第一篇：幼儿教育学期中考试题
13级幼师幼儿教育学期末考试试题
一、选择题(每空1分，共10分)
1.()是最为科学的育儿教育方法。
A、游戏化方法 B、语言法 C、环境体验法 D、移情法
2.幼儿园课程的基本形式是()。
A、上课 B、游戏 C、活动 D、参观
3.幼儿园课程以()为基础。
A、教师讲授B、幼儿自学
C、幼儿的间接经验D、幼儿的直接经验
4.幼儿是以学习()的知识和经验为主。
A、间接 B、直接 C、间接和直接 D、其他
5.()是以学生在教学中的表现为基础进行教学的一种类型。
A、表现性教学 B、体验性教学 C、分科教学 D、综合教学
6.()是幼儿教师专业成长的原点。
A、学习活动 B、游戏活动 C、教学活动 D、实践活动
7.()是组织教学活动必须遵循的基本要求。
A、教学活动的原则B、游戏活动的原则
C、操作活动的原则D、积极性原则
8.从课程的行政标准方面界定了幼儿园课程内容的主要形式-----()。
A、游戏 B、活动 C、教材 D、课堂
9.从人的发展角度看，幼儿园课程的对象是( )岁的幼儿。
A、0-3B3-6C、0-6D、6岁以下
10.幼儿园教育的()就是检验教学目标是否达成。
A、标准B、评价C、评比D、要求
二、填空(每空1分，共20分)
1.幼儿园课程的要素 、。
2.一日生活中的教育活动主要包括：、 、。
3.评价的作用： 、。
4.根据幼儿园教学活动组织形式的不同可以分为：、、。
5.幼儿园教育教学的方法有：、 、
三、判断(每空2分，共10分)
1.讲述是运用口头语言向幼儿说明、解释事物或事情()
2.所谓的视听媒体就是教具()
3.幼儿学习的自信心属于幼儿学习的外部因素中的智力因素( )
4.幼儿园课程目标与幼儿园课程内容是一一对应关系()
5.课程内容是实现课程目标的手段()
四、简答题(共30分)
1.幼儿园课程目标的作用?(6分)
2.幼儿园课程的性质?(8分)
3.幼儿园教学活动的内容?(10分)
4.预演设计的一般步骤?(6分)
五、分析题(共30分)
分析：如何评课?
13级幼师幼儿教育学期末试题答案
一、1-5ABDBA6-10CABBB
二、
1、课程目标;课程内容;课程组织;课程评价
2、生活活动;游戏活动;教学活动
3、鉴定作用;诊断作用;改进作用;导向作用
4、集体教学;分组教学;个别教学
5、观察;实验;参观、游戏操作、谈话和讨论、讲解和讲述
三、1X
2、√
3、X
4、X
5、√
四简答题
1、(1)制订教育教学计划的依据(2)引导教育教学过程的方向
(3)评价教育教学效果的标准
2、(1)基础性(2)非义务性(3)适宜发展性(4)素质教育课程
3、幼儿园健康领域;幼儿园语言领域;幼儿园科学领域;幼儿园艺术领域;幼儿园社会领域
4、确定目标;选择内容;根据目标和内容选择相应的方法和手段;书写计划、进行预演、修订计划
五、如何评课
1、评教学目标
2、评选材
3、评教学程序：1看教学思路是否清晰;2看设计思路与实际教学是否符合;3看教学的结构安排是否合理。
4、评教学方法和手段：1看各种方法灵活运用2看教学方法的多样化3看教学方法的改革和创新。
5、评师幼关系
6、评教学基本功：教态;语言、操作。
7、评教学特色
第二篇：学前教育学期末试题A卷
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1. 当今学前教育研究的年龄对象是() A.3-5岁B. 3-6岁 C.出生到入学前C. 0-6岁
2. 学前家庭教育的特征不包括()
A. 群体性B. 领先性
C. 长久性C. 随机性
3. 世界上第一所幼儿园正是成立于()
A. 1937年B. 1837年
C. 1840年C. 1826年
4. 1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”，招收3-6岁幼儿的是()
A. 福禄贝尔B. 华生
C. 蒙台梭利C.柏拉图
5. 学前教育发展受众多社会因素的影响与制约，主要包括()
A. 经济、政治、社区、文化、人口、家庭教育
B. 经济、社区、家庭、文化、人口、学校教育
C. 环境、政治、文化、人口、家庭教育
D.环境、经济、政治、文化、人口、社会基本群体
6. 下列不属于我国人口现状的是()
A. 人口基数大，年增加量多B. 人口地域分布不均 C. 农村人口比重小C. 人口文化素质偏低
7. 对于传统教育的弊端，下列说法正确的是()
A. 只重视知识的灌输，忽视能力的培养
B. 只重视知识的横向联系和应用，不重视纵向的知识体系
C. 只重视儿童怎么学习，不注重教师怎么叫
D. 只重视学生的主动性，忽视教师的作用
8、 环境决定论的代表人物是()
A. 格赛尔B. 华生
C.洛克D. 皮亚杰
9、 遗传和环境的交互作用，下列说法正确的是()
A. 相同的遗传素质在不同的环境条件下可以有不同的发展结果
B. 不同的遗传素质在不同的环境条件下不可能导致相同的发展结果
C. 在相同的环境条件下，不同的遗传素质不会导致相同的发展结果
D. 在不同的环境条件下，不同的遗传素质不可能导致相同的发展结果
10、下列不属于古代儿童观的是()
A. 成人本为，儿童没有地位
B. 男尊女卑，女童地位低
C. 儿童是国家未来的兵源和劳动者
D. 儿童发展具有个体差异性
11、儿童在一岁时体重可达到出生时的()、
A. 2倍B. 3倍
C. 4倍数C. 5倍
12、几岁时儿童各种心理活动都带有明显的直觉行动思维的性质()
A. 出生至一岁前B. 一岁以后
C. 三岁以后C. 五岁以后
13、五岁儿童的心理特征不包括()
A. 爱学、好问B. 形象思维开始发展
C. 有意行为增多C. 个性初步形成
14、托儿所每班专用场地面积不应小于()m2 A. 40B. 50
C. 60D. 70
15、1922年教育部公布了《学校系统改革案》(又称“壬戌学制”)规定小学校下，设立()
A. 幼儿园B. 幼稚园
C. 托儿所D. 蒙养园
16、为幼儿创设良好游戏条件不包括()
A. 规定游戏的内容B. 提供充足的游戏时间
C. 创设儿童游戏场地C. 配备游戏材料
17、教师对角色游戏的指导，下列说法错误的是()
A. 丰富儿童的知识经验B. 准备玩具，引发游戏
C. 鼓励儿童提出游戏的主题D. 教师不可以直接参与到游戏当中
18、家庭育儿守则不包括()
A. 做好榜样B. 绝对权威
C. 尊重儿童D. 善用鼓励
19、幼儿说谎主要可以分为()两大类
A. 有意欺骗和无意起骗B. 幻想与现实混同以及虚夸成绩
C. 有意性的说谎行为和无意性的说谎行为D. 否认错误和有意欺骗
20、“三优”是指()
A. 优生、优教、优学B. 优教、优学、优画 C. 优画、优写、优说D. 优生、优育、优教
二、名词解释题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
1.儿童观 是指人们对儿童的认识和看法
2.结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过创作返反映周围现实生活的游戏
3.人的个体社会化是指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应的发展自己的个性的过程。
4.幼儿园的教育活动是有目的、有计划地引导幼儿主动活动的、多种形式的教育过程。
三、简答题(本大题共2小题，每小题8分，共16分)
1、简述蒙台梭利教育方法的内容。
答(1)提供有准备的环境
(2)教师
(3)教具——活动材料
2.角色游戏的指导要点。
答(1)丰富儿童的知识经验
(2)准备玩具，引发游戏。
(3)鼓励儿童按自己的意愿提出游戏的主题。
(4)教会儿童分配和扮演游戏的角色。
(5)在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育。
(6)教师可直接参加游戏，扮演角色，促进游戏情节的发展。
(7)使儿童观愉快地结束游戏。
四、论述题(本大题共1小题，每小题24分，共24分)
结合实际举例说明家庭教育应该遵循哪些基本守则。
答：
①. 做好榜样2分
②. 恪守一直2分
③. 提示在先2分
④. 尊重儿童2分
⑤. 善用鼓励2分
⑥. 适当回避2分
(每条守则后略加解释，并且能够列举出生活中实际实例，则再加2分。)
第三篇：幼儿园小班第一学期期末试题
一、问一问，答一答(20分)
我叫(xxx)在()上学，我是()班的小朋友
二、背一背(20分)
1、洗脸
2、小鸡娃
3、小宝宝
4、下雪天
三、背唐诗(20分)
1、静夜思
四、认识数字(10分)
1、认识数字1— 10
五、我会跳(10分)
《满天都是小星星》
六、我会唱(10分)
1、高高兴兴上幼儿园
七、手指游戏(10分)
1、小手拍拍
2、赠汪伦
2、比较数字1—
52、两只老虎
2、一根棍，梆梆梆
第四篇：2009年学前教育学期末模拟试题及答案
枣阳广电大学09年学前教育学期末模拟试题及答案
一、填空题(每小题1分，共10分)
1.在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的---- 。
2.福禄培尔把儿童的教育场所称之为“Kindergarten”，意为______ 。
3.标志着学前公共教育思想的诞生的是________的学前教育观点。
4.学前教育对社会的期望功能主要包括政治功能、_____ 、文化功能和家庭功能。
5.1996年我国正式颁布的________规定我国幼儿园的任务是对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。
6.在我国，学前教育包括三个方面，即_______、学校教育(包括托儿所、幼儿园教育)与社会教育。
7.幼儿园是保教并重的机构，以_______为主要活动形式。
8.幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为---------。
9.学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系，正确实施各育，防止重此轻彼，坚持______教育质量观。
10.教师教学的经历或历程，在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的一种材料称为_____ 。
二、选择题(每小题2分，共12分)
1.在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和 ( )
A. 专门化 B. 完备化 C. 丰富性 D. 理论性
2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是( )
A. 南京鼓楼幼稚园 B. 劳工幼稚园
C. 香山慈幼院 D. 江西实验幼师
3.关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是( )
A.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展
B.儿童的发展应是有个性的发展
C.儿童的发展应是平均的发展
D.儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展
4.家庭教养方式一般分为( )
A.溺爱 开放 专制 放任 B.溺爱 民主 专制 放任
C.溺爱 民主 强权 放任 D.溺爱 开放 强权 放任
5.幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法的学校的是( )
A.家长学校 B.亲子学校 C.家长班 D.亲子班
6.关于幼小衔接，下面说法正确的是( )
A.在小班进行 B.在中班进行
C.在大班进行 D.贯穿于整个幼儿园教育
三、名词解释(每小题4分，共16分)
1.学前教育效益
2.幼儿园环境
3.幼儿园生活活动
4.案例教学
四、简答题(每小题5分，共20分)
1.简述学前教育学初创阶段的特点。
2.简述学前教育的研究对象。
3.简述学前儿童德育的途径与方法。
4.简述幼儿园与家庭衔接的内容。
五、论述题(每小题13分，共26分)
1.分析幼儿园教师成长的操作路径。
2.分析学前儿童身心发展的影响因素。
六、案例题(每小题16分，共16分)
在一次游戏活动中，某小朋友在做“炒菜”访谈，不知什么时候，她把娃娃的玩具搬到了走廊上。老师看见了，对她说：“娃娃的东西怎么能到处乱放呢?赶快把这些玩具搬回去。”她很不情愿地搬了回去。老师听到她在嘀咕着：“我都没游戏玩，我想到外面去玩。”就这样，这堂课由于老师没有充分准备好游戏活动的条件而没有顺利进行。 请你用幼儿园游戏活动的组织等相关原理分析上述案例。
学前教育学期末模拟试题答案
一、填空题(每小题1分，共10分)
答案：1.孕育阶段 2.“儿童的花园” 3.柏拉图 4.经济功能 5.《幼儿园工作规程》
6.家庭教育 7.游戏 8.环境 9.全面发展 10.教历
二、选择题(每小题2分，共12分)
答案：1.D2.D3.A4.B5.A6.D
三、名词解释(每小题4分，共16分)
1. 学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。
2. 一般而言，幼儿园环境包括广义的环境和狭义的环境。广义的环境指学前儿童自身以外的，影响学前儿童发展或者受学前儿童发展所影响的幼儿园中的一切物质要素和精神要素的总和。狭义的幼儿园环境则是指幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。
3. 幼儿园生活活动是指幼儿园一日生活中除教学、游戏活动以外的一切日常活动。生活活动的内容主要包括来园、离园、进餐、睡眠、盥洗、散步、自由活动等。
4. 案例教学是指，通过对一个含有问题在内的具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。
四、简答题(每小题5分，共20分)
1. 答：(1)针对性(专门针对学前阶段的各种教育问题进行研究，或描述这一阶段的学前教育现象，或揭示现象之后的学前教育规律，又或形成系统的学前教育理论)(2)系统性(明确形成一个独立学科所具有的独立研究对象、研究内容以及研究方法，同时教育学者在这一学科领域内的研究也逐渐系统化，除继续对学前教育问题进行全方位的探讨之外，许多教育家专门针对学前教育学这一学科本身的建设进行研究)(3)理论性(关于学前教育的研究开始呈现出高度的理论性特点，即从学前教育现象中抽离出学前教育规律，并进行高度的抽象化，以形成较为完善的学前教育理论)。
2. 答：学前教育学是研究学前阶段的教育现象和教育问题、揭示这一特定阶段教育规律，以及阐明学前教育理论的科学。它的研究对象包括：(1)学前教育现象(主要包括学前儿童在家庭、幼儿园等各个场合中的表现以及学前教育工作者在教育过程中的表现)(2)学前教育规律(3)学前教育理论。
3. 答：(1)途径：日常生活(日常生活市实施学前儿童德育的基本途径);专门的德育活动(即教师为了实现某项德育内容而组织的教育活动);游戏活动(也是德育的基本形式。在游戏过程中，学前儿童自发地扮演社会角色，实践一定的社会行为，体验一定的社会情感，可以收到很好的效果)。
(2)方法：说服(一般适合在学前儿童缺乏道德认识或经验时选用，一般有讲解、谈话、讨论三种具体方式)、范
例(范例可以把抽象的道德认识具体化、形象化，使学前儿童易于接受兵见之于行动。范例主要有：父母和教师的榜样;学前儿童周围生活中的榜样;革命导师、英雄人物及文艺作品中的典型形象)、练习(练习是品德教育重要而基本的方法。练习的方式主要有：各种实践活动中的练习;与同伴、成人交往的自然环境中的练习;通过特意创设情境进行练习)、评价(评价是学前儿童品德教育的一种辅助方法，它能起到控制学前儿童品德发展方向的作用。评价的方式主要有：表扬与奖励;批评与惩罚)。
4. 答：(1)了解学前儿童的家庭及在家表现情况(了解学前儿童的家庭成员;家庭的经济情况;父母的政治思想、文化程度和工作情况;了解学前儿童在家的具体表现，如智力发展、兴趣、爱好、作息制度以及生活习惯和游戏等的实际情况)(2)向家长介绍幼儿园的各项工作(全面而具体地宣传幼儿园的教育目标、幼儿园的任务、内容、方法和工作计划，从而使家长认识教育子女的重要意义，了解教育子女的基本知识，了解幼儿园的工作情况，主动关系和支持幼儿园的工作)(3)向家长宣传学前儿童教育的知识(幼儿园可以通过本园教师或者外请专家向家长宣传学前儿童教育的知识，帮助家长总结家庭教育的经验和教训，帮助家长解决家庭教育中出现的问题)(4)向家长传授正确的教育观念和方法(5)吸收家长参加幼儿园工作(可吸收家长参加下列活动：志愿者，可以负责一部分教育活动;家长俱乐部，吸收家长参加各个班级活动;家长参与幼儿园教学工作，以便更好地利用周围资源，为孩子的发展服务)。
五、论述题(每小题13分，共26分)
1. 答：(1)基于“教历研究”的教师成长。
教历研究就是教师通过对个人资料的收集，对自己思想轨迹的记录，来认识自己、认识自己的教学实践，并对自身实践进行有意识的、系统的、持续不断的探究反思，在反思的基础上提高自己的实践能力，最后改进教学实践。一份完整的教历包括以下内容：一般项目、课前计划(包括基本分析、教学目标分析、教案及其编写过程)、过程描述(包括：过程是路、时间分配记录、调整记录、课堂管理与辅助教学行为记录)、课后反思(包括：教学过程的自我反思、教师间的合作反思以及与专家的交流反思;记录整一活动过程在哪些方面对自己有启发，并在以后的教学活动中加以避免和实施;困惑或有待解决的问题;感想)
(2)基于“同伴互助”的教师成长
同伴互助是指在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为志向、通过多种手段开展的，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。
同伴互助的方式的基本形式主要有对话、协作和帮助三种形式。
(3)基于“反思日记”的教师成长
反思日记是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此来促进其对教育及其意义的理解，合适地呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话语方式。
反思日记包括三种类型：自传叙事、教学叙事、生活叙事。
(4)基于“案例教学”的教师成长
案例教学是指通过对一个含有问题在内的具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。
案例教学的环节包括：案例引入;案例讨论(在案例讨论中居核心地位的是解决案例中所包含的疑难问题或做出具体的决定，所以案例讨论可分为四个阶段：开始、讨论疑难问题、提供备择方案、讨论如何实施)、案例总结。
2. 答：(1)家庭
儿童的一切发展都是从家庭开始的，在家庭中通过父母的影响与指导，儿童获得了最初的生活经验、社会知识、行为规范等。对学前儿童发展产生影响的家庭因素有很多，包括家庭结构、家庭教养方式、家庭经济条件、家长学历等。在诸多的家庭因素中，父母地扼教养方式是影响学前儿童发展的最重要因素。通过父母的教养方式，把价值观念、行为方式、态度体系及道德规范、期望等传授给儿童，促进学前儿童发展。最常见的教养方式可分为溺爱、专制、民主和放任四种类型。日本心理学家认为父母如果对儿童采取保护、非干涉性、合理、民主既宽容的态度，儿童就显示出具有领导的能力、积极的情绪、态度友好等个性品质;相反，儿童则显示出适应能力差、依赖、情绪不安等个性品质。
(2)幼儿园
从总体上看，幼儿园对学前儿童发展产生影响的主要因素包括模仿、认同以及教师的期望和要求等。幼儿园教育在学前儿童发展中的作用主要包括两方面，一是能对学前儿童的发展起到诱导作用;二是能激发学前儿童的主观能动性。
(3)社区
社区对学前儿童的影响主要包括五方面：对学前儿童进行有效的补偿性教育;积极影响学前儿童的身心健康发展;为学前儿童的成长与发展提供保障;为学前儿童提供特定的精神环境;有利于培养学前儿童的良好行为。
六、案例题(每小题16分，共16分)
答：在该案例中，由于老师没有充分准备好游戏活动的条件而使得幼儿的游戏没有顺利进行。 所以教师在组织学前儿童游戏时，应该：
1.提供充分的游戏时间
保证儿童有充分的游戏时间，使促进儿童发展游戏、提高游戏质量的关键因素，因此，教师在学前儿童的一日生活中应保证儿童每天有足够的游戏时间，并且根据时间的不同组织学前儿童玩不同的游戏。
2.创设必要的游戏场所
游戏场所也是儿童开展游戏的必备条件。固定的场所和设备能吸引并便于学前儿童开展游戏，因此应该在室内和室外都都有固定的游戏场地。
3.提供充足的游戏材料和玩具
游戏材料、玩具时学前儿童游戏的物质基础和支持。要使学前儿童的游戏健康、丰富、生动，必须配备适合、充足的玩具。可供学前儿童游戏的玩具有两大类：成型玩具(专门化玩具)和未成型玩具(非专门化玩具)。
第五篇：萍乡市中考满分作文-幼儿园中班秋季学期教学计划
2011-2012学年第一学期中二班教学计划
本学期，我们将根据上级及幼儿园的工作要求以及孩子的情况，认真贯彻落实《纲要》精神。自我加压，提高自身业务能力和专业水平不断尝试、探索课程改革的研究，渗透新的教育理念，积极探索，不断提高保教质量。
一、班级情况分析：
中班共有幼儿 55名，其中5名为转学期来的新生，教师 三名。通过小班一学年的在园生活，幼儿在各方面都有了不同程度的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。
1、本班幼儿特点及优点分析：
(1)基本掌握正确洗手方法和用茶水杯喝水情况较好。
(2)幼儿基本都能愉快地入园，并能与同伴一起友好地相处、交往。
(3)能进行一些简单的生活自理活动。
(4)能用简单的礼貌用语与老师、同伴打招呼，部分幼儿能主动与客人打招呼。
2、薄弱环节分析：
1、幼儿在操作能力及操作常规上，有待提高。
2、幼儿在户外运动时的自我保护能力需要提高，有的孩子在动作的协调上还存在着一定的困难。
3、个别幼儿(新生)在与人交往上表现的较胆小，他们不敢主动地寻找同伴交往，而是坐在椅子上等待别人来和他交流，不能很好的表达自己的想法、意愿。
4、当遇到困难时，幼儿的第一个反应就是叫老师，缺乏自己动脑筋解决的主动性。
5、幼儿的任务意识较弱，任务不能及时、按时的完成。
(二)五大领域任务与措施:
健康领域任务：
1、情绪稳定、愉快，感受到幼儿园生活的快乐。
2、形成较好的饮食、睡眠、盥洗、入厕等个人生活卫生习惯，有基本的生活自理能力。
3、学习按顺序穿脱衣服和鞋袜、较有秩序地整理和摆放物品等。
4、不玩危险物品和危险游戏，在活动中会保护自己不受伤害，并注意不伤及他人，遇到危险时，知道躲避和呼救。
5、不挑食、常喝水、气温变化时知道增减衣服;不将手或其他异物放进嘴、鼻、耳里;不用手或脏毛巾擦揉眼睛。
6、能主动、愉快地参加户外游戏活动和体育锻炼，走、跑、跳、钻、爬、攀等动作比较到位、灵敏、协调。
措施：
1、开展“我会保护自己”小主题活动，帮助幼儿建立初步的自我保护意识。
2、建立喝水记录，“我进步了”等小环境，帮助幼儿自觉行为习惯的养成。
3、学习新的早操，开展新的体育游戏，制作新的自选玩具，帮助幼儿养成坚持每天锻炼身体的好习惯，促进体能的协调发展。
社会领域任务：
1、快乐、主动地参与幼儿园的各项活动，逐步增强自信心;
2、乐于与人交往与合作，有初步的合作、互助、分享、谦让意识，逐步体验与人交往与合作的乐趣;
3、学习使用问好、道别、谦让、道谢-----等文明礼貌用语;
4、能遵守幼儿园、班级的规则，知道和遵守一些简单的社会规则。知道明显的对与错，乐意学习好榜样，知错能改;
5、有初步的任务意识和责任意识，主动为自己、他人、集体做一些力所能及的事，遇到困
难和挫折时，能在成人的指导和帮助下，尝试自己解决;
6、尊重长辈、老师，和同伴友好相处，初步体验和感激他人对自己的爱。
措施：
1、使幼儿经常获得成功的体验，形成积极的自我认识，建立对自己的信心。
2、创造条件让幼儿有小组合作的机会，把每周五定为“玩具分享日”，鼓励幼儿将自己家中的玩具、图书带到班上，大家一起分享，感受一起游戏的快乐。
3、提供常规要求，制作常规棋，通过游戏引导幼儿评判某些行为的对与错，初步建立规则意识。
4、建立值日生，为幼儿创造为自己、他人服务的机会，培养初步的任务意识和责任感。
5、利用教师节、国庆节，春节等相关节日，对幼儿进行爱祖国、爱集体、爱身边的人、助人为乐等品德教育。
语言领域任务：
1、能用普通话自然的和自己的亲人、老师和同伴交谈，并乐于当众讲话;
2、注意倾听别人的讲话，比较准确地理解别人讲话的意思和回答问题;
3、初步尝试描述简单的事物或过程，能大胆地在集体面前表达自己的意愿，说话较完整;
4、喜欢听故事、朗诵诗歌、看图书，初步理解文学作品内容、感受文学作品的美，初步能够一页一页的翻看图书，并理解画面内容;
5、喜欢学说普通话，逐步发准翘舌音等。
措施：
1、在日常生活中为幼儿创设口语表达的氛围，班级环境要宽松，和谐，使幼儿乐说、敢说，有机会说。
2、开展“说儿歌”、“传话”活动，提供幼儿表现，交流的机会，逐渐鼓励幼儿大胆表达的能力。
3、开展与爱护图书有关的活动，鼓励幼儿养成正确阅读的习惯。
科学领域任务：
1、乐于发现周围环境中有趣的事物和现象，并与他人共同分享发现的快乐。
2、好奇、好问，能积极参加探索、操作活动。
3、能用语言、绘画、动作等多种方式表达和交流自己的发现。
4、对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象有兴趣。
5、关注生活中的常见的科学现象，喜欢参加观察、操作、实验，初步学习做观察记录;
6、喜欢关注周围自然环境，乐意参加一些种植活动，初步了解自然与自己生活的关系，有初步的环保意识。
措施：
1、在日常生活中引导幼儿有目的地观察周围的变化，以老师的主动参与带动幼儿表达，交流的愿望。
2、在幼儿活动中，及时满足幼儿表现的物质需要，鼓励幼儿通过多种形式表现自己的观察。
3、结合《快乐发展》在活动区投放相关的科学操作材料，帮助幼儿在活动中获得探索的快乐，逐渐学会总结，交流探索的过程及结果。
4、结合季节变化丰富自然角，种植植物，培养幼儿的爱心及观察力，初步学习记录观察变化。
艺术领域任务：
引导幼儿积极参加艺术活动，感受并喜爱生活环境中的美，引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺
音乐：
1、能从周围环境、生活中发现美好事物，逐步对艺术产生兴趣。
2、喜欢参加艺术活动，乐于用自己喜欢的艺术形式表现自己的情感和体验。
3、学会一些基本动作和模仿动作、学习使用一些简单的节奏乐器，学习进行简单的歌词仿编，区别掌握二拍子和三拍子的节奏。
措施：
1、根据不同的环境播放不同风格的乐曲，引导幼儿感受不同风格的音乐带来的美。
2、为幼儿提供表演的条件和机会，如：创设表演区和“小表演家”活动，初步引导幼儿大胆表现自我。
3、通过说念儿歌、唱歌曲、律动游戏，让幼儿感受节拍、节奏的变化，提高幼儿对音乐节拍，节奏的掌握水平。
美术：
1、能够自如的选择材料进行操作活动，并有主动整理的意识。
2、自主地使用一些简单的美术工具和材料，表现、塑造简单的物体形象，尝试根据身边的物品、废旧材料进行想象和制作一些简单的玩具。
措施：
1、让幼儿接触、使用品种多样的材料和工具，为幼儿大胆创作提供条件。
2、常识使用多种美术工具和手段表现同一主题作品，使幼儿感受创造的美。如：中秋节、教师节、国庆节等。
3、创设美术作品展览区域，为幼儿欣赏提供经常变化而丰富的美术作品。
4、日常教育教学合理安排，保证实施落实。
措施：
1.为幼儿创设一个宽松愉快的学习氛围，师生之间建立平等、亲密的关系，耐心对待每位幼儿。同时以幼儿为主体进行教室内外的环境布置，内容充分体现教育性、幼儿参与性、多样性、趣味性、可操作性等。2. 教师在活动实施前作好充分的知识准备和材料准备，在教具的提供上尽量做到每人一份，并根据幼儿发展情况的不同，做到难简搭配，合理安排，使不同的幼儿在不同的发展水平上共同发展。
确，家园沟通更有实效。
(三)逐月工作安排：
九月：
1、进行升班教育，稳定幼儿情绪，培养幼儿一日生活常规。
2、搞好班级卫生，整理室内环境。
3、布置班级宣传栏做好家园共同工作。
4、制定班级工作计划。召开班级家长会。
5、开展平衡及下肢弹跳的体育游戏，发展平衡力及圆周率跳的能力。
十月：
1、进一步指导幼儿常规，做好常规评比准备工作。
2、教师教学观摩研讨。
3、丰富家园栏，结合近期活动创设主题环境，做好环境评比准备。
十一月：
1、组织本班进行投掷比赛。
2、开展冬段活动。
十二月：
1、组织本班幼儿跳远、双脚持续跳比赛。
2、组织迎新年活动。
3、找常规不足，进一步改进工作，使常规工作提高一步。
4、总结主题活动案例，做好教研组教研成果汇报准备工作。
5、幼儿发展评价工作。
一月：
1、年终班级工作总结。
2、个人总结、专题经验总结。