论文题目：当前农村普通高中课堂管理后进生的策略研究 ——以汕头市潮阳区T中学为例
摘要：自夸美纽斯提出班级授课制之后,课堂教学便成为了世界上各国学校的基本教学形式,课堂管理应运而生。日新月异的今天,学校越来越关注课堂管理,一些教师也在大胆地应用新的理论尝试改变课堂管理方式,并反复思考如何培养后进生的积极性和自主性,以提高课堂管理的有效性。笔者以所在的公立农村普通高中为出发点,了解并分析该校高中班级课堂管理后进生情况及存在的问题,并提出相应的课堂管理策略,以便更好地提高后进生的积极性和自主性,提高课堂管理的效率,从而提高教师课堂管理质量和教学质量。本论文共六个部分:第一部分,本部分研究内容包括了选题背景、研究意义、国内外研究现状、研究方法。第二部分,关于后进生及课堂管理等概念的概述,并介绍了马斯洛需要层次理论、罗杰斯人本主义理论、奥苏贝尔三种内驱力等理论与农村高中后进生之间的联系。第三部分,简述了T中学的概况,对T中学课堂管理后进生现状进行调查,并编制实施了学生版和教师版的调查问卷,及对调查结果的反馈和分析。第四部分,归纳T中学课堂管理后进生存在的问题,分别是:一是教师传统的教育理念使后进生成为“边缘人”;二是课堂管理中教师经常忽略后进生的情绪;三是教师课堂管理方式过于简单;四是教师课堂评价观念落后且单一。第五部分,关于农村高中课堂管理后进生存在问题的原因分析,教师是存在问题的主要原因,课堂管理的成功与否很大程度上取决于教师的管理水平。第六部分,提出解决课堂管理后进生存在问题的策略。笔者认为教师是课堂管理的主体,因此从教师的角度出发是做好课堂管理的重要关键。笔者提出了教师需更新教育理念;教师在课堂上需关注后进生的情绪,不能忽视后进生的存在;教师的教学方法需多样化;教师需改善课堂管理方法,注重人性化教育;教师需改善评价观念,科学评价后进生等策略。希望能够为我国农村普通高中课堂管理存在问题的研究尽一份微薄之力。
关键词：农村;高中;课堂管理;后进生
学科专业：教育管理（专业学位）
中文摘要
Abstract
绪论
一、选题背景及研究的意义
(一)选题背景
(二)研究意义
二、国内外研究现状
(一)国外管理后进生的研究现状
(二)国内研究现状
三、研究方法
(一)问卷法
(二)访谈法
(三)文献研究法
(四)个案分析法
第一章 概念的界定及理论基础
一、后进生及课堂管理概念的界定
(一)后进生
(二)课堂管理
二、相关理论基础
(一)马斯洛需要层次理论
(二)罗杰斯人本主义理论
(三)奥苏贝尔三种内驱力
第二章 T中学课堂管理后进生现状的调查与分析
一、T中学简介
二、T中学课堂管理后进生现状的调查
(一)调查对象
(二)调查方法
(三)调查过程
三、T中学课堂管理后进生问卷调查的结果与分析
(一)调查问卷的主要内容
(二)调查的结果与分析
第三章 T中学课堂管理后进生存在的问题
一、教师传统的教育理念使后进生成为“边缘人”
二、课堂管理中教师经常忽略后进生的情绪
三、教师课堂管理方法过于简单
四、教师课堂评价观念较为落后且单一
第四章 T中学课堂管理后进生存在问题的原因分析
一、教师对后进生课堂管理经验不足
(一)课堂纪律管理欠佳
(二)课堂教学能力不足
二、教师根深蒂固的管理意识
三、教师缺乏耐心和信心
四、教师只以成绩衡量学生
第五章 农村普通高中课堂管理后进生问题解决的策略
一、教师需更新教育理念
(一)树立“以学生为本”的观念
(二)树立“和谐、平等、互动”的师生观
(三)树立“引导、自主”的课堂管理观
二、教师在课堂上需关注后进生的情绪,不能忽视后进生的存在
三、教师的教学方法需多样化
(一)开展不同的教学方式
(二)提醒后进生用不同的学习方法
(三)快速调整教学进度,学会倾听
(四)为后进生提供更多的表现机会
(五)重视学生合作、互相交流
(六)充分利用网络教学和多媒体教学
四、教师需改善课堂管理方法,注重人性化教育
(一)制定课堂规则与制度
(二)突然提问
(三)语调变换
(四)突然沉默
(五)眼神暗示或直接提醒
(六)幽默调节气氛
(七)接近安慰
五、教师需改善评价观念,科学评价后进生
结语
致谢
参考文献