第一篇：小学生写人作文范文
(小学)写人作文
写人作文指导
简略介绍：“写人的记叙文”。要点：
(1)写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。(2)写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。(3)写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
外貌描写(肖像描写)：
她那副模样是这样的：她的头发是红萝卜色，两根辫子向两边翘起。鼻子像个小土豆，上面满是一点一点雀斑。鼻子下面是个不折不扣的大嘴巴，两排牙齿雪白整齐。她的衣服怪极了，是皮皮自己做的。本来要做纯蓝的，后来蓝布不够，皮皮就到处加上红色小布条。她两条又瘦又长的腿上穿一双长袜子，一只棕色，一只黑色。她登着一双黑皮鞋，比她的脚长一倍。这双鞋是她爸爸在南美洲买的，想等她大起来穿，可皮皮有了这双鞋，就不想要别的鞋了。
——林格伦《长袜子皮皮》伊丽莎白——也就是人人叫她“贝思”的——是一个脸色红润、头发光滑，眼睛闪亮的女孩，神态羞答答的，声音也怯怯的，那一副安静的神情难得让人打扰。她的父亲管她叫“小安宁”，真是再恰当不过了;因为她好象生活在自己的快乐天地里，只有在与她信任并喜欢的几个人相会时，她才敢从她的天地里跑出来。
——路易莎.梅.奥尔科特《小妇人》
神态描写：
1.我的表弟明明，今年已经五岁了，一直同我生活在一起。他机灵、淘气而又幼稚，胖乎乎的身体，圆圆的脑袋上理着个小平头，那对乌黑发亮的大眼睛老是忽闪忽闪的，仿佛对一切都感到神奇似的。那张说话漏风的小嘴，总喜欢提些天真的问题，有时问得稀奇古怪，使别人无从回答。高兴的时侯，他总是“咯咯咯”地笑个不停，同时嘴角边出现两个小酒窝。同样，哭起来，他也真够呛!不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时侯多。
2.甜甜胖乎乎，大约三岁左右。白里透红的小脸蛋圆圆的。大大的脑袋瓜上面有一撮黑油油的头发调发地垂下来，盖在他那宽宽的额头上方。那两道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一双水灵灵的眼睛。啊，多么活泼的眼睛，好像会说话似的，还流露出一丝调皮的神色哩!那美丽的眼睛下面有一个微微上翘的小鼻子，还有两片红红的小嘴唇。身上还围着一块小围兜，围兜上锈着一朵盛开的牡丹花。肉墩墩的小手抱着一块绿皮红瓤的西瓜。
动作描写：
1、她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。
2、她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。
3、她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来。
4、奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。
心理描写：
我没有动，心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨，我的姨妈个个端庄秀丽，哼!”我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一耳光。
我的心绷得紧紧的.这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来.我不敢朝他那儿看,不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死.但是我忍不住不看.我盼望出现什么奇迹--火突然间熄灭.我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛.10、老师的关心,使我心里像打翻了五味瓶,真不是滋味.
语言描写：
小时侯，我常常望着他的鼻孔问：“爸爸，您的鼻孔为什么这么大?”他总是笑着回答;“选马就要选鼻孔大的马，因为大鼻孔的马跑得快。爸爸小时侯在学校就是短跑冠军，不信你问妈妈。”这时，我和妈妈就会望着他的大鼻孔哈哈大笑起来。
他皮笑肉不笑地说：“老王，你吃炸药啦?喊什么?”
例文1：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。(比喻)
例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来„„她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕„„
例文3：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红;额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的;
牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响„„)
例文4：他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。
小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
貌描写的作用：外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里，还可以用在写事、写景等记叙文里，细致的人物描写，体现人物的精神世界，可以使作文更加生动。
写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格?要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：
(一)、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。
(二)典型事例写人品
什么是典型事例?就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的?怎样说的?也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。例如：这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。可以说带有典型的特点。“贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。因此贝利一记漂亮的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明(他就是足球之王)。”
(三)深层展示写心理
我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格;另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现，合理想象也是作
者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。例如：我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。
我们的结论：
㈠写人，首先要抓住人特点。
㈡要有具体的事。
㈢描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
㈣注意用词。
我的最爱
在我家的写字台上，放着一个洋娃娃，她是我的英语老师送给我的，它就是我的最爱。
你看，洋娃娃长得多可爱呀!她有一头金黄色的头发。一双蓝莹莹的眼睛，静静地凝视着我，好像会说话，一张小嘴微微向上翘起，似乎要向我倾诉着什么。她穿着一件镶嵌着白色花边的连衣裙，脚上穿着一双白色的长筒祙，骑在木马上，可神气了!
只要你轻轻地拨动木马底下的开关，木马的眼睛就会变成红色，便会带着洋娃娃“跑”起来。洋娃娃高兴极了，骑着木马唱起了歌，偶尔会发出“驾驾”的声音，有时还会俏皮地向你眨眼睛呢!
在我做作业时，洋娃娃默默地陪伴着我。有时，我做作业不太认真，要开小差。可是，一看洋娃娃眼睛，只见她目光严肃，好像在提醒我要认真做作业，我又埋头写了起来。当我疲倦了，拨动一下木马底下的开关，洋娃娃那快乐表情和欢乐的笑声，时时让我回想起小时候和小伙伴嬉戏玩耍的情景。那悦耳动听的歌声，会让我的大脑清醒、放松。
洋娃娃真是我的好伙伴，她将伴我度过幸福快乐的童年。
让我记忆深刻的一个人
在我眼前，时常浮现出那张熟悉、亲切、令我永远难忘的脸庞，她便是给我印象最深刻的，我的小学老师——郭来勉。
那时，我才读5年级，那时的我任性、骄傲、爱耍小脾气。有一次英语测试，我得了全班第一名，听到这个消息，我高兴得不得了，拿着这张试卷到处炫耀。班长让我办黑板报，我心里乐滋滋的，让同学们都为我拿粉笔，递黑板刷，如有一点不顺意，就会乱骂一气。渐渐的同学们都不理我了，就连和我玩得最好的“姐妹们”也不愿意跟我玩了。
这时候，郭老师来到我身边，对我说：“湖之所以宽阔、博大，是因为它包容着所有的小
水珠，它不会轻视其它小水珠，所以它十分快乐，一点也不孤独。人也是一样的，不能没有朋友，而朋友需要你自己去寻找，其实全班七十几个同学都是你的朋友，只是你没有去好好珍惜，才会一个人这样孤独。”自从那次老师和我谈心之后，我明白了许多，也使我重新拥有了拥有了朋友，懂得了真正的友谊。在学习上，祁老师也常常支持我、鼓励我，陪我渡过了人生的一道道桥。
现在我转学了，又认识了新的同学，新的老师。在这几年里，我的学习有了很大的进步，每当我取得一点成绩的时候，就会想起她，想起她的一番教诲，那种鼓励的眼神。
第二篇：写人作文学生
自我介绍400字
我有一头乌黑发亮的头发，我是一个热爱观察，热情的孩子，这就是我，既人人喜爱，又惹人讨厌，你喜欢我吗?更多自我介绍尽在巨人作文网。
又开学了，我兴奋不已，站在镜子面前，看见镜子里面的我穿着新衣服，觉得我帅极了。我有一头乌黑发亮的头发，白里通红的脸蛋，上面嵌着一双水灵灵的眼睛，眼睛下面还有一个胖胖的鼻子。接下来该说我的肚子和手了，不知什么原因，肚子胖乎乎了，跑起来，气喘吁吁。还有一双很灵活的手，我喜欢画画了。
我是一个热爱观察的孩子，因为有一次我下学的时候，看见了许多蚂蚁在搬动西，我马上觉得要下雨了，果然，下起了瓢泼大雨。我还是一个热情的孩子，一次我同座需要帮忙，他还没有说我就立即帮组了他。但我还有一个缺点，粗心大意。比如有一次考试，我把加号看做减号，错了一道题，差点就考了100分。在妈妈眼中，我是一个淘气包，因为我经常把家里的东西弄坏，惹得妈妈生气?这就是我，既人人喜爱，又惹人讨厌，你喜欢我吗?
心中最美的太阳800字
我心中的太阳是一位和蔼可亲的老师。
三年多的校园生活中，有许许多多优秀的老师都永驻在我记忆的长河中，语文张老师就是我心中最美的太阳。
张老师中等身材，剪着起耳短发，白净的脸上嵌着一双烔烔有神的眼睛，仿佛能够看出同学们的内心世界。
老师爱笑。每次总是面带微笑地给我们上课。她温柔的微笑给予了许多同学勇气和信心，她的课上总是有许多胆小的同学大胆地举起了手来回答问题。如果回答错了，她会微笑地对你说：“没关系。”
老师，您还记得吗?一次期末考后，要发成绩单前，您把我叫到了办公室。一路上，您把手搭在我的肩上，温柔地对我说：“你这次作文怎么写离题了呢?被改作文的老师扣了15分，只考了82分。”当时我感到非常吃惊。
说话间，我们以来到了办公室，您从一叠厚厚的作文中找到了我的作文，先仔细地看了一遍，然后问我这篇作文是什么意思。您知道吗?当时我低着头看着作文，眼眶里以含满了泪花。
我把文章从头到尾的意思都讲了一遍，讲完后，我再也忍不住了，泪水哗哗地流了下来，滴在了作文上。您安慰我说：“别伤心，你应该理解那位老师，你想想看，五年级共有七个班，一共有三百七十多个同学，三百七十多张作文就只有一位老师改，而且只有一天时间，那位老师只能浏览一遍，所以没有把你作文的意思理解清楚，以为你这篇作文写离题了。”
听了您所说的这些话，我无言以对，擦干了泪水，离开了。
开完闭学式，您又惊喜地告诉我，您把我作文的意思讲给了那位老师听，她以把我作文的成绩提高了13分，我现在的成绩是95分。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，您像点燃的蜡烛，为了我们付出了那么多，可您却没有回报啊。您还像吐丝的春蚕一样，默默无闻，无私地奉献着，从您身上，我明白了什么叫做伟大。
小不点儿 300字作文
今天下午，我和妈妈一起去医院看姑姑前天刚生下的小弟弟。这可是我第一次看刚出生的婴儿呢，我高兴极了。
我看着躺在姑姑身边的小弟弟，他可真是个小不点儿：整个身子、两手、两脚都包在软绵绵的纱布被里，只有一个小脑袋露在外面，总共才一尺多长。
我细细地瞧着他，只见他乌黑的头发像刚洗过一般紧贴在圆溜溜的头上，眼睛老是闭着，看上去成了
一条缝。黄黄的眉毛淡得几乎看不到，小嘴巴一咂一咂的，好像要吃奶，那样子真是可爱极了。不过，我发现他的小耳朵可不太灵，我一连叫了好几声“小弟弟”，他理都不理我。气得我自言自语地说：“这个小不点儿，真是太不懂礼貌了!”刚说完，全产房的人都乐了。我挠挠头，也不好意思地跟着笑了!
评语：小作者能很好地描写出新生儿的形象，把握住了新生儿的特点。结尾的一句话，既表现出来小作者的孩子气，同时也不由让人忍俊不禁。
她是我的好朋友400字
我们都有自己的好朋友，我最要好的朋友是王梦晨，我们是同学也是朋友，每天都是形影不离，就让我给大家介绍一下我的好朋友吧。
她扎着一条麻花辫，乌黑的头发上戴着一个淡紫色的头箍，她是一个活泼可爱的小女孩。
她喜欢画画、玩游戏、打电脑和玩拉面。她跑得很快，有一次，陈亚军说：“要玩抢沙包。”我就马上和他一队，而王梦晨和曹文妍一队，当我离别人1米远左右时，她离别人只有50厘米了。
她还喜欢追别人，我上次站在她的面前，她一只手从我“唰”得从我面前过去，我吓地闭上了眼睛。过了一会儿，她笑着说“可以睁开眼睛了”。我睁开眼睛，摸了摸我自己，毫发无损，我放心了，但我生气地说：“你别吓我了!”可她还是笑呵呵地。
她的成绩一般，我上次考试考了九十几分，她考了八十几，她马上就生气了。如果我比她低，她就活蹦乱跳了。
怎么样，我的朋友王梦晨很有意思吧!
谈谈我的爸爸作文400字
我很崇拜我的爸爸，爸爸给了我很多的爱喝温暖，说起我的爸爸，总有说不完的话题。他是一个多才多艺的人又风趣的人，现在我就来说说他吧!
爸爸他高高的个子，通常都穿黑色的衣服，爱把手插在裤兜儿里，装出一种很酷的样子。介绍了他的外貌，再来介绍他的性格吧!他既幽默又严肃。就比如说今年吧!那时，我们在雪地上堆雪人，“扑通”一下，弟弟摔跤了，可谁知，他屁股下的雪“兹遛”一下，全跳上了爸爸的脸蛋，“哈哈!”这时的爸爸纯属一只大花猫。他严肃的时候，可不是那样笑嘻嘻了。比如，我在做数学作业时，一边玩一边写，这样的小事怎能逃得了老爸的火眼金睛?当然免不了被臭骂一顿喽!
看吧我的爸爸是不是很搞笑呢!既幽默又风趣的爸爸!
我们班的“母老虎”500字作文
Hello!大家好，我想问一下大家：你们都有班长吗?你们肯定会异口同声的回答，有!那你们的班长都是什么样的呢?温柔，恬静，暴躁，大嗓子„„你们的回答多种多样，那么，今天，我来给你们谈谈我们班的班长——王海璇。
她，一头乌黑发亮又整齐的娃娃头，眼睛炯炯有神，又时而散发出逼人的目光。下课时，她总是疯疯癫癫，但上课时，她，总是一脸严肃，认真听讲，把班级管理的井井有条，除了那三四个调皮捣蛋的孩子，其他的人没人敢说话。让我来说说这个“故事”吧。
星期五的下午——“叮铃铃„„”几声漫长的声响，预示着快要上课了。“咚咚„„”老师来了，说：“这节课开会，你们把作业做了。"”知道了。“老师刚走一会儿，那几个”调皮大王“就又开始了他们的”娱乐活动——传球“。男生们开始了他们的游戏，个个都玩得兴高采烈。这可害惨了我们女生：要不然就是被砸到头了，要不然就是被砸到腰了，无论砸到哪，都生疼生疼的。”啊„„“随着一声尖叫，我们把目光都转移到了班长的身上，”庄斯尧，你个贱货，气死我了。“说着对庄斯尧就是一脚。于是他们便打了起
来„„
“接着，她的同位。”“啊„„”有砸着她了，只见她对着她的同位劈头盖脸的打去，打的他是遍体鳞伤，在那嗷嗷直叫„„
她，虽然是女孩，但也有些暴力。如果不是他们乱砸人，班长也不会揍他们了，这是他们咎由自取，谁都不怨，只怪他们自己。但是，班长还是在温柔一点比较好。
我的妹妹400字作文
可爱的脸蛋，炯炯有神的眼睛，樱桃般的小嘴，大大的耳朵—不用猜，这一定是我的妹妹。
我的妹妹8岁，上小学一年级。一天到晚就喜欢扎着马尾辫，十分可爱。虽然她已经上小学了，但她还是那么天真、调皮。你们知道我为什么这么说吗?请听我慢慢道来：一个天气晴朗的星期天，我写完作业。听到有人敲门，我跑过去开门。看到门口一个人也没有，可当我回到电脑桌前。这时，我突然看见刚叠好的被子凸了起来，便小心翼翼的走过去，一下扑在被子上，把被子拿开。一看居然是我那捣蛋的妹妹!我问她怎么进来的，她说：“你没看见我?我就是在你打开门后钻进来的，后来乘你没来的时候又一头钻进了被子里。”我笑着说：“你这小鬼，不怕被子把你闷死啊!”
妹妹来了当然要吃饭啊。可不只她一个人，还有她爸爸。我的爸爸和她的爸爸喝起了白酒，妹妹见他们喝的很开心，也要争着尝一尝。他一点都不知道那是白酒，一看：“咦，怎么是白开水呢?”于是拿起杯子一口喝了下去，喝完晕乎乎地说：“这白开水是不是才煮开啊!怎么那么辣口呀?”我和大家都笑开了花。这就是我的妹妹，你喜欢吗?
数学达人400字作文
你的身边都是一些什么人呢?有没有有小能人呢?今天，就来说一说我身边的数学小能人——王祥吧，他可是我很羡慕的人。
王祥学习成绩非常好，尤其是数学，每一次考试都名列前茅。每一次做数学《与课堂同行》和《补充习题》时，他都已经早早地写好了。有时，甚至所有的作业全都在学校里写好了。每一次，老师在课堂上讲题目时，他的思路都非常敏捷，几乎是老师一问问题，王祥思考一会就会了。在数学书上，总是有一些特别难做的思考题，让别人绞尽脑汁也做不出来。但是，只要王祥想一想，答案一下就出来了。
这就是我身边的数学小能人——王祥
假小子600字作文
有一个短发的女孩，一架黄色的眼镜，尖尖的鼻子，一张爱笑爱唱的嘴巴，一笑还有个小酒窝，这是谁?这就是可爱的我!大家都教我假小子!
我有一个活泼开朗的个性，活蹦乱跳、说说笑笑。不过，我也有平静的一面。当我出去玩的时候，我会蹦来蹦去，像一只活蹦乱跳的小兔子。当我闲下来的时候，总喜欢找一些我感兴趣的童话书和科学书籍来阅读。
我是一个独立的人，什么事情都尽力自己完成。在做手工或别的事情时，我总是不要爸爸妈妈帮忙。记得小时候，有一次我要做手工，做了好几次都没成功，我有些烦燥了，着急地要命，嘴里还不停地发出“吭!吭!”的声音，爸爸妈妈想帮我，我却执意要自己做。直到做好为止。所以，我现在做事很独立，总有自己的见解。
我也非常喜欢学习，因为在学习的过程中我有不少收获，也感受到了许多乐趣。上课的时候，老师话音刚落，我就举起手，嘴里还在叫：点我!点我!
这就是与众不同的我!希望大家和我做朋友。
第三篇：小学生作文教案-写人
语言不生动 总写流水账 选材陈旧 立意没有深度 不会抒发真情实感
(针对上面的问题一个一个解释，)
今天呢，我们就从“让语言变得生动开始”吧!(书写在白 板上)
怎么样才能让语言变得生动呢?我们先要知道，我们为什么要让语言变生动?我们现在的语言有什么不好?
(例)以前有一位同事，工作特忙，又很累，通常用咖啡来提神，就是那个雀巢咖啡，我同事管它叫“鸟窝咖啡”。为什么叫鸟窝咖啡呢，恶不恶心呀，又这么难听，同学们笑了吧。为什么鸟窝咖啡，同学们会笑，听到雀巢又不会笑呀，这就是语言的功力 -- 生动。
记得老师上小学时，一些同学那写的文章，老师管他说是白开水加白菜。(没味道)是呀，难吃呀。如果你们写这样的作文，就是让老师不断的吃开水煮白菜，老师能给你高分吗?
椄下来，我们就来猜几个小谜语，来玩一玩。
1.什么动物坐也是坐，站也是坐，走也是坐?(青蛙) (每个讲解，为什么是青蛙呢?因为，抓住了青蛙的，(边讲边圈出坐也是坐，等特点))
2.长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又过江，呜呜向前冲。(火车)为什么 ，是为什么是火车，而不是轮船呢?因为，边圈出，长长一条龙，。。。。抓住了火车的特点，通过声音、外形等。
刚刚我们是怎么猜出来的?通过短短几句话，写的这些特点，让我们猜出来了。那我们写作文也是这样。就会让作文生动，活灵活现地展现在大家面前，让大家也看到。那么接下来，我们来看看
(请人模仿猪八戒)
怎样抓特征?
人：外貌，语言，身份，性格等 静物：外形，作用等
物： 动物：静态，动态，习性等 植物：外形，作用，生长特点等 事：难忘，有趣，新鲜......
怎样把特征写出来?
(我们知道，懒羊羊头上顶着一坨大便，可是怎么办?我在作文中只写这么一句话，还是在旁边画个图出来，但这都不行呀。我怎样才能把一个特点表述成整篇文章呢?我们在写作文时，是不是常出现这样的事情。)我很高兴，边在白板上写出“高兴”，可是我这样说，你们也不知道我有多高兴，怎样高兴，怎么高兴法，看不出来吧?那怎么呈现出来呢?边画出
和，但是两个表情不一样，一个是抿着笑，一个咧着笑，
这样很直观地让大家看到我很高兴。但是在我们考试中，又不把图画出来，而是要通过文字来表述出来。我可以这样说：我脸上乐开了花，这样就很生动，比我高兴来得生动吧，也让读者看到了我的高兴。也可以这么说，我高兴得一蹦三尺高，这个动作，再加上通过语言“噢，太棒了，YE!”这不是更加生动了吗?这就是说我们可以通过语言、动作、神态等等各方面来表现它，来描写它， 表现他的高兴。我们来举个例子，
例如：
我笑了(我怎么笑了，我笑成怎么样了，是不是每人笑和笑不一样呢，人的每次笑也会不一样呢?接下来，我们来看下：红楼梦中，每个人是怎么笑呢?) 《红楼梦》第四十回：
贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。众人先发怔, 后来一想,上上下下都一起哈哈大笑起来。湘云撑不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“哎哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑得搂住叫“心肝”, 王夫人笑得用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都泼在了迎春身上;惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 (边讲解，这么生动) (最后写出：生动 怎么。。。。，像上面笑，概括性的笑，拆开来写，这样写，是不是有些明白了。我们再来讲个例子。 超级辣，。。。，就这样一句话，但我们实在看不出来辣。
辣死我了!
我用勺子挖了一大勺火红火红的辣椒酱，送入嘴中，结果感觉火辣辣的，急忙抓起馒头便咬，谁知我的馒头还是烫的，这下子，真是火上浇油，整个舌头像着了火一般，我竟然还把这团“火”硬吞了下去;这下我连嗓子都冒烟了，更加吃不消了。现在就有好看的了，只见我冲向厨房(水在那里)，现在就是一条湖也该给我喝干了，那点储备的凉开水少得可怜，一下就被我喝光了;可这哪里可以满足我--不，是那条“火龙”的欲望呢?它还没多少时间就又在嗓子眼儿兴风作浪了。我不得不以超高速冲向厨房，打开水龙头，大口大口地漱嘴，那景象叫一个壮观!
再比如大家来看这个例句比较：
1、有个小银元落在地上。
2、有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。
问题：你认为哪一个句子好?为什么?(更加具体形象细致可感)
2、第2句比第1句增加了一些内容，说说第2句增补了哪些内容?
((1.小银元从哪里落? 小银元从哪里落 2.怎样落的? 3.落地后响声、动态如何?) 这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫步步追问法。什么怎么样?如何了?让你们根据实际情况，进行想像，就是“想像延伸”。在写人时，要使文章具体形像，仅有上面两种方法，还不够全面的，比如，写人时，还得对人的某
一、部位、某个方面进行仔细地描写，我们把这种方法叫做局部细写法。
小试下：他吃着饺子。用步步追问把它修改成具体细致的句子。提示：详细地描写他，在外貌、语言、行动、服饰、表情变化、心理活动方面的细节描写。。(描写一个饿汉吃饺子的情形)
【细节公式】：具体形象=步步追问+想像延伸+局部细写
下面是一个概括性的句子，试用上面的“细节公式”把它修改成具体形象的描 写句。
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
1、 步步追问
①“小”到什么程度?②怎么个“瘦法”?③穿得有多“差”?
2、 想像延伸、局部描写
3、 范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，总是咬着发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双鞋。
练习：天气闷热
提示：太阳 风 树叶 知了 大黄狗 汗珠
运用修辞
——更易理解，生动优美
比喻句我们大家都会写，就要注意两点：
一、美(比如写一位清洁工人，说她就像垃圾桶一样默默无闻，这该是哭还是笑呢?有的人把把瀑布比喻成挂面，你看了，觉得美吗?还有的同学说，我们今天老师烫头发了，就像头上挂着一串方
便面一样，这样就不美了。还有的同学说，比赛场上，一声哨响，我们就像野狗一样飞奔出去。这样的比喻，是不是不美了。那还不如不比喻了。比喻一定要往美。比如，说小白兔眼睛像红宝石，小嘴像个小樱桃，那是不是美了，让人眼前一亮。那么，我们的比喻在美的基础上，还要新。)
二、新
李老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子,一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。(这样写，有趣吧。)
语言自然
符合人物年龄、身份、性格特点(比如，有位同学帮扶老奶奶过马路，老奶奶说：你真懂事，叫什么名字，我叫小红领巾，这也太不自然了。还有的同学写两个大
人在吵架，一个说：讨厌!我不跟你玩了。这是大人说的话吗? 总结：让语言生动 [具体形象]=步步追问+想像
①写作文时，要边写边追问，清楚了文章中的人和事及 相关事情 “怎么样了” 再进行想像延伸， 相关事情“怎么样了”，再进行想像延伸，进一步细致了解 人和事的具体状态。 人和事的具体状态。 在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、 ②在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、有详略地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进行具体细致、 略地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进行具体细致、 形神兼备的描写，力图让每一句话， 形神兼备的描写，力图让每一句话，每一个细节都有一定 的作用，力图用响亮的词(动词、形容词、拟声词) 的作用，力图用响亮的修辞(比喻、拟人等)把具体形状描写出来。
1.抓特征，用描绘性语言表现出来(过程中，要学会用修辞。，。) 2.运用修辞(比喻、拟人、夸张等) 3.语言自然
谨记：让语言生动须遵循的三条：
1、真实。
2、新颖，要有代表性;有选择，为表现中心服务。
3、细致。
例句:爸爸妈妈常加夜班，晚上我一个人在家里非常害怕。
要求:运用今天所学方法把句子写具体细致,200字左右。
(老师提示下：有一位同学是这样写的：爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上 看家，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊!晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。
害怕跟高兴、惭愧、伤心....等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢﹖有一个好法子，那就是应用『看、听、感、想、做』等五种方法去描写。
当我们要描写一件事，我们可以问自己说：『那时候我的眼睛看到什么﹖我的耳朵听到什么﹖我的心里感到什么﹖我的脑里想到什么﹖我有没有动作﹖』应用看、听、感、想、做这五个方法
例如：找一个同学配合
第四篇：小学作文之写人
小学作文辅导——写人;什么是写人作文，怎样写好写人记叙文;以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动;
一、写好人物的形象;人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活;
1、外貌描写，也称肖像描写;如“头发花白”可以说明人物年龄大;“皱纹深、皮肤;?人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、职业、;?要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界;1.妙
小学作文辅导——写人
什么是写人作文，怎样写好写人记叙文
以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
一、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
1、外貌描写，也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 外貌描写必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。 如“头发花白”可以说明人物年龄大;“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强;“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。
? 人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征; ? 外貌描写要与特定的情境相融合;
? 要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。 如何使外貌描写生动传神?
1. 妙用修辞(比喻、夸张、排比、引用等)
a你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 b你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
2、还可用哪些手法来写人物外貌?
a过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视;青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意;耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。(用旁人反应来烘托) b先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。(用人物对比来表现) c走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。(在具体环境中点染) d她脸色陡然变成灰黄，死了似的;瞬间便又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。(在动静变化中展示)
请你猜一猜?
⑴有这样一个人：个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
⑵又有这样一个人：黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不 蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙??
怎样描写人物的眼睛呢?《穆老师的眼睛》中一开始是这样描写穆老师的眼睛的：“穆
老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。”这只是从外表来写眼睛，更重要的是写好“眼光”、“眼神”。
课文接着写，当“我”上课想玩东西时，穆老师的眼睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦!”当我回答问题声音响亮时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，好像在说：“讲得好!”当“我”病刚好来校上课时，穆老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗?”当“我们”下课做游戏时，穆老师的眼睛睁得大大的，好像在提醒我们：“哎——当心 !我要捉住你们啦!”这样就把眼睛写“活”了。 通过这些生动的描写，我们就可以看出，穆老师是一个热爱教育事业，热爱儿童，善于教育学生的好老师。
眼睛:大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝 眉青目秀 炯炯有神
鼻子: 高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子
头发：披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 秃头(没有头发) 白发苍苍 头发乌润 头发稀疏
嘴： 樱桃小嘴 抿着小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红
手与身材：十指尖尖 粗壮的大手 身材矮小 身材苗条 体态轻盈 身材臃肿 佝偻着身子 亭亭玉立 弱不禁风 瘦骨嶙峋 虎背熊腰 膀阔腰圆
穿着:穿戴整齐 衣冠楚楚 衣着入时 珠光宝气 花枝招展 衣衫不整 不修边幅 破破烂烂
2、动作描写 这是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。
如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑 去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。 动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。
3.语言描写 “言为心声。”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意，语言描写一定要符合 人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。
4.心理描写 心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中心的重要渠道。人物心理活动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章;另一种是通过记叙 作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。
二、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
请你诊断
⑴走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。
⑵我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。
三、选用典型事例。
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
我家的“吉祥三宝” “宝王” —妈妈
经典宝事：走错了家
有一次，我们一家三口回家去，妈妈带着我们边上楼梯，边讲自己今天买了什么衣服。越说越起劲，等到走到了五楼了，妈妈才发觉不对，只听得她大叫一声：“错了，错了，三楼的家怎么走到了五楼了!”我和爸爸跟着走，也才发觉，我们都笑妈妈说：“你都已经住了这么久了，连家都不知道在哪了!”妈妈不好意思地说：“都怪我讲衣服讲得太投入了。”
“大宝” —爸爸
经典宝事：刚买的新车卡在半路上
那天，我和爸爸去领新车。我美滋滋地坐在车上，突然，爸爸的车卡在转弯处。前后的车都在按着喇叭，急得爸爸满头是汗。我紧张地问：“爸爸，你不会开车吗?”爸爸说：“哎，刚考出驾照，车技不好。”后来，爸爸硬着转过弯来，结果新车挂出了一道痕。回到家，爸爸摸着车心疼极了。我安慰爸爸说：“没事的，就只挂了一点，没人看到的。”爸爸听了，才心情好点。唉，爸爸的车技真令我紧张! “小宝” —我
经典宝事：反穿裤子
那天早上，我睡觉太死了，闹钟叫了几次还没有醒。等我7点起来，字迷迷糊糊中匆忙把衣服穿好，就急急忙忙地上学去了。到了晚上，妈妈看到我的裤子，惊讶地说：“你的裤子怎么裤缝都露出来了?”我低头看看，原来把裤子穿反了。一家人哈哈大笑，我却羞死了：我一整天在学校不都反穿裤子了?
亲爱的同学们，你说我们一家是不是都是“宝”呀!哈哈!不过，我喜欢这个“吉祥三宝”的家。
四、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
他是什么人?
高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛 里充满了泪水。
紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。 愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。 发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。 哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型
写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
1、写一个人。
(一)通过写一件事写一个人。
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写。
(二)通过几件事写一个人。
1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。。
(三)、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
2、写两个人 写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
(一)要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。
(二)用对话展开情节。写《我和**》作文时，要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
3、写几个人。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
(一)列人物表似的介绍。
(二)有代表性的介绍。
(三)以一件事为线索写几个人。
(四)通过几件事写几个人。
写人作文技巧之欲扬先抑：以抑起扬，深入人心
摆渡的老哑巴
那河，蜿蜒在山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外界惟一的沟通渠道。那船，沧桑中透着古朴，它是小镇惟一的交通工具。正因为有了那河，那船，才有那摆渡人感人的故事。 蓬乱的头发，细小无神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他的确很丑，再加上天生不会说话，人们都叫他“老哑巴”。
不知什么时候，老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人。他默默接过许多人都不愿意拿的撑竿，每天风里来雨里去，一趟一趟地迎送着小镇的乡亲，从不间断。那个古老的开满无名野花的渡口，印满了他蹒跚的脚印。老哑巴的工作，没有丝毫报酬，他也从无要求，人们都说他“傻”。
那天，我和村民一起来到渡口，老哑巴孤独地坐在野花丛中呆呆地望着天。“老哑巴!开船了!”村民一声吆喝，他嘴里“呀呀”应着，很利索地解下绳子撑开了船。船慢慢行着，两岸的芦苇和马尾草摇在微风中。我为了以免目睹老哑巴的尊容，特意坐到船尾，静静地戏着水。不料，一不小心，新买的拖鞋掉到了河里，我急得大叫，因为那是妈妈早晨买的，丢了肯定会挨骂的。正在运时，老哑巴纵身跳进了河里，一会儿拖鞋便被丢到了我手上，我当时激动得快哭了，竟然顺口说了句“谢谢老哑巴”。村民哈哈地笑着，弄得我颇有几分尴尬。
今年春天，我又来到那个小山村，可不见了老人的影子。几天后，我从乡民口中听到了关于老人不平凡的故事，那位聋哑摆渡人，搭救一个落水儿童时，终因体力不支，静静地安息在伴随他渡过千万次船的河里。当我再一次走过这个渡口的时候，对老人的感受是那么的深刻，是这条河让我看到了他美好动人的一面。静静地站在渡船上，我在心里轻轻地说：“老伯伯，谢谢您!”
【技法点津】
一、独辟蹊径。换一个角度，换一种眼光看问题。根据作文中的材料，要求以“水”为话题作文，可能很多考生一见到“水”，思维便很自然地转向环境问题、水污染问题和生存问题等方面，而《摆渡的老哑巴》由“水”想到了“那河”，由“那河”想到了“摆渡”，再由“摆渡”想到了那摆渡的老哑巴，歌颂老哑巴善良勇敢的美好品质。
二、设置悬念。指在文章的开头便写出事件的某个最富有吸引力的片段或直接写出事情的结构，以吸引读者的写法。《摆渡的老哑巴》一开头便引人入胜，不仅以优美的语言对“那河”、“那船”进行了描写，而且还在这里设计了一个悬念： “正因为那河，那船，才有那摆渡人感人的故事”。这时读者不禁要问了：摆渡人是谁?那感人的故事指的又是什么?
三、选材典型。一篇好的写人作文，除了有新颖的构思和立意外，还需要选取具体典型的事例去表现对象的美好品质，使得文章的内容充实起来，显得有血有肉，不然就会显得空洞无味。《摆渡的老哑巴》中，作者选取了“无偿摆渡”、“帮捞拖鞋”和“勇救小孩”三件事，由小到大，层层深入，歌颂了老哑巴善良勇敢的美好品质。
四、对比鲜明。通过前后不同的观点、态度和情感变化等的对比，表现人物正面的美好品质和精神面貌。《摆渡的老哑巴》中，“我”先是看不起老哑巴，认为他样子长得非常丑，而且“傻”，所以总不愿意接近他，甚至连坐船的时候也要坐到船尾去，以免目睹老哑巴的尊容。然而，就是这样的一个平凡得不能再平凡的人，却帮“我”捞回了“我”掉在河中的拖鞋，也正是这样的一个平凡的人英勇地跳进了河里，救了一个儿童的命，而他却终因体力 不支而永远安息在那条他辛苦了一辈子的河里。老哑巴的这些事迹深深地感动了“我”，使“我”由衷地说了一声：“老伯伯，谢谢您!”这一声，不仅包含了“我”的敬佩之情，也包含了“我”的感激之情和愧疚之情，使文章的主旨得到了升华。
我的语文老师
瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师――陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。 “叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗?”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗?”同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，总写“春光明媚，百花争艳??”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。
又是一堂作文课。今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗?”“熟悉!”同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服?脚上穿的是皮鞋，布鞋，还是跑鞋?”这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来：他上身穿一件天蓝色拉链衫。下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对我们说：“这就叫仔细观察。”接着又讲了几个仔细观察的小故事，然后布置我们去观察校园的花园。这次我们看得更仔细了。对花辅的每种花草，从它们的颜色到形状，生活习性及生活规律，都进行深入的观察，有的还翻查有关参考书。这次作文，大家都写得较好。通过这件事，我们懂得：要仔细观察，才能写出好作文。
陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗?我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢?
第五篇：小学二年级作文 写人
我
我今年9岁了还是很瘦，但我有一双炯炯有神的大眼睛。我是一个活泼的男孩，有时会很幽默哟!我的爱号;是玩电脑，看书。优点是;爱看书学习好缺点;爱玩电脑这就是我你们喜欢吗?
小虫书 浓眉大眼、乌溜溜的眼珠，显得炯炯有神。可是，自从成了“小书虫”后，他就有了一位形影不离的朋友——眼镜。她妈妈为此而感到很伤心，但“小书虫”却满不在意地说：“这样才好呢!更像博士了。”
他不是别人，就是我。
我可是一个名副其实的“小书虫”，常常一看到书，就恨不得钻进去。每到放假，我就让妈妈带我去书城。一到书城，还没听完妈妈唠叨我就直奔儿童书籍区，津津有味地“啃”起书来。书城里座位少，人又多，我常常站着看书，一站就是一小时。妈妈每次叫我回家，我总是赖皮地说：“老妈，求你啦!再让我看一会吧!”就这样一催二赖，直到老妈失去耐心。这还不算，临走时，我还要耍赖：不买一本坚决不走。久而久之，家里的书架上已经书满为患，书桌上也堆积如山。
下次，如果你在书店，看到一个站在一角，架着眼镜儿，埋头看书的小男孩儿，哈哈，那可能就是我哦!
我的朋友
我有一个朋友，叫王晓丽。她个子很高，梳着一头长长的黑发。椭圆形的脸上嵌着一双又大又圆的眼睛，鼻子下面长着一张能说会道的嘴巴。她远看像一个芭比娃娃，近看又像一个时尚的女孩。有时候她很聪明，有时候她又很淘气。
有一次上音乐课，老师教我们唱《小红帽》，教完这首歌，老师说：“你们轮流把小红帽唱一遍，我看看你们谁唱的最好。”轮到晓丽了，她大大方方地走上前，给我们唱了一遍。其中有一句歌词“我要当心附近是否有大灰狼”时，她给唱成了“大灰忙”，马文涛哈哈大笑。下了课，晓丽偷偷地走到马文涛后面，踹了他一脚，还没等他回头看，晓丽早就“嗖”地跑回到自己的座位上了。
这就是我的朋友，你喜欢吗?
我的老师
我的老师是褚老师，她是我的班主任。
她的眼睛大大的，头发不是卷发而是整整齐齐的，嘴巴像弯弯的小船，眉毛又弯又细像天上的月亮，她喜欢穿蓝色的衣服。她平时说话很亲切，但生气时让人感到很害怕。
她非常关心我，第一天我转学到四小，褚老师就把我调在了第一排的风水宝座上，要知道以前我可是听说转学生总是要坐在最后一排的。由于我不知道四小发的作业本是薄是厚，到老师让买作业本时只带了五角钱，褚老师问我：“你带着一元钱吗?”我摇摇头，褚老师便从自己的办公室找来一个本子给我用，我又拿出五角钱给她，可她不要。有一次，我没有发下考评，褚老师就把自己的考评给了我。由于我不敢回答问题，老师就经常鼓励我，提问我。
有一次我写错生字了，不小心把拼音擦了，褚老师看见了就告诉我按住上方再往下擦。她还给我判别的日记。
我绝不辜负老师对我的关心，我要用最好的成绩报答老师。
我的同学
我的好朋友叫郭晓，今年九岁，她长着一双水汪汪的大眼睛，圆圆的脸蛋像一个红苹果，还竖着两根小辫子，她的个子并不高。
她喜欢笑，说话的时候总是笑眯眯的，她还爱帮助同学，有一次我的铅笔断了，由于我刚转来，又不认识几个同学，郭晓就把铅笔借给我用。我很高兴认识这位同学。我喜欢我班的同学郭晓。
我的妹妹
我有一个可爱的妹妹，他的名字叫刘宇阳。她整天笑眯眯
的，长着一双水汪汪的大眼睛，她虽然比我小，但是比我能吃，看到什么都想吃，所以他的脸长的肉呼呼的。我和她在一起互相帮助，每天往的都很开心，我们经常在一起讲笑话，猜谜语，讲故事，跳绳。她最喜欢读书，却不喜欢做手工，有了她我的生活变得非常有意思。
我的小弟弟
我老姨家有一个小宝宝，他大名叫张政，小名叫大胖。因为他太胖了，白白的胳膊和腿比年画上的胖娃娃还要粗，我们总喜欢叫他大胖，邻居家的大伯干脆就叫他胖胖。
现在大胖已经11个月了，会叫爸爸，妈妈了，会摇头，会挤眼睛了。他很爱笑，笑起来不大的眼睛眯成一条线，可爱极了。
大胖走起路来像木偶一样左摇右摆的，他可爱的样子总是把我逗得哈哈大笑，我很喜欢他。