总结是一种事后记录方式，针对于工作结束情况、项目完成情况等，将整个过程中的经验、问题进行记录，并在切实与认真分析后，整理成一份详细的报告。如何采用正确的总结格式，写出客观的总结呢？以下是小编整理的关于《提高教学质量经验总结》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：提高教学质量经验总结
提高教学质量经验总结
一：提高教学质量的具体措施(摘自教学经验谈四)
(1)纠正学生上课习惯。 向课堂管理要质量，教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。抓好课堂40分钟
(2)把力量放在课内。每堂课尽可能做到优质高效。
(3)把补困放在课后。决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。 (4)精选课堂教学例题、习题、作业题。
(5)加大对后进生转化力度，提高整体成绩。
二：如何借鉴成功教学经验来提升自己的教学水平(摘自徐小利老师)
(1)怀有空杯心态，让自己归零，学习借鉴别人好的教学方法。 (2)集体备课，听课，演示课，学习别人的优点 。 (3)多多反思自己的教学，精益求精。
三：抓好教学常规，培养良好的学习习惯(摘自姜春香老师)
抓好教学常规，使学生养成良好的学习习惯，是提高课堂教学质量的基础，对学生的课堂学习要有明确的规范要求，如课前准备好学习用品、作业本的使用、作业时间的安排等。课前课后要预习、复习、做作业、练习、反思总结等。
四：要有扎实的训练过程(摘自许秀云老师)
训练过程是学生经历由不知到知、由不懂到懂、由不会到会的学习过程。英语课体现训练过程的标志是培养学生的英语交际能力。在课堂教学中，教师必须根据学生的实际情况设计一个从易到难、循序渐进、步步深入、逐步到位的教学过程。要精讲多练，留给学生英语语言交际训练的时间，并对学生进行英语语感训练，让学生举一反三。
五：精选课堂教学例题、习题、作业题。(摘自陶海玲老师)
对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，有必要的评语，注重激励，提高效率。
六：经常与家长联系，形成教育合力。(摘自教学经验三)
针对目前学生家长大多数有一定知识水平的情况下，在召开家长会时要求家长结合教学进度，督促子女学习，积极主动与家长交流，肯定有点，指出奋斗目标!这样学生的成绩慢慢都会有所提高!
英语部：吴丹
第二篇：抓管理 促落实 提高教学质量经验总结
总结经验，振奋精神，让学校的教学质量再上一层楼
更新观念，树立科学的质量观，从思想上解决好提高质量的问题。随着高中教育普及步伐的加快，面向全体、全面发展，大面积提高教育教学质量，成为办人民满意教育的关键。在抓高中教育教学质量的过程中，我们注重抓好四个转变：从重视高三教学转变到重视整个高中阶段教学，把教学质量的提高贯穿于高中三年教育的全过程;从只重视少数尖子生转变到重视“培优”，与大面积提高质量并重，更加重视全体学生的发展，帮助他们明确学习动机，调动他们的学习积极性;从注重课后练习转变到注重提高课堂教学效果，引导和督促广大教师向课堂要质量、要效益;从重视智育转变到重视学生全面发展，以学生的全面发展为本，重点培养学生的创新精神和实践能力，使他们成为人格健全、个性鲜明，具有创新精神和实践能力的一代新人。
提升内涵，深入开展教育教学研究，从方法上解决好提高质量的问题。教育科研是教育教学的第一推动力，我们紧跟课程改革和高考改革的步伐，以全面实施素质教育为总目标，以提高学生全面发展和创新能力为重点，在培养目标、培养模式、培养途径、培养方法等方面，广泛开展了教育教学研究。加强学校教育科研队伍建设，进一步完善了教研、科研网络，组织广大教师参与到教育教学研究中来，针对具体内容，解决具体问题，提高教育科研对教学实践的指导性、针对性和实用性。把教育信息化作为提高教育教学质量的新手段，以现代教学手段来促进教育教学方法的改革和创新，全力推动我市高中阶段教育从教育思想到教学内容、教学方法和教学手段等方面的创新提高。
通过加强教师队伍建设，从根本上解决好提高质量的问题。我们有针对性地开展了教师培训，努力提高教师的整体素质，积极强化师德师风建设，提出了普洱教师的“十个禁止”、“十个做到”、“四种精神”和五项师德规范，将师德考核与教师考核、教师聘用结合起来，在全省率先建立了教师师德评价制度，有力地促进了师德师风建设，提高了教师的思想素质;及时调整充实教师队伍，通过多种渠道和方式向社会公开招录教师、聘用“特岗教师”、接收青年志愿者和开展教师对口支教工作，解决学校教师资源不足的问题;全面启动中小学校长和班主任培训工作，提高管理者的理论水平和业务素质。
从严治教，切实提高课堂教学效益，从管理上解决好提高质量的问题。我们从基础抓起，环环紧扣，真抓实干，从外延扩张转移到内涵发展上来，学校领导站到教育教学管理第一线，把主要精力放在加强教学管理、提高教育教学质量上，切实转变高中阶段教育的发展方式。各学校以优化教学过程、提高课堂教学效益为目标，不断完善教学考评机制，强化教学过程管理，规范教学行为，从而把过程管理和目标质量管理紧密结合起来，向管理要质量，向管理要效益。
一、树立新的办学理念，坚持新的办学目标
新的办学理念是支持和支撑学校发展的前提，如果一所学校有一种先进的、符合校情教情学情的、并且为全校教职员工认同的办学理念，那么这所学校会生存下去，发展下去。因此，在学校召开的多次大会上，反复宣讲“为平民办教育，为孩子一生健康成长奠基”这样一个朴实、真挚的办学理念，这种新的办学理念得到了全校教职员工的认可，达到了共识。在办学目标上，提出了“质量立校，科研兴校，发展强校”的发展目标，并以此目标为教学工作的出发点和落脚点，特别是自从课程改革进入常态下管理后，自己的管理思路也发生了转变，紧紧围绕教育局关于开展的“质量年”活动的各项工作内容，实实在在地开展了一些工作，使学校的教学管理工作有了一定的起色，“既要种好自己的地，更要育好自己的苗”这是自己对本职工作的一种新的认识。目前，全校教职工都在为新的办学理念和新的办学目标而努力工作着。
二、明确教学管理思路，开展扎实有效活动
教学质量是一所学校的生命线，是学校发展的支撑，而教学管理则是提高教学质量的关键，在“以为人本，规范管理，质量优化，稳定提高”思路指导下，确立了“低起点，小步子，多活动，快反馈”的教学策略，不断探索教学管理工作的新模式、新举措，逐步提升了学校教学工作的教学水平，促进了教师的专业发展，教学质量取得了可喜的成绩。
1.认真落实教学常规，不断提高管理水平
为了更好地贯彻落实《锦州市义务教育新课程教学常规》，全面提高教学工作效率，自己能够经常深入课堂，掌握教学实际情况，较好地完成了上级要求的听课指标，自己分管的教务处对教师的教学设计、教学反思、听课情况及业务学习等内容做出详细考核，并把考核结果装入教师成长记录中。同时，为了进一步加强教学管理，组织了全校教师的专题讲座，题目是《课堂教学中出现的低效行为及矫正》，并要求每位教师都要认真反思发生在自己身上的种种低效行为。另外，把成功教育的教学理念借鉴过来，在全校范围内开展了“研究学生是提高教学质量的关键”的研讨活动，收到了较好的实效。通过这样的活动，教师认清了自身存在的问题，增强了教师不断更新教育观念，全面落实教学常规的紧迫感。
2.关注教师专业成长，构建教师发展平台
为了使学校的教学质量能够达到可持续发展，一年来，加大了对教师培养的力度，创造一切机会，给任务，压担子，搭平台，促发展，教师的业务能力和水平迅速提高，教学成果明显。例如：杨芳老师为全市音乐教师做公开课并获省优质课二等奖;王淑芳老师获省化学教师基本功大赛一等奖，并代表省参加全国化学教师大赛;孟可可老师获省生物教学大赛一等奖;王丽丽老师获省地理教学大赛一等奖;曾淑老师获省物理教学大赛一等奖;于波老师指导的学生冯赢获全国数学竞赛一等奖。同时，认真落实教育局关于教师发展性评价工作，提出了用成功教育的理念评价教师的评价思路，以“期望、机会、激励”为三要素，分层次对教师提出不同内容、不等级别的工作评价目标，创造了教师专业成长的最佳区域。
3.开展校本教研，增强学习反思实效
为了把促进教师专业发展落到实处，增强校本教研的实效，不断反思自己的教学行为，组织开展了各种形式的校本教研活动，收到了较大的成效。
(1)开展了2008年初中升学考试的试卷分析工作。
为了全面提升教师的业务能力和水平，增强教师反思意识，积极参与到新课程改革下的考试命题实践中来，于9月16日召开了全校性的以2008年中考试卷分析为主题的大型教研活动。会上，有十三位毕业班级任课教师对本学科的中考试卷进行了认真、具体的分析。这次教研活动不但是对毕业年级的任课老师教学的反思，也是对其他年级老师起到了引导、启示的作用，教研效果非常成功。
(2)开展了《关于提高教学质量》研讨周活动。
为了全面贯彻落实教育局提出的“质量年”工作目标及有关要求，检验一年来任课教师在落实新课程理念、教学设计、课堂教学、教学反思及校本教研等方面好的经验和做法，组织召开了以“如何全面提高教学质量”为主题的研讨周活动。活动中，任课教师对学校教学管理、教学质量、校本教研、课堂教学等方面进行了认真的讨论和总结，即总结了好的提高教学质量的方法及措施，又对今后如何提高教学质量提出了好的建设性意见。通过这次活动，基本上统一了“课堂教学是提高教学质量的第一场所”这样一个认识，初步理解了有效教学的实质和如何实话有效教学的设想，为学校的教学质量的巩固和提高，打下了一定的思想和行动的基础。
(3)开展了“走校式”教学活动学习成果汇报工作。
为了全面贯彻落实教育局及教师进修学院组织开展的“走校式”教学研讨活动，学习先进学校教师的好经验和好做法，并把这些经验和做法融入到教师个人的教学活动中来，为教师搭建快速成长平台，组织开展了“走校式”教学活动学习成果汇报工作，在研讨会上有24位教师上交了学习体会文章，有9位同志在大会上做了专题发言，收到的效果非常好。
同时，利用每周一次的学科组教研时间，开展公开课、示范课、观摩课等课例活动。例如本学期，组织开展了观摩录像课活动，把每位教师的录像课刻成光盘，利用教研活动时间，针对录像课边研讨边反思，进行实实在在的点评，大家畅所欲言，使教师对课堂教学行为反思起来更加具体、实在、明了，达到了评价者与被评价者共同提高、双赢的目的。
另外，还利用期中、期末检测的机会，要求每位教师必须完成一份标准试卷、多维细目表、评分标准，锻炼教师掌握课程标准，培养教师独立命题的能力，检测结束后，每位任课教师都要上交一份试卷分析，总结教学过程中取得的成绩，查找存在的问题，制定出相应的改进措施。教务处及时汇总分析，研究参考数据，保证了从整体上对全校的教学质量进行宏观调控。
总之，在过去的一个学期里，做了一些工作，取得了一些成绩，但我也深知，学校的教学工作在某些方面还存在着不足，例如，教师素质水平和能力亟待提高，教师资源整合有待解决，培养“品牌”教师的意识还不强。对于工作中出现的问题和差距，我要认真进行反思，制定整改措施，克服困难，振奋精神，以加倍的努力完成教育局提出的各项工作，使学校的教学质量再上一个新台阶。
一、教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。
随着我校教学状况的日益发展，办学条件也得到了显著改善，人民群众对我校也有了一定的认可，这些都为我校近几年师生队伍的日益壮大提供了有利保障。在这种情况下，如何提高教学质量就显得至关重要。虽然学生的总体基础不是很好，但只要我们齐心协力，关心、爱护每一位学生;同时注重自身能力的培养和锻炼，相信我们的学校会逐渐走向规范化，使每一位学生都能成才。
四、生源是学校发展的一个动力。
当然，有好的生源就会有好的教学成绩，这是每个学校都很清楚的，而且，目前，大多数好学校都是建立在有好生源基础上的，它们一旦失去了好生源的支持，那么，它马上就面临危机。
我校没有好生源，可以说是整个县普通高中里生源质量最差的学校，学困生、偏科生居多。在这样困难的情况下，我们面对现实，努力在提高上做文章。近几年来，我校高考上线人数有了大幅度的提高，这充分说明了只要我们师生共同努力，绝大多数的学生还是有巨大的学习潜力的，关键在于方法得当，措施到位，他们都是可以培养成为社会的有用之材的。
五、提高教师的业务素质和培养教师具有良好的职业道德是我校工作的重点。
现在，几乎各个学校都很重视建设一支高素质的教师队伍，这无疑是正确的。作为一个学校，除了校长之外，教师素质是第一位的，有了好教师，就会是一所好学校，甚至一个国家，国民素质也是最重要的。
就我们学校而言，教师队伍相对年轻化，那么提高他们的业务水平和良好的师德，就显得非常重要。值得高兴的是，我们学校就是面对现实，立足于培养，现已初步建立了一支具有良好素质的教师队伍。教师们有了这样较为良好的工作环境和机制，就能尽快成长，就会有良好的师德风貌，就会有很好的工作精神，就会焕发出无穷的工作力量，就能够充分发挥自己的才能。
六、严格规范的管理是我校生存和发展的基础。 学校的管理应该制度化、规范化，严格的管理可以形成良好的工作秩序，所以，几乎每个学校都有一整套严密的管理办法。
我们学校在管理上也有一些硬性的规定，但总是以人为本，管理上处处真正贯彻人本思想，不但注意合理，更注重合情。如制定的《教职工聘任制》、《教师工作情况民意测评》等，使教师们无形中有一种动力、压力和危机感，从而更加努力地投身到工作中去。 对学生的管理，我们也尽量做到一个“度”字。毕竟人是重感情的动物。所以对学生的教育，我们非常重视感情的投入，让他们充分体会到教师对他们的关爱和班集体的温暖。在这种环境下，学生们也受益非浅，真正从心里尊敬老师和爱护我们的学校。
我们榆树市光明中学，多年以在认真研究校情、师情和学情的基础上，我们大胆进行课堂教学改革，树立决战课堂的意识，积极开展有效课堂的学习和研究，探索、实践和创新课堂教学模式，努力提高教学质量。
一、组织教学有重点——教学活动抓两课
(一)主题开放课
1.明确活动目的：
进一步促进家校联系、沟通和理解，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系。
2.确定活动主题。每次活动都根据师生教学实际来确定。
3.保证活动时间。春夏两季， 每次活动一周时间。
4.活动形式灵活。集中和分散活动相结合。
5.明确活动要求。要求每位老师都认真备课，尽量利用多媒体课件、实物投影、黑板等。及时评价学生，真情夸长处，委婉指不足，构建孩子、家长、老师情感交融、和谐奋进的浓厚氛围。
(二)利用远程教育资源示范课 1.强化认识，树立校本教研观念
认清远程教育资源的可贵，领悟内涵，提高思想认识，更新教育观念。 2.强化管理，保证校本教研落到实处。
成立机构，制定方案。成立以孙永贵校长为组长的领导机构，并确立组长为第一责任人，组员为直接责任人的管理体系，保证教研活动落到实处。
3.明确责任，力求实效。组长负责整体规划、协调、检查等工作，组员负责校本教研工作的开展。教师做到利用远程教育资源的“五个一”：一培训;一教案;一课例;一心得;一课题。 4.深化课题，搞好研究。结合学校实际情况和远程教育资源，确立教研课题。并把研究深入到课堂教学之中，切实达到利用教育资源提高教育教学发展的目的。
5.活动时间及内容。
每学期根据教学实际的需要，确定示范课时间。活动内容为利用远程教育资源骨干教师引路课，要求教学领导和专任教师全体参加引路课的听评课。
6.引路课的辐射。 引路课之后，利用远程教育资源进行教学的活动全面铺开。要求全体任课教师首先找准课题，同伴互助，利用教育资源每人上一节或几节观摩课，教案要存档，课后要写心得。
二、课堂教学重规范——教学行为抓四要 1.备课要细
备课是上课的前提，是提高课堂教学质量的关键，我们要求备课必须有计划、有设计、至少每三节课要有多媒体课件。
第一、不认真备课以及不备课得教师是不能上课的。
第二、各学科一律实行超周备课，任课教师应提前备好课。
第
三、备课要做到备大纲、备教材、备教法备学生、备学法。在五备到位的基础上，设计教学过程，按照学院要求写好教案。
第
四、在教师个人超周备课的基础上，由教研组长在每周周末召集同科教师集体备课。研究重点、难点;研究双基，研究教法，学法;统一教学目标、统一作业量，统一教学进度，统一测试内容。
第
五、要求学生完成的作业教师备课时应自己先做一遍，并做出标准答案。
第
六、写好教案：教案要求按课时逐步撰写;教案详略应就教师基本素质而定，提倡新教师写详细教案、提倡写实用教案。
2.上课要活
一是要科学设计环节，做到环环相扣，形成系统的知识链;
二是要讲究语言艺术，该说的必说，当说的精说;说普通话，力避方言土语，准确适用本科术语;力避脏话、闲话和课外话;讲授应深入浅出，通俗易懂;多用肯定、赞许和鼓励、激励性语言。
三是讲求教学方法，更新教学手段，使学生在愉悦中巩固旧知识，接受新知识。
四是注重师生双边互动，严格做到每节课必有复习提问，老师精讲，进行提纲挈领式指导;学生多练，多给机会到板前演做或小组发言;适当以生为师，以生导生，以生促生。 3.课时要足
学校严格按教学大纲要求制定各科教学课时，不分主科副科，教师必保正常上课节数，一俟有请假教师，一是安排串课，二是保证及时补课，谨防以并代补。 4.作业要精
我们制定了作业三标准：即适时——每节课一练;适度——难易结合，讲究梯度;适量——每科做题最多不超过20分钟。
三、质量监控成体系——教学成绩抓跟踪
1.日测：每科每节课当堂复习验收，杜绝夹生饭; 2.周检：单元结束后系统复习，并留作业加以巩固;
3.月考：每年级每月进行一次综合考评，通过竞争机制加以激励;
4.期中测试: 以教师学校的统一试题为准，综合检测，承上启下;
5.期末联考：以教师学校的统一试题为准，南片综合检测，纵横评比，全面验收，通过对比总结经验，找出差距，以利再战。
四、备战中考不松懈——教学关键抓精补
初中学习，用通俗的比喻就是：一年级打底，二年级编筐，三年级收口。基于此，我们极为重视应届毕业生的教学，作为学校及与教学的重中之重。
1.师资配备上：在梯次跟进循环轮换的基本前提下，个别科目有倾斜，让不可或缺并暂时无人替代的教师继续留任把关;
2.教学时间上：在市教育局准许的周六实行补课，毕业班级的学生基本在校住宿，做到晚自习有监管，有任务，各科老师轮流指导。
3.教学效果上：实行成绩跟踪，坚持月考月评，奖励优胜者的同时，也奖励进步幅度大者，同时落实竞争机制和奖励机制。
4.综合治理上：实行学校、社会、家长全方位参与，立体管理，除定期召开学生家长会以外，每学期还召开一次联席会议。
5.搜集信息上：我们与长春文曲星密切合作，既能及时明确省城名校的中考动向，又能得到相应的中考资料，受益匪浅。
五、力争中考争上游——教学成绩成果丰
第三篇：创新工作思路__提高教学质量——教学工作经验材料
创新工作思路 提高教学质量
——学校教学工作经验材料
平陌镇第二初级中学
2010年10月28日
创新工作思路 提高教学质量
——平陌二初中教学工作经验材料
一年来，在教体局和中心校的正确领导下，我们平陌二初中紧紧依靠全体教职员工，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，优化教育教学管理，深化教育教学改革，提高了教育教学质量，受到了上级领导的肯定和社会各界的赞誉。
一、创新思路，为凸显中心“定靶子”
思路决定出路，在管理中，我们吸纳历届领导好的做法，积极探索现代教育教学管理的新方法，逐步形成了一揽子合乎校情的工作思路。即：坚持“一个中心，两个基本点”的基本思路，坚持教学管理的“六个一原则”，强化“五种管理”模式，深入贯彻落实提高教学质量的“二十四字方针”，牢固树立质量意识，扎扎实实抓质量，一心一意谋发展。
“一个中心，两个基本点”
即以“规范办学行为，提高教学质量”为中心，狠抓“管理”和“保障”。努力做到“围绕中心抓管理，服务中心抓保障”。
“六个一原则”
1、认准一个思路。继续坚持“一个中心，两个基本点”的基本思路。
2、秉承一个理念。质量是学校的生命线;质量是学校的名片;质量是学校发展的永恒主题(质量关乎生源，质量关乎声誉，质量关乎发展)。
3、坚守一个准则。认清角色，摆正位置，明确职责，努力工作。(所有老师都要做好三问：我是谁，我干啥，我咋干。)
4、优化一个过程。即各处室、级段、教研组要围绕学校工作中心抓管理，按照精细化管理的要求努力使教学管理做到“五有”，即有布置、有检查、有记录、有总结、有评价。
5、做好一个评价。凡有打分职责的管理者要做好平时记录，依据绩效工资实施细则，公开、公平、公正地评价每一位教师，做到问心无愧。
6、达到一个效果。确保教学秩序稳定，确保教学工作正常运行，
确保教学质量稳步提升。
“二十四字方针”
精备讲，多训练，重补差，抓基础，勤反馈，短流程，善协作，求共赢。
“五种管理”模式即以落实各项规章制度为中心的行政管理，以课堂教学为中心的教学管理，以提高整体素质为中心的教师队伍管理，以养成教育为中心的学生管理，以服务教学为中心的后勤管理。
新的管理思路，使学校的管理工作向更高层次和水平发展。每周坚持召开校委会、教师例会、教学教研会、值周总结会各一次，对学校重大工作坚持集体订原则，分头做工作，各司其职，各负其责，相互协作，整体配合。在各项工作中，学校班子均能协作一体，心往一处想、劲往一处使，共同努力把工作做好。
二、身先士卒，为服务中心“搭台子”
在工作中，我们始终认为，学校就像一个大家庭，每一个教职员工都是家庭成员，学校的兴衰关系到每个师生。我们细化了岗位职责，努力使广大教职工树立服务意识和效益意识，为全面提高教育教学质量奠定了基础。充分发挥教代会的作用，坚持教代会参与并监督学校管理，审议学校工作要点和财务状况，讨论通过学校重大举措和各项制度;实行校务公开，提高行政管理的透明度，加大监督力度，重大决策及时通报，听取广大职工的意见，求同存异，减少决策的失误，保证决策的顺利实施;我们还尊重学生和家长的意见，虚心接受合理化建议，召开学生家长会3次，师生民意调查多次，征集各方面的意见和建议，并召开专门会议研究逐项落实。关心、爱护师生，处处为全体师生着想。真正做到了用事业凝聚人，用感情凝聚人，用政策凝聚人，校领导吃苦在前，事业为先，无私忘我，想教职工所想，急教职工所急，为教职工思想上释疑解惑，生活上排忧解难，心里装着教职工的冷暖，走近教职工，了解他们的实际困难和需要，比如教师或他们的父母等有病住院时，王校长带领班子成员一起前往看望，并给予支持和帮助，受到全体教职工的信任和拥戴。同时，班子成员还注意加强个人修养，坚持学习教育教学理论、专著，学习现代教育技术，并能理论联系实际，在教育管理和教学实践中加以贯彻，强化改革意
识、创新精神，努力提高思想水平、管理艺术，模范遵守《教师职业道德》和学校各项规章制度，尽职尽责。大家都能从每一件小事做起，以身作则，身体力行。比如，语文老师离职学习王校长带其上课;校委会成员都能以校为家，白天和老师一起办公，晚上和老师一起夜巡;各处室主任积极协助年级组长和班主任做好学生工作，防患于未然。正因为如此，使得学校教学工作井然有序，教学质量再创佳绩，荣获郑州市“教学工作先进单位”。我们认为，领导作风直接影响着校风建设，而校风是一个学校内在和外在的整体作风的综合表现，是一个学校无形的镜子、无形的脸面，校风的好坏，决定着教育教学质量、办学水平的高低。
三、精细管理，为坚守中心“铺路子”
我们始终坚持教学这个中心不动摇，坚持“科研兴校”，全面贯彻党的教育方针，积极推进新课程改革，在教育实践中努力丰富理论知识，联系学校教育教学工作实际，不断探索学校教育教学管理的新思想、新方法。学校领导班子提出以“教师发展和学生发展”为核心，以培养具有创新精神和实践能力的人才为根本，依据现代教育理念和模式组织教学，构建教学、科研、管理协调发展的办学思想，确立了“以人为本，和谐创新”的校风。为加强教师队伍建设，不断提高教学质量，逐步完善了各项管理制度、激励措施等，加强了管理和运作的规范化，调动了教师的工作热情和积极性，一是强化课堂教学，狠抓双模推进，不断探索课堂教学的最佳模式，进行了新课程改革实验及课堂教学达标评优活动，通过组平、校评评出学科教学能手6人，达标课教师10人，并对其进行了隆重表彰。二是强化教导处的管理职能，要求流程管理中任何一项工作都要做到五有，即有布置、有检查、有记录、有总结、有评价。做到“三到位三准确”(记载到位，采集数据信息准确;管理到位，检查结果准确;责任到位，预测分析准确)。这些活动的开展全面推进了新课程改革和教学质量的提升。今年中招被省级示范性高中录取64人，创近年来统招生录取人数之最，受到社会各界的广泛赞誉。
四、校本教研，为确保中心“寻点子”
教育科研是提高教学质量的根本保证。因此，学校在落实好“备、讲、批、辅、考、评、培、补、研、思”常规管理环节的同时，还加大了教研工作的力度，提出了教科研工作的新思路，实施教研计划，坚持全程教研，全员教研，以促进学校的内涵发展。
1.研究课堂效果。
我们经过多年的探索，终于发现，提高教学质量、提高学生素质的主渠道、主阵地应该在课堂。小小的课堂，无限的知识空间，只有牢牢抓住了40分钟，才能实现“减负增效”。然而，随着教师队伍的不断扩大，新手逐渐增多，老手逐渐退化，“上了一节课”跟“上好一节课”尽管只有一字之差，但所需的态度、水平和能力就大不一样。当然，上好每一节课是我们教师义不容辞的责任，优化课堂是我校教研教改的主旋律，是我们二中人不懈的追求!于是我们严格要求教师深钻课标，深钻教材，认真备课;做到提早一小时熟悉教案，提早十分钟准备教具，提早三分钟到达教室;把激情带进课堂，把智慧带进课堂，把微笑带进课堂。我们以教研组为单位，找到学科研讨的切入口。充分发挥集体的智慧，全力打造“优质课”“示范课”。
为了鼓励全体教师积极参与课堂教学改革，在教研状态下上课，主管教学的张校长带领教导处、教科室一班人，立足校情想了很多点子，安排每科一周举行一次集中的教研活动，兼顾老中青教师，兼顾不同的课型;每次课评认真而又热烈，既有书面评价又有当面交流，对无故不参加教研活动的教师给予通报批评。教导主任，教研主任，他们虽然事务繁杂，仍然和主要领导一起坚持实行“推门听课”，掌握教学的前沿信息，了解教学的最新动态。讲求实效，不走过场，不摆花架子，这些举措对课堂改革的深入开展起到了良好的促进作用。
2.研究学习动态。
学生是学习的主人，及时了解学生的学习动态，发现他们存在的问题，教学时才能做到有的放矢，才能真正提高课堂效率。我们学校每学期都进行两次问卷评教活动，具体办法是：各班派出不同层面的学生代表，填写书面表格，对本班科任老师进行客观评价;他们就教学的实际情况提出自己的意见和建议，供老师们研讨;教导处汇总梳理后，有针对性地提出整改方案，效果十分明显。
为了消化和巩固课堂知识，课间、饭后总有许多同学自觉到办公室追问老师，许多老师自发到教室答疑。在九年级老师的带动下，七八年级课间辅导的风气也不断掀起。一年来，老师们争先恐后，废寝忘食，坚持午间一小时，晚前三十分钟的辅导。这样不仅用足了时间，激活了思维，更为中考争取了主动。同时还有许多班主任或老师课间找学生谈话，他们态度是那样的亲切和蔼，点拨是那样的清晰到位。通过零距离的师生交流，优胜者增添了竞争的动力，意志薄弱者增添了信心，学困生得到了鼓励，贫困生受到了关爱。
无论是期中还是期末，不管是月考还是抽考，每考一次，年级组长会对考试成绩进行表格式分析。透过数据，纵向可以发现学生的变化，横向可以看出相互的差异。并且在规定的时间内，以年级为单位，或以班为单位，或以学科为单位，进行全面的慎重的质量分析，分析到科，分析到人。班主任、科任老师都能对学生的情况了如指掌，即使是年级组长，也能对各班不同类型学生的情况做到如数家珍。
随着年级的增高，课程也在不断拓宽，八年级加物理，九年级添化学。一般情况下，女生重文，男生重理，有的学生按照自己的口味投其所好，结果就出现了“偏科跛腿”的现象，缺任何一科总分就拿不上来。即使是七八年级很优秀的学生，到了九年级也会出现成绩的不稳，升学的压力也会使他们出现情绪的波动。针对这些情况，我们采取了培优补差措施，抓两头促中间，确保了中等生的全面发展，均衡发展，促进了教学质量的整体提高。
3.研究中考环节。
毕业班教学是学校工作的重中之重，实现中考质量的突破是我们管理的终极目标。新学年开始，我们就组织召开了各学科复习备考会议，制定了教学复习计划;学校与年级组长，年级组长与班主任和科任教师分别签订了“中考责任状”，极大地调动了毕业班老师工作的积极性和主动性。为了不负众望，为了努力实现自己的价值，全体老师变压力为动力，不甘居平庸而拼搏进取。
中考涉及到的内容覆盖面广，千头万绪。只有整合资料、提炼信息才能提高复习效率。我们采取集体备课的形式，将任务化整为零，每个人精编教案，精选习题，然后实现资源共享。我们团结协作，定
期进行全真模拟与质量分析(包括体育达标和理化生实验)。还在校际间研讨中考，知己知彼，互通有无。
我们还积极做通学生及家长工作，将不同程度的学生分流，确保职高入学人数达97人，为中考质量锦上添花。
中考是个系列工程，我们学校在体育加试、试验操作、保送生录取、中招送考、学生入校等程序上，有条不紊，步步为营，把集体的智慧发挥到了极致。
五、总结反思，为实现中心“洗脑子”
一年来，在教体局及中心校的正确指导下，在全校教职工的共同努力下，取得了一定的成绩，但也有诸多不尽人意的地方，譬如在教学的微观管理方面，在教师队伍建设方面，尤其在建立新的教育理念方面，在充分利用现代化教育手段方面还缺乏力度，缺乏细致的监督，存在着工作不到位，新学年我们将在这些方面与全体师生共同努力。①加强微观管理，从“细、严、实”入手，进一步提高教育教学质量。②全校每一位教师都要进行教育教学反思，探讨解决教育教学方法和学生学习中存在的突出问题。③加强师德师风建设，树立良好的教师形象，明确岗位责任，进一步提高教学水平，提升教育理念，适应新课程改革。④加强对中层干部的目标考核，使全体管理人员勤政廉政，提高办事效率，提升管理水平。⑤加强教师培养，对热爱学校、专业水平高、工作能力强、乐于奉献的人进行重点培养使用，使学校充满活力。⑥加大教科研工作力度，不断总结教育教学工作的得失，不断反思教学效果，在教学中研究，在研究中不断得到提升。⑦加大使用现代化教学手段的力度，充分利用好学校现有的现代教育资源，拓宽教学容量。⑧加大绩效改革力度，进一步修订《教师绩效考核实施细则》，建立充满活力富有竞争的激励机制，不断提升学校办学水平。
总之，“机遇与挑战并存，希望和困难同在”，我们将继续围绕“提高教学质量”这一中心，沿着“教师成长和学生发展”这一主线，下定决心，坚定必胜的信念，狠抓内涵发展，优化教学环境，扎扎实实开展教学工作，为我校教学质量的进一步提升，为学校的可持续发展而不懈奋斗!
第四篇：“双减”下如何提高教师教学质量教师“双减”工作经验分享
“双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。
一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻，三年内使各项负担显著减轻，教育质量进一步提高，人民群众教育满意度明显提升。
教师该如何提高教学质量呢
一是提高课堂效率。
课堂效率是课堂教学的生命，教师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学，会的不讲，讲了不会的不讲。在教学中应看到学生的差异，承认学生的差异，做到因材施教，分类指导。
二是提高学生学习效率。
双减工作落实后，学生的自主支配时间多了，首先引导学生提高自主支配时间的有效性。其次，要做好学生休息时间的引导，确保学生在课堂上有充沛的精力。学生在学习中也应注意，循序渐进。
三提高作业效率。教师布置作业前，应做到广泛浏览博览，做到心中有数，作业布置时要做到少而精，指向性明确，针对性强。教师作业反馈应及时，也可以发挥“小教师的作用”，兵教兵将教将达到团队协作的目的。
四是切实减轻教师负担。
在双减工作中学校教师是必不可少的一环。只有让教师全身心投入教学工作中，才能有效达到双减的目的。在教学以外的包保、控辍保学、家访……这些在校外的工作是看不到的，占了教师大量的精力，但这必须也应该是老师该做的。有些工作如果可以的话，还是让老师单纯些，少做些如学法用法、考试、点赞、APP统计……尽量还老师以教学为主。
当然，双减工作离不开社会家庭，学校的共同努力，这里只提到了学校中的老师，其他还需我们共同加油。
第五篇：外语初中 创新工作思路,提高教学质量中招经验交流材料
创新工作思路，提高教学质量
——外语初中中招工作汇报材料
几年来，在县教育局的正确领导下，我校紧紧抓住新课程改革的有利契机，坚持“学生全面发展，教师专业发展，学校可持续发展”的办学思想，用科学的制度规范人心，用常规运行机制静化人心，用创新精神激励人心。强化管理，聚焦课堂，决战备考，使得各项工作呈现出“接天莲叶无穷碧”的良好局面， 2013年中考更是“映日荷花别样红”，我们帮助245名学子高挂云帆，意气风发的驶向理想的彼岸。建校以来的8年中考，将成为外语初中难忘的记忆，8年中考，创造了学校历史上的多个突破，也赢得了社会各界的关注和好评。下面就我校几年来年中招工作具体做法总结如下：
一、健全中考领导机构，是夺取中考胜利的组织保证。
1、学校成立以刘丰收校长为组长，分管教学副校长李小锋为副组长，初三班主任，各学科教研组长及其余班子成员为成员的中考备考工作领导小组，领导和组织中考备考工作。学校实行领导包班制。领导深入班级分班包干，责任到人。要求包班领导经常深入班级了解学生思想动态，协助班主任找学生谈心，参加所包班级的主题班会，对所包班级重点学生要逐人谈话，及时掌控班级备考状况。并把包班领导深入包班一线工作情况列入班子成员考核内容。2012——2013学年，李晓峰副校长主抓九年级工作，同时包九八班，他经常在繁忙工作中抽时间深入班级，和学生零距离交流，了解学生的学习情况.加上方法得当，对学生和教师的思想状况了如指掌，及时为教师排忧解难，适时找学生谈话，为班级的发展付出了大量的心血。
2、大力构建高效课堂，定期召开“碰头”会，对备考过程中出现的问题进行研究。如班级管理、学生的思想动态等，拿出更加有效的办法，使得整个备考过程中都能做到高效有序。
3、关注学生心理，加强疏导。
中考冲刺的最后阶段，学生在经过几次模拟考试以及平时的测试后，紧张焦虑的情绪都已经到达顶峰，培养学生良好的心理素质是成功的关键，这也是后半学期不能少的一项重要工作，必须要注意平时对学生心理问题的疏导工作，减轻学生考试焦虑，给他们多做积极的心理暗示，引导他们明确自己的目标，调适好自己的考前心态。另外在实际工作中，也需要我们通过谈话以及观察还有跟科任老师以及家长沟通等方式对学生的学习情况和心理素质进行了解和掌握，并能够共同给予学生一个合理客观的定位，然后对症下药对个别的问题进行解决。
在县第二次模拟考试结束后，我们把学生分成三批进行心理疏导，一批是排名靠前的优等生，二批是中间生，三批是潜能生，对不同层次的学生提出不同要求，只鼓励不批评，并由校长亲自主讲，让学生感受到校长的关爱，学校的支持，从而以百倍的信心投入到最后的冲刺中去。
4、成立中考科研攻关小组。李晓峰副校长为组长，教务主任尚海峰为副组长，教研组长为组员，负责中考中的课题研究，协调优化资源配置，研究如何提高效率、中考动向以及搜集、整理符合考情的中考信息。每周要求每个学科针对中考内容确定一个研究主题。同学科教师积极研究，提出自己的见解。大家分工协作，发挥集体智慧，把信息收集、处理、应用工作做好。学科组之间频繁进行同头备课。每周各学科定时定点为集体教研时间。在教学过程中，我们按照"五个一"的要求进行授课，即“统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，统一作业，统一测试”。真正做到了取长补短，资源共享，不搞单兵作战、闭门造车。从而融进了集体的智慧，也加大了课堂的容量。各备课组在平时复习备考中，遇到疑难问题，上网查询，同伴研讨，不能解决的问题，及时打电话向教育局教研员请教。正是有这样一批“肯钻研、求实效、认死理”的一线教师，我们才不会把难题在中考中留给学生。1
二、严格科学的过程管理，是取得中考胜利的首要条件。
1、扎实开展质量检测和调研。学校领导多次召开九年级教学专题会议、同步教学质量分析会，分析制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，力争教学最优。为增强教师的责任感和紧迫感，激发教师工作热情，学校随机修改并出台“外语初中中考奖励方案”。
我校定期对各学科进行质量检测，检测后要求教师、教研组长进行高质量的质量分析，然后通过小组交流、学科交流，反馈存在的质量问题，并将检测的有关数据转化成一种信息，再由一种信息形成一种教育理念，并落实到教师的教学行为上，落实到教学过程中。我们的做法是：严格检测纪律，确保检测质量;严格质量评估，确保评估质量;严格分析质量，确保分析到位。每次检测和质量调研结束后，我们都要分学科召开质量检测分析会，认真总结经验教训、工作得失，使广大教师通过质量分析，在反思中有所感悟，在交流中有所借鉴，在借鉴中有所完善和深化。各班分析会后及时与家长取得联系，针对考试成绩，将前一阶段学生的学习和纪律情况，反映给家长。促使家长积极跟学校配合，改进学生学习方法，提高学习成绩。
2、 建设良好班风学风，抓好班级常规。
一个班级的学生只有拧成一股绳，劲都往一处使，这样的班级才能是一个优良的班集体。平时，要求班主任注意以身作则，要求学生做到的，首先自己做到，让自己成为学生的榜样。每个班主任给班级提出明确的奋斗目标，并指导学生努力实现它，班中大大小小的事件都由学生自己讨论解决，让学生在民主、平等的气氛中得到发展与提高。尽可能的让学生自己管自己。九四班班主任张变红是我县语文学科的教学能手，也是模范班主任。她在平时的班级管理中，把互动课堂与民主的科学管理融到一起，使学生的个性得到张扬，学生的组织能力、管理能力、口头表达能力、创新思维能力都得到培养。去年，在县课改经验交流会上，她执教的公开课受到广泛赞誉，与此同时，她班学生的精彩展示给全县的同仁们留下了深刻的印象。她的管理特点就是自主管理，充分调动每位学生，形成相互制约，齐抓共管的局面，使得班级精神面貌，学习风气蔚然成风，正是由于有了这样良好班风，促使学生快乐学习，健康成长，营造一种积极、奋从而发、向上的班级风貌，最终取得优异成绩。今年她所教的班级升入一二三高共34人。在这样的管理理念倡导下，去年九年级八个班在良性竞争的基础上，纪律、卫生、成绩等都有了明显的改善，班级面貌都得到了极大的提高。
3、扎实开展备课组建设。
备课组建设是九年级工作的重要内容。九年级工作的好坏，直接关系到中招工作的质量，而备课组建设是提升中招工作质量的重要手段。九年级工作需要的是团队精神，一个班级几个学科教师协调好了，整个班级就出成绩;整个九年级各个学科都协调好了，整个学校的中招质量也就自然提升了。因此，备课组建设正是铸造团队精神的优秀群体一个个体。例如我校的九年级语文组组长李素玲老师在语文方面的功底厚重，再加上自己的敬业精神和协调能力，九年级语文组整体成绩一直较好。李玲老师担任英语教研组长，她以身作则，在老师们业务上感到有疑惑时，她主动解惑，在同志们生活出现困难时她主动帮助解决，于是调动了大家工作的积极性，今年中招在她的带领下我校英语成绩大幅度提升，赢得了大家的好评。
4、 加强学法指导，消灭学生偏科现象。
各班利用班会课或谈话等有利时机，经常渗透学法指导。学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。因此，在进行学法指导时既要有整体上的指导，又注意个别指导。创造条件进行学法交流，让榜样学生谈感受，使学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，同时也明确 “ 最好的方法是适合自身特点的学法” ，避免生搬硬套。另外一方面是让学生明白，中考成绩都是计总分，是各科一起的“团体赛”，哪一科拖后腿都不行，针对科目均衡的问题，提出了磨尖纠偏，强科要更强，弱科也不弱，也就是差的学科拼命补上来，达到中等偏上水平，好的学科要突出，使之真正成为优势。
5、合理调配时间，精讲多练。
中考前的一个月，从新调配各科的教学时间，进行各科综合练习的检测。用检测代替练习。让学生充分感受考试的气氛，适应考试的节奏，从而消减了考试对心里带来的影响。也提高了学生答卷的速度和准确率。并且让综合练习变的更加真实，更加利于学生知识的吸收。提高课堂效率。多练少讲，有针对性的讲。通过练习提高学生掌握知识和解决问题的能力。
在整个中考冲刺阶段我们利用一切可以利用的时间，利用一切可以利用的资源，对学生进行针对性的辅导。对好学生进行拔高练习，提高优秀率。对学困生进行基础知识的辅导和基本内容的练习，提高及格率。在中考倒计时一百天召开誓师大会后。将口号和条幅拉到毕业班的楼道里，将“人生能有几回搏”的精神灌输给学生。教师代表和学生代表分别发言。大家同心同德共迎中考，打一场全面提升我校教育教学质量的“战争”。
三.着力面向中考，细化复习过程，因材施教。
为确保备考复习的有效性，我们要求不同的学科制定行之有效的备考方案，复习过程要求做到：首先是精选资料，系统复习，打好基础。其次，抓好“核心知识，通性通法”。在复习时，要重视探究能力的培养，无论试题形式和知识背景如何千变万化，都能灵活地运用学科思想方法，处理好“通法”和技巧的关系。要把零碎的知识点串联起来，整理成知识串，便于记忆和运用。第三，加强专题，强化作用。要求学生在平时学习和复习时，都能注重用学科的眼光来看待问题，发现问题，进而解决问题。第四，重视学科思维过程、方法和学科思想的归纳总结。第五，定期进行模式训练，俯视中考，增强应考信心。第六，落实培优补差措施，切实抓好分类推进。实践告诉我们，培优一定要立足学生实际，不能搞拔苗助长。为了保护优等生的学习热情，我校在日常教学过程中要求各学科结合教学进度，适当为学有余力的部分学生布置一些稍微难一点的题目。引导优等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良倾向，扎扎实实的夯实基础，努力培养综合、灵活运用所学知识解决实际问题的能力。在加强个别指导的同时，帮助他们选择必要的课外学习读物，开阔了他们的知识视野，培养了他们的自学能力。
针对学习困难生的特点，我们首先帮助他们树立学好数学的信心，如课堂提问时故意提一些比较简单的问题，当他们回答正确时及时给与表扬。在布置作业时，采取分层次的要求，对学习困难生适当降低要求。我们还通过谈心，及时了解他们学习中的困难，特别是克服畏惧心理，让学生“亲其师、信其道”。在对学生个别指导时，重在解决他们会而不对的问题，向学生介绍科学的学习方法，培养他们良好的学习习惯。
四、有目的、有计划、有步骤地安排实施总复习教学。
1.重视课本，掌握基础知识。
第一阶段复习我们以课本、考纲为主。力求体现课本的价值，有目的地培养学生化繁为简、分步突破的能力，善于将综合题分解为较简单的几个小题目，各个击破的能力。另外还通过精心批改学生作业，及时讲评，指导学生建立“错题档案”，查漏补缺，巩固复习成效。
2.系统整理知识网络，提高复习效率。
在总复习的第二阶段，我们依据基础知识的联系和转化，系统整理，重新组织。
五、加强心理和智力的综合训练，提高学生考试信心。
这是整个复习过程中第三阶段，是不可缺少的一环。在这一阶段我们不是盲目地强化训练和大运动量的练习，而要根据实际情况有选择地进行套题训练，通过练、评、反思，查缺补漏，提高学生解题技能。针对今年新的中考要求各类题型和试题结构，进行全真模拟训练，让学生稳定心态，增加信心，特别强化运算的快和准;重视解题过程教学，强调规范、简洁、严谨解题;善于放弃和攻坚，保证会做之题不失分，能够做一步就毫不犹豫的攻坚;过难之题确实不会做，学会放弃。这种训练，使得学生水准大有长进，信心十足。
可以说，九年级的每一位班主任、任课教师，回忆起走过的一年一定都是感触良多，感
慨万千的。几乎每一个人都有着更深刻的体会和令人动容的事迹。这段经历终将成为我们每个人一笔人生宝贵的财富和不可磨灭的美好记忆。
总之，在上级主管部门的正确领导下，我校中招工作有很大进展，课堂教学进一步优化，教师专业水平有了很大的提高，学生的综合素质得到了全面提升，全面育人的目标得到了真正的落实。但是，我们在工作中存在着许多不足之处，与上级领导的要求还有一定的距离。我们一定在今后的工作中戒骄戒躁，奋发努力，开拓创新，为振兴新安教育做出更大贡献!