第一篇：学校体育学重点范文
学校体育学复习重点
0.【填】欧洲的文艺复兴、宗教改革和启蒙运动奠定了现代体育的思想基础。
1.【填】维多里诺（意大利）创办的‘快乐之家’学校，将学生按照年龄级兴趣分组，并组织学生每天到户外跑跳、骑马、击剑、游泳、射箭、或玩球类游戏，因此被称为‘第一新式的学校教师。
2.【填】夸美纽斯是推动学校体育的发展成为课程的先驱者，他确立了一系列教学原则，他认‘身体不独是推里灵魂的住所，而且也是灵魂的工具。’
3.【填】德意志教育学家古茨姆茨进一步发展了学校体育的课程形成，古茨姆茨是1784年起负责该学校的体育课程。古茨姆茨的另一贡献是使体育方法体系化，他按照四类：原则对所选择的教材进行分类；按照运动项目的分类；按照运动性进行分类，按照运动解剖学分类和运动分类。
4.【填】1901清廷下令将全国的书院改为学堂，1904年一月，清廷颁布，并实施《奏定学堂章程》要求个学堂一体练习兵士体操，及葎武事、着是标志着中国现代体育制度的正式确立。
5.【填】此处的‘新教育’即指美国当时流行的新式教育试验。美国体育家麦克乐是中国‘新体育的代表’
6.【填】20世纪，中国学校体育的最初效仿日本，然后借鉴美国，后来学习苏联，军国民主义，自然主义和主智主义先后成为中国学校体育思想的主流。
7.【填】体育教学内容的概念：是体育课程内容的一个的有机组成部分。体育教学内容是那些以体育教育为目的，以身体练习、运动技能学习和教学比赛等为形式，经过组织加工后，可以在教学环境下进行的内容的总称。体育教育教学内容是体育教学中传授给学生的体育基本知识、技术、技能的总称。包括身体练习及体育基本知识两大类。
8.【填】体育教学内容的特点：①身体运动性②健身性③娱乐性④非阶级性
9.【填】现代体育教学方法：①自主学习②探究式学习法③发现式学习法④合作式学习法、领会教学法。
10.【填】体育学习：是一种综合性很强的学习活动，既包含了技能学习，也包含了认知雪心，社会学习和情感培养等等。
11．【填】学校课余体育训练的组织形式：①学校运动队②基层训练点③体育特长班④体育俱乐部
12.【填】学校课余训练内容的安排内容包括：为提高运动成绩进行基础的一切措施，如对身体，技术，战术和心理等方面的训练，其中身体训练是学校课余体育训练最主要的内容。
13．【填】学校课余体育训练效果的评价①身体训练水平的评价②技、战术训练水平的评价③运动成绩的评价④运动员输送率的评价。
14.【简】学校体育对促进学生身体发展的作用表现在以下几个方面
促进身体形态正常发展养成正确的身体姿势②全面发展体能③提高机能水平④提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力
15【简】在学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求。
①把心理发展渗透到学校各项体育活动中②激发学生运动动机，培养学生的运动兴趣，养成锻炼身体的习惯。③认识和尊重个性差异，发展学生个性。
16、【简】学校体育的结构
①运动教育（体育与健康课程、面向全体学生的课外体育活动、课余时间训练、课余体育竞赛。②健康教育③教育活动和家庭中的体育（教育活动中的体育、家庭中的体育。）
17、【简】制定体育目标应考虑的几个因素。
①学生的需要②社会的需要③体育学科的功能与发展。
18、【简】制定学校体育目标的四种取向。
①‘普遍性目标’取向②‘行为目标’取向③‘生产性目标’取向④‘表现性目标’取向
19.【简】体育课程的特点：①体育课程是运动认知性课程②体育课程是生活教育课程③体育课程是情意类课程④体育课程是综合性课程。
15.【简】体育课程标准制定的理念：①坚持‘健康第一’的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生健康成长②改革课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性，培养学生终身体育的意识【1.教学内容的改革2.体育教学方式的变化】③强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会学习④激发运动兴趣，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。
20.【简】实施体育课程改革策略应注意的问题：①体育课程实施策略的选择要因地制宜、因时制宜②重视对体育教师的培训③重视发挥学校在体育课程实施中的作用④构建体育课程改革的网络状系统。
21.【简】体育教学的特点：①体育教学过程中的本质【从认识论角度看是一个特殊的认识过程、从结构论角度看是传授体育知识技术和发展体力的基础上培养能力、发展学生智能、体能多层次动态过程、从心里学得角度上看是学生认知为基础的全面心理过程、从生理学得角度看遵循人体机能活动及适应的规律发展体能、从社会学的角度看对思想品德的教育完善学生社会性德教育过程②体育教学过程中的特点：—学生直接参与、体力与智力活动相结合学生承受一定的运动负荷。。
22.【简】体育教学中方法的选择与运用：
一、体育教学方法的选择①根据体育教学的目标②根据教材内容的特点③柑橘学生的实际情况④柑橘教师的条件。
二、体育教学方法的运用①整体性②启发性③灵活性。
23.【简】体育课程内容选编的基本要求：①符合体育与健康课程的要求【学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应是个学习领域。同时，四个领域又有有机的联系。在每一个领域里都设置不同的学习目标、领域目标、水平目标及其内容标准的要求。】②符合学生身心发展的规律和特征③具有实效性④符合学生的运动兴趣⑤具有科学性。
24.【简】编写体育课程教案应考虑的问题：①确定课的目标②根据单元叫徐计划的安排选定教学内容③选择恰当的教学方式和方法步骤④选择合理有效的教学组织及措施⑤对课中各种活动的时间进行恰当的安排和分配⑥教案力求简单明了。
25.【简】体育学习评价的内容：①体能的评价【体能测试】②知识与技能的评价【体育与健康知识和方法的掌握与运用】③学习态度的评价④情意表现与合作精神的评价⑤健康行为的评价价。
26.【简】体育课程学习评价实施：
一、体育课程学习评价标准的实施①采用多元评价标准②提倡体育教师根据教学实际制定相应的评价标准。
二、体育学习评价方法的实施①定性评价与定量评价相结合②终结性评价与过程性评价相结合③绝对性评价与相对性评价轩昂结合。
三、体育学习评价形式的实施体育教师根据实际情况，采用先学生自评，在学生自评的
基础上组织学生互评，然后根据学生自评和互评的结果对学生的体育学习情况进行准确评价。
27.【简】体育学习的特征：①在体育学习中，学生以学习和掌握间接经验为主②学生的体育学习是再教师指导下进行的③体育学习主要是再从事身体练习的过程中进行④在体育学习中学生要承受一定的运动负荷⑤体育学习对学生良好情感和品德的形成具有独到的作用
28.【简】课外体育活动的意义：①课外体育活动有利于促进学生的生长发育，增进学生健康。②课外体育活动有利于提高学生学习文化课的效益③课外体育活动有利于学生巩固体育课上学到的有关体育与健康的基本知识、基本的运动技术和运动技能，提高运动技术水平。④课外体育活动有利于学生运动兴趣的培养、锻炼习惯的养成、终身体育意思的形成。⑤课外体育活动有利于学生的心理健康发展。⑥课外体育活动有利于提高学生的社会适应能力。
29、【简】体育教师的职责：
1、不断提高政治思想水平；
2、关心学生，教书育人；
3、认真备课、上好课，不断提高体育教学质量。
4、搞好课外体育活动的计划、组织和指导工作。
5、协助学校和教研室（组），积极参与并做好各项工作；
6、认真总结经验，积极开展体育教学和体育科学研究
30.【简】构建体育教师终身学习体系的要求：1.体育教师终身学习的社会氛围2.建立体育。师终身学习的保障机制3.为体育教师的终身学习提供丰富的教育资源4.加强体育教师的课程建设。
31.【名】体育教学：体育教学是再学生与体育教师的共同参与下，有目的、有计划的体育认知、身体练习、情感和交往活动。
32.【名】体育教学目标的概念：是体育课程的亚目标，他是体育教学中师生预期达到的教学结果和标准。体育教学目标是学生在体育教学的实际情景中预期产生的学习或学习活动预期要达到的标准。体育教学目标是与体育教师制定的，具有较强的灵活性、实用性；指导具有的体育教学活动活动，为具有的教学过程和活动的定向。
33.【名】体育教学方法的概念：是体育教学过程中，为实现教学目标，教师组织学生进行学习活动所采取的教与学方式的总称。
34．【名】体育学习的策略：体育学习策略是指学生在体育学习过程中，为了达到待定的学习目标，提高学习效果，而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序、方法和技能。
35.【名】体育课程资源：体育课程设计、实施和评价等整个体育课程与教学过程中，可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。包括教材、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有利于实现体育课程目标，促进体育教师专业成长和学生有个性德全面发展的各种资源。
36．【名】学校课余体育训练的含义：指利用课余时间，对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动队，代表队、俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练，，旨在全面发展他们的体能和身心素质，提高某项运动的技术水平，培养竞技体育后备人才。
37.【论】理想体育教师的素质(理想教师素质要求)：
一、性格
（一）教师的一般素质要求①高尚的思想品德【首先，应具有较高的社会主义觉悟其次，具有高尚的道德，第三具有良好的生活旨趣和认知风格】②热爱本职工作，首先之全面关心学生，热爱学生，其次是具有牢固的专业思想③谦虚好学
（二）体育教师的特殊要求：①具有良好的心理学品质【首先是对学校体育工作的兴趣，这是体育教师创造性的完成教育、教学工作任务的重要心理品质之
一是能够建立和巩固事业心德基础，其次是感情，再次是意志】②体育教师应具备活泼开朗的性格。
二、专业知识
（一）、教师的一般知识①丰富的教育科学知识②广博的文化科学基础知识。
（二）体育教师特殊的专业知识。
三、专业能力
（一）教师的一般能力①教育能力②教学能力③矿物学研究能力④运用现代教育技术的能力⑤其他方面的能力
（二）体育教师特殊的专业能力：首先组织课外体育活动和课余体育训练的能力，其次，体育教师应精力充沛，体魄健壮。上诉体育教师应具备的各项条件，是相互联系，互为影响的。高尚的道德品质的根本，全面的业务工作能力是前提，广博的知识是理论基础，充沛的精力，健壮的体魄是物质基础。总之，作为一名体育教师必须在各方面严格要求自己，以全新的思想风貌，迎接新世纪的挑战。一个教师只有具备上述条件，才能做好我们的本职工作，完成历史赋予的任务。
38．【论】实现我国学校体育目标的基本要求：①全面贯彻教育方针，面向全体学生②一整体观点开展学校体育工作③处理好继承与发展，学习与创新的关系④加强师资队伍的建设⑤加强学习体育的而教学、科学研究⑥要保证必要的物质条件⑦加强领导，科学管理。
39.【论】
一、指导体育学习策略应注意的问题 【影响体育学习策略获得和运用的内部因素】①学生年龄的特征②学生智力水平(1.具备性缺陷，即使学生根本就不具备相应的学习策略
2.应用性缺陷，即是学生已具备相应的策略，但在需要时不知如何应用相应的策略。)③学生元认知发展水平（年级越高认识水平随之增长）④学生的动机水平（动机水平高，学习水平强）⑤学生已有的体育知识和动作技术基础。（在此基础上学习效果显著）
二、影响体育学习策略获得和运用的外部条件1.【体育教师因素】①体育教师的策略教学与指导的意识（理论与实际相结合）②体育教师的策略教学经验（根据本身的经验，有效的教学生知识和技术，提高学生掌握和运用意识）③教学方法的灵活运用（采用多样的教学方法教学，提高教学质量和效果）2.【体育学习内容的难度】难度大，会给学生学习及运用加大复杂性3.
【教学环境因素】4.【学习时间和反馈调节】体育学习策略的指导：①强化体育教师对学习策略指导的意识，提高指导能力②激发学生学习策略进行学习和运用的兴趣③指导学生学习和掌握基本的体育学习方法④为学生提供灵活运用体育学习方法的机会和条件⑤加强对学生进行元认知训练，提高学生的元认知的能力和水平⑥尊重学生的个别差异。
40.【论】体育学习评价的理念与目的：
一、体育课程学习评价的理念---①内容的全面性和可选择性②评价方法的选择上药关注足额生的个体差异③实现评价主体的多元化④关注学生的进步与发展 。
二、体育学习评价的目的①了解学生的体育学习情况与表现，以及达到学习目标的程度②判断学生在体育学习中存在的不足③为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会④培养学生正确认识ihe评价自己与他人的能力，达到自我教育和互相教育的效果。
第二篇：学校体育学重点资料范文
学校体育学
第一章 学校体育的历史沿革与思想演变（基本不考，可能有选择题）
1、1979年扬州会议
2、2001年，教育部印发了《基础教育课程改革纲要》，同时颁布了小学和初中各学科“课程标准”
3、2001年9月，各学科“课程标准”在部分学校开始实施。
4、2003年，颁布了《普通高中体育与健康课程标准》，次年在海南、广东、宁夏、山东四省全面进行试验。
第二章 学校体育与学生的全面发展（重点）
1、认识学生的心理发展
①、认知发展的特点：感知、注意、思维
②、情感和意志发展的特点：情感、意志
③、个性发展的特点：
2、学校体育对学生心理发展的作用
①、促进智力与能力的发展
②、调节情绪，缓解心理压力
③、有助于情感的发展
④、锻炼意志，增强进取心
⑤、培养与形成健康的个性
3、在学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求
①、把心理发展渗透到学校各项体育活动中
②、激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯
③、认识和尊重个性差异，发展学生个性
4、学校体育对提高学生社会适应能力的作用
①、有利于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力
②、有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力
③、有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神
④、有利于培养学生的社会适应性
5、学校体育中加强学生社会适应能力培养的基本要求
①、营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系
②、优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间
③、组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力
④、广泛开展学校体育竞赛，培养竞争与协作意识
第三章 我国学校体育目的与目标（重点）
1、名词解释或者选择题
①、体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。
②、课余体育训练：是利用课余时间，对部分在体育方面有一定的天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练。
③、课余体育竞赛：是指充分利用课余时间，组织学生以运动项目、游戏活动、身体练学校体育学 1
习为内容，根据正规的、简化的或自定的规则进行的个人或集体的体力、技艺和心理的相互比赛。
④、家庭体育：是学生在家庭中进行的、为了增进学生健康的各种各样体育和健康保健活动。
⑤、制定体育目标应考虑的几个因素：学生的需要；社会的需要；体育学科的功能与发展。
⑥、制定学校体育目标的四种倾向：“普遍性目标”取向；“行为目标”取向；“生成性目标”取向；“表现性目标”取向
⑦、实现我国学校体育目标的基本途径：体育与健康课；课外体育活动；其他体育健身活动
2、学校体育目标的概念：学校体育目标是指在一定活动空间和时期内学校体育实践所要达
到的预期结果，是学校体育目的的具体化。
3、体育课程目标的概念：学生通过体育课程的学习应达到的目标、领域目标、水平目标的
总成。
4、体育与健康课程领域目标
①、义务教育体育课程领域目标：运动参与目标；运动技能目标（是获得运动基础知识，学习和应用运动技能，安全地进行运动，获得野外活动的基本技能）；身体健康目标；心理健康与社会适应目标
②、高中体育与健康课程领域目标：运动参与目标；运动技能领域目标；身体健康领域目标；心理健康与社会适应领域目标
5、课外体育目标：利用课余时间开展的巩固、提高与运用体育课所学习体育知识技能，丰
富课余文化生活，养成体育锻炼娱乐的习惯，提高终身体育的能力。
6、实现我国学校体育目标的基本要求：全面贯彻教育方针，面向全体学生；以整体观点开展学校体育工作；处理好继承与发展，学习与创新的关系；加强体育师资队伍建设；加强学校体育的教学、科学研究；要保证必要的物质条件；加强领导，科学管理
第四章 体育课程的学科基础与编制（基本不考）
1、选择题
体育课程的编制：体育课程设计阶段；体育课程实施阶段；体育课程评价阶段
第五章 体育课程的实施（基本不考）
1、选择题
体育课程实施的过程包括起始阶段，实施阶段，维持阶段或称制度化阶段
第六章 体育教学（重中之重）
1、体育教学的本质
体育教学是学校体育的重要组成部分，是实现学校体育目标的基本组成形式。体育教学是体育教师的教育学生的学的统一活动。（我国学者对体育教学的界定的观点：强调体育教学的双边性；强调体育教学的教育性；强调体育教学的技能练习）
2、体育教学过程的特点
①、身体直接参与
②、体力与智力活动结合
③、身体承受一定的运动负荷
3、体育教学目标
概念：是学生在体育教学的实际情境中预期产生的学习结果或学习活动预期要达到的标
准。
制定：
（一）、制定体育教学目标的程序
①、分析教学对象；②分析体育教学内容；③编制体育教学目标
（二）、制定体育教学目标的基本要求
①、整体性；②、连续性；③、层次性
（三）、体育教学目标陈述
①、明确目标的行为主体是学生②、准确使用行为动词
③、规定学习条件④、说明预期结果
（四）、制定体育教学目标的注意事项
①、与体育课程目标相关 ②、有教育价值 ③、目标描述要准确
④、充分考虑学生的实际 ⑤、找到学生与内容的结合点
⑥、合理的目标分类⑦、及时调整
4、体育教学方法的概念：是在体育教学过程中，为实现教学目标，教师组织学生进行学习
活动所采取的教与学方式的总称。
5、体育教学方法的选择
①、根据体育教学目标②、根据教材内容的特点
③、根据学生的实际情况④、根据教师的条件
6、体育教学方法的运用：整体性、启发性、灵活性
7、常用的体育教学方法
（一）语言法：是指在体育教学中，运用各种形式的语言，指导学生掌握学习内容，进行
练习的方法。
①、讲解：是教师给学生说明教学目标、动作（练习）名称、动作要领、动作方法、
规则与要求等，指导学生进行运动技能学习，掌握运动技能的方法。
在体育教学中，运用讲解法时应注意：要明确讲解的目的；讲解内容要正确，
符合学生的接受能力；讲解要生动形象，精简扼要；讲解要具有启发性；注意
讲解的时机与效果。
②、口令与指示；③、口头评价；④、口头汇报；⑤、默念与自我暗示
（二）直观法：指在体育教学中教师通过实际的演示或外力帮助，借助学生的视觉、听觉、
触觉、肌肉本体感觉器官来直接感知动作的方法。
①、动作示范：是教师或教师指定学生以具体动作为范例，使学生了解动作形象、
结构、要领的方法。
运用动作示范时应注意：要有明确的目的；示范要正确；正确选择动作示范的
位置与方式；示范与讲解有机结合。
②直观教具与模型演示；③采用多媒体技术；④助力与阻力；⑤定向与领先
（三）完整法与分解法
①、完整法：是指从动作开始到结束，不分部分与段落、完整地传授某种运动作的
方法。
运用完整法的几种常用方式：直接运用；强调重点；降低难度；改变练习的外
部条件。
②、分解法：是将完整的动作技术，合理地分解成几个部分与段落。，逐个进行教
授，最后完整教授动作技术的方法。
（四）预防与纠正错误法：是在动作技能教学过程中，针对学生形成与掌握运动动作中产
生的错误动作及其原因，采取有效地手段措施，防止出现和及
时纠正学生错误动作的方法。
①强化概念法；②转移法；③降低难度法；④信号提示法；⑤外力帮助法
（五）游戏与竞赛法：
①、游戏法：是在规则许可的范围内，充分发挥个人主动性和创造性，完成预定任
务的方法。
②、竞赛法：是在比赛的条件下，组织学生进行练习的方法。
8、现代体育教学方法
（一）自主学习法：（又叫主动性教学）是为了实现体育教学目标，在体育教师指导下，
学生根据自身条件和需要制定目标、选择内容、规划学习步骤，完成
学习目标的体育学习模式。
意义：有利于确立学生的主体地位，激发学习体育的热情；有利于培养学生的体育
学习能力；有利于提高体育教学的学习效果。
特点：能动性；独立性；创造性。
步骤：自定目标；自主选择学习活动与学习方法；自主评价；自我调控。
（二）探究式学习法：是体育教师在教学过程中引导学生在体育与健康学科领域或体育活
动过程中选择和确定研究主题，创设类似于研究的情境，通过学生
自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息，表
达与交流等探索活动，获得体育知识、运动技能、情感与态度的发
展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式。
特点：问题性；实践性；参与性；开放性
注意事项：合理设置问题；鼓励学生积极探究；充分发挥小组的集体智慧；注意运
动技能学习的特点。
步骤：提出问题；分组讨论；验证方案；评价与提高
（三）发现时教学法：又称问题法，是从青少年好奇、好问、好动的心理特点出发，以发
展学生创造性思维为目标，以解决问题为中心，以结构化的教材为
内容，使学生通过再发现的步骤进行学习的一种教学方法。
教学步骤：①提出问题或创设问题的情境，使学生在这种情境中产生疑难和矛盾，
按照教师提出的要求带着问题去探索。②学生通过反复练习，掌握动作
技术的基本原理方法。③组织学生提出假设和通过实践进行验证，开展
讨论与争辩，对动作技术的原理方法和争论的问题作出的总结，得出共
同的结论。
注意问题：①教师善于提出问题，激发学生的学习热情；②要因势利导，运用已知，
探求未知；③要善于设问激疑，利用矛盾，启迪思维；④采取由简到繁，
由个别到一般，由具体到抽象，步步深入的方法；⑤要集中力量，突出
重点，突破难点，消除疑点；⑥要鼓励学生标新立异。
（四）合作学习法：是指学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确的责任分工的互
助性学习的形式。
特点：小组成员之间的正相互依赖；个人责任；社交技能；小组自评；混合编组 步骤：进行组内异质、组间同质的分组；制定合作学习小组的学习目标；选择学习
的具体课题，并进行组内分工；合作学习的具体实施；小组间的比较与评价；
学习效果的评价
（五）领会教学法：是在球类学习过程中，以学生的认知活动为主线，将指导学生领会球
类运动的特性与战术作为教学的重点，以便发展学生的认知经验，领
会球类运动规律的教学方法。
特点：体现现代球类运动特点；强调对战术的领会理解；注重决断能力的培养训练步骤：项目介绍；比赛概述；战术意识培养；瞬间决断能力的培养；技巧演示；动
作完成。
9、体育教学组织形式：行政班；男女合班分组或单班男女分组；按兴趣爱好（选修项目）
分班；小班化教学
10、分组教学的基本形式：同质分组；异质分组
11、体育课组织与管理：学生学习体育动机的激发；体育课堂纪律的维持；
12、体育课程内容选编的基本要求：
①、符合体育与健康课程的要求 ②符合学生身心发展的规律和特征
③、具有实效性④、符合学生的运动兴趣⑤、具有科学性
13、水平教学计划的制定的基本要求：整体性；连贯性；灵活性
14、单元教学计划的制定
意义：单元教学计划是水平教学计划的细化；单元教学计划是制定课程计划的依据。
15、编写体育课教案设计应考虑的问题：
①、确定课的目标
②、根据单元教学计划的安排选定教学内容
③、选择恰当的教学方式和方法步骤
④、选择合理有效的教学组织及措施
⑤、对课中各种活动的时间进行恰当的安排和分配
⑥、教案力求简单明了
16、体育课程学习评价
理念：内容的全面性和可选择性；评价方法的选择上要关注学生的个体差异；实现评价
主体的多元性；关注学生的进步与发展
目的：了解学生的体育学习情况与表现，以及达到学习目标的程度；判断学生在体育学
习中存在的不足；为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会；培养学生正确
认识和评价自己与他人的能力，达到自我教育和互相教育的效果。
内容：体能的评价；知识与技能的评价；学习态度的评价；情意表现与合作精神的评价；
健康行为的评价
实施：①、体育课程学习评价标准的实施（采用多元评价标准；提倡体育教师根据教学
实际制定相应的评价标准）；
②、体育学习评价方法的实施（定性评价与定量评价相结合；终结性评价与过程
性评价相结合；绝对性评价与相对性评价相结合）
③、体育学习评价形式的实施
第七章 体育课程学习与指导（名词解释有几道，其他看看）
1、名词解释（至少有一个）
①、学习：是人类生活中普遍存在的现象。人们在对人类学习活动的研究过程中，将学
习分为广义学习和狭义学习。狭义学习是指在学校教育情境中，学生有目标、
有系统、有组织地掌握知识、形成技能、培养品德和发展能力的过程。
②、体育学习：是学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知
识、运动技能，形成运动技能，学习体育与健康知识，形成良好的运动和
生活习惯，增强体质，促进身体和心理健康、发展个性的过程，也是学生
获得体育运动经验，提高体育素养，规范和改善体育运动行为的过程。
③、体育学习策略的含义：是指学生在体育学习过程中，为了达到特定的学习目标，提
高学习效果，而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程
序、方法和技能。
2、体育学习的特征：在体育学习中，学生以学习和掌握间接经验为主；学生的体育学习是
在教师指导下进行的；体育学习主要是在从事身体练习的过程中进行；
在体育学习中学生承受一定的运动负荷；体育学习对学生良好情感和
品德的形成具有独到的作用。
3、体育学习策略
构成：体育学习的元认知策略；体育学习的认知策略；体育学习的运动技能形成策略；
体育学习的资源管理策略。
特点：指向性；调控性；操作性；灵活性；综合整体型
影响因素：内部因素①学生的年龄特征；②学生的智力水平；③学生的元认知发展水平；
④学生的动机水平；⑤学生已有的体育知识和动作技术基础
外部条件①体育教师因素；②体育学习内容的难度；③教学环境因素；
④学习时间和反馈调节
第八章 体育课程资源的开发与利用（其他看看）
1、体育课程资源：是体育课程设计、实施和评价等整个体育课程与教学过程中可资利用的
一切人力、物力以及自然资源的总和。
2、体育课程内容资源的开发与利用
①、竞技运动项目的开发与利用
②、民族民间体育活动的开发与利用
③、新兴运动项目的开发与利用
第九章 面向全体学生的课外体育活动（其他看看）
1、课外体育活动的概念和意义
概念：是在体育课程以外，以健身、保健、娱乐为目的的体育活动，以提高运动技术水
平为目的的课余体育训练，以及为丰富学生课余文化生活而举办的课余体育竞赛等的总称。
意义：有利于促进学生的成长发育，增进学生健康；有利于提高学生学习文化课的效率；
有利于学生巩固体育课上学到的有关体育与健康的基本知识、基本的运动技术和运动技能，提高运动技术水平。
第三篇：运动训练学 期末考试重点 体育系
一·名词解释
1、运动训练学：是研究运动规律以及有效组织训练活动的行为的科学。
2、运动训练：是为了提高运动员的竞技能力和运动成绩在教练的指导下，专业组织的有计划的体育活动。
3、竞技体育：是体育的重要组成成分，是以体育竞赛为主要的特征，以创造优异运动成绩，争取比赛优胜为主要目标的社会性的体育活动。
4、运动成绩：运动成绩是运动员参加比赛的结果，是根据特定的评定行为对运动员以及其对手的竞技能力在比赛中发挥状况的综合评定。
5、竞技能力：运动员的参赛能力。由具有不同表现形式和不同作用的体能、技能、战术能力、运动智能以及心理能力所构成。并且综合地表现于专项竞技的过程之中。
6、运动训练原则：依据运动训练活动的客观规律而确定的组织运动训练所必须遵循的原则，是运动训练活动客观规律的反映，对运动训练实践具有普遍的指导意义。
7、竞技需要与定向发展原则：是指根据项目比赛的特点和运动员在比赛中获取满意成绩的需要，从实战出发，定向地科学安排训练过程的阶段划分以及训练的内容、方法、手段和负荷等因素等训练原则。
8、系统训练与周期安排：根据运动训练结构特点、竞技状态呈现特征和重大赛事安排，系统持续的、周期性的组织训练过程的训练原则。
9、竞技状态：运动员参加比赛获得成绩的准备状态。
10、集群组训与区别对待原则：运动员以组、队形式共同训练，同时依运动项目、个体特征、训练任务、训练条件、训练阶段等方面的不同而分别做不同训练安排的训练原则。
11、适宜负荷与适时恢复原则：根据运动员的现实可能和人体机能的训练适应规律，以及提高运动员竞技能力的需要，在训练中给予相应量度的负荷,负荷后及时消除运动训练中所产生的疲劳，通过生物适应过程，提高机体能力和取得理想效果的训练原则.
12、运动训练方法：在运动训练活动中，提高运动员的竞技水平，完成训练任务的途径和办法。
13、运动训练手段：在运动训练过程中，为提高某一竞技运动能力，完成某一训练任务所采用的具体练习。
14、模式训练：是一种按具有高度代表性的规范式目标模型的要求组织和把握运动训练过程的控制性方法。
15、程序训练法:是按照训练过程的时序性和训练内容的系统性特点，将多种训练内容有序的编制成若干步骤组成的训练程序，按照预定程序组织训练活动对训练过程实施科学控制的方法。
16、重复训练法：多次重复同一练习，两次练习之间安排相对充分休息的练习方法。
17、循环训练法(各组练习之间间歇的负荷特征)：循环重复训练、循环间歇训练、循环持续训练。
18、体能(训练学角度)：是运动员的基本运动能力，是运动员竞技能力的重要构成因素。
19、身体形态：人体外部与内部的形态特征。 20、力量素质：人体神经肌肉工作时克服阻力的能力。
21、最大力量：人体肌肉在随意收缩中能表现出来的最大用力能力。
22、速度素质：人体快速运动的能力，也指人体或者人体某一部分快速移动、快速完成动作和快速做出动作反应的能力。
23、速度障碍：运动员在达到一定的速度水平后，长时间停止不前，甚至不能再提高的现象。
24、耐力素质：有机体在较长的时间内，保持特定强度负荷或动作质量的能力，使人体基本运动素质之一。
25、运动技术：完成体育动作的方法，也是决定运动员竞技能力的重要因素。
26、运动技术原理：不同项目的运动技术，须全部或者部分服从的科学原理。
27、协调能力:运动员机体不同系统、不同部位和不同器官配合完成技术动作的能力，是形成运动技术的重要基础。
28、特长技术：运动员所掌握的技术“群”中那些对获得优异成绩有决定意义的能够展现个人特点或者优势，使用概率或得分概率较高的技术。【绝招】
29、竞技战术：在比赛中以战胜对手或者为表现出期望的竞技水平而采取的计谋和行动。
30、运动员战术能力：运动队掌握和运用战术的能力、是运动员整体竞技能力水平的重要组成部分。
31、快速力量训练法：肌肉在尽可能短的时间内，发挥出尽可能大的能力。 32制胜规律：在竞赛规则的限定内，教练员、运动员在竞赛中战胜对手争取优异运动成绩所必须遵循的客观规律。
33、技术风格：是指某运动员或运动队的技术系统区别于其他运动员运动队的技术系统的较为成熟和定型化了的经常表现出来的特征。
34、克拉克现象：整场或一系列比赛发挥失常的现象。
35、崩盘现象：决胜局或决胜期失常发挥的现象。
36黑马现象：整场或一系列比赛超常发挥的现象
37、翻盘现象：决胜局或决胜期超常发挥的现象
二·填空题
1、竞技体育的构成：运动员的选才 运动训练 运动竞赛 竞技体育管理
2、竞技体育的基本特征：竞争性，集群性，规范性，公平性，公开性，观赏性，功力性
3、运动成绩的构成：竞技水平、比赛名次。
4、运动员竞技能力的构成：体能、技能、战术能力、心理能力、运动智能。
5、加速机体恢复的适宜措施：训练学恢复手段、医学生物学恢复手段、营养学恢复手段、心理学恢复手段
6、运动训练方法的发展：针对性训练、辅助性训练、周期安排、综合训练法。
7、运动训练手段基本结构：动力特征、动作要素(动作的姿势、轨迹、时间、速度、速率、力量、节奏)、动作过程。
8、体能的构成：身体形态、机能、身体素质。
9、力量的分类：最大力量、快速力量、力量
耐力。
10、速度素质的分类：反应速度(人体对各种信号刺激快速应答的能力)
动作速度(人体完成单个或者成套动作的速度，是技术动作不可缺少的要素)
移动速度(在周期性项目运动中、单位时间内机体快速移动的能力
11、运动技术原理：生物学原理、心理学原理、社会学原理。
12、运动技术评价的基本标准：时效性、合理性、经济性。
13、竞技战术的构成：展示观念、战术指导思想、战术意识、战术知识、战术形式、战术行动。
14、战术训练方法：分解与完整训练法、减难与加难训练法、虚拟现实训练法、想象训练法、程序训练法、模拟训练服、实践法。
15、运动训练过程的基本结构：起始状态诊断、训练目标的建立、训练计划的制定、训练活动的实践、训练过程中的检查评定以及训练目标的实现。
16、多年训练过程的两个层次：全程性多年训练和区间性多年训练过程。
17、多年训练过程的四个阶段：基础训练阶段、专项提高阶段、最佳竞技阶段以及竞技保持阶段。
18、高原现象的发生概率69.3%，通常在从训练后6~8年出现;出现高原现象时年龄为20岁左右，高原现象持续2.0加减0.5。
19、比赛训练法的类型：教学型比赛方法、检查型、模拟型、适应型。
20、竞技体育形成发展的动因：社会学、心理学、生物学。
21、常用的心理训练方法：目标设置、想象技能、放松技能、注意集中技能、意志品质训练。
22、竞技运动项目依决定竞技能力的主导因素分类包括：体能主导类、技能主导类、技战能主导类、技心能主导类。
23、运动训练原则(人体版)：竞技需要、动机激励、有效控制、系统训练、周期安排、适宜负荷、区别对待、直观教练、适时恢复。
24、运动训练得主体:教练员、运动员
25、运动训练的目的：提高运动员的竞技能力和运动成绩。 三·简答题
1、运动训练学的研究内容任务以及学科特征?
答：研究任务：提示运动训练活动的普遍规律，指导各专项运动训练实践，使各专项的训练活动建立在科学的训练理论基础之上，努力提高训练的科学化水平。
学科特征：本源性，综合性，实践性
2、运动成绩的决定因素：
(1)运动员在比赛中表现的经济水平; (2)对手在比赛中所表现的竞技水平; (3)比赛结果的评定。
3、贯彻竞技需要与定向发展原则的训练学要点?
(1)科学设立长远的和阶段的训练目标; (2)依据专项能力结构特点确立训练的内容;
(3)围绕训练任务和训练内容选择训练的方法和手段;
(4)根据比赛特点安排训练负荷。
4、集群组训与区别对待原则的训练学要素： (1)共同提高与个性发展相结合; (2)共性内容与个别安排相结合。
5、适宜负荷与适时恢复原则的训练学要素： (1)运动负荷
(2)准确掌握运动负荷和运动性疲劳的评定方法
(3)科学的探求负荷量度的临界值
(4)积极采取加速机体恢复的适宜措施{训练学恢复手段、医学生物学恢复手段、营养学恢复手段、心理学恢复手段｝
6、导向激励与有效控制原则的训练学要点： (1)加强训练的目的性和正确的人生观、世界观和价值观教育;
(2)发挥运动员在训练中的主体作用与主观能动性;
(3)重视运动员主观反应，实际表现和训练信息的收集和运用;
(4)训练计划原则性与灵活性的统一
7、运动训练方法和运动训练手段的联系： 相同点：都用于完成训练任务，按照各种训练方法的目的和要求，都可以分别设计许许多多不同的训练任务。 不同点：(1)运动训练方法：是完成训练任务的途径和办法，是由人们提炼出来的比较概念化的认识
(2)运动训练手段：是具体的有目的性的身体活动方法，是运动训练方法的具体体现。
8、运动训练方法的分类：
以发展竞技能力的目的(体能训练法、技能训练法、战术能力训练法)
以训练内容的组合特点(分解训练法、完整训练法、变换训练法、循环训练法)
以训练负荷与间隙(持续训练法、重复训练法、间歇训练法)
以训练负荷时氧代谢特点(无氧训练法、有氧训练法、无氧有氧混合训练法)
以训练时不同的外部条件(语言训练法、示范训练发、加难训练法)
9、体能的影响因素：
(1)先天的体能是通过遗传而获得;
(2)后天的体能则主要是经过有效的体能训练而得到适宜的地理环境和良好的社会环境中也可促进体能发展。
10、体能训练的意义：
(1)良好的体能是运动训练技战术训练和提高运动成绩的基础;
(2)是运动员承受大负荷训练和高强度比赛的前提条件;
(3)是运动员在训练和比赛中保持稳定、良好的心理状态的身体保证
(4)是增进健康、预防伤病、延长运动寿命的物质保障。
11、体能训练的基本要求：
(1)合理安排一般体能训练和专项体能训练的比例;
(2)体能训练应与战术、技术、心理和智能有机结合;
(3)体能训练的主要内容是运动素质的训练;
(4)在训练中应加强运动员的教育。
12、身体形态训练的方法：
(1)根据需要运用相应的素质训练; (2)专项训练方法手段; (3)手持轻器械训练法; (4)舞蹈训练法。
13、身体形态训练的的基本要求：
(1)根据不同生长发育阶段的形态学特征安排身体形态训练;
(2)根据不同专项的特点安排身体形态训练;
(3)身体形态训练应注意遗传因素的影响; (4)采用多种方法手段改善身体形态。
14、发展最大力量的常用方法。
重复练习法、阶梯式极限用力法、静力练习法、发展不同肌肉最大力量的收缩方式与负荷特征。
15、力量耐力的训练方法： (1)力量耐力的决定因素; (2)发展力量耐力的主要途径; (3)发展力量耐力的常用方法。
16、力量训练的基本要求：
(1)注意不同肌肉力量的对应发展; (2)选择有效的训练手段; (3)处理好负荷与恢复的关系; (4)注意激发训练的兴趣; (5)儿童少年力量训练应注意。
17、速度素质训练应注意的问题：
(1)确立高度重视速度的训练指导思想; (2)速度训练必须与专项特点以及比赛要求紧密结合;
(3)合理安排速度训练的顺序和时间; (4)合理安排速度训练的负荷、运动强度、持续的时间与间歇、重复次数; (5)有效的转换能力。
18、耐力素质的分类： (1)根据运动中氧化代谢的特征：有氧耐力、无氧耐力、有氧无氧混合耐力。
(2)根据肌肉的工作的力学特征：静力性耐力、动力性耐力分析。
(3)根据竞赛及体育活动持续时间：短时间耐力、中等时间耐力、长时间耐力。
(4)根据耐力素质对竞技能力：一般耐力、专项耐力。
(5)根据器官系统机能：肌肉耐力、心血管耐力。 (6)根据参加主要工作的肌群数：局部耐力、全身耐力。
19、耐力素质训练的基本要求： (1)意志品质的培养; (2)针对专项的特点;
(3)耐力训练中要注意呼吸的科学性; (4)在发展无氧耐力的同时，需注意协调的发展有氧耐力;
(5)耐力训练应注意多年系统安排; (6)在训练中处理好有氧和无氧耐力的关系。
20、运动技术训练的方法与基本要求?
一、方法：(1)直观法与语言法
(2)完整法语分解法 (3)想像法与表象法 (4)减难法与加难法
二、基本要求：
⑴、处理好基本技术与高难度技术的关系 ⑵、处理好特长技术与全面技术的关系 ⑶、处理好规范化与个体差异的关系 ⑷、处理好循序渐进与难点先行的关系。 ⑸、处理好合理的内部机制与正确的外部形态的关系
⑹、抓好技术风格的培养
⑺、处理好学习与训练的关系
⑻、改善动作基本结构，提高技术组合水平 ⑼、重视运动技术创新与技术发展的预见工作。
21、战术能力的表现： (1)战术观念的先进性;
(2)个人战术意识与集体配合意识的强弱; (3)战术理论知识的多少;
(4)所掌握的战术行动的质量和数量; (5)运用战术的针对性和有效性。
22、战术能力的影响因素： (1)军事学与策略学因素; (2)心理学与思维科学因素; (3)形态学与体能技能因素。
23、战术训练的基本要求： (1)深刻把握项目制胜规律;
(2)抓住战术意识培养这一核心环节; (3)着重培养运动员战术运用能力;
(4)处理好个人战术行为与集体战术配合的关系;
(5)重视战术组合;
(6)加强战术创新研究。
24、集体项目运动员的结构调整与集团竞技能力的保持和提高：
(1)保持处于不同竞技能力发展阶段球员之间的适宜比例;
(2)保持适宜的平均累计配合训练年限; (3)采用全国选拔式组建国家队; (4)选用适宜的队伍更新方式。
25、速度障碍的概念、产生原因以及克服办法。
(1)概念：是指运动员的速度提高到一定程度时，常会出现进展停滞、难以提高的现象。 (2)产生的原因 ： 客观原因：
① 技能动力定型的形成，运动员技术动作的空间时间特征都趋于稳定;
② 随着运动水平的提高，运动员神经过程灵活性的改进和肌肉收缩所需能量的提供会遇到更大的困难。主观原因：
① 过早地片面发展绝对速度; ② 基础寻来年不够; ③ 技术动作不合理;
④ 训练手段单调、片面，引不起新异刺激; ⑤ 负荷过度、恢复不好。(3)克服办法 ： ①改进技术;
②变化训练内容与负荷;
③采用多种训练手段，如牵引跑、变速跑、下坡跑、带领跑、顺风跑等手段; ④变化训练环境。
26、高原现象及其产生的原因、避免与克服方法。 (1)高原现象：优秀运动员的多年训练过程，常常在专项提高阶段的训练中达到较高水平后，会出现竞技水平停滞不前，甚至略有下降的现象。 (2)、高原现象出现的主要原因：
a、随着运动员进入青春期，遗传效应减慢或停滞;
b、对采用的习惯性训练方法和手段适应，训练的效应自然减弱;
c、适应不当及环境的不良影响; d、运动员主观努力的下降。 (3)、避免以及克服高原现象：
a、随着运动员专项竞技水平的提高，不断加大运动训练负荷;
b、根据运动员竞技能力结构特征的动态变化，随时调节训练负荷的内容以及训练的方法和手段;
c、对青少年特别是女运动员应及时调节其阶段性训练目标及时改变训练负荷的安排及要求;
d、对于已出现明显的过度训练及严重伤病的选手，应采取果断措施，保证其健康状况恢复;
e、应加强运动员的教育，激发他们强烈的训练动机和成功渴望。
27、运动员技术能力的决定因素及评价? (1)决定因素：
主体因素：a、人体结构力学特征。b、感知觉能力。c、动作技能的储存数量。d、运动素质的发展水平。e、运动员个性心理特征。 客体因素：a竞赛规则。b技术环境。c器材设备与场地。
(2)运动技术评价：
①运动技术评价的目的任务和基本标准： a目的任务：运动技术评价是指对于运动技术的掌握或完成状态予以描述和评定的活动。 b基本标准：时效性评价和合理性、经济性评价是运动技术评价的两大基本标准。 ②运动技术评价的指标：a生物学与社会学指标。b质量与数量指标
③常用方法：a定性评价与定量评价。b运动学评价与动力学评价。c多维测试与综合评价 ④不同项目运动技术评价具有不同特点。
28、简述系统训练与周期安排原则的训练学原理。
1)健全多级训练体制为运动员实现多年系统训练提供有力保证。
2)分段组织系统训练过程的实施。
3)处理好训练安排的固定因素与变异因素的结合
29、速度素质训练方法及训练学要点? (1)反应速度：信号刺激法。
要点：a、重视提高运动员集中注意力于
信号出现的能力
b、依照不同项目的竞技特点，在
训练中有放失的重点给予不同类型的刺激信号，以有效的提高运动员对信号的反应能力。
c、在比赛中经常出现的主要信号
为主进行训练的同时，也应适当配合给予多样化的信号刺激，有助于提高联系的兴趣及效果。
d、根据项目特点确定信号刺激训
练的负荷。
(2)动作速度：大强度的重复训练法。要点：a、必须快速的完成练习。
b、应选择专项动作或与专项动作
结构、用力形式相似的练习。
c、应选择能熟练完成的、最好是
已可自动化完成的练习。
d、采用助力法进行练习。
e、采用预先加难法进行练习。f、练习的次数或持续的时间应以
能保持最大动作速度为标准。
g、重复练习时，应以消耗的ATP
得到补充同时以神经系统保持必要的兴奋性为标准。
h、练习前肌肉必须做好准备活动。 (3)移动速度：分周期性竞速项目和非周期
性竞技项目
第四篇：礼仪学考试重点
第一部分、理论知识(此部分容易出大题)
第一章
一、礼仪学的核心概念是礼的概念，其它基本概念还有仪、礼仪以及礼貌、礼节等
二、在我国古代礼有三层基本含义：典章制度、礼节仪式、道德规范
三、十三经中的三礼是：
《周礼》典章制度：专谈古代政治书， 《仪礼》、礼节仪式：记录战国以前贵族的生活礼节仪式 《礼记》道德规范：接近广义的礼
四、礼仪的概念来源：源自法语ETIQUETTE。
礼指特定民族、人群或国家基于客观历史传统而形成的，以确立维护社会等级秩序为核心内容的价值观念、首先堆满以及与之相适应的典章制度、行为方式。
礼仪是社会生活中约定俗成的符合礼的要求，维护扎的精神，指导人际关系的行为方式和活动形式的总和。
具体表现形式有：礼节、礼貌、仪表、器物、服饰、标志、象征等。
五、礼仪学研究对象：理论探讨和实际应用
第二章
一、关于荀子的“圣王”说，礼和祗的形成，必然是一个从无到有，由初级到高级，由零到整的过程，决不可能在哪个圣人手里一下子变出，即使有这样的圣人，他们最多也不过是做了一些归纳、综合、集中、整理的工作。
二、1915年，波兰籍人类学家马林诺夫期基到太平洋西部的特罗布里恩群岛进行野外考察。
三、美国著名人类学家摩尔根著作《古代社会》。
四、原始社会的礼仪特点：
1、 礼仪在原始社会生活中占据重要位置，氏族首领和酋帅都是当然的司礼，司礼们指定每次庆典举行多少天，并作好一切安排以及协同部落的首领和酋帅主持仪式，女司礼则今生于负责准备筵席。;
2、 礼仪内容广泛，以各种崇拜尤为突出;
3、 礼仪具有明确的实用动机，舞蹈是美洲土著的一种敬礼仪式。易洛魁部门的“三铲土”仪式，第一铲与大神有关，筹备组二铲与太阳神有关，第三铲与地母神出鬼没有关;
4、 礼仪的观念是民主和平等
五、奴隶社会的礼仪特征：
1、 原始社会的全民意向被尊君观点所取代。我国古代的三大祭礼为祭天神、祭地祗，祭人鬼，其中以人鬼崇拜最切合氏族的生聚和繁衍观念。
2、 原始社会的民主、平等定神被奴隶社会的强制、不平等礼仪取代;
3、 妇女地位下降，得不到起码的尊重
六、孔子礼仪的五大类：
1、 吉礼：祭祀典礼，是事神致福的意思，对上帝、日月星辰、社稷、五岳、山林川泽以四方百物的祀典。
2、 凶礼：丧葬、对天灾人祸的哀吊，即丧、荒、吊、桧、恤。
3、 宾礼：指诸侯对一辈子的朝觐及诸侯间的聘问和会盟。下列朝、宗、觐、遇、会、同、时聘、殷覜等
4、 军礼：指战事，包校阅、出师、乞师、致师、献捷、献俘等。
5、 嘉礼：包括冠礼、婚礼、投壶礼、射礼、乡钦酒礼、立储
七、封建社会的礼仪特征：除奴隶社会的三个特征外还包括伪善和封闭
第三章
一、就礼仪的性质而言，礼仪属于社会规范的范畴。
二、社会规范：是调整社会成员在社会生活中相互关系的行为规则，是一个社会对其成员在社会生活中的行为加以提倡或限制的准则。
三、社会规范包括两大类别
1、 法律规范：国家制度或认可，体现统治阶级意志以国家强制力保证其实施的行为规则。强制性是其重要特征。
2、 非法律规范：即指法律规范之外 的一切社会规范包括道德规范、宗教规范、习俗、共同生活准则以及非国家组织的规章制度。
四、礼仪需要不断批判继承并不断推陈出新从而更好的服务于今天和未来，在这个问题上，我们既要反对抱残守缺、顽固不化和守旧思想和态度，也要反对割断历史，搞什么另起炉灶。
五、礼仪的民族性与地方性，是指不同民族和地方的礼仪具有不同于其它民族和地方礼仪的一些特点。礼仪的民族性与地方性表现为内部统一性与外部差异性的结合。
六、民族统一性与外部差异性的关系：
1、 不同民笑和地方的礼仪，既有内部的统一性，又有外部的差异性，这两方面的统一，就是我们这里所说的礼仪的民族性与地方性。
2、 礼仪同时也具有全人类的共通性，也正是因为这一面的存在，礼仪才能够在不同的民族、国家和地区的交往中发挥其指导和协调人际关系的作用。
3、 礼仪的民族性与地方性的许多内容，也是可以发展变化的，从而转化为全人类的共通性，丰富人类礼仪的精神宝库。
4、 礼仪的民族性、地方性与礼仪的全人类共通性之间是互相依存、互相促进、补充、包容合作的关系，他们联袂共同组成一个礼仪的新天地。
第四章
一、礼仪的构成要素：礼仪的主体、客体、媒体与环境。
二、礼仪的主体包括：个人和组织两个基本类型。
三、礼仪的对像是指各种礼仪行为和活动的指向者和承受者。
四、礼仪主体和对象的关系：
1、 礼仪主体和对象是互相对立又互相依存，同时在一定条件下可以互相转化的关系。
2、 礼仪主体和对象之间的关系不是一成不变的，很多时候随着礼仪过程的转换，主体和对象的地位也会发生变化。
五、礼仪的媒体：任何礼仪行为和活动都不可能凭空进行，必须依托一定的媒介或媒体。这种媒介就是礼仪的媒体，礼仪媒体也就是礼仪符号。
六、礼仪也是内容和形式的统一体，人们在操作和实施礼仪行为和活动时候必然是有某种思想、意愿、情感需要表达和传递，这些礼仪的内在要素就是礼仪的内容，这些内在要素的表现方式，亦即诉诸人们的感官物理表现就是礼仪的形式。
七、礼仪内容和形式的关系
1、 礼仪内容和形式作为矛盾的两个方面，虽都是不可缺少的，但是他们在礼仪或礼仪媒体中的地位却不是完全一样的。
2、 礼仪内容是矛盾的主要方面，处于决定地位，礼仪形式是矛盾的次要方面处于服从地位于
3、 礼仪内容决定形式，礼仪形式服从于礼仪内容。
4、 礼仪的内容和礼仪的形式的主次要位置也不是绝对不变的，在一定条件下这两个方面又是可以互相转化的，，一旦出现这样的情况，就应采取相应适当的办法，及时进行调整，以避免出现礼仪失误。
八、礼仪的交际符号分为：言语交际符号和非言语交际符号
九、礼仪媒体可划分为：人体礼仪媒体、物体礼仪媒体和事体礼仪媒体。具体操作礼仪时，不同类型的礼仪媒体往往是交叉结合使用。
十、心丧和无体之礼：只是不采用其种仪式媒体，实际上不过是进行了媒体的选择和替换，礼仪的媒体发生的转移。总之任何礼仪都必须使用媒体，不使用媒体的礼仪是不可能存在的。
十一、 礼仪的环境：任何礼仪行为和活动都是在特定的时间和空间条件下进行。实施礼仪行为和活动的特定时空条件就是礼仪的环境。分为自然环境和社会环境。
十二、 礼仪环境对礼仪的制约作用体现为：实施何种礼仪由礼仪环境决定，具体礼仪如何实施也要由礼仪环境决定
第五章
一、礼仪的规律：约定俗成、等级相称、时空有序、客随主便
二、约定俗成，指各种礼仪规范都城是在社会生活中共同认定，众所习用而形成的。维护礼仪规范的办法只能是社会成员的认同、认可和主动服膺。
三、等级相称指礼仪是划分为一定等级的，礼仪的等级与礼仪主体和客体的等级必须相称。即礼仪的等级关系必须与礼仪主体和客体之间的等级关系相称。
四、等级相称律的要求：从根本上说，就是礼仪的规模、规格、形式都恰如其分、既不能贵用贱礼也不能贱用贵礼。等级相称律并不否定现代礼仪的平等精神和相互尊重的原则，相反，平等精神和相互尊重的原则还可以促使礼仪主体和客体更全面的遵从等级相称率。
五、时空有序指一切礼仪行为和活动中的时间、空间顺序都是有意义的。他的实质是礼仪主体和客体各自的地位、权力、尊严和荣誉的问题。
六、时空有序时空有序律的要求：要求我们在实施礼仪行为和活动时，对于其时间和空间的顺序切不可掉以轻心，务必高度重视，妥善处理。
七、客随主便指处于客位的礼仪当事人必须遵循处于主位的礼仪当事人所有地的礼仪规范。划分是根据礼仪行为或活动所在地域来划分的。
八、客随主便的要求：遵从何种礼仪规范有了一个共同的认可选择标准即处于客位当事要暂时放弃固有的一套礼仪规范转而学习关遵循比较陌生的新的礼仪规范。这种“客随主便”精神就是现代礼仪中相互尊重的精神，是对客随主便律的真正理解和最准确的把握。
第六章
一、 社会方义礼仪的四个基本原则：相互尊重、诚信真挚、顾全大局、不卑不亢
二、 礼仪主体与客体之间具有平等关系，是社会主义礼仪本质特征的一个重要方面，同时，社会主义礼仪的本质特征，还体现在礼仪内容的定向上。
三、 相互尊重是社会主义新型礼仪最重要的原则，因为这是社会主义礼仪区别于一切剥削阶级社会礼仪的显著标志。
四、 诚信真挚，就是心诚、守信、感情真实热烈
五、 顾全大局，指一切礼仪行为和礼仪活动就要符合小局要服从大局的原则精神，以大局为重。
六、 不卑不亢，是社会主义者的必备品质一精神状态，这种品质和体现于礼仪之中，即构成社会主义礼仪不卑不亢原则之中。
第二部分 常识与规范
第七章
一、仪表举止是人的外在表现，包括容貌、衣着、装饰、举止、表情等
二、仪表包括：容貌、风度、衣着、修饰。
三、着装与体形：胖人适合穿西裙，避免百褶、喇叭裙;腰部过粗的人不宜穿紧身裙，
四、着装与脸型：应该根据自己的脸形用“相反相成：的原则去选择领子的式样，所长避短。
五、全套服务：深色西装配白衬衣、黑皮鞋、黑袜子。着装时，我们要扬长避短，又要体现个人风格;着装是一门艺术，是一种给人以视错觉的造型艺术。
六、男子在正式场合的服饰：穿上下同色、同质的毛料中山装、西装、民族服装，不可穿茄克、牛仔裤等便装或短裤背心。男子穿西装一定要系领带。任何时候男子在室内都不能戴帽子和手套，尽量不要戴墨镜。
七、戒指的戴法：戴在食指上意求婚、中指意在恋爱中，无名指意已婚，小指上意独身。
八、举止有度：指一个人的举止要符合一定的标准，即站有站相、坐有坐相
九、举止得当：是指社交者能根据各种举止具有的特殊礼仪意义，在社会交往中，在适当的场合里，正确运用这些举止，准确表达自己的意愿
十、表情是指内心情感在面部或身体姿态上的表现，由人的神经支配。
十一、 表性温和、储蓄叫色温，以理智战胜感情冲动叫制怒，色温需制怒，易怒则难色温。
十二、 面部表情中最突出的是眉眼传情，眉毛有20多种表情，在汉语中表达眼睛的司就在四五十个。 十
三、 面对面谈话，谈判、讨论时，眼睛最好注视对方，如果较多交谈者在场，最好以环视的目光有意识地顾及到在场和每位公众。
第八章
一、表两个或两个以上的人的尊敬称呼时，就用您二位或您二老来代替“您们”。
二、若职务中有“副”字，就在称呼时去掉副字
三、在缅甸“吴”是先生或伯叔的意思，“郭”是大哥的意思，“貌”是小弟的意思，缅甸人和印尼人只有名没有姓。
四、介绍：先把年轻人介绍给年长者，把男士介绍给女士、把职位低的给职位高的，如女方是你的妻子，则应先介绍对方，后介绍自己的妻子。介绍女士给男士时，就先征求女方的同意。商业场合，不分男女，社会地位较低的人总被介绍给社会地位高的人。
五、握手的顺序：主人先伸手，年长者与年轻人之间，年长者应先伸手，身份、地位不同等者之间，应由身份和地位高者先伸手，女士和男士之间应由女士先伸手。
六、人多时，握手次序一般为：先女士后男士，先长辈后辈，先近处后远处。
七、寒暄的作胙不能从信息意义上来理解，它主要功效是联络感情，保持良好的社会联系。
八、避讳的话题：生理上的缺陷、家庭不幸、个人不体面的经历或现状、
九、西方人的言谈七忌：年龄、婚姻、收入、住址、经历、工作、信仰
十、拒绝的方法：无效回答、移花接木、诱导反问、先扬后抑法
第九章
一、邀请可分为口头邀请和书面邀请
二、口头邀请分为当面邀请和电话邀请
三、书面邀请分为信函邀请和请帖邀请
四、请帖也叫请柬，是为请客面发出的通知书，它既表示对客人的尊敬，也表时邀请者对此事的诚意和郑重态度。
五、辞行时期：造成不要拖得太久，宁愿和对方在兴趣最浓的时候分手，也不要拖到无话可谈时不欢而散。
六、日常接待时，注意礼节，主人应请其坐上座，自己坐在一帝陪同，并委派家人或下属送茶，茶水应浓度适中，量度适宜，通常说“浅茶满酒”。
七、送客礼节：一定要等客人先起身后自己再起身相送，同时家里人也应起身道别，送客应送至房门口或楼梯口，如果是送至电梯的，等电梯门关上再走。
八、迎送的规格：东道主应与来访者身份对等。
九、鸣礼炮：二十一响最高规格，用于欢迎外国元首，十九响欢迎政府首脑，十七响欢迎融总理
十、陪同乘车：陪车时应请宾客坐主人的右侧，上车时应让客人从右侧门上，主人从左侧门上，如果夫妇同乘车应男宾坐右侧座位，并让女宾先上车。主人亲自驾车，副驾驶为首位。主人驾车，主人夫妇应坐前面。
第十章
一、 信封上的称为和信内的称为通常是有区别的，信封上的称为是对邮递员而言。
二、 电话通讯礼仪：必须讲礼貌、要说好起始语、多为对方着想、称呼应准确、尽量控制语调、注意相互呼应、记住事件要点、不应忘记道别、重视通话效率、要有时间观念。
贝尔在发明电话机后，想用“哈希里”作为庆答用语，可发明大王爱迪生建议用“哈罗”。
三、 如果通话时电话突然中断，应当由先打电话的一方重拨。
四、 商业信的正确形式是必须将收集人的地址放在信头的左边，在称谓的正上方。
五、 西方人的信封写法与中国不一样，一般是将收集人的地址写在信封的右下方，先写收信伯姓名，然后是门牌号，接下来是所在地区、国家，各占一行。寄信人的地址写在正面的左上角或背面。
第十一章
一、会议来宾应客随主便，来宾应遵守会议的相关规定，听从组织者或主持人的安排，切不可流露出漫不经心，高傲自负的神态。会议听众应遵守纪律、
二、国旗是一个国家的象征和标志，每个公民和组织都应当尊重和爱护国旗。
三、国旗法的相关内容：不得升挂破损、污损、褪色和不合规格的国旗、升旗可举行升旗仪式、举行升旗仪式时，在国旗升起过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌或唱国歌。
四、“沙龙”是法文SALON的音译，即会客室和客厅之意。从17世纪，西欧贵 族中常聚到某些私人客厅谈论文学、艺术、政治问题，因此形成社交聚会的一种形式。
第十二章
一、日本人和中国人一样，不习惯当着客人打开礼物，是为了尊重对方，经免对方因礼轻而感到难堪。
二、西方人的馈赠习俗：总是对送礼者表示感谢、总是当面拆看礼物同时对礼物表示赞赏、他们十分看重礼品包装。
三、馈赠时机：日本人送礼最多是每年的12月和七月中元、美国人在12月25日圣诞节、法国人初次结识送礼很不适当，应等下次重逢的适当时机再送、英国送礼就在晚上餐厅用完餐或看完戏后、在整个西欧到别人家作客应在到达时送礼。日本第一次见送礼
四、美国法律对送礼有严格规定，业务交往中送礼的费用只能免减税收25美分，美国官员送礼只能是美国制造。
五、阿拉伯人的送礼习俗：喜欢中国礼品、喜欢美国和德国的产品、一般都 是赠送贵重礼物也希望收到贵重礼物
六、阿位伯伯禁忌：第一次网页不送礼，避免行贿之嫌、不要送不值钱的不能向阿拉伯人的妻子送礼、不要只有一人在场的情况下送、不送带有动物形象的东西。
七、重视“礼”的感情价值“礼虽然是以物的形式出现，但正常的赔礼更重要的是体现一定的精神价值和感情价值，即发于情而献于礼，此，赠送礼品要诚心，不要虚礼。
八、送人千金不出投其所好。 第十三章
第五篇：审计学重点大全
一、 名词解释：
1、注册会计师执业准则，又称独立审计准则、独立审计标准，是指会计师事务所和注册会计师在执业过程中必须遵循的技术行为规范，是衡量注册会计师工作质量的权威性标准，是注册会计师执业规范体系的重要组成部分。
2、审计目标是在一定历史环境下，人们通过审计实践活动所期望达到的境地或最终结果，它包括审计总目标和具体审计目标两个层次。
3、审计工作底稿是指注册会计师对指定的审计计划、实施的审计程序、获取的相关审计证据、以及得出的审计结论作出的记录。审计工作底稿形成于注册会计师执行财务报表审计的全过程，包括审计计划阶段、审计实施阶段和审计完成阶段。
4、重要性取决于在具体环境下对错报金额和性质的判断。如果一项错报单独或连同其他错报可能影响财务报表使用者依据财务报表作出的经济决策，则该项错报是重大的。
5、审计证据是指注册会计师为了得出审计结论、形成审计意见而使用的所有信息，包括财务报表依据的会计记录中含有的信息和其他信息。
6、属性抽样指在精确度界限与可靠程度一定条件下，为了测定总体特征发生频率而采取的一种方法。注册会计师把根据控制测试的目标与特点所采取的审计抽样一般称为属性抽样。
7、审计报告是指注册会计师根据中国注册会计师审计准则的规定，在实施审计工作的基础上对被审计单位财务报表发表审计意见的书面文件。审计报告是审计工作的最终书面成果，具有法定证明效力。
8、审计风险是指财务报表存在重大错报而注册会计师发表不恰当审计意见的可能性。
二、简答：
1、注册会计师提供的专业服务包括鉴证服务和相关服务，两者的区别主要体现在哪几个方面?
①业务所涉及的关系人不同。相关服务通常只涉及两方关系，即客户和提供相关服务的注册会计师;而鉴证服务通常涉及到三方关系人，即责任方、预期使用者及提供鉴证业务的注册会计师。
②业务关注点不同。相关服务的关注点主要是信息的生成、编制或者对如何利用信息作出决策提供意见;而鉴证业务的关注点是适当保证和提高鉴证对象信息的质量，通常不涉及信息的利用。
③工作结果不同。相关服务的工作结果不对信息提供可信性保证;而鉴证业务的工作结果是注册会计师以书面形式提出结论。该结论能对鉴证对象信息提供一定程度的可信性保证。
④独立性要求不同。相关服务通常不对提供服务的注册会计师提出独立性要求;而鉴证业务要求注册会计师必须独立于鉴证业务中的其他两方关系人。
2、试区分保留意见审计报告分别与否定意见审计报告和无法表示意见审计报告的共同点与区别?
相同点：都是非标准审计报告，都有补充段，而且补充段与审计意见有因果关系，所以说明段放在意见段之前。 不同点：
①表现特征：
保留意见审计报告：注册会计师认为财务报表整体是公允的，但是审计范围受到一定限制或财务报表没有按照会计准则和相关会计制度的要求编制。
否定意见审计报告：注册会计师认为财务报表整体没有公允反映。
无法表示意见审计报告：由于审计范围受到严重限制，以至于无法对财务报表是否公允反映形成审计意见;或由于注册会计师在实质上或形式上的不独立，无法独立、客观、公正地发表审计意见。
②常用术语和备注：
当出具保留意见审计报告时，注册会计师应当在审计意见段中使用“除„„影响外”等术语。如果因审计范围受到限制，注册会计师还应当在注册会计师责任段中提及这一情况。
当出具否定意见审计报告时，注册会计师应当在审计意见段中使用“由于上述问题造成的重大影响”、“由于受到前段所述事项的重大影响”等术语。只有当财务报表存在重大错报会误导报表使用者，注册会计师才发表否定意见。
当出具无法表示意见审计报告时，注册会计师应当删除注册会计师的责任段，并在审计意见段中使用“由于审计范围受到限制可能产生的影响非常重大和广泛”、“我们无法对上述财务报表发表意见”等术语。
3、简述期后事项的种类及其处理方式。
期后事项是指资产负债表日至审计报告日之间发生的事项以及审计报告日后发生的事实。
为了确定期后事项对被审计单位财务报表公允性的影响，有两类期后事项需要被审计单位管理层考虑，并需要注册会计师审计：①资产负债表日后调整事项，即对资产负债日已经存在的情况提供了新的或进一步证据的事项，
这类事项影响财务报表金额，需提请被审计单位管理层调整财务报表及与之相关的披露信息;②资产负债表日后非调整事项，即表明资产负债表日后发生的情况的事项。这类事项虽不影响财务报表金额，但可能影响财务报表的正确理解，需提请被审计单位管理层在财务报表附注中作适当披露。
4、简述导致注册会计师承担法律责任的原因。
①注册会计师自身方面的原因：包括违约、过失和欺诈。违约是指注册会计师未能达到与客户签订的合同条款的要求。过失是指注册会计师在执行审计业务时没有保持应有的职业谨慎。过失按其程度不同可分为普通过失和重大过失。欺诈，又称注册会计师舞弊，是指以欺骗或坑害他人为目的的一种故意的错误行为。
②被审计单位方面的原因：主要包括错误、舞弊和违反法规的行为，经营失败
5、简述评价财务报表合法性时应考虑的内容。
①选择和运用的会计政策是否符合适用的会计准则和相关会计制度，并适合于被审计单位的具体情况; ②管理层作出的会计估计是否合理;
③财务报表反映的信息是否具有相关性、可靠性、可比性和可理解性;
④财务报表是否作出充分披露，使财务报表使用者能够理解重大交易和事项对被审计单位财务状况、经营成果和现金流量的影响。
6、简述了解被审计单位情况及其环境的途径。
①查阅以前的审计工作底稿;②询问被审计单位管理层和内部其他相关人员③查阅内部与外部的信息资料④实地察看被审计单位的主要生产经营场所⑤与项目组成员或熟悉被审计单位所处行业的其他人员讨论⑥分析程序
7、试比较管理建议和审计意见的区别。
①对象不同。管理建议与审计意见是同一审计委托项目的不同成果。管理建议是针对与审计有关的内部控制提出的;审计的对象是被审计单位的会计报表，由此而形成的审计意见是针对会计报表提出的。
②责任不同。注册会计师在会计报表审计后就内部控制缺陷向被审计单位管理层提出管理建议，不是一种法定业务，没有法定责任;审计意见是对会计报表形成的意见，是法定的业务，具有法定的责任。
③作用及影响的程度不同。管理建议仅提供给被审计单位管理层，供内部参考，不对外报送，对外不起鉴证作用，不应作为其他第三方依赖的佐证;审计意见是审计报告的核心内容，要向外报送，对外起鉴证作用，作用与影响很大。
三、业务题：
(一)甲注册会计师在对A公司2007财务报表进行审计时，A公司的银行存款实施的部分审计程序如下：
1、 取得2007年12月31日银行存款余额调节表
2、 向开户银行寄发银行询证函，并直接收取寄回的询证函回函
3、 取得开户银行2008年1月31日的银行对账单
【要求】
1、 请问甲注册会计师向开户银行询证的作用何在?
2、 请问甲注册会计师应采取什么方式才能直接受惠开户银行的询证函回函?其目的何在?
3、 甲注册会计师取得银行存款余额调节表后应检查哪些内容?
4、 甲注册会计师索取开户银行2008年1月31日的银行对账单，能证实2007年12月31日银行存款调节表的
哪些内容?
【解答】
1、甲注册会计师向开户银行函证，不仅可以查明A公司银行存款、借款的存在，还可能发现企业未登记入账的银行存款、借款。
2、在询证函内指明回函请直接寄发给会计师事务所，或在询证函内附贴有邮票的以甲注册会计师事务所为回函地址的信封。甲注册会计师直接收回开户银行询证函的目的是防止A公司截留或更改回函。
3、甲注册会计师应检查银行存款余额调节表中未达账项的真实性，以及资产负债表日后的入账情况。
4、甲注册会计师索取开户银行2008年1月31 日的银行对账单，可以证实列示在银行存款余额调节表上的在途存款和未兑现支票的真实性。
(二)【资料】审计人员在审查某企业上12月报表中发现下列情况：
(1)售给甲工厂乙产品1600件，货款已收到，未入账。
(2)公司托儿所大修理领用乙产品100件，未做销售
(3)甲工厂退回甲产品400件，产品已收到，账中未作处理
(4)售给甲工厂乙产品1600件没有结转成本
另知，甲产品单位售价为10元，制造成本为7元，乙产品单位售价为20元，制造成本为15元。
【要求】计算出应调整的销售收入、销售成本，并指出该公司在销售业务中存在的问题。
(1)要求做出调整
借：银行存款37440
贷：应交税费—应交增值税(销项)5440
以前损益调整32000
(2)要求做出调整
借：应付福利费2340
贷：应交税费—应交增值税(销项)340
以前损益调整2000
(3)要求做出调整
借：以前损益调整4000
应交税费—应交增值税(销项)680
贷：应收账款4680
借：库存商品2800
贷：以前损益调整2800
(4)要求做出调整
借：以前损益调整24000
贷：库存商品24000
应处理以前损益(32000+2000-4000+2800—24000)=8800
借：以前损益调整8800
贷：应交税费—所得税2200
利润分配—未分配利润6600
(三)审计人员在对某企业应收账款进行审计时，发现应收账款明细账中，有A公司2007年1月1日借方余额50000元，本期借方、贷方均无发生额，2007年仍为借方余额50000元。据查，此款是2004年A公司欠该企业的购货款。
【要求】分析此款可能存在的问题，并提出处理意见。
(1)此货款存在纠葛。如购销双方就产品价格、质量等方面有分歧，拒付全部货款——建议双方共同协商解决。
(2)此货款可能被不法分子诈骗，应查明原因，追究有关人员的责任。
(3)可能是记账错误。如一方或双方记账错误。——要立即更正。
(4)可能该货款已收回，但未销账，或许挪用，或许贪污。——要立即销账并处理相关人员。
(5)可能是为了虚增收入而虚构该笔应收账款。——查实后要求立即调整。
(6)也可能债务人已破产，此货款无法收回。——核实后应转为坏账，并追究有关人员的责任。
(四)【资料】公信会计师事务所的注册会计师2008年3月对华兴公司2007的会计报表进行审计，并出具审计报告，华兴公司系股份有限公司，每年的财务报表均于次年4月对外公布，2007发生的相关交易和事项及其会计处理如下：
(1)C公司是由华兴公司的控股股东P公司及其职工投资组建的销售公司，受P公司控制。华兴公司2005未审会计报表反映的主营业务收入为15000万元，其中9000万元系将1000万公斤M产品销售给C公司所致，M产品当年在市场上的平均销售单价为每公斤6元，截至2007年末，华兴公司会计资料中显示应收账款——C公司为6000万元，均系2007形成。
(2)2007年末未经审计的资产负债表反映的预付账款项目为借方余额600万元，其明细组成列示如下： 预付账款——a公司400万元
预付账款——b公司187万元
预付账款——C公司5万元
预付账款——d公司-2万元
预付账款——e公司10万元
合计 600万元
其中对C公司的5万元系2006年2月为采购该公司的产品所预付，事后获悉C公司因转产已不能再提供该产品。
(3)华兴公司2007向d公司销售一批产品(增值税税率为17%)，该批产品的销售收入为2000万元(不含增值税)，成本为1800万元，货款将于2008年4月收取，华兴公司按规定在2007年12月进行了相应的会计处理。由于质量问题，该批产品于2008年2月被退回，销售退回应退回的增值税已收取有关证明。
【要求】假定不考虑华兴公司财务报表层次的重要性水平，请针对上述需要审计调整的交易事项编制调整分录(包括重分类调整分录)。在编制审计调整分录时，不考虑坏账准备、所得税和期末结转损益的影响。
(1)华兴公司与C公司属关联企业，向C公司销售的1000万公斤M产品销售单价为每公斤9元，高于M产品当年在市场上平均单价每公斤6元。有利用关联交易操纵利润的行为，其销售收入超出市场上平均单价部分的3000万应予冲销。
调整分录
借：以前损益调整3000万
贷：应收账款—C3000万
借：利润分配—未分配利润2250万
应交税费—应交所得税750万
贷：以前损益调整3000万
(2)预付给C公司的5万元因C公司已转产不能提供产品，应转为其他应收款。
调整分录
借：其他应收款—C5万
贷：预付账款—C5万
预付账款—d公司-2万元应转入应付账款核算。
调整分录
借：预付账款—d2万
贷：应付账款—d2万
(3) 华兴公司2007年向d公司销售一批产品已按规定在2007年12月进行了相应的会计处理。2008年在2007报表对外公布以前该批货物已被退回，应对2007报表进行调整。
调整分录
借：以前损益调整2000万
应交税费—应交增值税(销项税额)340万
贷：应收账款—d2340万
借：库存商品1800
贷：以前损益调整1800万
结清以前损益调整
借：利润分配—未分配利润150万
应交税费—应交所得税50万
贷：以前损益调整200万
2、【资料】丙审计人员在对B公司的应付账款项目进行审计。根据需要，该审计人员决定对B公司下列四个明细账户中的两个进行函证：
应付账款年末余额本进货总额
长城公司45300元92200元
原野公司——3960000元
洪都公司1330000元150000元
科瑞公司380000元2246000元
【要求】为丙伸进人员选择两位供货商进行函证，并说明理由。
【解答】丙审计人员应选择原野公司和科瑞公司进行应付账款余额的函证，因为函证客户的应付账款，应选择那些可能存在较大余额而并非在会计决算日有较大余额的债权人。函证的目的在于查实有无未入账的负债，而不在于验证具有较大年末余额的债务。本B公司从原野和科瑞两家公司采购了大量商品，存在漏记负债业务的可能性更大。
5、【资料】某会计师事务所审计人员王明审计A股份有限公司2007“固定资产”和“累计折旧”项目时发生下列情况：
(1)“未使用固定资产”中有固定资产——N设备已于本5月份投入使用，该公司未按规定转入“使用固定
资产”和计提折旧。
(2)对所有的“空调器”，按其实际使用的时间(5月至9月)计提折旧。
(3)公司有融资租入的设备4台，租赁期为6年，尚可使用时间为7年，该公司确定的折旧期为7年。
(4)对已提足折旧继续使用的某设备，仍计提折旧。
(5)9月初购入吊车4辆，价值800万元，当月已投入使用并同时开始计提折旧。
(6)该公司采用平均年限法计提折旧，但于本9月改用工作量法，这一改变已经股东大会批准，但未报财政及有关部门备案，也未在会计报表附注中予以说明。
【要求】请代审计人员王明指出上述各项中存在的问题，并提出改进建议。
【解答】审计人员王明对此应指出以下问题和建议：
(1)根据《企业会计准则》规定，房屋、建筑物以外的未使用、不需用的固定资产不计提折旧，但如根据生产经营的需要重新投入使用，则应自投入的次月开始计提折旧。该公司应把N设备及时转入“使用固定资产”，并自6月开始计提折旧。
(2)固定资产使用年限是指固定资产的实际使用寿命，作为一种具有特殊性质的“空调器”，其性质属于“季节性使用的固定资产”，按照规定停用期间应照常计提折旧;如果停用期间不提折旧，则使用期间所计提的折旧应当是折旧年限应提折旧金额。因此，该公司计提折旧的方法或按月份平均计提年折旧额的 1/12，或者是按实际使用月份平均分摊计提年折旧额。，
(3)融资租入固定资产的折旧年限，应根据不同情况确定。若能合理确定租赁期届满时将取得租赁资产的所有权，则应在租赁资产尚可使用年限内计提折旧;若无法合理确定租赁届满时能否取得租赁资产的所有权，则应在租赁期与租 赁资产尚可使用年限两个中较短的期间内计提折旧。该公司应区别不同情况，确 定融资租赁固定资产的时间期，而不应不分情况一律在租赁资产尚可使用年限内计提折旧。
(4)根据企业会计制度规定，已提足折旧继续使用的固定资产，不再计提折旧。该公司对其继续计提，造成多提折旧，应对多提的折旧进行冲回。
(5)根据企业会计制度规定，当月增加的固定资产从下月开始计提折旧。该公司800万元的吊车应从10月份开始计提折旧，而不是9月份。
(6)固定资产折旧方法一经确定，不得随意变更;如需要变更，应经股东大会批准，并应在会计报表附注中予以披露。该公司变更折旧方法后，未按规定程序披露，应加以纠正。
7、【例题】2008年1月A审计人员对华洪电器公司预付账款进行审计时，发现该公司明细账2007年1月1日借方余额是800000元，2007年借、贷方均无发生额，2008年1月仍为借方余额800000元。据查此预付账款无购销合同，但有口头协议，实际未履行协议，客户单位为甲电机厂，业务为购销电机。
【要求】分析此项预付账款可能存在的问题，并提出处理意见。
【解答】这笔预付账款可能存在的问题：
(1)购销业务有纠葛。如购销双方在原材料、产品价格、质量等方面有分歧，故虽预付了部分款项，但实际业务并未成交。审计人员认为无购货合同而预付货款，不具备合规性，应派人或去函到甲电机厂了解真实情况。若是双方因价格、质量方面的问题，出现争执，双方共同协商解决，如难于成交，应退回预付款。
(2)可能是记账错误，或可能是该预付款已收回，但未销账。审计人员认为是记账有错误，则应要求立即更正，未销账也立即销账。
(3)此款被诈骗。可能是无甲电机厂，或虽有甲电机厂，但无供货能力。审计人员认为是被诈骗，应依法追究经办人员的责任，并追回预付的账款，调整有关账目。
(4)此预付账款纯属虚构。经办人员可能虚构预付账款，从而达到挪用此款的目的。审计人员认若是虚构预付款，则要从严肃处理，追究舞弊人员的责任，并及时调整有关账目。
8、【资料】某企业接受其他单位投资转入固定资产，投出单位账面价值为10000元，已提折旧3000元。审计人员在审计中发现，该企业对投资转入固定资产经评估后确认其价值8000元，其账面记录为：
借：固定资产10000
贷：累计折旧2000
资本公积1000
实收资本7000
【要求】审查该企业的账务处理，指出存在的问题，并作出正确的开机分录。
【解答】
接受其他单位投资转入固定资产应按评估值入账，应作如下调整：
借：累计折旧 2000
资本公积 1000
贷：固定资产 2000
实收资本 1000
9、【资料】某企业按约当产量计算在产品成本，基本生产车间月初在产品中，直接材料费360000元，直接人工费9000元，制造费用135000元。本月发生直接材料费1656000元，直接人工费225000元，制造费用585000元。本月完工产品1200台，月末在产品600台。在产品投料率80%，完工率为50%。而该企业本月账面：在产品实际成本1185000元，其中直接材料费用876000元，直接人工费用105000元，制造费用204000元，本月完工产品成本已经结转。
【要求】就上述资料进行审计，并提出审计意见。
【分析】
审计人员对该公司的基本生产成本明细帐及相关原始凭证、记账凭证进行了审计，特别对生产成本进行了复算，该产品的：
在产品直接材料费用=[(36000+1656000)/1200+600×80%]×600×80%=576000元。
在产品直接人工费用=[(90000+225000)/1200+600×50%]×600×50%=63000元。
在产品制造费用=[(135000+585000)/1200+600×50%]×600×50%=144000元。
在产品实际成本=576000+63000+144000=7830000元。
少转完工产品成本=1185000-783000=402000元。
成本多计402000元，利润虚增402000元，应转回虚增完工产品成本。
应做调整
借：库存商品402000
贷：生产成本 402000
[资料]注册会计师张力接受委托对长城公司2010会计报表进行审计，长城公司2007总资产为8，000万元，注册会计师张力依据总资产1%确定审计重要性水平，张力在审计过程中发现长城公司2010出现以下情况：
(1)长城公司从2010年6月起擅自将存货会计核算的计价方法从加权平均法变更为先进先出法，且未在会计报表附注中披露，由此导致2010存货计价减少48万元。
(2)长城公司2010主营业务收入中有26万与境外子公司实施的销售交易，由于受到长城公司管理当局的限制，注册会计师张力未能对此关联交易实施必要的审计程序及替代审计程序。
(3)尽管长城公司2010实现盈利，但是注册会计师张力判断长城公司高度依赖行业环境，而张力预计2011长城公司所处行业将面临重大收缩，有可能导致长城公司持续经营能力存在重大疑虑，对此长城公司管理当局并未做出实质性应对措施，也未在会计报告中予以披露
要求：根据以上情况判断审计意见的种类并说明理由
答:
建议注册会计师出具保留意见的审计报告，理由如下：
第一，长城公司会计报表的审计重要性水平确定为80万元(总资产为8，000万元*1%)，长城公司报表审计发现的未调整的存货项目重大错报为48万，同时26万的与境外子公司实施的销售交易由于审计程序受到限制而未能予以核实，从审计稳健性出发可将其全部作为错报处理，由此会计报表重大错报合计为74万，接近审计重要性水平80万元，考虑到报表可能存在其他未发现的重大错报，由此有可能导致长城公司会计报表全部错报合计数超过审计重要性水平80万，因此建议审计意见类型为保留意见。
第二，注册会计师由于受到长城公司管理当局的限制而导致未能对境外子公司关联交易实施必要的审计程序及替代审计程序，关联方交易项目存在较大的审计风险，因此也决定注册会计师不能出具无保留意见审计报告，然而从金额看，相对与80万审计重要性水平而言，26万的关联交易审计程序受到限制又不足以发表无法表示审计意见，因此审计意见的类型就建议确定为保留意见。
第三，注册会计师判断长城公司持续经营能力存在重大疑虑，而长城公司管理当局既未做出实质性应对措施，又未在会计报告中予以披露，因此考虑前两种情况的影响，注册会计师也应当出具保留意见审计报告。