教案是教育者的教学准备和教学设计,教师在教学准备中要把教材中严肃的政治话语书写为学生喜闻乐见的大众话语,把教材用语转化为教学用语,通过简单的修辞、轻松的语境唤起教育对象对教学内容的内心认同。下面是小编为大家整理的《小学美术手工制作教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：小学美术手工制作教案
美术手工制作教案
《面具设计与制作》教学设计
教学目标：
1、通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。 在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。
2、在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。
3、鼓励学生在制作面具的过程中，胆大心细，充分发挥想象，设计出有新意的作品。
教学重点：对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解来设计出有想法的面具。
教学难点：让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具 教学方法：直观交流法、启发引导法、小组探究合作法。 教学过程：
一、课前交流：：
师：汇报课前老师布置大家搜集有关面具的资料。(有关面具的由来，发展史，面具的样式------)
师：同学们搜集的资料非常好。面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史上占有重要的地位。面具最初用于对妖魔鬼怪的驱赶，对图腾的崇拜，对英雄的歌颂，对美好生活的向往。现在的面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具和在我们生活中已经成为一种装饰物来美化我们的生活。
那么，怎样去自己设计制作充满现代感的面具呢?这一节课，就让我们一起去研讨面具的设计制作方法，揭开面具神秘的面纱。
二、欣赏面具表演，激发兴趣
师：要想制作出有艺术品味、独特的面具，首先让我们要了解一下在各种场面中见到的面具吧。请同学们看大屏幕。(课件显示不同地域在各项活动中见到的面具，按照它们的艺术功能进行的分类。以此引入课题，激发学生的兴趣)
三、分组讨论，总结规律：
师：通过刚才对面具艺术的欣赏，在小组内讨论一下，你能说出面具的种类吗?(跳神，节日祭祀， 生命礼仪，戏剧)
师：对于面具的种类，我们已有了大概的了解，那么，现在我们就一起来分析一下面具的都运用哪些材料呢?在观看的同时你要想一想你想用什么材料去制作，注意观察它们都在突出的是哪个部位?(出示课件，展示各种材料制作出来的面具)
师：通过欣赏面具，我们发现只要我们用心去想，生活中的任何东西都能做成面具。那么，这些面具在设计造型上有什么特点呢?学生去分析：首先：五官夸张;性格多样;色彩丰富;装饰性强。
四、提出要求，小组讨论：
师：不同的地域和民族由于审美方面的差异，在面具的艺术造型和色彩运用上都有自己的特点。今天我们就以元旦化妆舞会为题设计面具。请同学们讨论：我们这次活动所需要的面具适合什么样的性格? 什么样的色彩?来制作。
师：现在我们可以购买到精美的面具来参加化妆舞会。如果，我们自己设计制作充满自己想法的面具，更能从中体验到创作的快乐.请大家欣赏一下同学们的作品吧。(启发学生的思维，为学生的创作打下基础)
五、小组汇报，具体讲解
师：把作品发放到各组中去研究在汇报。第一步，先把一张平面的纸剪成脸的形状，当然在剪的过程中，同学们可以大胆创新。这个脸的形状不必拘泥一定的模式，可以剪成圆的、方的，也可以做一些适当的夸张、变形，然后把五官刻好，这里老师要讲解一下眼睛的位置，同学们都知道眼睛大致在我们头部的中间，因此我们在中间的位置要抠出眼睛，在根据我们以前学过的三停五眼来画五官的位置。第二步，就是怎样把平面的脸变成立体的脸，老师发下去立体的面具的制作方法，让学生去说出它的规律。生：就是在头顶、下巴等部分刻开，然后稍微挤压一下，再粘贴。
师：很好!那么哪一位同学再上来给大家示范一下?
(一生上台示范)
师：好!现在这张脸就变成了有凹凸变化的人脸了。那么，接下来我们开始给这张脸添加装饰。同学们可用自带的物品，如毛绒、麻绳等可以做为头发、胡须，而一些羽毛、贝壳、纽扣等可以作为装饰物。
师：关于面具脸上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同学们在彩绘的时候要尽量做到生动、艳丽，能够吸引人的目光。
(师示范涂色的过程中，强调一下色彩要饱合、均匀，最好用原色，增加亮丽感)
六、确定主题，分组制作以上内容
师：面具的制作过程示范完了，我想同学们对于面具的制作方法已经获得了最直观的了解。那好，现在同学们就两人一组，先讨论选择出你们感兴趣的内容，并确定出主题，然后就用你们自带的物品，进行面具的设计制作。(生动手实践，师放背景音乐，使学生在和谐融洽的气氛中体验创作的乐趣，师巡视指导的同时，强调学生在制作过程中注意会出现的意外情况)
七、展评作业
师：大部分同学的作品已经完成了，这次作业的评价方法采用你们自评-互评-师评的方式，评出最有创意的面具，现在请小组代表把你们各自的作品介绍给大家，说一下你们的创作灵感是什么，为什么要采取这种设计方式，介绍完以后把你们的作品放在台上，让我们从第一组开始。(生代表逐一介绍自己作品，以及它的创作灵感及设计方式)
师：看了同学们的作品，听了同学们的介绍，老师真的为你们美妙的创意、精巧的构思、细致的表现手法所叹服。在我看来，你们的每一件作品都是极致的，独一无二的，但我们今天要评选出一件最有创意的作品，我们采用投票选举的方式，选出最有创意的面具，现在各小组组长搜集你组的意见并汇报。(得出最有创意奖，师根据得票情况，又多设了几个优秀奖，激发了学生的积极性。并给予口头及物质奖励)
八、师生共同参与表演，结束本课。
师：听到这样的音乐，有的同学已经开始跃跃欲试了，那好就让我们一起，等到元旦我们召开化妆误会的时候戴上它尽情的跳舞吧!
《设计美丽的瓶子》教学设计
教学目标：
1、通过欣赏感受不同类型瓶子的形状及装饰花纹，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。
2、了解瓶子对称这一特点，能较顺利用对折的折剪方法剪出一个大小合适，造型好看的瓶子，并能用点、线、面进行美化与装饰。
3、 通过折折、剪剪、画画、玩玩提高学生动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。并从小树立环保的理念。
教学重点：了解瓶子特点及其艺术魅力，感受瓶子对称造型剪法。使学生能创作出一个造型别致，图案、花纹漂亮的瓶子。 教学难点：剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小及其外形美观。以及如何用线条装饰出漂亮的花纹。
教学准备：多种形状的瓶子、课件、剪刀、彩纸及画笔等常规材料。
学具准备：纸、剪刀、胶棒、彩笔等 教学过程：
(一)、激趣导入
1、师：同学们，每当我们出去旅游的时候，总能在景区看到一些和周围美景不搭调的画面：不少垃圾堆在一边。如果你好好动一下脑筋，就可以把某些废弃物变废为宝。老师这里就有一些变废为宝的“垃圾”，想不想看看 ?
生：想。
教师展示几个画满漂亮装饰线条的瓶子。
2、师：你们看到了什么?(瓶子)。这些瓶子漂亮吗?(学生回答)。
3、引出课题：美丽的瓶子
(二)、欣赏了解
1、在生活中，人们通过不同的花纹美化装饰，创造出许多美丽的瓶子，让我们一起来欣赏这些瓶子吧!(课件逐一展示)。并请学生讨论每个瓶子漂亮在什么地方?知道瓶子不仅可以欣赏更重要的是它的实用性。
2、仔细观察。了解瓶子有哪些部分组成?(学生讨论)。
小结：瓶子有瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶耳及瓶底组成。
3、观察瓶子的外形有什么特点?(课件展示)。学会讨论。
小结：瓶子左右外形是对称的。
(三)、示范交流
1、你们知道怎样才能剪出对称的瓶子呢?老师就来做给你们看一看。
2、教师演示：
第一次示范 教师故意剪错 剪出两个半边的瓶子 请学生讨论(解决问题——要依靠中间的对折线画出半个瓶子的形状 这样打开后就是一个完整的瓶子)
第二次示范 正确的示范(加深学生印象)
①先将纸对折
②沿着对折的中线画出瓶子的半边外形(提醒学生不能开口的一边上画)
③按轮廓线剪掉多余的部分。
④打开纸张 一个瓶子的形状呈现在面前。
提示：瓶子的大小、长短，会因为瓶子各部分线条的离中间 远近来控制。
纸的摆放也是影响瓶子高矮胖瘦的因素(横放、竖放)
3、请学生总结老师的演示步骤：板书：折——画——剪。
4、师：观察老师剪出的瓶子少了些什么?(学生回答)。我们怎样才能让它们成为漂亮的瓶子?(学生讨论)。
板书：装饰。
5、欣赏学生作业及其老师的范作，知道可以用画或剪贴的方法进行装饰。
师：同学们想一想，你会用些哪线条和形状来组合美化这只瓶子呢?
生：直线、折线、波浪线、弹簧线、虚线、半圆型连续线……
老师把这些线一一画在黑板上
(复习以前学过的各种不同类型的线)
通过欣赏不同的纹样，让学生思考如何把各种不同的线条组合搭配成新的花纹(通过点线面的组合，可以创造出漂亮的花纹)
(四)、动手制作
1、作业要求：课件出示
1)剪出一个对称好看的瓶子。
2)用画点线面的方法装饰。(花纹图案可自由组合)
2、学生练习，教师巡视指导。
(课件展示各种不同花纹的组合图片 方便学生创作组合)
(五)、欣赏评述
1、学生上台自评 (提供学生自我展示的舞台，互相学习交流)
2、教师点评，鼓励学生继续努力发挥自己的想象力，画出更多更美的瓶子，变废为宝，为我们的环境保护作出贡献。
《十二生肖》教学设计
教学目标：
1.欣赏与十二生肖相关的艺术作品，了解我国特有的民间文化——十二生肖的人文知识。 认识十二生肖的基本特征。
2.大胆运用融合刮画、剪纸等表现方式，抓住十二生肖的特征，表现十二生肖中的一个动物。
3.在欣赏生肖动物的过程中，引导学生了解祖国特有的民间艺术，增强民族自豪感，培养学生踏实、认真的工作态度。 教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，激发创新意识，采用剪纸与刮画结合的方法表现生肖动物。 教学难点：生肖作品的新颖、创新、构思巧妙。 课前准备：
学生：收集十二生肖图片，剪刀、刻刀、刮画纸。
教师：多媒体课件、展示平台。 教学过程：
(一) 游戏导入 链接感知来源：小精灵儿童网站
1. 问候的游戏。
师：今天我请来了只小动物，你看到它了吗?它就在我手上，同学好!它是谁呀?
教师做手势：两手平举、掌心相对、十指张开、交叉抱拳、拇指上翘。
生：这是兔子的形象。
师：哪里看出来?
生：两只耳朵。
师：哦……体现了兔子长耳朵的特征，这就是我的属相，你属什么呀?
(学生创意表演，并说出设计的理由)
2. 揭示课题。
师：兔、蛇都是十二生肖里的动物，你还知道十二生肖里的哪些动物?
生：鼠、牛、虎……
师：十二生肖，作为中国特有的民间文化,在民间世代相传。
(二)探究建型 情趣表达
1. 小组探究，观察感知动物外形特征。
师：课前请同学们收集有关十二生肖的图片，小组讨论，说说生肖动物的外形特征。
师：就像太阳照着地面出现的影子，你们组的生肖影子哪些外形特征能让我们一眼就认出来?
(学生分5组，每组结合收集的图片讨论一种动物。)
师：同学们观察得很仔细，能很好的抓住生肖动物的主要外形特征。这些外形特征就是他们的名片。
2.猜生肖的游戏。
师：下面我想请大家来玩一个猜生肖的游戏，比比看谁的反应最快，注意黑色部分的变化。(多媒体演示剪影变化的过程。) 师：你怎么认出来的?
小结：只要把动物最有特征的外形轮廓表现出来，就算只有黑色的剪影，非常概括，大家也能一眼就认出来。
3. 剪影作品欣赏
出示生肖剪影。
师：我们再来看更多的剪影，别人是怎样抓外形特征的。
师示范：我也来试一试剪影，看我抓的特征准不准。我们在剪的时候要把纸撑得满满的，越大越好。首先它有尖尖的嘴，头上像朵小花，长长的翘翘的尾巴，细长的脚，它是谁?
生：鸡。
师：而且它在做什么?
生：捉虫。
小结：抓住外形特征，再加上动态之后，动物就更生动有趣了。
4.学生“剪空”。
师：请同学注视大屏幕，深呼吸，让你的心情平静下来，想一想你们组的生肖动物是什么?它的外形有什么特点?拿起“剪刀”(用手替代)，剪出它最有特点的轮廓线，然后，慢慢往下剪，慢慢剪，它的轮廓越来越清楚，越来越清楚……
5.学生尝试剪动物外形。
师：接下去，想请同学们直接用剪刀来试剪出你们小组生肖动物的外形。我把自己剪的小秘决告诉你们。 (1)我能做到顶天立地，构图饱满;
(2)我能抓住动物外形特征，概括夸张;
(3)我能表现出动物的动态。
(学生动手作业，教师个别指导。)
6.欣赏点评作业。
师：请同学们对照三条秘诀来说说看你们的作品。
(学生自评、互评，提出改进方案。)
生：我的作品能做到顶天立地，但在抓动物特征时，还不够夸张。
师：你觉得还可以在哪个方面进行改进，会让你的生肖作品更有意思。
(三)欣赏拓维 元素联结
师：在第一个动手的环节中，同学们表现出了了不起的创造力。但我们现在手中的作品，只是一个生肖动物的剪影，还不够生动，因此我们需要在一些细节上进行再创造，让它变得更有趣。
1.剪纸纹样的融合。
师：我们可以从我们学过的民间剪纸上得到灵感。
出示剪纸作品。
(1)月牙纹。
(2)锯齿纹。
(3)漩涡纹。
2. 欣赏学生作品，感受装饰内容的延伸。
(1)体现动物特征的装饰图案。
(2)寓意美好愿景的吉祥图案。
(3)赋予特殊意义的文字。
(四)个性表达 情意关联
1.听学生说一说，怎样完善自己的作品。
师：你打算怎样更好的完善自己的作品呢?
2.师示范刮画。
师：我先来试试看，我先刮鸡的眼睛，刀大的头，一笔就能完成了。然后脖子上的纹样用锯齿纹，我刮的时候有什么变化?(换小的头)细节用小头加工，再是身体，我刮了什么纹?(漩涡纹)，还有尾巴的装饰。
2.学生动手创作，教师个别辅导。
师：我将自己刮画的秘诀给你们，你们肯定能做出更好的作品。
课件出示：(1)我能很好的表现动物的主要特征;
(2)我能融入自己的美好愿望。
(3)我能做到与众不同。
(五)评析悟美 快乐体验
1. 学生作业展示。
(将学生作业在展示平台按顺序进行展出。)
2. 师生点评。
师：说说看你自己的作品有趣在哪里?
师：你在生肖动物身上赋予了怎样的愿望?
(六)欣赏拓展 延伸滋情
师：今天我们将剪纸与刮画融合在一起，创作了有趣的生肖动物。在欣赏同学们创作的生肖动物的过程中，我感受到了大家的聪明才智，只要大家经常做个有心人就能够创造出更多充满心意的作品。在生活中，十二生肖的形象运用广泛，如民间绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具上都可以看到。它们不断丰富和发展着我们的生活。
《水乡桥印象》教学设计
教学目标：
1、初步感受黑白撕贴画的艺术特点，了解黑白灰关系的基本处理方法。
2、通过撕撕、贴贴黑白撕贴画学习黑白撕贴画的基本制作和表现方法，在制作的过程中体验乐趣，提高学生对撕贴画的兴趣。
3、培养学生热爱家乡，从生活中发现美。真切使学生感受到美靠我们自己去发现去创造。
教学重点：掌握撕贴画的正确程序,能撕贴出一幅水乡桥的作品。 教学难点：撕贴过程中合理处理黑、白、灰的关系。 课前准备：
学生：每个四人小组准备黑、白、灰色的纸和报纸若干张，固体胶水。
教师：课件、范作、垃圾袋、制作材料和工具等。 教学过程：
一、 导入
1、今天老师先来考考你们(出示黑色和白色卡纸)。黑色和白色混合在一起会成为什么颜色呢?(灰色，教师简要说明)
2、比眼力。我们一起来在报纸上找出黑色灰三色。(学生说，教师小结)
3、今天这节课我们就暂时忘却红橙黄绿青蓝紫，进入独特的黑白世界中(板书：黑白)。
二、新授
1、出示黑白灰撕贴的水乡桥作品(板书：撕贴画)，找找其中的黑色白色和灰色，作品的表现内容是什么?(水乡桥)
2、尝试体验：桥是我们江南水乡的缩影，是小桥流水人家的名片。桥对我们来说是再熟悉不过的了，现在让我们用报纸撕一座印象中的水乡的桥(板书：印象)。撕好举起来。
A、撕好后请2位同学介绍自己的方法。
B、贴一贴。请2位同学贴到黑板上的背景纸上?说说为什么这样贴?
3、欣赏家乡的桥：刚才同学们撕出了印象中的桥，现在老师带大家去欣赏家乡的桥好不好?课件播放家乡的桥的照片。
A、说说自己印象最深的桥。
B、黑板上的撕贴的桥，增加些什么会使作品更完整?
4、小组合作讨论：你们的小组准备撕贴一幅什么季节?什么天气?是白天还是夜晚的桥呢?你们会在桥上做什么?
三、合作表现
1、小组合作，选一张黑色或者白色的纸作为背景，另一样和报纸作为撕贴的材料，以黑白撕贴画的形式表现水乡桥之美。
2、教师巡视辅导。
四、作品展示：
各组长为代表作介绍，随机点评表扬有个性的作品，表扬动作快的小组。
五、延伸：桥作为水乡的人文资源，给人以美的享受，同时也承载着许许多多的故事或者传说，课后大家可以进行收集整理，跟同学交流用新的表现方法试一试。这是小精灵儿童网站的
第二篇：浅谈小学美术手工制作教学
美术教学是艺术教育的重要组成部分，在大力实施素质教育、推进新课程改革的今天，越来越得到了广大教师与家长的认可。美术新课程标准明确提出：“美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。”手工制作在美术教学中占有非常大的比重，在培养学生动手能力，发挥学生想象力，提高学生审美能力等方面具有极其重要的作用。在小学阶段最常用到的制作方法主要有粘贴法、造型法、剪刻法、撕纸法、拓印法等。传统手工制作课的教学过于注重知识与技能的传授，而忽视了学生创作的主动性与创造性，忽视了学生的个性特点与动手能力强的生理特点，从而不能充分发挥其功用。笔者现结合教学实践对小学美术手工制作教学浅谈如下几点体会。
一、小学美术手工制作课的重要性
(一)利于培养学生的思维能力
手工制作课实现了学生动手与动脑的结合，符合小学生动手能力强的特点，利于培养学生的思维能力。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更加明智，脑使手得到发展，使它变为思维的工具和镜子。”心理学家皮亚杰也说过：“儿童的思维是从动作开始的，切断了动作与思维之间的联系，思维就不能得到发展。”这些都指出了动手、动脑在学生思维能力培养中的重要性。手工制作使学生充分调动自身的美术知识与其他艺术成分，在头脑中进行构图，进而通过动手以美术创作的方式表现出来，在构图与制作的过程中使得学生的思维得以激活。
(二)将绘画技法和想象结合起来
在一个优秀的手工制作中融合了作者独特的绘画技法与大胆的想象，使学生的美术基础知识与想象得到了巩固与提高。绘画技法和想象二者是完美统一的，片面地强调其中一个，都无法取得良好的教学效果。片面强调想象，学生纵有奇思妙想也无法表现在作品中;片面强调美术基础知识的传授，学生的作品就会出现题材枯燥无味，构图形式教条、死板，失去童真。只有将二者有机地统一起来，集中表现在手工创作中，才能让作品焕发生机与活力，才能赋予作品以生命力。手工制作课不仅可以有效地巩固学生的绘画技法，还可以充分发挥学生的想象，挖掘学生的潜能，增强学生的创新意识，培养学生创新精神。
二、美术手工制作课的有效实施
(一)教师要成为创造者
教师是课堂教学的主导，是教学活动的组织者，学生学习的引导者与参与者，是沟通知识与学生的桥梁。现代教学理论强调要突出学生学习的主体性，培养学生的创新能力。传统的美术创作中，教师总是以一定的作品作为范本，让学生进行机械的模仿，使得学生的手工制作只是在照着葫芦画瓢。学生的作品千篇一律，如同工厂里生产的零件，没有特点。在现代教育理论的指导下，学生的手工制作不能局限于让学生来模仿教师或他人的作品，而是鼓励学生在作品中融入自己个性的东西，让其作品富有灵性，富有生命的活力。要做到这些，教师就要成为创造者，要灵活运用各种教学手段，形成教师独特的富有个性的教学风格，以此来吸引学生主动参与。首先，教师要认真学习新课程改革标准。新课程标准对教学手段、教学方法与教学模式等方面提出了许多新的要求，为我们的教学改革指明了方向。我们要以新课程标准为指导思想，将其贯彻落实到具体的教学实践中。其次，要认真研读教材。教材是教学的主要依据，但不是唯一的教学资源。在教学中，我们既要以教材为依据，又要创造性地运用教材。这就需要我们认真钻研教材，对教材整体把握，并紧密结合教学大纲与学生的实际情况来制定科学合理的教学目标，从而使我们的教学更符合本地学生的实情，更利于学生素养的全面提高。再次，教师要有过硬的专业技能。教师要提前制作，对制作方法、步骤、过程等有一个全面而准确的把握，明确教学的重难点，这样在教学时才能做到规范、准确、熟练，才能充分运用教学机智对教学过程中出现的动态因素灵活处理，使教学有序进行。
(二)让学生做生活的有心人
美术创作与生活有着极为密切的关系。任何一个美术大家都是深入生活，用心体验生活，才能创造出经典之作。生活是美术创作的源泉，同时美术创作又高于生活。生活中处处存在着美。罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”因此，在平时的教学中，我们要引导学生做生活的有心人，要让学生学会用自己的眼睛在生活中去寻找美、发现美、欣赏美、感受美;要让学生学会用耳去聆听，用心去感受;要让学生感受到生活中的自然美、心灵美，让学生看到不同工艺制作品的美，引发学生的情感体验，从而激起学生对美的向往，使学生产生强烈的想创造美的激情与欲望。如我让学生制作一个时钟，引导学生留心生活，利用身边一切可以利用的材料来进行制作。学生制作的积极性得以充分调动，收集了各式各样的材料，如树叶、易拉罐、塑料瓶、纸板、彩带等。经过学生的精心设计，制作出了许多优秀的作品，而这些作品的材料都是平时经常见到的，学生的作品也几乎没有相同的。这节课取得了非常好的效果。
(三)将手工制作以多种形式展现出来
一是与绘画相结合。制作与绘画是相辅相成的，这样不仅可以激起学生对制作的激情，而且可以提高学生的绘画水平，促进二者的共同发展与提高。如学生用纸盒做出机器人后，我让学生用手中的画笔来进行修饰，学生在机器人身上用画笔画出了许多新的东西。二是与游戏相结合。克鲁普斯卡娅说过：“对于儿童来说，游戏是学习，游戏是劳动，游戏是重要的教育方式。”游戏深爱小学生喜爱，它可以与任何教学内容相结合，设计成综合活动，真正实现寓教于乐，让学生在玩中学到知识，形成技能。在美术创作中我们同样可以将手工制作与游戏相结合。如折纸中，我们可以看哪位学生能够折出更多的花样等。三是与多媒体相结合。多媒体集图文声像于一体，具有化静态为动态，化无形为有形，化枯燥为生动，化抽象为形象的功能，可以将美术教材立体、形象、直观地展现出来。尤其可以突破时空的限制，将一些难以讲解清楚的关键性知识点以图文声像的形式呈现出来，既可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，又可以化解教学重难点，使小学生轻松理解，深刻记忆，灵活运用。
总之，我们要给予手工制以充分的重视，在教学中为学生营造一个愉悦的教学氛围，激起小学生强烈的创作动机，来提高小学生的制作水平，培养学生的思维能力与想象能力，陶冶学生的情操，提高学生的审美价值观。在今后的教学中，我仍会以百倍的信心与激情投入到美术手工制作的教学实践与探索中，在失败中总结经验，在点滴中积累。我坚信，只要勤于实践，勇于探索，不懈付出，就能收获成功与快乐。
(责编 张翼翔)
第三篇：小学美术手工制作兴趣小组活动计划
克山农场小学
罗秀荣
为了进一步贯彻落实好《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件精神，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，大力开展科技教育活动，努力提高青少年学生的综合素养和综合实践能力，积极培养创新型人才。
课外美术兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。手工制作是一项能培养学生动手、动脑，启发儿童创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。学校参加手工制作兴趣小组的学生共有 名,虽然学生的能力参差不齐,但因为对手工制作有着较浓厚的兴趣,所以也为活动的开展奠定了基础，为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期美术小组的活动安排制定如下：
一、活动目的：
通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。
1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法。
2、锻炼学生的动手能力，陶冶情操。
3、帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。
4、培养学生的科技意识，全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。
5、通过这项活动，让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。
6、欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。
二、活动要求：
1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。
2、每周三下午
7、8节课外活动时间进行活动，小组成员必须准时到达综合劳技室。
3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。
4、爱护综合劳技教室内的设施和用品。
三、活动内容：
1、使学生了解一些简单的美术常识知识，(美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童粘贴画方法)。
2、以手工制作为主，以创作手工制作画为主进行教学。
3、给学生自己创作作品的时间和空间。
4、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。
四、活动措施：
(1)美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
(2)做好组织工作
在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。
(3)安排好活动时间和活动地点
根据学校的统一安排，一般情况下每三周第
7、8节课组织两次，要坚持课余活动的原则。 要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的美术作品展览会，展示学生的学习成果。
2015年3月1日
第四篇：小学手工制作教案 交
纸花马蹄莲的制作
学习目的：;了解学前专业手工纸花制作的基本概念和基本学习要求; 教学重点：引导学生利用彩皱纹纸制作马蹄莲; 教学难点：使学生在实践中掌握制作马蹄莲的一般步骤; 教学内容及过程设计;
一、创设情境、激发兴趣。
师：同学们，喜欢花吗?今天，我给大家带来了一种花，我想大家一看就知道它的名字! 师：只可惜再美的花也有凋谢的时候,多想留住这美好的瞬间呀同学们,你们有什么办法吗?
(引导学生想到：制作纸花马蹄莲 ,教师随之,揭示课题)
二、自主探究、合作交流。
1、出示制作好的马蹄莲 (教师在讲台前展示) 师：看!这是老师做的马蹄莲,漂亮吗?请大家仔细欣赏!
2、研究马蹄莲的制作 ⑴研讨做法
师：你们知道它是怎样做出来的吗? a、 引导学生分小组探讨马蹄莲的制作方法及步骤 b、学生汇报讨论结果
c、归纳总结制作方法：做各部分---捆扎花朵---整理成型 ⑵实践制作 a、准备阶段
老师示范花瓣、花蕊、花叶的制作方法。 学生小组分工制作马蹄莲的各部分。 (学生分工制作，教师巡回指导。) b、捆扎阶段
引导学生研究捆扎的方法、技巧。 师生共同总结捆扎的方法及注意事项。 分组实施捆扎马蹄莲。 c、整理阶段
(引导学生将花的花瓣、花叶整合。做出成品)?
三、评价反馈、展示作品。
师：谁愿意代表你们小组来展示一下小组制作的作品。 (学生展示作品) 师：请同学评一评，你觉得哪一幅作品最漂亮、最赋有创意?并说出理由。 (学生进行个性化评价)
师小结：如果我们用欣赏的眼光去看每一件作品，能够取人之长，补己之短，你的作品就会更完美。
四、 延伸教学
今天，我发现大家制作的绉纸花都非常漂亮，那么我再来考考大家是不是只有绉纸才能制作出鲜花的样子呢?还有什么材料也能制作呢?(毛线、纸、水晶、丝网、布) 我希望有机会的话，大家能尝试一下用其它的材料制作各种各样的花，同时也希望在即将到来的母亲节上，能把自己亲手做的花献给母亲。
剪喜字图纹
(一)教学目标：
1.知识与技能
学习用红纸剪双喜的方法，剪出喜字图纹，美化生活。学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。
2.过程与方法
学习折叠的方法进行设计，通过欣赏进一步理解和掌握剪纸方法与内涵。帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。提高动手能力，培养学生的想象能力和创新能力。
3.情感、态度与价值观 通过剪喜字，激发兴趣，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;为自己获得剪纸本领而感到喜悦。使学生认识民间剪纸艺术的同时，并为继承和发扬民间艺术而努力。
(二)教学重点和难点：
1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。
2、设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创造性思维。
(三)教学用具：
1、教师准备：多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等
2、学生准备：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等
(四)教学过程：
一、故事导入。 1.双喜的由来
2.提问:在现代生活中，我们还能见到双喜吗?它表达了人们一种什么样的心理? 3揭示课题：剪喜花
二、分析与尝试。
1、分析喜字的结构特点(找对称轴)
2、示范讲解喜字的折叠方法
3、重点讲解喜字剪法的关键
4、学生试剪双喜
5、评价学生作品找出剪错的原因
三、感受与体验。
1、欣赏民间优秀喜花作品(课件呈现)
2、分析民间剪纸的内涵
谐音：连(莲)年有余(鱼)喜上眉(梅)梢蝙蝠(福)鸡(大吉大利) 寓意：石榴(多子多福)牡丹(富贵)龙凤{吉祥}
3、讲解剪纸制作的步骤：画稿设计-剪刻-托裱
4、教师示范剪纸制作过程
启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作
四、想象与创作。
1、出示作业要求，
请同学们设计一幅带花边的喜字 要求 (1)、花边内容不限,要与喜子巧妙结合 (2)、形式不限
(3)、将作品粘贴在白色铅画纸上
五、展示与评价。
1 、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域(创意好、形式美、需努力)
2 、挑选其中有代表性的作品请学生评价，并发布金点子 3 、教师简评
六、小结。
有趣的吊饰
教学目标：
1、知识与技能：能表现物象的形态特征;运用剪、对折、粘贴制作吊饰;有目的的排列。
2、过程与方法：
(1) 在比较中，感受民间饰物造型、色彩、花纹特点; (2) 在探索中学习吊饰的设计方法; (3) 在“尝试运用”中掌握制作方法。
3、情感、态度、价值观： (1)乐意与同学合作完成; (2)对吊饰的串联与装饰发生兴趣。
教学重点：能运用纸材和点、线、色表现物象;运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。
教学难点：有目的的排列。
教学准备：课件、有关图片、学生作品 教学过程：
一、观察与比较
1、民间饰物与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方? 相同： (1)、简练的外形;
(2)、色彩对比鲜艳;
(3)运用点、线、色装饰。 不同： (1)、材料不同;
(2)、悬挂的地方不同;
(3)、装饰图案有寓意。
二、探讨与尝试
1、尝试找找身边的媒材进行吊饰设计，鼓励发现问题;
2、学生互相研究解决问题;
3、同一主题的物象形态选择;
4、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。
三、创作与评价
1、小组合作创作
2、自评与他评
团包手工 教学目标
1.通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了 解。
2.学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术 品。
3.引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。
一、课前准备
1. 学生与教师一起收集平时制作纸工，美化教室时 剩余的皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，准备剪刀，胶水，小镊子等。
2. 课前老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品。
3. 教师和学生在课收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，便于在课堂上交流，讨论。
二、课堂教学 1. 引导阶段
通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。 2. 发展阶段
学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个;
1.集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立;
2.学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，采用 “团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。
a. 组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团， 包丰各种造型的方法。 游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。
b. 利用皱纸团包各种造型时，引导深长注重抓住各 种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。 c.利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位臵以及细部的刻画。
三、教学拓展
1. 集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。
2. 学生用旧报纸制作的团包的纸立体 作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。
千变万化的帽子
教学目标：
鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。 引导学生利用各种不同的装饰材料装饰帽子。 体验制作作品过程中的乐趣。 教学重点：
设计制作各种各样造型的立体帽子。 教学难点：
制作出有创意的立体帽子。 教学具准备：
课件、若干个帽子，彩色卡纸、剪刀、透明胶、手工纸等若干装饰材料。 教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、学生戴上自己心爱的帽子。
2、师生交流帽子的作用。
3、揭示课题：千变万化的帽子。
二、学习新知。
1、欣赏帽子的图片。要求学生认真观察帽子的基本型和它们的装饰美在哪里。
2、学生归纳出帽子的基本型和装饰美。
3、请学生上台展示帽子基本型的作法，并启发学生想出其他造型的作法。
4、教师示范一至两种，在基本型上进行增加或删减形成新帽形的作法。
5、小组讨论本组想要制作的帽子造型并交流。
6、请学生自行归纳出帽子的制作步骤，教师再进行补充。
7、作业要求：四人小组合作制作一顶有特色有创意的帽子。比一比，哪个小组做得又快又好。
三、生开始设计制作，师巡回指导。
四、帽子展示会。
1、小组自述帽子的造型特点和装饰特点。
2、你喜欢哪组的作品，为什么?
3、随着音乐展示帽子。
撕花 教学目标：
通过欣赏名画家笔下的儿童画，了解作品的表现，技法，对绘画的多种形式加以理解，在此基础上学生展示会丰富的想象，并有多种形式表现自己想象中的作品。
教学难点：启迪学生思维，用不同的手法表现出自己所想创作的作品。
教学重点：要求学生自己动手，动脑，对艺术的创作有基本的理解。
准备工作：彩色低，剪刀，胶水等，剪刀
教学进行： 活动一：欣赏一思考
(1) 欣赏毕加索的《保术与木马》胡安的《伙伴》请学生思考——下每一幅图案所表现的是什么意思。 (2) 教师给予评价与肯定 活动二：指导学生进行手工制作。
(1) 可以教学生运用手中的纸撕成不同形态的花(教师演示) (2) 用彩色笔画上枝叶。 (2) 用卡张制作花瓶。
(4) 由学生自己制作。(学生作业)
糖纸粘贴画 教学目标：
1、 激发学生做手工兴趣，培养动手能力;
2、学会用糖纸经过加工、组合、拼摆、粘贴成有趣的图形，并掌握技法。
教学重点：
用糖纸加工成物象，掌握技法、技巧。 教学难点：
设计图形以及物象整体效果的处理。 教具准备：剪刀、胶水、各色糖纸等。 教学过程：
一、组织教学
检查学生学品、用具的准备情况，并稳定学生情绪。
二、 导入新课
1、出示范品，引情激趣 师出示范品数幅，问：同学们请看这些图形是用什么材料制作而成?感觉它们很美吗?如果我们也动手做一做，来装饰我们的小房间，你感觉如何?想动手做一做吗?
3、揭题，板书：糖纸粘贴画
三、讲授新课
1、 多媒体出示并放大一范图，引导学生讨论并交流装饰画的特点。(鼓励学生大胆发表自己的观点和见解，师并结合学生所答结果归纳其特点：
色彩鲜艳 装饰性强 需经过构思、设计、剪刻、拼摆、粘贴等步骤去完成。
2、 师以制作小猫为例作糖纸装饰：
A、 取一糖纸
B、 设计一小猫形状(力求可爱)
C、 剪刻(师示范并介绍剪刻的技法要领)(说明：我们在设计图形时可整体也可用局部组合的方法表现物象)
3、 引入做一幅完整的装饰画。
引入：我们刚才学做了一只可爱的小猫，你喜欢吗?如果我们在猫的周围再配上小鱼、小草等让小猫悠然自得的在钓鱼，那么画面是不是就会更生动、形象。(媒体屏幕展示画面，我们能动手做出一些很美的画面吗?)
4、 回顾做法与步骤：
A、 整体设计构思，画面内容安排什么? B、 局部绘制、剪刻; C、 拼摆、组合;
D、 粘贴(讲明粘贴的技法、技巧：用手指轻按物象局部，掀起一端，涂胶水，压平，再掀起另一端，涂胶水压平。)
四、学生制作，师讲明要求：
用糖纸制作物象，力求整体效果的完美、完整。
五、师行间巡视、辅导，及时评价，择优展示：
1、 学生互相评述，交流，互找优缺点;
2、 老师评价
六、课堂效果总体评价、总结。
小船扬帆
教学目标：
1、了解船的历史和种类。
2、使学生动手能力和观察能力、空间思维想象能力得到一定的提高。
3、能够独立制作出一艘帆船。 教学准备：
长方形彩色纸、各种折纸小船 教学过程：
一、船的知识
船是水路主要运输工具。我们知道的都有哪些船呢?(军舰、散货船、 油轮、矿砂船、渔船、帆船??一般我们接触最多的就是货船和客船!) 早在公元前6000年，人类已在水上活动。世界上最早的船可能就是一根木 头，人们试着骑到水中漂浮的较大的木头上，从而想到了造船。中国是世 界上最早制造出独木舟的国家之一，经过商代、汉代、唐代、宋代，到了 15世纪，中国的帆船已成为世界上最大、最牢固、适航性最优越的船舶。 18世纪，欧洲出现了蒸汽船。19世纪初，欧洲又出现了铁船。19世纪中叶， 船开始向大型化、现代化发展。
二、揭示课题—折纸帆船
老师这里也有一些船，他们是用什么做的呢?你们都认识吗? (纸做的;渔船、双体船、小船)
今天老师要教大家折另外一种船——帆船(出示示范作品)一起跟老师学做吧!
三、示范制作步骤
(对比双体船与大帆船。)我们的这艘大帆船跟双体船长的一点也不一样，但你们知道吗,大帆船是在双体船的基础上变化发展而来的。 教师边讲解示范边巡视指导。
四、学生作品展示
教师选出部分折的较好的作品进行展示，指名1~2名学生对折帆船步 骤进行简单的归纳、总结。
五、思考与实践
(教师把浸了油的小船放入水中)怎样才能使纸做的小船放在水里 不沉呢?(学生课后实践)
棉絮花 教学目的：
1、通过看、摸、感受棉花的材质，进行联想。
2、对小动物的形体特征进行分析，教给学生观察的方法。
3、学习用棉花制作毛茸茸的小动物。
教学重点：小动物形体的分析和概括，特征的把握。 教学难点：小动物五官的粘贴及背景的装饰。
教具：多媒体课件、投影仪、棉花、彩纸、剪刀、胶水。 教学过程
一、 导入：
今天，老师还带来一些作品，让大家来欣赏，请看大屏幕：(出示多媒体课件：各种手工图片)
看完课件教师进行提问：
1、图片中的作品都有一个共同的特点，它们属于美术中的哪一种类?
2、是用什么材料制作的?
3、制作过程中利用了材料的什么特点?
今天我们上的也是手工课，而且老师也带来了一种材料，请看 (教师出示棉花)
这一节课我们就用棉花做棉絮画 板书： 棉絮画
二、新授
1、 教师带领学生充分运用各种感官的感受棉花的质感，并进行联想。
(1) 看：观察棉花的颜色和自然形态;
(2) 用手模，用脸贴，感受一下棉花;
(3) 通过自己的感受引导学生进行联想：我们用棉花还可以做哪些手工作品?(联想的越多越好，并给予学生充分的鼓励)
2、提出问题：我们怎样用棉花做出棉絮画呢?
3、 教师边讲解，边示范：
(1)要想做出棉絮画，我们首先要观察物体的大的基本形组合。(出示多媒体课件，引导学生学会观察)
(2)教师用投影仪展示台用棉花做小白兔，示范撕出基本形，在棉花下涂上胶水，粘于深色衬纸上。
(3)引导学生回忆小白兔的特点：长耳朵、短尾巴、红眼睛。教师根据学生所提供的内容，把小白兔的特点添上。
(4) 教师师范装饰背景：用彩纸剪出一只萝卜帖在小白兔旁边。
(5)教师展示作品，并提问刚才的制作步骤，并板书： 观察形体 抓住特点 装饰背景
四、学生制作，教师巡回辅导。
五、 展评学生优秀作品。
六、 进行小结，并展示礼物。
服装设计师 教学目标
1、学习运用不同的材料制作服装
2、知道生活中有许多可以再利用的东西，萌发惜物的意识
教学重点、难点 运用不同的材料制作服装，运用工具进行服装裁剪、拼贴。 课前学生准备
1、各种旧报纸、旧挂历、旧塑料袋、各种彩纸绳子。
2、收集各种新颖的服装照片，少数民族娃娃图片。 教学流程
1、参观小小时装店：(课前准备)
(1)引导学生观察各种时装和民族娃娃服装的装饰特点。“这些服装有什么特别的地方?”
(2)引导学生寻找服装的对称、圆、边、条纹、线、图形、不规则等装饰的方法。
(3) 引导学生用各种形容词来表达穿上这些服饰后的感受。
2、想像讨论：“如果你是设计师你想设计什么款式的服装?有什么特别的地方?”
3、操作指导：
(1)运用各种材料进行装饰想像，引导学生讨论一些制作技巧，剪时要小心，不要剪坏。
(2) 大胆地运用工具进行服装裁剪、拼贴。
4、欣赏表演：
我的服装是怎样设计的，用什么材料和采用怎样的装饰特点，体现什么特色。学走台步，展示自己设计的服装。
第五篇：小学美术课手工课趣味小台历教案
《趣味小台历》教 学 设 计
刘彤
教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学美术第七册第四课 主题：如何让学生充分体验制作趣味小台历带来的欢乐与成功 课题：《趣味小台历》
一、教材分析
本课学习内容是让学生选择运用纸材进行台历的造型设计，融制作与绘画为一体，感受艺术与生活的趣味联系。
台历一般包括基座、绘画和日期三个部分，基座的设计与制作实际上就是从平面转化为立体造型的纸工教学内容，简单的折制是纸塑的基本方法，根据设计需要可对折或多折，适当的剪切与折叠是对台历基座进行空间立体造型的一种有效手段，教材图例中的火车、贺卡、版画等都是运用对折剪切的方法制作台历基座，这种对折剪切的方法是学生最易学习和掌握的。其余的教材图例又从内容选择、材料选择、制作方法上提供了更多的参考，但教师应根据学生学习的实际情况确定主要的制作方法，便于学生快捷明了地学习。
台历上的日期是必需的，虽然在有限的课时内不可能全部写出全年的日期，但也可象征性地写上一周或一月的数字，适当地配画更能增添情趣，体现“趣味台历”的意旨。
本课学习主题贴近生活能吸引学生，但制作方法、技能对学生而言却是新的学习起点，教师根据本课的目标定位和具体操作，合理做出课时安排和学习计划。
二、教学设计
本课中的基本知识、技能对学生而言有一定的难度，应让学生掌握基本方法，善于抓住重点(台历制作的基本方法、步骤)、突破难点(台历基座的立体形设计)。
教学过程安排如下：观察分析——学习讨论——提供指导——自主表现——欣赏评析
教师呈现一个运用对折剪切方式制作的小房子台历，直接揭示课题，通过观察，学生认识到台历由基座、绘画和日期三个部分组成，然后教师让学生探究台历基座的制作方法，当学生掌握对称折剪的基本方法后，在变换方式方面可进一步提供指导：如改变小房子台历的折法，可产生新的视觉空间变化;依然运用对折的方式但剪切的内容可以是各种动物、植物、人物或景物。完成台历基座表现后再配上相应的日历和插画，在有限的时间内写一周或一月的日期，数字书写规范，粘贴工整，日期安排不要出现错误。学生自主表现后适当进行展示交流、评价、相互欣赏。
作业要求：将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法制作一个趣味小台历。
三、教学目标：
1、学会制作台历的基本方法(剪、折、画等)和步骤
2、培养细心制作的习惯
3、开发学生的创新意识。
教学重点：台历基座的制作(平衡、美观、创新) 教学难点：台历的美化
教学准备：台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料
一、我国古代计时的四个单位
我国古代计时的4个单位是：时、更、点、刻。
时，也称时辰。古人把一昼夜分为12个时辰，用12地支表示，每个时辰等于现代的2个小时。古时与现时对照：子时从夜间11时到次日凌晨1时，丑时从1时到3时，寅时从3时到5时，依此类推，每隔两小时分别为卯时、辰时、巳时、午时、未时、申时、酉时、戊时、亥时。
古人将夜里的时间还分为更和点。一夜等分为五更，1更也等于现在的2个小时，从晚上七时开始起更，一更指7时至9时，二更指9时至11时，三更指11时至次日凌晨1时，四更指1时至3时，五更指3时至5时。又将一更分为五点，古代的1点合现代24分钟。例如古代人说的“三更二点”，就是指夜间11时48分。
古人还将一昼夜等分为100刻，一刻合现在的14分24秒。古语中的“顷刻”、“少顷”，均指很短的时间。 日历的由来
我国始有历法大约在4000多年以前。根据甲骨文中的一页甲骨历，证明殷代的历法已具有相当的水平，这一页甲骨历是全人类最古老的历书实物，这页甲骨历也就叫日历。
但真正的日历产生，大约在1100多年前的唐顺宗永贞元年，皇宫中就已经使用皇历。最初一天一页，记载国家、宫廷大事和皇帝的言行。皇历分为12册，每册的页数和每月的天数一样，每一页都注明了天数和日期。发展到后来，就把月日、干支、节令等内容事先写在上面，下部空白处留待记事，和现在的“台历”相似。那时，服侍皇帝的太监在日历空白处记下皇帝的言行，到了月终，皇帝审查证明无误后，送交史官存档，这在当时叫日历，这些日历以后就作为史官编写《国史》的依据。
后来，朝廷大臣们纷纷仿效，编制自家使用的日历。
至于日历以后又发展成挂历、台历等各种形式，只是近一个世纪的事。
随着时代的发展，尽管日历的品种增多、花样也不断翻新，但仍旧保持着古老日历的格局。
教学反思：本课课堂有点过于活跃，学生作品没有完成。学到了一些关于日历的知识，欣赏到很多作品。