论文题目：奥尔夫声势教学法在少儿伦巴舞教学中的运用研究 ——以抑制步节奏教学为例
摘要：随着拉丁舞在我国的不断发展,以及社会的不断进步,传统教学中单一注重技术动作学习的弊端逐渐显露出来:这种教学方法不能全面培养学生,忽略了音乐培养的重要性,使学生对音乐的感知能力较低,进而导致舞蹈动作表现力不佳;课堂教学内容单一,枯燥乏味易使学生失去拉丁舞学习兴趣不利于拉丁舞长久良好发展。少儿是我国拉丁舞学习的主要群体,从启蒙阶段对他们进行科学的教学是是十分必要的。奥尔夫声势教学法主要教学对象为儿童,注重顺应儿童的“天性”,强调音乐是“动作、舞蹈、语言”三位一体的,通过肢体间的相互碰撞组合成声势动作进行音乐节奏的打击,在授课过程中没有统一的教学方式,可以根据其理念与自身教学情况相结合。基于奥尔夫声势教学法的以上几点特征,在我国舞蹈教育体系内,逐渐被认可并鼓励教师运用这一教学方法在舞蹈课程中进行节奏教学。本文旨在在少儿伦巴舞课程中加入运用奥尔夫声势教学法的节奏教学,培养学生的音乐感知能力、舞蹈表现力、舞蹈学习兴趣积极兴趣,为拉丁舞长久良好发展贡献一份力量。基于以上原因,选取40名7-10岁学生,实验前对于40名学生进行基本情况（年龄、身高、体重、学舞年龄、音乐知识学习）分析,在两班学生基本情况没有显著差异的基础下,分为实验班和对照班,每班20人,进行教学实验研究。实验班加入奥尔夫声势教学法进行节奏教学,对照班继续使用传统教学法进行教学。总结:（1）奥尔夫声势教学法相对于常规音乐教学法可以更好地提高学生的音乐感知能力,通过动作在进行音乐节奏练习也有利于提高身体的协调能力,进而提升学生的舞蹈表现力。（2）奥尔夫声势教学法与常规教学法都可以提高学生的舞蹈学习积极兴趣,降低舞蹈学习消极兴趣,但加入奥尔夫声势教学法进行教学,对学习兴趣的正向作用更显著（3）在教学中教师应不断进行教学反思,树立终身学习观念,改正不足之处,提高个人专业水平与修养。
关键词：奥尔夫声势教学法;伦巴舞;节奏教学
学科专业：舞蹈（专业学位）
摘要
abstract
1 课例概述
1.1 选题的缘起
1.2 研究的背景及意义
1.2.1 研究背景
1.2.2 研究意义
1.3 本课例研究现状
1.4 文献综述
1.4.1 本课例相关文献与综述
1.4.2 相关概念的阐述
2 研究对象与研究方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
3 课例分析与讨论
3.1 《抑制步节奏教学》课例分析的必要性与重要性
3.2 《抑制步节奏教学》课例设计与分析
3.2.1 课例的类型
3.2.2 背景分析
3.2.3 设计理念
3.2.4 课例叙述
3.2.5 课后反思
3.3 《抑制步节奏教学》课例分析
3.3.1 教学目标分析
3.3.2 教学内容分析
3.3.3 教学过程分析
3.3.4 教学效果分析
3.3.5 教学特色分析
3.3.6 发现问题
3.3.7 提出意见或建议
4 学期学习效果分析
4.1 乐感测试对比
4.2 舞蹈表现力对比
4.3 学期末舞蹈学习兴趣对比
5 总结与反思
5.1 总结
5.2 反思
6 参考文献
致谢
7 附件
附件1 新生入学前调查问卷
附件2 学期末拉丁舞学习兴趣评价量表
附件3 抑制步节奏教学实验班教案