随着我国幼儿教育的不断变革, 我国现阶段幼儿教育已成双语教育;但是, 在幼儿教育的发展阶段出现了幼儿告状问题。这样的问题现已成为了幼儿与教师之间的交流形式, 也证明了这也是幼儿的成长阶段。而幼儿告状的问题主要表现为幼儿与幼儿相互之间产生争执, 相互之间造成矛盾, 导致了幼儿向教师告状的现象。而幼儿告状的这一问题会随着幼儿成长的阶段而不断变化的, 针对这一问题教师应该用心去处理, 因为这关乎着幼儿今后成长的习惯。
一、幼儿告状行为指导的重要性
在实际生活中, 幼儿的告状行为只能说明幼儿对事物的辨别能力有了新的看法, 并且将其看法报告给老师。而幼儿老师应该针对这一问题应该对幼儿细心指导, 这样做的目的能够为幼儿以后成长时树立正确的习惯, 还可以促进幼儿的意识成长。而这种行为表现都是发生在幼儿园里, 所以, 老师应该时刻关注孩子的情绪。现阶段, 我国对幼儿教育尤为重视, 尤其是对幼儿指导教育, 在社会发展的角度下对幼儿的全面发展也是尤为重视的。也正因如此, 在教育不断发展的角度下, 大力加强幼儿教育的培养是而又教育的主旨, 在发展幼儿教育阶段, 老师应该多多教育孩子, 为孩子今后的生活及成长树立正确的思想、道路及正确的人生价值观, 为孩子今后的去那面发展铺垫。
二、幼儿告状行为的成因
1、家庭教育因素
当前局势下, 针对我国每个家庭的生育问题都处于独生子女的状态, 而家庭带给孩子的影响只有宠爱, 这严重导致了孩子天生娇惯的性格。并且在不知不觉中导致了孩子在受教育时期的告状现象, 这也正是家庭带给孩子的娇惯行为习惯。在幼儿教育时期很多孩子因告状行为, 缺乏与其他孩子交流的机会, 并且全权依靠老师, 没有自主独立能力。再者是家长给予孩子太多的宠爱, 认为孩子告状是非常普遍的一种行为, 这样大大导致了孩子因依靠父母、老师的现象, 使自身缺乏独立自主的生活观念。
2、幼儿教师因素
在发展幼儿教育期间, 幼儿教师所承担责任就好比一个家庭所承担的负担, 而孩子的成长与思想上变化对老师而言是尤为重要的。老师在幼儿接受幼儿教育期间起到关键的作用, 若老师没有细心教导, 那么孩子今后的生活观念将会改变。其次则是老师语音方面对孩子也有着很大的影响, 老师在平时讲话的语气决定着孩子今后的素质的好坏。而老师在针对孩子告状的行为期间, 对待态度是不同的;在客观角度上讲, 若老师在教育孩子的同时态度消极, 这样也会大大影响孩子今后的思想, 这样做在心理上会给孩子造成一定的伤害。
三、幼儿告状行为的指导策略
1、采取正确的教学方法
一个正确的教育方法对于幼儿而言是尤为重要的, 所以, 老师可利用幼儿平时喜欢的事物去教育幼儿, 或者多给幼儿教书一些有趣的故事。这样在幼儿成长的时期就可以得到快乐的成长, 以此形式还可以加强孩子的自身意识。再者是, 当幼儿想老师进行告状时, 老师应于正确的态度与教育孩子, 并且在讲话方面也是非常关键的, 老师应在平时说话的语言中间接的去给予孩子一些带有德育素质的话, 这样做可以培养孩子的自身素质。其次则是当幼儿遇到困难时, 老师应该在一旁知道, 不应该动手去帮助幼儿, 要在幼儿小的时候就培养自身的独立能力。再次, 幼儿教师应该多设立一些有趣的活动, 这样不仅可以促进孩子之间的关系, 还可以利用组织活动来给予孩子们快乐, 这样做的目的则是为了让孩子可以在一个具有活力的环境下成长。幼儿教师只有做到正确教导幼儿, 就可以为今后孩子成长、生活的道路上树立正确的观念。
2、加强家庭教育
在幼儿教育时期, 一个家庭对于孩子的教育而言是尤为重要的, 这对孩子今后的成长有着直接的影响。所以, 老师应该经常与孩子父母沟通, 让家长时时掌握孩子在幼儿园的教育情况, 这样家长会针对孩子自身的问题对孩子进行全面教育, 有了正确的方向去教育孩子, 这样孩子的身心在幼儿时期才可以健康的成长。
3、发挥幼儿的主观能动性解决问题
幼儿是日常生活与学习游戏活动的主体, 因此, 幼儿教师在日常的教学活动中应当充分发挥幼儿的主观能动性, 尽量减少说教, 还可以采取间接引导的方式减少幼儿的告状行为。如, 争抢玩具是幼儿在游戏中经常出现的问题, 随着年龄的增长, 他们能够更好地自主解决问题, 因此, 幼儿教师可以借助幼儿告状的机会引导他们学会自主解决问题;通过引导教育使得幼儿从玩具被抢的情绪中走出来。因此, 幼儿教师需要加强与幼儿的沟通, 通过言传身教鼓励幼儿自主找出解决问题的途径和方法。此外, 教师不需要对幼儿所有的告状行为给出回应, 有些情况需要冷处理, 有些需要引导幼儿自己解决问题, 当幼儿独自解决问题时, 幼儿教师在旁边加以引导即可。
四、结束语
结合上文, 幼儿告状行为在我国幼儿教育中呈普遍现象, 这种现象是根据幼儿生长的阶段而变化的, 若在这个阶段没有给予幼儿正确的指导, 那么这会对今后幼儿思想观念上造成负面危害。所以, 当幼儿在幼儿教育时期出现告状行为时, 老师应仔细对待这一行为, 并且在这之上老师应以正确的思维模式教育幼儿的主观思想。并通过这种形式给幼儿从小就打下良好的基础, 以此形式从幼儿的成长、生活、思想上进行全面的培育。
摘要：发展我国幼儿教育现已成为我国教育中较为重要的阶段, 而现阶段幼儿告状行为在我国幼儿教育中屡次出现。研究表明幼儿告状行为是幼儿的成长阶段, 也是幼儿形成社会意识的阶段。文章针对幼儿告状行为进行了分析, 并根据探究所得问题给予了一些相关建议。
关键词：幼儿教育,告状行为,相关建议
参考文献
[1] 梁玉华, 苏丽.幼儿攻击性行为的应对策略[J].教育探索, 2012, 02:129-132.
[2] 赵允丽.幼儿教师应对儿童问题行为的基本策略[J].吉林省教育学院学报 (上旬) , 2012, 08:44-45.
[3] 刘海燕, 王艳.幼儿攻击性行为的成因与应对策略[J].济南职业学院学报, 2011, 05:69-71+74.
[4] 冯倩.关于3~6岁幼儿欺负行为的表现极其应对策略的研究[J].中国校外教育, :1-3.