制度不仅是社会治理的重要手段,也是国家与社会互动的竞技场,持续规训着各类主体的思想和行为,具有引领、规范、促进和保障等重要作用。那么，制度如何发挥其最大的作用呢？以下是小编为您收集的《师德师风管理考核制度》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：师德师风管理考核制度
师德师风管理考核制度
香格里拉幼儿园师德师风建设制度
“学高为师、德高为本”，幼儿教师只有自身具备健全的人格和崇高的精神，才能以心灵塑造心灵，以人格培育人格。为了进一步抓好我园教师职业道德建设、提升教师纪律观念和敬业精神、使教师树立正确的教育观、儿童观，我园非常重视师德师风的建设工作，特制定本规章制度。
一、指导思想
以科学发展、和谐发展、内涵发展为主导，紧密结合幼儿园教师岗位职责要求，以热爱教育事业、关爱幼儿、教书育人为核心，以提高教职工思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化师德评价、考核，不断提高师德水平，促进教职工队伍素质的整体提高和幼教事业健康快速发展。
二、健全机制，强化师德师风保障
1、为更好地开展师德教育活动，成立师德师风领导小组。 组 长：高丽伟 副组长：王倩
组 员：杨永怡 韦学芳 侯豪 各班班主任、保育员
组长负责组织部署具体工作，分解各层面师德教育活动任务，保证师德教育活动有组织、有计划、有实效地开展。
2、 师德师风规章制度。
(一)政治思想
1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。
3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 4.具有良好职业道德修养，为人师表。 5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
6.关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。 7.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。
8.信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。
(二)保育教育
1.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。 2.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。 3.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教 育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。
4.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。
5.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。 6.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。 7.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 8.掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识。
9.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活 动、保育和班级管理的知识与方法。
10.熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。
11.掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法和教育心理学的基本原理和方法。
12.了解幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
(三)为人师表
1.富有爱心、责任心、耐心和细心。 2.乐观向上、热情开朗，有亲和力。 3.善于自我调节情绪，保持平和心态。 4.勤于学习,不断进取。
5.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
6.以良好的教风和师德风范，言传身教、为人师表;要以严谨的治学态度、高度的事业心和责任感来教育和影响孩子，寓教育于教学的各个环节。
7.必须具有高尚的道德情操，树立崇高的思想境界。具备良好的职业道德、个人生活道德和行为规范。并以自己认真的敬业精神、负责的工作态度、严谨的工作作风、高尚的道德行为等特有的人格魅力成为孩子的楷模。
三、以活动为载体，加强师德师风建设
1、加强学习，内强素质、外树形象。利用集中时间和业余时间自学了《幼儿教师专业标准》、《南川区师德师风六条禁令》《南川区师德师风十不准》等相关内容，要求每位教师撰写心得体会，真正使每一位教师认识到师德的丰富内涵，认识到师德与育人的密切关系，以此激发教师认真思考，促进教师提高自我形象，注重修身立德的自觉性。
2、师德师风建设与人文关怀结合
园长多次召开师德讨论民主生活会，征询员工对幼儿园管理工作的意见建议，教师们以自己的认识、体会、故事等形式，畅谈了师德的重要性，抒发了对教育的热爱之情，营造出积极向上的健康育人环境，打造良好的文化氛围。
3、开展“师德标兵”评比活动。
让每一位教师都感受到先进其实就在身边，只要努力肯干，我也可以成为大家心目中的先进。在平时的教育教学活动中，我园定期开展教师工作经验交流会，做到师德交流与工作促进相辅相成。学期结束，我园会通过全体员工表彰大会的形式，对每一学期的先进教师给与精神和物质的奖励。注重在园内树立优秀教师的实效性，组织教师学习身边的先进事例。
4、签订“香格里拉幼儿园教师师德承诺书”
全体教师从思想品德、业务素质、职业道德、工作态度等方面向家长公开做出承诺，自觉接受幼儿、家长和社会各界的监督。
5、通过开设《现代文明礼仪》讲座、《教职工文明礼仪》演讲等活动，引导教师从言、行、举、止各方面进行自我完善，展示香格里拉幼儿园教师的风采。
四、家校联系，切实提升教育的满意度
1、通过展板的形式，主动向家长宣传区教委和本园对教师师德要求和做法的具体情况。
2、充分利用我园的微信公众号、掌通家园等媒介，大力宣传师德师风建设成果和优秀教师的先进事迹。
3、多种形式促进家校沟通：
(1)每天利用早晚接送孩子的时间，教师和家长及时沟通;
(2)每月开展一次“校园开放日”活动，让家长了解我园的师资水平、教育特色等，加强学校与家庭、教师与家长的联系。
(3)每学期召开家长会，让家长了解我园的各项活动并给与配合。 (4)每学期进行家访，把幼儿学期发展状况对家长进行汇报，实现家园共育零距离;
(5)成立家委会和伙委会，并建立家委会微信群，定期开展会议，并请家委会和伙委会成员参与到幼儿园的师德师风、教育教学及食品安全等工作中，起到监督和支持的作用;
(6)每学期通过问卷调查形式，征集家长对学校、教师的意见和建议，并通过家委会会议对意见和建议给以反馈，营造良好的育人环境。
师德师风建设工作师风师德建设工作是一项常规性工作，是我园精神文明建设工作的重要组成部分，其内容随着实践今后将不断丰富和深化。我们将在今后的工作中，不断总结经验，进一步提高师资队伍的师德水平，努力使香格里拉幼儿园的每一位教职员工成为“为人民群众服务的教师”，“让人民群众满意的教师”。
香格里拉幼儿园
2017年2月28日
第二篇：师德师风考核制度
金龙中学德师风考核制度
为贯彻执行《教育法》、《义务教育法》，自觉地遵守《中小学教师职业道德规范》，履行《教师法》规定的各项义务，遵循教育教学规律，面向会体学生，尽职尽责，坚持“教书育人、管理育人、服务育人”原则，特制定本考核办法。
(一)、考核的原则
1、考核要坚持客观、公正、准确、民主、公开的原则。
2、全面考核、注重良好师风的表现。要求：政治与业绩并重，以考核履行教师职业道德规范和工作业绩为主;定性与定量结合，以定量考核为主;标准考核与相对考核结合，以标准考核为主。通过综合考察评定，确定考核等级。
3、考核分为平时考核和考核;考核以平时考核为基础。 有关部门要切实做好教职工的考勤、完成任务等方面的平时考核工作;学校领导要用心发现教师师德师风方面的表现。
4、全员考核：凡学校所属各级各类人员均得参加考核。 (二)、考核的内容和标准
1、考核内容包括： 依法执教、 政治立场、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、为人师表、团结协作、廉洁从教、关心学校和《四川省教师职业道德规范》为内容。
2、有下列情况之一者，当年考核评定为不合格; 受党内严重警告和行政记大过及其以上处分者; 侵害学校利益、私自转让学校产权者;
截留私分学校或单位的收入和严重违反财经纪律者;
不服从组织分配，无理取闹，干扰正常工作，在群众中造成恶劣影响者; 严重违反学校规定，私占住房，且坚持错误者。
3、有下列情况之一者，当年考核评定为基本合格; 讽刺、挖苦、歧视学生及体罚或变相体罚学生; 侮辱学生人格和训斥、指责、侮辱学生家长; 向学生乱收费、乱订、乱发教辅资料; 向学生和家长索要财物和利用职务谋取私利; 以教牟利，向学生推销商品;
上班时间打麻将、打扑克牌及上课时衣冠不整、接传呼、接打手机、接待来人，多次教育不改者;
宣传封建迷信和歪理邪说以及参与邪教活动和利用任何形式传播有害学生身心健康的思想和行为;
在上班时间从事第二职业或未经学校同意在其他教育机构代课; 举办以敛钱为目的的补习班或家教活动; 经常无教案上课;
随意停课及组织学生参加未经批准的集会和其他商业性活动。 (三)、考核的组织管理
1、学校成立考核领导小组，由有关校领导负责，各主要职能部门负责人参加，领导学校的考核工作。
学校考核领导小组办公室设在校长办公室。
2、学校考核领导小组的职责是：
依据有关文件和学校规定，制定学校考核办法并指导师德师风考核实施办法;
组织、指导学校师德师风考核工作;
审核学校重点考核人员的考核意见及考核等次结果; 负责对考核人员谈话情况，发现问题予以指导和处理;
必要时，负责将学校考核工作总结报上一级主管部门进行审核。
3、学校考核小组成员，各部门主要负责人，必须按照规定，实事求是地进行考核，保证考核原则的实施，对考核过程中循私舞弊、打击报复、弄虚作假的人和事，必须予以严肃处理。
(四)、考核的方法和程序
1、教职工的考核，由考核小组进行，实行平时考核与考核相结合，定性与定量相结合，领导与群众相结合的方法。
2、学校领导班子的考核，由校长牵头组织教师代表进行。
3、对教职工个人考核，每学期检查一次，每学年考核一次。 考核一般安排在每年的7月份进行。
4、考核的基本程序是：
按照本规定，成立考核领导小组，制定考核工作实施细则; 教职工进行自我评估，并填写不同系列的考核表;
考核小组，在平时考核结果的基础上，广泛听取、征求各方面意见，对被考核者经集体讨论，打分并确定考核分类等次;
考核小组将考核结果，以书面形式通知被考核者。
5、考核的材料，存入本人考核档案，考核档案暂定保存两年。 (五)、考核结果的效力
1、考核结果是教职工聘任、晋职、工资晋升、奖惩、培训以及辞退、除名等的依据。
若无特殊情况，凡缺少考核档案记录的人员，不得参加学校组织的晋职、晋级、培训和各项评奖。
2、凡在考核中被确定为合格及其以上等次的教职工，可以： 按照有关政策规定晋升工资档次和享受各项津贴、补助;
连续两年考核被确定为优秀等次的教职工，具有优先晋升职的资格。
3、凡在考核中被确定为不合格的，按下列规定处理：
当年考核被确定为不合格等次的，予以批评教育，按有关规定停发或扣发各项津贴、补助;
当年考核被确定为不合格等次，又没有明显改进的，可予以降职、调整工作、低聘或解聘，并敦促其调离学校;
4、对考核告诫的教职工，暂不按考核结果兑现各种待遇，待告诫期满，依据所定等次办理。
第三篇：师德师风考核制度
西江中心小学2013-2014学年师德师风考核制度
为了准确评价全体教师的师德表现，督促本校教师自觉加强师德师风建设，推动和确保行风建设和党风廉政建设工作的顺利进行，并为教师奖惩、职务评定及聘任、评先评优、后备干部选拔等提供依据，特制订本制度。
一、评价对象：全体在职教师。
二、组织实施：学校成立师德师风建设工作领导小组，具体负责师德考核工作的实施。
组长：王海生成员：各处室主任
三、评价时间：每进行考核。
四、评价方式及内容：
1. 师德师风测评表：根据师德考核表内容测评，含自评、校评。
2. 不定期组织学生及家长从遵守师德规范、教育教学水平及能力等方面进行评议。
五、教师有下列情况之一者，实行一票否决：
1.有违背党和国家方针政策的言行，产生恶劣社会影响的;
2.有违法乱纪行为，依法受到相应处罚的;
3.体罚或变相体罚学生，造成严重后果的;
4.违规乱收费或向学生家长索要钱物，产生恶劣社会影响的;
5.利用职务之便从事有偿家教，产生恶劣影响的;
6.品行不良、侮辱学生，造成恶劣影响的;
7.工作失职、渎职造成安全责任事故的;
六、师德考核结果将作为教师评先评优、职务评聘的重要依据，其结果也将记入教师业务档案。
西江中心小学
2013年9 月
第四篇：师德师风考核评估制度
茶栈小学师德师风考核评估制度
(2013---2014学年第二学期)
为了加强师德建设，紧密结合本校实际，更好的把我校教职工的师风师德建设搞好，使我校师德师风建设更上一层楼，特制定本考核评估制度。
一、指导思想
坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小理论和“三个代表”重要思想为指导，全系贯彻落实“十八大”精神，结合我校实际，牢固树立“学生第一”的理念，创造良好的育人环境，促进教学中心工作，切实搞好教学、管理、服务等到各个方面的工作。为建设培养造就一支业务精良、师德师风过硬的师资队伍。
二、具体工作重点
1.建立健全教师和学生的行为规范、职业道德规范、以及师德师风考核办法。
2.在全体师生中开展师德师风教育活动，认真组织教职工学习文件精神，利用各种宣传媒体大力宣传。
3.表扬师德师风先进典型，营造浓厚的比、学、赶、帮的良好氛围。
三、总体计划
1.集中学习教育阶段，主要任务是上级文件精神及相关的法律法规，深刻领会师德师风建设的重要意义，统一思想，提高认识，为下阶段奠定良好的思想基础。
2.集中对照检查阶段，主要任务是紧密联系实际，深入调查研究，揭提教职工在师德师风方面存在的问题、开展批评与自我批评，深挖根源，提高认识。
3.集中整改阶段，主要任务是建立健全师德师风建设的有关规范
和制度，制定整改提高的具体措施，切实解决师德师风方面存在的各种问题。使师德师风建设逐步规范化、制度化。
4.总结巩固提高阶段。主要任务是总结师德师风建设经验，联系实际进行再学习、再认识。使教师的思想认识得到进一步的提高。
5.宣传表彰阶段。主要任务是宣传和表彰先进典型。组织全校师生听先进事迹报告会，宣传先进经验。推动此项工作向纵深发展。
6.要坚持汇报制度。不定期地向师德师风建设领导组汇报本单位的情况。
四、几点要求
1.全校教师应认真学习相关文件
2.全校教师要理直气壮地大胆对学生加强管理和教育。一切为了学生做充分尊重学生，理解学生，关心学生。
3.要把学生评价作为师德师风建设是否取得成就的根本标准。
五、师德师风建设领导组
组长：罗言春
副组长：陈永伟
成员：、何学宁、舒莹汪倩
六、考核内容
1、思想政治方面：
(1)热爱集体，拥护中国共产党的基本路线，坚持四项基本原则，自觉遵守国家宪法和法律，坚决同违法行为和无政府主义作斗争。
(2)认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及“三个代表”重要思想。积极参加周一的政治学习活动。
(3)积极参加学校组织的各项活动，并在活动中起带头作用。
2、业务能力方面：
(1)为献身教育事业乐于奉献，刻苦钻研业务知识，努力提高自
身的素质和技能。
(2)积极参加教研活动，进一步提高执教的能力。
(3)注重教学的每个环节，努力提高自己的科研水平。
(4)严格遵守学校的各种制度，不迟到，不早退，严谨治学，不敷衍了事。
3、道德品质方面：
(1)加强个人修养，服饰整洁大方，说话和气，待人有礼，诚实守信，言行一致，孝敬父母，家庭和睦，说话要有事实根据，办事力求从实际出发，勇于开展批评与自我批评。
(2)维护公共场所秩序，严谨在望上传播反动淫秽言论。
七、考评方法：
1、 日常的大量工作由校长及领导班子成员根据教职工的表现进行基本考核。
2、学年末每位教职工根据自己的岗位职责认真总结一年来在各方面取得的成绩和进步，找出差距和今后努力的方向及考核领导组按优秀、合格、不合格，给出每位教职工的师德师风考核等次，归个人档案。
3、考核要做到认真负责，公正合理。坚决杜绝不正之风、主观臆志倾向。
4、领导组要认真地把好教职工师德师风的考核关，应对每位教师客观地给出评语。
新坝镇茶栈小学
2014年02月15日
第五篇：小学师德师风考核制度
骆集中心小学师德师风考核制度
一、每学期末进行一次教师师德考核。师德考核由学校师德师风考核小组具体组织实施。
二、师德师风分为综合考核和平时考核两部份组成。其中综合考核占80%，平时考核占20%。
三、综合考核：由学校组织考评小组进行。
四、平时考核：由学校师德师风领导小组对全体教师进行打分测评。
五、德师风考核如有下列情况者将实行一票否决。
1.出现违法违纪事件被公安机关处罚。
2.由于失职造成学生较大安全事故。
3.全期迟到早退超过五次。
六、根据教师师德考核最后得分，按参评人数的15%，从高分到低分确定优秀人数。
七、师德考核总分为100分，低于60分者为不合格，其余为良好。
八、师德考核得分作为教师评先评优的重要依据，也是教师考核的师德分。