第一篇：生活不能没有希望
生活不能没有微笑（定稿）
生活需要微笑
没有了水，鱼儿还能自由自在地戏水吗?没有了翅膀，小鸟还能腾空翱翔吗?没有了空气，人还能活得如此潇洒吗?没有了微笑，生活还会多姿多彩吗?
如画般的童年在欢声笑语中渡过，如诗般的青年在微笑中渡过。微笑是生活的源泉，少了它，怎可以?微笑，是生活的食粮,清新的空气吗?或许是。老师、亲人信任的微笑，朋友友情的微笑，陌生人和蔼可亲的微笑都可以牵动着你的心。
当你站在考场上，小鹿调皮地在你心中砰砰乱跳时，老师微笑地对你说：“相信自己，你能行!”或许，就是这个甜蜜的、信任的微笑，这句温馨的话语，使你放下了沉重的包袱，带着满腹信心，轻松上阵。有人说：“要笑着面对生活，用新的眼光看待生活，用新的思想追求生活。 ”这句话妙极了。是啊，我们要有乐观的态度，不能与悲观常伴。
生活是七色板，其中蕴涵着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞，这些都需要用微笑去面对。当你遇到挫折时，倘若只懂得退缩，只会被挫折击退，而没有勇于去面对，那么，你将会尝到挫折的苦痛，你应当微笑地面对挫折，勇敢地同它搏斗，战胜它，踩在它的头上，做它的主人,才是正确的。当你尝到孤独的寂寞时，或许是因为你和朋友发生了些许矛盾。如果你不去分析闹别扭的原因，那么你就有可能会失去一个朋友;但如果你认真分析原因，微笑地找好朋友把事情解决，那么，你将会换回真挚的友谊。
微笑天使，生活需要你。请你插上神奇的翅膀，在哭泣恶魔到来之前，先飞到我们的身边来吧!你是我们生活中不可缺少的一部分，就像鱼儿离不开水，人离不开空气，精彩的生活也将离不开你。微笑，生活需要你!
我的妈妈总是很忙，每天早晨出门，有时中午也不回家吃饭，有时很晚才回家，总感觉她很少有空闲的时间。
看到妈妈每天忙碌的样子，我总想替妈妈做点什么，但又想不起做什么好。终于有一天晚上，妈妈下班回家后，坐在沙发上休息。看到妈妈疲惫的样子，我悄悄地端来一盘热水，放在妈妈面前说：“妈妈，洗洗脚吧。”妈妈惊讶地看了我一眼，连声说好。说话间，我帮妈妈脱下袜子，把脚放进了盆里，细心地为妈妈按摩起来，嘴里还连声不迭地问，“妈妈水热吗?妈妈你累吗?妈妈舒服吗„„。”妈妈则用温馨的微笑回答了我的问题。
突然，我摸到了一个硬梆梆的东西，我问妈妈：“什么东西贴在你脚下了，这么硬，我帮你揭下来吧。”妈妈笑了笑说，“孟杰，那是妈妈每天跑来跑去留下的‘足迹’。”“疼吗?”我关切地问。“不疼，孩子，用水一泡就好了。”妈妈微笑着回答我。看着妈妈的微笑，摸着妈妈的“足迹”，我突然感觉有一股酸酸的东西直冲脑门，眼泪忍不住流了下来。妈妈见我低下了头，关切地问：“孩子，别帮妈妈洗了，去休息吧!”我慢慢地站起身子，一头扎进妈妈怀里，紧紧地抱住了妈妈，我不想让妈妈看到我浸满泪水的双眼。忽然，我感觉到一滴泪水滴在我的脖子上，妈妈哭了，可嘴角仍然浮现出一丝微笑。我立即问妈妈，怎么了?妈妈笑着说：“孩子，妈妈高兴，看到你长大了，知道疼妈妈了，妈妈太高兴了。”听到这儿，我的心里不禁“咯噔”一下，我仅仅就帮妈妈洗了一次脚，妈妈就这么激动。怪不得人们常说“可怜天下父母心”呢，这时我对这句话似乎有了一种新的认识。每个孩子在成长过程中，无不包含了父母的殷殷关爱和细心照顾，看到孩子成长的每一步，每一个父母都会感到无比的自豪和骄傲。妈妈的泪水是微笑的泪水、欣慰的泪水。
以后，我要经常帮父母洗脚，经常让父母激动，让满意的笑容挂在父母的脸上，让幸福、激动和欣慰的泪水永远流淌在父母的心间。在这里，我也想告诉每一位同龄人，让我们每个人都做一个自强、自立的孩子，主动拿出一份孝心去关爱一下自己的父母吧，其实，他们也需要我们的关心。
第二篇：《生活中不能没有他们》教学反思
体验生活 探究感悟 聚焦人文素养
——《生活中不能没有他们》说课稿
秭归县实验小学 乔德智
本课是鄂教版《品德与社会》三年级下册第七课的内容。是第三单元《感谢为大家服务的人》的第二课。本课旨在让孩子们懂得在我们生活中，有许多为大家服务的人，他们的劳动给我们的生活带来了方便，我们的生活质量与他们的劳动息息相关。在此基础上，通过对不同服务者工作重要性的认识、对实际工作的了解、调查、采访和体验，知晓我们的生活离不开各行各业的劳动者，让孩子形成尊重劳动、尊敬服务者的态度，并能身体力行地为他们做一些事情。
我准备从学情分析、核心素养、目标达成和改进措施四个方面进行我的说课。
一、 学情分析：
1、三年级的孩子多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，很少能做到主动留心观察社会、生活。
2、现在独生子女很多，平时对自己父母的工作就知之甚少，对自己家长的肝胆辛苦，比较漠视，更不要说尊重身边的劳动者了。
3、由于社会和历史的原因，很多人对生活在社会底层的服务者是瞧不起的，享受它们的服务是理所当然的，不用感谢与尊重，这在孩子们幼小的心灵中是有折射的。
二、 核心素养： 新课标指出，学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的，适应个人终生发展和社会发展需要必备的品格和关键能力。针对本课，学生必备品格：
1、尊重普通劳动者的劳动，不鄙视、不歧视他们。
2、乐于为劳动者做自己力所能及的事;珍惜别人的劳动成果;
3、树立“人人为我、我为人人”的服务意识。
关键能力：正确处理和各行各业服务者之间的关系。 这与社会主义核心价值观核中“文明、平等、和谐”紧密相连的。
三、 目标达成：
第一个环节从学生今天的学习生活谈话导入，引出今天为你服务的劳动者。再由点到面，由熟悉到陌生，延伸到社会生活中为我们服务的人，从而导出课题。这一环节我设计的亮点是通过播放动画片，让学生明白任何一件普通物品的后面，都有许多幕后英雄，他们直接或者间接在为我们服务，从而让学生在认识上有突破，思维上有深入。
第二环节我采用“逆推法”来突出强调“我们的生活离不开他们”，加深孩子们的印象。在孩子们有了第一环节的感悟后，我设置了这样一个环节：自由说一说你喜欢的职业是什么?引导学生对脏、累、危险职业说出自己内心的真实想法。如果没有他们，我们的生活会怎样?然后通过一问一答活动，“把离开了任何一个行业，我们的生活将一团糟”的意识渗透到学生生活中去。这样的“逆推法”更加深刻的让学生感受到劳动者的重要，也为第四个环节“尊重劳动者，珍惜劳动者的劳动结果”做好了情感上的铺垫。 第三环节通过播放送奶工工作情况视频和小组交流自己的调查表，从社会的、生活的角度帮助学生了解为我们服务的人是怎样工作的，体验他们工作的苦与乐。在这一环节中，由于学生的小组是刚刚组合的，存在小组长组织能力不够和太独的现象，交流不怎么充分，还有很多调查的很好的职业没有交流：比如采访的高中语文教师、幼儿园生活老师等，事例很典型，也很有感染力。
第四环节：品德课的学习最终要落实到行动上。我通过播放《留一盏等温暖他人》视频，教育学生要为服务者们做力所能及的事情;最后一起表演唱《感恩的心》，来表达我们对服务者的敬意。通过这一环节的活动，让学生能明白自己既是受服务者，又是服务者的身份，我们尽自己最大的努力为他人服务。
四、 改进措施：
这课的教学内容体验性很强，但我做的显然是不够的，学生体验无论是在课前，还是在课后， 都有待加强，不然导行就会流于形式，就像是空 中楼阁，对劳动者的尊重、对平凡职业的认同就 无法兑现。
教师的激励性评价做的不是很好，学生的情感调动是不够的，怎样以童心来激发童趣，弥补男教师的性别劣势，是我必须马上解决的问题，否则，在课堂教学这一块是难得有突破的。
第三篇：与你为邻 生活中不能没有你
与你为邻
从我们拥有生命，一路走来，许多事物伴随着我们成长，看着我点滴变化，尤其是困难。
困难，让我跌倒了，也让我们站起来了;让我失败，也让我成功;让我难受，也让我快乐。我们的生活需要困难的陪伴。
困难也是一种财富。我国西汉史学家司马迁，曾受过令人引以为耻的宫刑，但他并没有因此而消沉，在牢狱中他凭着自己坚强的 意志和顽强的毅力，同苦难作斗争，最终历尽艰辛撰写成“史家之绝唱”——《史记》，成了我国著名的史学家。唐代的大诗人李白，一生抑郁不得志，“安社稷， 济苍生”的抱负不能实现，宦途失意，常受排挤。面对这种困难，他不叹不怨，在“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”不羁中，畅怀大饮，挥毫泼墨;他不卑不 亢，在“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲骨中，把酒临风，长剑啸天。一代诗仙，横空出世。英名永存，万事景仰。对司马迁和李白来说，困难是一种 财富。
超越困难。尼采，一个在阳光下便睁不开眼睛，头晕目眩，痛苦难忍的人，他喜欢黑夜，喜欢在没有阳光的宿舍里，静悄悄地躺在床上，黑暗和孤寂成了他最后的朋友。为了思想，他放弃了友谊，选择了孤独。 他让黑暗成为力量，让苦难伴随着他，成就哲学上的一颗永远孤独却不可磨灭的明星。洪战辉，一个令人震撼的人。他用稚嫩的肩膀，背负了家庭的重担，在生活的 重压下，他是那么坚强。任何人，任何事，都未摧毁他对事物的坚定的信念。他写下：当苦难的烟雾叹息着向我扑来时，我依然执着地张开理想的翅膀，在辽阔的天空写下：相信自己。苦难在他面前，彻底地臣服了，在一个坚强的人面前，任何苦难都会灰飞烟灭。他们的精神永远让人为之震撼，苦难孕育了思想。
困难与成功总是如同孪生兄弟，如影相随，困难总与人为邻，而成功则随后而至。无论何时，困难与我相邻。
生活中不能没有你
微笑，是人类最基本的动作;微笑，以蓓初绽。真诚和善良，在微笑中洋溢着感人肺府的芳香。
那刻起，我迷上了微笑，是你那淡淡的迷人的微笑。你的微笑不一般，笑起来时有两个小小的诱人的酒窝，使人看到不由想迎上去亲吻一下。你的两个淡淡的微笑焕发出的酒窝，犹如晨曦阳光般，深深烙入了我心怀的最深处。
在顺境中，微笑是对成功的嘉奖。还记得那次，当我成功的释解一道你求助过许多同学也未能解出来的函数题时，你笑了，笑得那么淡，又是那么的甜，是那么的迷人。
在逆境中，微笑是对创伤的理疗。每个人的旅途是不可能一帆风顺的，也有犯错误的时候。无意之中，我陷入了人生的低谷，那是次月考后失落的啦。我的成 绩不是很好，可也不是很差，但这次却落到了全班末数，看着20几、30几的分数，我的内心不禁顿出泪花来，吧这时，你浮现在我的迷茫的眼中，送我一抹微 笑，还是那么的淡，那么的甜，使失败中的我更加坚强，让痛伤的我勇往直前。
你总是这样嗒着划过脸庞后又滚进受过痛伤的心里，心中充满着对未来憧憬以在眼前乏起了敛足。，每当我情绪低落时，送我一抹淡淡的微笑，让我失神的双 眼不再无助，使我憔悴的面容不再苍白;每当我独自迷走时，送我一抹淡淡的微笑，让我疲倦的身影不再孤单，使我柔弱的双肩不再单薄;每当我伫立街头时，送我 一抹淡淡的微笑，让我徘徊的脚步不再凌乱，使我远航的心灵不再漂泊。
“芸回眸微笑，便觉一缕情丝摇人魂魄。”我的学习生活中不能没有你的导航： —淡淡的迷人的微笑!
第四篇：三年级品德《生活中不能没有他们》教案
课 题：生活中不能没有他们 教学目标：
1.帮助学生认识他们的周围，有许多普通的劳动者，知道他们的学习和生活都离不开劳动者。
2.了解不同职业劳动者的工作情况，体会他们工作的艰辛。
3.养成尊重这些人及其工作的态度。教学重难点 教学重难点
1、了解不同职业的劳动特点。
2、尊重劳动者的情感。
3、树立对职业、劳动的正确看法。 教学准备： 课件，调查表 教学过程：
一、 谈话导入。
师：同学们，为了能够更多的了解我们大家的生活，和老师尽快的成为朋友。老师有一个问题想问问大家：“你们的爸爸或者妈妈是做什么工作的?”谁愿意和老师交流交流。 生：各抒己见。
师：看来同学们都比较信任老师，愿意和老师交朋友，老师谢谢大家。不管是医生，还是工人，这都是他们的职业。职业就是他们所从事的工作的名称。虽然我们的爸爸妈妈从事的职业不同，但是他们同样都是为我们生活提供服务的人。那么今天，我们就来了解我们生活中从事各种工作的人们，来表达我们的尊敬之情。
二、 新授课。
活动一：猜猜他们是谁?
师：同学们肯定都喜欢猜谜语，对吧?请大家来猜猜看，这些人是干什么的?
生：清洁工，理发师，售货员…… 师：(出示课件)1，你了解这些工作吗?
2, 你享受过他们为你提供的服务吗? 生①：我了解医生，医生能为我们解除病痛。我一生病就会去找医生的。
生②：我了解清洁工，他们每天早晨很早就起床清扫垃圾，给我们带来洁净。我每天走在路上都能看到他们。
生③：我了解老师，老师每天为我们讲课，批改作业，非常辛苦。
……
活动二：交流汇报，感悟艰辛。
师：同学们，你们说的太棒了!看来从事这些职业的人们为我们的生活提供了很多的服务。，那么，在社会这个大家庭中，还有很多人为我们提供了服务，你们能说说吗?请同学们以小组为单位，组长为代表，针对同学们在课下的调查，小组内讨论一下，组长汇总填一下表。 生：小组代表展示。 师：真是一群热爱生活的孩子。你们都能从生活中感受到，不同的职业给我们提供的不同服务，我们是不是应该感谢他们呀?《孩子们我们应该用我们的实际行动来感谢他们，看谁做得端。》
师：这仅仅是我们身边所熟悉的为我们服务的人，那么还有更多的人，他们也在默默地为我们服务，我们同样应该尊敬他们。 活动三：假如没有他们……
师：这么多默默无闻的人都在为我们的生活提供服务，那孩子们我们来个猜想活动怎么样?假如没有了为我们服务的人，我们的生活会变的怎样?
《课件1》假如没有清洁工,我们的生活会怎样? 生：到处都是垃圾，无法生活。 《课件2》假如没有了农民伯伯……
假如没有了医生……
假如没有了教师……
假如没有了警察…… 生：各抒己见。
师：孩子们你们还能仿照这句话说一说吗? 活动四：让我来谢谢你
师：看，孩子们，我们的生活能不能离开这些人?(不能)那么，我们怎样用实际行动，尊重和感谢为我们服务的人呢? 生①：不乱扔垃圾。 生②：遵守交通规则。 生③：听老师的活好好学习。 ……
三、 师总结。 让我们把感谢 化作语言， 化作歌声， 更化作我们 实实在在的行动， 给劳动者
带去感动和快乐， 带去美丽的心情。
四、 板书设计
生活中不能没有他们 教师
医生
售货员
……
尊敬
北师大小学三年级品德与社会
为我们生活服务的人
——生活中不能没有他们
南阳市第二十七小学
李 俊
第五篇：[PK赛]关于感动的作文：生活不能没有感动
因为有爱，所以感动;因为感动，所以感恩。因此生活不能没有感动。没有感动的生活，就像草原没有鲜花的点缀;夜空中没有了繁星点点;大海上没有了波涛汹涌……
你不知道，在你的身边就出现过种种感动。
当你过马路时，有车子主动为你让行;当你在十字路口徘徊时，有人给你善意的指引;当你伤心难过时，有人鼓励你勇往直前;当你发现有那么多人在默默的关心你……难道你不会因此而感动吗?我无法一一列举各种各样的当你。当你的灵魂受到震撼，不论这种震撼是如闪电般强烈，还是如微风一样从你的心头轻轻掠过……
每当这样的时刻，你就会因此而感动;每当这样的时刻，你就会被震撼。感动的形式有很多种：感动可以是父母的陪伴，老师的教导，朋友的安慰，同学的鼓励;也可以是一个眼神，一句话语，一个动作，一种帮助。我们的身边处处有感动，就在于你有没有一双明亮的眼睛去发现它们。感动是那样的无声无形，没有一个画家能用画笔描绘出种种感动，没有一个诗人能用诗句表达出这种情感，但是感动却能让我们感到温馨，让我们知道这个世界还有爱。你相信吗，你也会让别人感动，一定的。在公交上，你主动为老人让座，老人会感动;在家里，你为辛苦了一天的父母倒一杯热茶，父母会感动。哪怕只是一些微不足道的举动，也会让他们感动，感到欣慰。
谁也无法用语言描述感动。但我可以告诉你，这样的感动，人世间每时每刻都有。有人向世界奉献爱的时刻，你就会被人间真情所感动。
鲜花虽小，却使草原多彩;星星虽小，却使夜空璀璨;波涛虽小，却使大海澎湃;感动虽小，却使生活中充满温馨!
生活不能没有感动!
愿我们的世界处处弥漫着感动的气息!
山西晋城阳城县北留完小六年级:张琦