在略写的月份和日期，书名和篇名，诗体名(词牌名)和题目，某些
民族的人名内各部分间，以及其它需要隔开的词语的正中间。例如：
①“一二·九”
②《沁园春·雪》
③《七律·长征》
④《列子·汤问》
⑤弗拉基米尔·伊里奇·列宁
⑥野马·蘑菇圈·旱獭·雪莲
8.连接号(-)
连接号的作用是把意义密切相关的事连接成一个整体。例如：
①中国-日本友好协会。
②韩愈(786-824)
③“济南-青岛”豪华列车。
④人类的发展可以分为古猿-猿人-古人-新人四个阶段。
连接号还有另外一种形式，即一个浪线(～)，一般用来连接相关的数字，表示数目的起止。例如：
⑤用法与用量：口服一次2片，一日2～3次。
9.专名号(-)
专名号表示人名、地名、朝代名、种族名等等。例如：
①项羽，名籍，字羽，秦末下相人。
专名号只用在古籍或某些文史著作里。为了和专名号配合，这类著作里书名号可以用浪线(～)。 例如：
标点符号的位置
标点符号除了要用得正确外，还应注意书写的位置。
句号、问号、感叹号、分号、冒号、逗号、顿号，这七种点号在书写时都要紧挨着文字，放在文字
的右边偏下，并占一个字格。
引号、括号、书名号都用在文字前后，并占一个字格。这三种标号的前半边，可以出现在一行的开
头，不能放在一行的末尾;后半边，可以出现在一行的末尾，不能放在一行的开头。
省略号和破折号书写时都放在字格中部，占两个字格。它们可以出现在一行的开头，也可以出现在
一行的末尾，但不能拆散使用，即不能出现前行末尾占一格，后行开头占一格的情况。
间隔号和连接号均放在被间隔或连接的字词中间，书写时占一个字格，处于格中部。连接号在连接
汉语拼音时占半个字的位置，而在铁路、公路等交通部门标时运行起迄点时，占两个字格。
着重号和专名号都放在文字的下边，不单独占格。
标点符号是文章的重要组成部分，我们必须认真学习，正确使用。
例一：下列标点符号使用没有错误的一组是
A.“这究竟是怎么回事呢?同志们。”厂长严肃地说。
B.我要给爷爷理发，爷爷哭了：“你?笤帚疙瘩戴帽子――充人哩。”
C.基础知识究竟扎实不扎实?对今后的继续深造有重要影响。
D.今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。
此题的答案为B项。A项是，引号引的是一个倒装句，作为句终点号，问号应该放在全句的末尾，句
子问号应改为逗号。C项中，虽然出现了“扎实不扎实”这样的疑问格式，但它是以陈述对象的身分在全
句中充当主语，所以不能用问号，应改为逗号。D项中，这是一个选择关系的问句，中间停顿处不能用问 号，应改为逗号。
例二：下列句中标点符号使用正确的一组是：
A.俗话说“到什么山上唱什么歌”，又说“看菜吃饭，量体裁衣。”
手，他激动地高喊：“这就是苍天在上!”
C.如果按部就班地参加培训，严守操作程序――增强敬业精神――掌
-握这项新技术是完全可能的。
D.昨天报名参加培训的人很多，据本记者不完全统计：还有20几名临
- 近退休人员。
此题的答案为B项。A项中，“量体裁衣”后的句号应放在引号外，作为一句话的结尾。C项中，两个 破折号都属误用，原本为陈述事情，不具备解释、递进、转换、廷长的意思，所以，应改为逗号。D项中，
冒号用错了，应改为逗号，因为后面的内容不属提示性话语。
四、同步自测题：
A.小河对岸
三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，
连接着高高的远山。
B.证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管
理和服务人员;这是全世界都统一的。
C.他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中
国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。
D.“唉!”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的
陌生人来，这不是大海捞针吗?”
A.兰亭素有景幽、事雅、文妙、书绝之称，已成了历代书法家“朝圣”
之地。
B.镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同;也还和她讲
话，但笑容却冷冷的了。
C.船又大;他从小听话，一向不乱跑;我们又是识水性的。
D.流觞亭后有一巨大御碑，色泽淡青，质地坚硬，碑高6.8米，宽2.6
米，厚0.4米，重达36000余斤。 答案：
1.D. 2.D.
第四篇：标点使用小学生作文教案
文馨作文教学设计(小学低段下) 设计人：JXN
标点使用
教学目标
1、掌握常用标点符号的用法，并能在写话中正确使用。
2、引导学生养成自觉正确使用标点，认真细致的写作习惯。
教学板块一：读写训练
教学环节一：故事引路，明确主题
一、教学导入——标点符号猜猜猜
同学们都已经学过使用标点符号了，我们来玩个标点猜谜游戏吧!
1、长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。
2、水平最高要数我，总在最后做总结，要是没有我，话就没完又没了。
3、形状像个大耳朵，爱向别人提问题。
4、喜怒哀乐喊口号，有时哭来有时笑，有时叫来有时闹，脾气就数它最大。
大家猜得真棒!标点符号有什么作用呢?
二、故事引路
欣赏动画《喜欢拖长腔的干事》，思考回答：
1、这位武装干事喜欢怎样说话?这样好吗?
2、我们说话、写文章，要正确地表达意思，需要注意什么?
三、明确主题
标点使用——正确书写标点符号;正确使用标点符号 教学环节二：技法点拨
一、正确书写标点符号
1、请把学过的标点符号写在方格中。
2、指导讲解标点符号正确的书写格式。
二、正确使用标点符号
(一)逗号的用法
1、逗号用在句子中间，表示语气停顿。
(1)请不停顿的读完下边的句子，有什么感觉?需要用上什么标点符号?
远看像架望远镜 近看却是两个小圆点 要是有谁要说话 说字后面点两点 这个标点符号是冒号
(2)举例：
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。 这句话里的逗号表示什么?该怎么读? (表示第一个短句之后要停顿一下)
2、逗号用在句子中间，为了表情达意。 (1)举例：
小白兔没有了兔妈妈就着急了。 小白兔没有了，兔妈妈着急了。 小白兔没有了兔妈妈，就着急了。
在不同的位置加上了逗号，意思相同吗? (2)趣味故事《秀才做媒》
地主说自己：漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正。 秀才说地主：漆黑，头发全无，麻子，脚不大周正。
(二)句号、问号、叹号的用法
1、给下边的句子加上正确的标点符号 我们放学了 你吃过饭了吗 我的家乡多美呀
句号：句号用在句子末尾，停顿的时间比逗号稍长一些，表示说话已经结束，意思表达完了。
问号：问号用在句子末尾，表示有疑问，所以用问号。它停顿的时间比逗号稍长一些。
叹号：叹号用在句子末尾，停顿时间比逗号稍长些。叹号有的表示惊叹，有的表示赞美，有的表示命令、请求或要求，有的就是叹息。
三、熟记标点符号歌
标点符号歌
标点符号很重要，请你思考再填好。 意思未完用逗号，一句完了用句号， 喜怒哀乐用叹号，提出问题用问号， 并列词语用顿号，并列分句用分号， 提示下文用冒号，对话引用用引号， 书文名称要标明，前后加上书名号， 有些意思要省略，可以加上省略号。 表示解说话题转，要占两格破折号。 学好标点并不难，多看多用才熟练。
教学环节三：积累表达
一、读读品品 认真读例文《借书》，体会标点符号的用法。
1、熟读对话《借书》，注意语气。
2、说一说逗号、句号、问号、叹号的用法。
二、词语积累
标点 标准 语气 语调 语句 恰如其分
三、念念歌诀
教学环节四：写作实践
一、把下列句子补充完整，再加上标点 北京真______啊
我多么____________ 我家门口有___________ 你喜欢__________
小枣树 ， 你为什么_______ 这点困难_________
二、说说写写
根据图画的内容，写一段完整的话，注意正确使用标点。
1、认真看图，看清图意。
2、温馨提示：
(1)这是在什么时间，什么地点? (2)蜜蜂在干什么? (3)结果怎样?
3、语句通顺，标点正确完成习作
教学板块二：读写拓展
教学环节一：明确主题，知识回顾
一、明确主题
二、知识回顾
大家能正确使用标点符号了吗?做个练习吧!
1、星期天 爸爸 妈妈和我去参观了博物馆
2、妈妈说 你可真是个聪明的孩子
3、我不知道什么时候出发
4、我非常喜欢看 作文天地 这本书 教学环节二：阅读拓展
一、读例文《摘黄瓜》，完成下列练习。
1、照样子写词语。 又粗又长 _______ ________ ________
2、说一说逗号、句号、问号、叹号的用法。
二、佳作欣赏
1、有感情地读例文《聪明的徐文长》，注意标点的停顿，读准字音。
2、给下面几句话加上标点。
老师今天会给我们表演什么节目呢 春天来了 春姑娘又来到了人间 这只小狗长得真漂亮呀 教学环节三：写作拓展
看图写话
一、认真看图，说说图意。 第一幅图：
1、图上有什么人?
2、正在做什么?
3、为什么要这样做?
引导学生认真看图，看懂图意。 第二幅图：
凉开水是给谁喝呢?
二、根据图意写一段话
1、想好题目。
2、语句要通顺，注意正确使用标点符号。
3、请把作文工整地誊写到《成长文集》上。
第五篇：山东省2015中考语文研讨会资料 正确使用标点符号复习教案
正确使用标点符号之引号和点号的位置关系
一.导入：
同学们请看大屏幕，2015年临沂市初中语文学科考试说明中指出正确使用标点符号。今年我们临沂将把标点符号列入考试内容。 【考点扫描】
1.2015年临沂市初中学业水平考试语文科考试说明(试用)中有关标点符号的说明：
★2.表达应用 E ⑴正确使用标点符号 (顿号、逗号、分号、句号、冒号、引号、问号、感叹号、括号、破折号) 2.中考标点符号命题的方式
中考关于标点符号的测试，带有较高程度的综合性和技巧性。考察2014年山东各地市的语文中考试题，从考查方式看，着重采用辨析选择型(选择标点使用正确或错误的句子)，分值为2分。(例如：潍坊第3题、烟台第6题、日照第2题、淄博第3题、滨州第5题、泰安第8题) 【原题回放】
☆(2014滨州)5.下列句子中标点符号使用正确的一项是( )(2分) A.“哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意!”
B.然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。” C.屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”应成为我们不懈追求的箴言。 D.5月19日是“徐霞客游记”的开篇日，国务院把这一天确定为“中国旅游日”。 ☆(2013恩施)下列句子中标点符号使用正确的一项是( )(2分)
A.现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远?前方是什么样子?前方是未知的。 B.“请客?——这是应该的。”于是对我说：“迅哥儿，昨天的戏可好么?” C.历史，现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽，真实而荒谬的画面。 D.我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。” 【考查频率较高的能力点】 ①问号的使用
②引号与相关点号的位置关系
③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次
师：这节课我们主要训练引号和相关点号的位置关系。下面我们一起回顾引号有哪些用法? 【知识点梳理归纳】
★ 引号：引号表示文中引用的部分 ★引号的用法
1.行文中具有特定含义的词语，用引号标示。
如： 幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。
2.表示突出强调。
如： 在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。 3.表示讽刺和否定。
如： 于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
4.表示特定称谓。
如：我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。 5.用于某种特定的名称、简称、节日、纪念日等。
如：“3·15”维护消费者权益日、 “九一八”事变、 “一二· 九”运动 等。 过渡：
师：刚才我们从5点回顾了引号在某种特定或语境下的含义，还有一种情况同学们要注意，当提示语的位置不同，标点符号的使用情况也有所不同。
6.有关提示语位置不同的标点符号使用情况
如：A.老师说 “李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。” B.“李白是唐代的大诗人,”老师说 “中学课本里有不少李白的诗。”
C.“李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。”老师说
学生给上以3个句子的空白处加标点，并说说有什么发现。
“说”在句首用冒号，“说”在中间用逗号，“说”在句末用句号。
师：看样子给句子加标点是有一些技巧规律可寻，下面我们就通过具体的句子来看引号和相关点号的具体使用情况。
7.如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。 如：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”
8.引用的话，只作为作者一句话的一部分，引语在句子中间，引号的后面不需加标点。 如：说着便把陶渊明的“暖暖远人村，依依墟里烟”翻了出来，递与香菱。 9.引号内的内容作为句子的组成部分时，后引号内的标点放在引号外。
如：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
10.引号前面是逗号或没有标点，就算作非独立引用，如在句末，点号放在引号外。
如：这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。
师：通过刚才的知识梳理，请同学们完成小试牛刀的1至12小题。 学生独立完成。
形式：学生做完后，老师是组织者，充分体现学生的主题地位，学生之间互帮互助，说理由明确答案。 【小试牛刀】
指出下列各句标点符号使用不正确的地方并改正。
1.战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 。
2.孔庙之行，总书记直言中央高度重视中华优秀传统文化，他说：“中华传统文化是我们最深厚的软实力” 。
3.我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的准则，力求”句句无余字，篇中无长语。” 4.写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。” 5.游览者看“鱼戏莲叶间，”又是入画的一景。
6. “哎呀。真是太美了!”张老师说：“我非常满意!” 7.每年6月5日是世界环境日，为了倡导公众积极参与环境保护，今年我国确定的主题是“共建生态文明，共享绿色未来。”
8 .屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”应成为我们不懈追求的箴言。 9. 唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧。” 10.“吹面不寒杨柳风，” 不错的，像母亲的手抚摸着你。
11.他们象皇帝一样，也说，“哎呀，真是美极了!”
12.“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说：“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。 师：通过刚才的练习，同学之间互相说说你对引号和相关点号使用情况的收获。 学生之间相互交流，一起来谈收获 。
师：同学们都有了收获，我们再一起来总结一下引号和相关点号使用的规律. 【课堂小结】
☆引用的文字独立成句，意思完整，则句末点号放在引号的里面。
☆引文不独立，引用的话只作为作者自己话的 一部分时，不管它是不是完整，句末点号(问号和叹号除外)放在引号的外面。
过渡：来，再接再厉，请同学们完成实战演练的1—5题 【实战演练】
1.下文中标点符号运用有错误的一项是( )
A.唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。
B .“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” C .“吹面不寒杨柳风。”不错的。像母亲的手抚摸着你。
D .古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食!”饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。
2.标点符号使用错误的一项是( )
A .“形散神不散”是人们用来概括散文特征的常用的说法。那么，什么是散文的“形”与“神”呢?“形散神不散”的含义究竟应当怎样理解呢?
B .“骗子的行当，”鲁迅先生说，“总要干得像个骗子呀。其实他们何尝不知道是骆驼，不过自己吃了《神异经》里说的‘讹兽’的肉，从此非说谎不可。”
C .“流水不腐，户枢不蠹”，是说它们在不停的运动中抵抗了微生物或其他生物的侵蚀。 D . “混沌喂——开锅”!这是特别给开夜车的或赌家们备下的夜宵，就像南方的汤圆。 3.下文中标点符号使用有误的一项是( ) A .“你要买这本书?”“是的。”我低低地说。 B .“你先回去”他说：“我一回儿就到。”
C .李白写过这样的诗句：“窗前明月光，疑是地上霜。”
D .我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。 4.下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是( ) A.小王的手机响了两下，是小丁发来的短信，邀他一起去逛江滩。他立即回复“现在没空，明天下午再说。”
B.开班会时，班主任正式向全班同学宣布：学校这次征文比赛确定了两个主题：一是支持奥运，二是抗震救灾。
C.我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫!” 于是立刻便去找它。
D.小雨突发奇想地说：“今天阳光灿烂，我上你家看看好吗?”博文打趣地说,“去我家?去我家干嘛?扶贫吗?哈哈。”
5.下面各句中，标点符号的使用错误的一项是( )
A.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。
B.“郭青建是我们蓬溪人学习的榜样!”县委宣传部副部长代文益说：“我们一定要让蓬溪人永远记住这个骄傲!”
C.“这是怎么啦,同学们?”张老师一进门就问。
D.游客走进“神奇遂宁”，亲身体验“拜慈善观音、漂中国死海、赏国宝宋瓷、游观音圣湖”之旅。 形式：学生做完后，找2至3名同学到黑板写自己所做的答案，师生共同明确答案后，进行学情统计，之后灵活有针对性的讲评。
课堂总结：这节课通过复习和总结，同学们已经熟练了引号和相关点号的位置关系。但是中考对标点符号的考查不局现在这一点，是对标点符号的综合能力考查，老师从2014年山东省各地市中考试题中，选取了几道标点符号题，供同学们参考。 【中考链接】
(2014日照)2.下列句子中标点符号使用正确的一项是( ) A.《时间都去哪儿了》在唱响我们心灵深处温存记忆的同时，也让我们思索应该怎样度过自己的一生? B.学校对面
三、四百米处一家网吧，有的学生考完试就来到这里“减压”，一些家长颇感担忧。 C.中国有句古话：“宁为太平犬，不做离乱人”。这是亲身经历了国破家亡的人的痛切之言。
D.桃花开了，红得像火;梨花开了，白得像雪;郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映：好一派万紫千红的灿烂春光。
(泰安)8.下列句子中冒号的运用不恰当的一项是( )
A.“这不是我们的狗，”普洛诃尔接着说：“这是将军的哥哥的狗。”
B.从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。
C.但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
D.上帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。” (淄博)3.下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是( )
A.“五月五，过端午，赛龙舟，敲锣鼓。”端午节，这个有着两千多年历史的传统节日，与春节、清明节和中秋节并称为中华民族的四大传统节日。
B.是用更多的时间来阅读经典，还是用更多的时间来阅读微博、微信等碎片化信息，是一个值得我们关注和思考的问题。
C.雾霾天气使中国不少城市的居民频发呼吸道疾病，各大医院呼吸科的接诊人数在短短几天时间里飙升了
七、八倍。
D.哲学不仅为人们提供正确的思维方式，而且更有助于人们形成对个人和公共生活必不可少的价值观——什么是幸福，什么是好的生活，什么是好的公共生活。 (潍坊)3.下列各句，标点符号使用正确是一项是( )
A.“MH370”真的终结于南印度洋了吗?飞机上到底发生了什么?真相的寻找也许是一个漫长的过程，但一切终将水落石出。
B.对待一切善良的人，都应该做到真和忍：真者，真诚相待，不虚情假意。忍者，宽容忍让，不针锋相对。 C.我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长语。” D.回望120年前的黄海硝烟，我们清醒地认识到，必须以壮士断腕，股骨疗毒的勇气和胆魄，坚决根治各个领域的官僚主义、形式主义和奢靡之风。
(烟台)6.下列各项中标点符号有误的一项是( )(2分)
A.孔庙之行，总书记直言中央高度重视中华优秀传统文化，他说：“中华传统文化是我们最深厚的软实力。”
B.在即将到来的暑假里，同学们是想学习一些特长呢?还是想参加一些社会实践活动?
C.国务院总理李克强在部署2014年重点工作时提出“三最”以保障“舌尖上的安全”：最严格的监督、最严厉的处罚、最严肃的问责。
D.那条路两侧的枫叶落了一地，深红色的、浅红色的、红黄相间的、红黄莫辨的„ „或一片片贴在路上，或一叠叠铺在路旁，令人不忍落脚。