做好班主任工作是做好学校工作的关键, 一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作, 但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。
1 班主任要练好“内功”, 外塑“形象”
班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质, 树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力, 而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望, 它是做好班主任工作的无形资本。班主任, 首先是教师, 而教师是知识的传播者, 是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威, 那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
班主任树立的威信应从三方面努力。首先, 不断用新的知识充实自己, 做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”, 而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天, 教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你, 而是因为你确实有知识才敬重和信任你, 班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此, 班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科, 还要熟悉所学专业的一切知识。其次, 加强师德修养, 做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。前苏联教育家申比廖夫曾说:”没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说:”教师的个人榜样, 乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此, 提高思想道德水平, 加强自身修养是对每位班主任的基本要求。最后, 班主任必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多, 如观察、分析和判断能力, 组织协调能力, 个别谈话和谈心的能力, 口头和书面表达能力, 发现、培养和使用人才的能力, 总结工作的能力等等。但作为一名班主任, 首先必须有体察学生的思想、情感、需求, 捕捉学生的思想信息, 把握他们真实态度, 以达知人知面知心的能力, 应有启迪学生心灵的能力, 应有教育和管理相结合的能力, 应有较高的演讲和对话能力。
2 善于了解和研究学生, 切实做好学生工作
作为班主任, 要教育学生, 首先要了解学生, 在了解中深入研究每个学生和整个集体的情况, 做到心中有数, 胸有成竹, 了然于胸, 可以说班主任工作是否能够取得成效, 很大程度上取决于对学生的了解和研究是否全面深入, 当然了解学生不是目的, 而是教育的手段。应当把研究学生和教育学生紧密结合起来, 在了解和研究中进行教育, 在教育中深入了解和研究。一般有以下几种方法:即观察法、谈话、研究书面材料、调查访问等。
每个学生都要在班集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人, 可以改造人。因此要树立良好的班风, 塑造一种争先创优, 爱班好学的极业精神。集体主义教育是级级思想教育的重要内容之一, 是树好班风建立良好集体的重要表现。因此, 班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外, 还需经常对学生进行”班兴我荣。班落我耻, 以班为家, 荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力, 真正做到心往一处想, 劲往一处使。
3 做好班干部的选拔与任用工作
班委会是班主任的左膀右臂, 班干部是班主任的千里眼、顺风耳。班干部在班级中起到核心骨干的作用, 他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分。班干部的选拔与任用是班级管理的第一步。班主任可以采用以下几种方法来选拔与任用班干部。
(1) 干部民主选举法。现在的许多班级干部的选拔任用是通过全班学生民主选举来实现的。这是一种好办法, 尤其是对高年级的学生, 更是如此。但是, 班干部的民主选举, 并不是班主任老师放手不管, 而是尽到班主任教师的责任, 做好组织引导工作。班主任接手一个新班更应该做好选举前的组织动员工作。
(2) 特约委任法。班主任为了某种特殊目的, 比如帮助某生进生, 调动他们积极性, 可以委任他担任某一班级干部。应该注意的是, 这种委任不应该是班主任一个人说了算, 应该事先与班委员成员交换意见, 征求他们的同意后, 再进行委任, 最好是通过班委会进行委托。
(3) 轮流执政法, 这也是班干部管理的一种办法。具体做法是:班里的所有成员按事先定好的期限轮流担任班干部。这种办法可以调动全班学生的积极性, 锻炼每一位学生的工作能力。但此办法也有弊端, 就是组织不好, 干部搭配不当, 容易造成班级的混乱。
培养是使用的前提, 不能光使用不培养, 教育是培养的继续, 不能光使用不教育, 当班干部有了一定的工作经验后, 班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚, 让他们充分探索搞好班级工作的新路子, 对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励, 对工作中的失误班主任要承担领导责任, 对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时, 对表现突出, 工作、组织能力超群的干部, 要积极表扬, 奖励, 让他们自由发展自己的才能, 为学校做好学生工作发挥更大的作用。
4 有效地做好后进生的转化工作
俗语说:“十个指头有长有短”更何况在一个几十人班级里, 学生的成绩总是不会一致的。由于他们的智力、记忆、基础和心理等方面的差异, 各班都有几个后进生。谁都知道, 尖子生要培养, 但我认为后进生更需要辅导。几年实践证明以下方法对转化后进生很奏效。 (1) 抓后进生的根源, 分析后进生落后的原因。学生不是生下来就思想品德不好、学习成绩低劣。造成这一状况的原因是多方面的。因此, 做为班主任, 我们必须先摸清情况, 然后才能对症下药。 (2) 掌握心理特点, 调动积极因素。后进生的心理状态是十分矛盾、复杂的, 从表面上看, 他们粗野、蛮横、对学习漫不经心。实际上每个孩子心中都蕴藏着进步的火种, 因此, 班主任必须在他们身上捕捉闪光点, 鼓励他们进步。 (3) 以情动人, 真诚相待。这是转化后进生的感情基础, 也是与后进生沟通的前提条件。 (4) 持之以恒, 抓反复, 反复抓。后进生的转化过程是一项复杂艰难的过程, 教者必须有锲而不舍的精神, 才能取得成功。
总之, 班主任工作是一项繁琐而又充实的工作, 是一项崇高的教育艺术。因此, 作为学生父母的我们必须不断探索、寻求更好的教育方法, 切实做好班主任工作, 要真正做到“润物细无声”。
摘要：班主任工作是学校各项工作中最复杂, 最繁重, 也最具有挑战性的工作。班主任工作的好坏直接关系着班级和学校的全面工作。班级的日常管理是班主任工作的一项重要内容, 本文从各个方面阐述了班主任班级管理的一些实践经验。
关键词：班主任工作,班级管理,实践经验