第一篇：袁隆平杂交水稻的故事
杂交水稻之父 袁隆平
7.“杂交水稻之父”——袁隆平
一.教学目标
通过课文学习，理解课文大意，掌握课文主旨，使我们明白作为科技名人的艰辛，学习他们崇高品德和精神，培养我们热爱科学的兴趣，形成高尚的品德情操。
二.课文导入
在人类历史的长河中，有许多杰出的科学家，他们刻苦攻关，用于献身，为人类作出了突出贡献。科学家的伟大发现、发明与创造使我们安享今天的文明。这一节课让我们共同走进科技名人：我国著名的“杂交水稻之父”——袁隆平。
三.串讲课文
我们可以大致地把课文分成四大部分来讲。 第一段：(1)介绍了袁隆平的生平，对袁隆平及其贡献进行了评价。 第二段：(2-7)介介绍培育优良稻种的起因及“三系”设想的产生过程。 第三段：(8-13)介绍了袁隆平历尽艰辛攻破难关，终于初步取得了杂交水稻研究的成功。
第四段：(14-16)介绍了杂交水稻的推广情况，我国及世界各国对袁隆平的重大发明的评价。
四.深学课文
1.课文内容探究之—:袁隆平的生平
小组讨论，各抒己见，讨讨论下列问题。 (1) 袁隆平是怎样的人物? (2) 你对袁隆平的评价如何? 得出结论：袁隆平是我国著名的杂交水稻育种专家，为我国和世界粮食生产发展作出了巨大贡献，也为中国和中国农业科技工作者赢得了荣誉。
2.课文内容探究之二：袁隆平在研究杂交水稻的过程中遇到的挫折。
小组讨论，各抒己见，讨讨论下列问题。
(1) 为了破解“杂交水稻”研究者到世界难题，袁隆平设计出了什么样的行动方案为哪几步?
(2) 在攻克这道难题的过程中，袁隆平历经了哪些艰难险阻? 得出结论：袁隆平精心设计出独特的“三系配套方法”，此后历时十年，终于初步取得了杂交水稻研究的成功。
五.课文教学总结
1.结构：
这篇人物传记，以袁隆平研究杂交水稻的过程为线索，按照“立志攻坚— 努力攻坚—攻克难关—获得成功”的陈述过程顺序展开。 2.课文中心思想
本文介绍了我国著名杂交水稻育种专家袁隆平的先进事迹，讲述了袁隆平不畏艰辛，努力攻克科学难关，勇攀科学高峰的感人过程。通过本文的学习，我们明白了一个道理：任何一项科学试验成功的背后都浸透着研究者辛勤的汗水，要想获得成功就需要不断努力。 六.课后小结
学习完本课，同学们是不是也想在不久的将来成为一名科学家呢?那么，怎样才能成长为一名科学家呢?如果我们将来想成为科学家，从现在起就该努力培养什么养的品质呢?请同学们谈谈这方面的认识。
那我们就向科技名人学习吧，学习他们的刻苦钻研，勇于实践，执着追求科学;为科学事业献身的精神，让我们探寻他们的足迹，把科学事业发扬光大。
七.布置作业
1.口头作业：完整地复述课文。
2.书面作业：请以“我喜欢的科学家”为话题写一篇小短文。
说课
这一堂课我们的教学目标是通过课文学习，理解课文大意，掌握课文主旨，使我们明白作为科技名人的艰辛，学习他们崇高品德和精神，培养我们热爱科学的兴趣，形成高尚的品德情操。
教学重点是联系课文内容，通过讨论交流，归纳完善，使学生能完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式。
教学难点是掌握课文主旨，是同学们从小树立起远大的理想，培养他们热爱科学的兴趣。 在讲解课文时，我是以袁隆平研究杂交水稻的过程为线索，按照“立志攻坚—努力攻坚—攻克难关—获得成功”的陈述过程顺序展开的，是同学们了解了课文的大意，随后进行的小组探讨活动，使同学们明白了作为科技名人的艰辛，掌握了课文主旨。做完教学总结之后，我还就“向科技名人学习”这样的话题进行了小组讨论，让同学们谈一谈这方面的认识，从而激发其同学们热爱科学的兴趣，形成高尚的品德情操。
课后的练习我选择了交际训练，让同学们在讨论和交流中完善课文内容，拓展思维。
第二篇：杂交水稻之父袁隆平
杂交水稻之父——袁隆平》教案 课型：新授课 略读课 教学目标：
知识目标：
1、掌握生字词的音形义;
2、掌握人物通讯的特点，了解通讯与消息的区别;
3、帮助学生熟悉略读的方法;
4、理解典型事例、细节描写和运用数据的作用。 能训目标：熟悉并掌握略读的方法
情感目标：学习袁隆平的科学精神，引导学生用科学的态度去认识生活，解决生活中遇到的问题。
教学重点：
1、熟悉并掌握略读的方法。
2、能概括所选的典型事例，理解细节描写和运用数据的作用。
教学难点： 培养学生严谨认真和追求真理的科学观，用科学的态度亲近自然、理解社会。 教学方法：
讨论法、问答法、点拨法 教学设想：
1、布置学生预习课文，会写生字，准确注音，排除字词障碍。
2、布置学生查阅有关袁隆平的资料。 教学工具： 多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程：
教学要点：
1、掌握生字词的音形义;
2、整体把握课文内容;
3、分析写作特色，理解典型事例、细节描写和运用数据的作用;
4、掌握人物通讯的特点，了解通讯与消息的区别。
一、导入新课
我国有句古话，叫作“民以食为天”，离开了粮食，也就没有了我们这个活生生的世界，那么，为我们解决吃饭问题的人，得到大家的尊敬与关注，也就是理所当然的事情了。袁隆平就是这样一位伟大的科学家，为了杂交水稻的增产增收，他耗费了大半生心血，从他的身上，我们能真正理解一个大写的“人”字的含义。今天就让我们来共同走进袁隆平的世界，领略他的风采吧。
二、文体简介
本文是一则人物通讯，人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁。 它的特点是：真实性、典型性、新闻性、生动性、评论性。
三、读准字音，理解有关词语的意思
1、读准字音
籼(xiān)稻
黔(qián)阳
衣钵(bō)
矢(shǐ)志不移
兵不解(jiě)甲
2、理解下列词语在课文中的意思： 灵光：指神异的光辉。 鉴于：考虑到。
大相径庭：比喻彼此相差太远。径，门外的小路。庭，堂外的院地。 矢志不移：立下志愿决不改变。矢，发誓。 劫后余生：遇上灾难而侥幸活命。劫，灾难。 夜不能寐：深夜了还不能睡觉。
功成名就：功业建立了，名声也有了。也说功成名立、功成名遂。
四、自读感知，整体把握
1、齐读前三段，熟悉袁隆平简介。
袁隆平：男，1930年9月出生于北京，1953年毕业于西南农学院农学系，毕业后，一直从事农业教育及杂交水稻研究。1985年获联合国知识产权组织颁发的发明奖，1987年获联合国教科文组织颁发的科学奖，1988年获英国皇家让克奖。由于其贡献卓越，被誉为“杂交水稻之父”。
本文标题为《杂交水稻之父——袁隆平》，因为袁隆平是世界上第一个成功地利用了水稻杂交优势的人，所以在国际上被称为“杂交水稻之父”。
本文作为一则人物通讯，在文章的开头交代了袁隆平的简介，体现了写人物通讯时首先要交代人物简介。
2、略读课文，整体感知
请同学们略读课文，并在略读过程中思考：本文报道了袁隆平的什么事?表现了他什么样的精神?
明确：本文是一则人物通讯，文章用事实说话，报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的卓越贡献，赞颂了他严谨认真的科学态度和矢志不移的科学精神。
3、分析结构，把握大意
请同学们划分段落并用自己的话概括地说说各个部分的主要内容。 明确：本文脉络清晰，按总体简介～研究历程～突出贡献可分三部分。 第一部分(第1—3段)：介绍袁隆平的简历及贡献。 第二部分(第4—28段)：选择典型事例介绍袁隆平培养杂交水稻成功的艰难历程。
第三部分(第29—40段)：袁隆平研究成果的优越性和世界影响与地位。
4、袁隆平在研究过程中经历了哪些事件?
明确：第一件事(第4—12段)：看了向福财翻山越岭，心里非常沉重，激发了袁隆平对水稻的研究。
第二件事(第13—21段)：写袁隆平确定研究课题“杂交水稻”和初步展开研究，提出“三系配套”理论。
第三件事(第22—26段)：写“文革”期间袁隆平的不寻常遭遇。
第四件事(第27—28段)：写袁隆平的三系配套研究成功并且投入新的战争。
五、解读探究本文写作特点
1、 选取典型事例表现人物形象
请大家快速地把课文阅读一遍，概括一下，看看作者选取了哪些典型事例，表现了袁隆平哪些方面的高贵品质和崇高精神。
明确：这篇人物通讯选取了一系列典型的事例来表现人物形象。如写袁隆平在看到向福财饿着肚子来回爬过四十公里山路换回稻种后，心情很沉重，从而开始思考“怎样才能使人们不挨饿”的问题，表现出一个科学家的社会责任感。随后，他提出了当时世界上无人解决的大课题——杂交水稻。经过严谨的思索，又提出了与当时学术界流行的观点大相径庭的设想——通过“三系”来利用水稻杂交优势，他不畏冷言，披挂上阵，毫不动摇，显示了严谨的态度、创造的才能和执着的精神。尤其是写他在文化大革命这特定环境中的一段极不寻常的遭遇，更充分展示了他不畏任何艰难困苦、矢志不移地为科学献身的崇高精神。当奋斗九年，解决了古今中外都未能解决的重大课题后，他又带领人马投入再越优势关和攻克制种关的战斗”。作者精心选择的这些典型事例，鲜明地展现了袁隆平崇高的精神境界和不息的奋斗精神。
2、生动的细节描写
于细微处见精神。精彩的细节往往能加强通讯的思想性和艺术性，具有动人的魅力。请同学们感受，文章在叙述典型事例时，哪些细节描写最生动、最感人?这些细节描写有什么作用?
明确：文中写文化大革命中袁隆平将劫后余生的四钵秧苗发展到四分秧田时，他“像慈母似的守护在秧田边”;而当这四分秧田又被扫荡一空，他在一口深井里发现了仅有的“几棵秧苗”时，他竟奋不顾身“把衣服一脱，‘扑通’一声跳了下去”。这些细节描写，把一个遭受苦难而又执着追求理想、充满献身精神的科学家形象活脱脱地勾勒了出来，令人久久难忘。
3、数字说话
数字是构成新闻事实的重要组成部分，在人物通讯中，准确无误的数据能使人物形象更生动、更感人、更具说服力。文中在说明袁隆平的杂交水稻对中国和世界的贡献时，就多处运用了数字。请同学们快速阅读课文，找出运用了数字的句子画上记号，并谈谈你对文章中多次用数字说话的体会。
明确：如“十三年来，杂交水稻累计种植面积十二点五六亿亩，增产粮食约一千亿公斤，增收近三百亿元。根据农业部统计，全国水稻平均亩产三百五十七公斤，而杂交水稻是四百四十一公斤，每亩增产八十四公斤”，“中国杂交水稻之花在世界各地结出丰硕之果，产量最高的比当地品种增产百分之五十，一般增产百分之二十到百分之三十”，这几组数字有力地说明了杂交水稻的优越性，从而突出了袁隆平的卓越贡献。
总结：
1、典型事例可以充分的表现人物形象。
2、细节描写加强了人物通讯的思想性和艺术性，为文章增色不少。
3、准确无误的数据能使人物形象更生动、更感人、更具说服力。
六、通讯与消息的区别
1、通讯报道的事实比较详尽，完整，而消息则是简略的概述;
2、在语言方面，消息概括性强，而通讯比消息更具形象性、生动性，所以也更具感染力;
3、通讯文体比较自由;
4、通讯主题鲜明，结构完整;
5、表现手法不同，消息多用叙述和描写，而通讯还可以抒情和议论，文学色彩比较浓厚;
6、通讯较消息的时效性差
七、全文总结归纳
本文是一则人物通讯，文章用事实说话，报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的卓越贡献，赞颂了他严谨认真的科学态度和矢志不移的科学精神。
八、布置作业
1、掌握生字词和通讯的特点。
2、完成这篇课文的基础训练。
九、板书设计
杂交水稻之父——袁隆平
文章结构：总体简介～研究历程～突出贡献 事 例 精
神
思考“怎样使人们不挨饿” 社会责任感 典型事例
提出“三系”理论 严谨态度、执着的精神 细节描写
文革中不寻常的遭遇 不畏艰难、矢志不移、献身精神 运用数字
成功后投入新战斗 奋斗不息
《杂交水稻之父——袁隆平》(网友来稿)
------------------
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 《杂交水稻之父——袁隆平》(网友来稿) 2005-09-26
王琴
教学目标：
1、理解典型事例对于表现人物形象的作用
2、理解细节描写和运用数据的作用。
3、了解袁隆平的科学精神和卓越贡献。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课：(课件展示人物形象)
袁隆平，闻名全球的“杂交水稻之父”，中国国家最高科技奖获得者。他是怎样从湖南一个小地方农校的教师走到今天的?他的成功有何“秘诀”?今天就让我们来共同走进袁隆平的世界，领略他的风采吧。
二、读准字音，理解有关词语的意思：
1、读准字音(课件展示，师范读后领读)：
籼(xiān)稻
黔(qián)阳
衣钵(bō)
矢(shǐ)志不移
兵不解(jiě)甲
2、理解下列词语在课文中的意思(课件展示，检查学生课前预习情况)：
灵光：指神异的光辉。
大相径庭：比喻彼此相差太远。径，门外的小路。庭，堂外的院地。
矢志不移：立下志愿决不改变。矢，发誓。
劫后余生：遇上灾难而侥幸活命。劫，灾难。
三、整体感知，分析课文：
(一) 学生自由朗读，熟悉人物，能写出袁隆平简介，师指正。
本文是一则人物通讯，报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的卓越贡献，赞颂了他严谨认真的科学态度和矢志不移的科学精神。请大家自由朗读课文，熟悉人物，用简洁的语言来介绍人物。(简单提示人物简介的写作，课件展示，附后)
袁隆平：男，1930年9月出生于北京，1953年毕业于西南农学院农学系，毕业后，一直从事农业教育及杂交水稻研究。1985年获联合国知识产权组织颁发的发明奖，1987年获联合国教科文组织颁发的科学奖，1988年获英国皇家让克奖。由于其贡献卓越，被誉为“杂交水稻之父”。
(二)面对这样一个举世闻名的大科学家，我们大家可能会觉得他很神秘，也可能会认为他天生是一个天才，那么他的青年时代是怎样度过的呢?他又是如何取得成功的呢?请大家看一段袁隆平的访谈录，让我们来了解一个真实的袁隆平。请大家阅读时摘下其中你感受最深的文字，并请谈谈，你从中受到了哪些启发?(课件展示访谈录，附后)
学生讨论回答，师小结：
提示：“八个字：知识、汗水、灵感、机遇。这几个字是我几十年生活工作的总结。”
“在最艰难的关头，一定不能轻易放弃。”(坚强的毅力，执着的精神)
“在种种‘权威’的压力面前，我坚信：真正的权威永远来自实践。”(不迷信权威)
“在传统理论的阻力和束缚面前，只有靠实践云检验，去创新。”
“在创新中‘知识’尤其重要，有知识，并得以不断积累更新，是创新重要的基本条件。”(勇于实践，勇于创新)
“有了知识，又不吝惜汗水，发奋努力，才会激发创造的欲望，产生好的灵感。还有，机遇也不应该忽视，任何一项事业的成功都离不开良好的机遇。”
“我小时候完全是凭爱好、兴趣读书，把问题理解了也就心满意足了，不像成绩好的同学有那么多的抱负。不过那时我喜欢动脑筋想，喜欢动手做，不知不觉间也培养了自己分析问题、解决问题的能力。”(兴趣、爱好广泛)
“神奇的梦想其实就诞生于平凡之中，也能够在平凡之中成真。这种梦想是不脱离实际的美梦，是指导我事业追求的强大动力，使我付出毕生热血和精力为之奋斗不息。”
“科学研究永无止境。”
“有抱负、有知识、有魄力的年轻人”
“山外青山楼外楼，自然探秘永无休;最使人陶醉，莫把成果当尽头。”(有理想，并为之奋斗不止)
知识拓展：与“知识、汗水、灵感、机遇”有关的名人名言
聪明出于勤奋，天才在于积累 --华罗庚
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 --爱迪生
灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏” --列宾
你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦 --屠格涅夫
学习知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方法成为科学家的 --爱因斯坦
知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱;人缺少知识，头脑就要枯竭 -高士其
1、他的这些精神品质，其实在我们课文中也有所体现，请大家再快速地把课文阅读一遍，概括一下，课文中选取了哪些典型事例来展现人物形象的?(学生讨论、概括)
提示：作者在这儿选取了一系列典型的事例来表现人物形象。如写袁隆平在看到向福财饿着肚子来回爬过四十公里山路换回稻种后，心情很沉重，从而开始思考“怎样才能使人们不挨饿”的问题，表现出一个科学家的责任感。随后，他提出了当时世界上无人解决的大课题――杂交水稻。经过严谨的思索，又提出了与当时学术界流行的观点大相径庭的设想――通过“三系”来利用水稻杂种优势，他不畏冷言，披挂上阵，毫不动摇，显示了他严谨的态度、创造的才能和执着的精神。尤其是写他在文化在革命这特定环境中的一段极不寻常的遭遇，更充分展示了他不畏任何艰难困苦、矢志不移地为科学献身的崇高精神。当奋斗九年，解决了古今中外都未能解决的重大课题后，他“又带领人马投入再越优势关和攻克制种关的战斗”。作者精心选择的这些典型事例，鲜明地展现了袁隆平崇高的精神境界和不息的奋斗精神。
2、 于细微处见精神。精彩的细节往往能加强通讯的思想性和艺术性，具有动人的魅力。文中给你留下印象最深的细节描写是什么?
文中写文化大革命中袁隆平将劫后余生的四钵秧苗民展到四分秧田时，他“像慈母似的守护在秧田边”;而当这四分秧田又被扫荡一空，他在一口深井里发现了仅有的“几棵秧苗”时，他竟奋不顾身“把衣服一脱，‘扑通’一声跳了下去”。这些细节描写，把一个遭受苦难而又执着追求理想、充满献身精神的科学家形象活脱脱地勾勒了出来，令人久久难忘。
(三)在人物通讯中，数字是构成新闻事实的重要组成部分，准确无误的数据能使人物形象更生动、更感人、更具说服力。文中在说明袁隆平的杂交水稻对中国和世界的贡献时，就多处运用了数字。请大家在文中用波浪线画出来。想想：这些数字究竟对表现人物有怎样的作用呢?
如：“十三年来，杂交水稻累计种植面积十二点五六亿亩，增产粮食约一千亿公斤，增收近三百亿元。根据农业部统计，全国水稻平均亩产三百五十七公斤，而杂交水稻是四百四十一公斤，每亩增产八十四公斤。”“中国杂交水稻之花在世界各地结出丰硕之果，产量最高的比当地品种增产百分之五十，一般增产百分之二十到百分之三十。”
明确：这几组数字有力地说明了杂交水稻的优越性，从而突出了袁隆平的卓越贡献。
四、全文小结归纳
五、写作练习：
请大家将本则通讯改写成一则消息，要求四百字左右。
提示：
通讯与消息的区别：
1、通讯报道的事实比较详尽，完整，而消息则是简略的概述
2、通讯比消息更具形象性、生动性，所以也更具感染力
3、通讯文体比较自由
4、通讯主题鲜明，结构完整
5、表现手法不同
6、通讯较消息的时效性差
举例说明人物简介的写作(课件展示)：
概念：人物简介是我国各个行业在简单介绍先进集体中的每个先进人物，或英雄、模范人物时，所使用的文体样式。
写作格式：
(1)标题
介绍单个人的标题，可用《***简介》;介绍集体的标题，可在人物简介前边加上单位名称，如《中国女排运动员简介》。
(2)正文
正文的内容有：被介绍的人的姓名、性别、年龄、职业、突出贡献、获得的荣誉称号等。写作时要把上述材料按先后次序写进简介中去。在介绍完人物的情况之后，必要的可以写一半句歌颂、赞扬的话。对其贡献作出评价，以表明作者的态度。
写作要求：
写作以前，要对被介绍的人物的一般情况有所了解，而且所用材料要真实可靠。
例文：
中国女排教练简介
袁伟民 江苏人，今年42岁，在60年代和70年代曾是中国男排的优秀二传手。1976年他担任中国女排主教练，后根据现代排球的发展趋势和中国运动员特点，他把欧美式的高举强攻和亚洲式的快速多变结合起来，经过努力，使这支队伍形成了自己的一套独特打法，终于登上了世界排坛的高峰。本届世界杯赛他获得了“最佳教练员奖”。
邓若曾 四川人，今年45岁，过去也是中国男排的一名优秀运动员。现在是中国女排的副教练。虽然他开始打球的历史比袁伟民早，但丝毫不计较个人得失，全心全意地配合袁伟民搞好训练工作。他对运动员既严格又亲切，常常用自己的切身体会，鼓励她们不忘重任在肩，自觉磨练意志和提高球艺。
附：袁隆平访谈录
“我的体验就是八个字”
记者：回首过往，在您取得举世瞩目的成就以前，长达数十年的艰难岁月里，您的人生信条是什么?有没有所谓成功的“捷径”或者“秘诀”?
袁隆平：什么秘诀、信条，我倒是很少去琢磨这一套。我只是一个普通的科技工作者，没有那么多的传奇。不过令我感受最深的一些体验肯定还是有的，大概就是这八个字：知识、汗水、灵感、机遇。这几个字是我几十年生活工作的总结。
记者：什么促使您把研究杂交水稻作为了自己终身从事的职业?
袁隆平：从1953年到1966年，我在安江农校一边教课，一边做育种试验，每年都到田间去选种，就是从植株中筛选具有稳定遗传优异性状的品种。1960年，我在田里偶然发现一株“鹤立鸡群”的稻株，穗大粒多，结实饱满。第二年我把它种下去，精心培育，希望有个好收获，不料大失所望。长出的稻子高的高，矮的矮，穗子大小不一，参差不齐，让人心灰意冷。那天，我坐在田埂上仔细搜索所学过的科学知识，反复寻思失败的原因。后来分析推断，第一年选出的是一株“天然杂交稻”，不是纯种，因此第二年遗传性状才会出现分离。但如果按照那株“天然杂交稻”来折算，粮食亩产可以达到1000多斤——这在60年代初期可是了不起的奇迹啊!我灵感突发地大胆设想：既然水稻有杂种优势，为什么非要选育纯种呢?从此，我选定了水稻雄性不育的研究课题，致力于杂交水稻的育种。
记者：在研究杂交水稻的过程中，困难主要来自哪些方面?
袁隆平：如果没有困难，那就不叫做科学研究了。在最艰难的关头，一定不能轻易放弃。我那个年代的情况比较特殊。那时有“左”的路线的干扰，有天灾，有同行的嫉妒，但最大的障碍还是来自传统遗传理论的巨大阻力。当时的权威学者和权威学说认定：搞杂交水稻研究不可能有前途，这是对遗传学的无知。在种种“权威”的压力面前，我坚信：真正的权威永远来自实践。有三件事对我的鼓舞特别大：一是杂种第一代有杂种优势的现象;二是1960年发现的“天然杂交稻”也表现了明显的杂种优势;三是糯稻田中的“公禾”就是天然的籼粳杂种，也显露出明显的杂种优势。这些都是自然界反复出现的铁般事实啊!为什么有些人却偏偏要盲从“权威”，对此视而不见呢?
在传统理论的阻力和束缚面前，只有靠实践去检验，去创新。在创新中“知识”尤其重要。有知识，并得以不断积累更新，是创新重要的基本条件。有了知识，又不吝惜汗水，发奋努力，才会激发创造的欲望，产生好的灵感。还有，机遇也不应该忽视，任何一项事业的成功都离不开良好的机遇。
“我现在还不明白负负为什么会得正”
记者：您在求学时代默默无闻，学业成绩也并不十分突出，30岁过后大器晚成，现在更是成为了世界级知名科学家。那么您如何看待自己并不显赫的青年时代?
袁隆平：学生阶段，我确实是成绩平平，不追求考高分。青年时代积累知识，打好基础，以后的人生将会受益无穷。但我认为终身学习、积累知识是一辈子的大事情，非一朝一夕之功，不能够太性急。我小时候完全是凭爱好、凭兴趣读书，把问题理解了也就心满意足了，不像成绩好的同学有那么多的抱负。不过那时我喜欢动脑筋想，喜欢动手做，不知不觉间也培养了自己分析问题、解决问题的能力。在武汉博学中学(武汉第四中学前身)读书时，我对英语、体育很感兴趣，这两门功课成绩也就比较突出。我小时候最喜欢游泳，在湖北省运动会上还代表母校获得过两块游泳银牌呢。这些为我后来从事科研打下了良好的体魄和语言的基础。但那时我的数学成绩特别差，经常请教同桌的林华宝同学(现在也是中国工程院院士)。那时的数学底子没打好，现在后悔莫及啊!说实话，我现在还搞不清楚负负为什么会得正。去年在北京，我还特意向数学家吴文俊先生请教了这个问题呢!(笑)
记者：凭兴趣学习的习惯是否一直延续到了您的大学时代，甚至是踏上工作岗位以后?
袁隆平：读大学时，记得学校给我的评价是这样的——爱好：自由;特长：散漫。我最怕别人给我念紧箍咒。解放初期学苏联，学校里实行五分制。说实话当时我不太喜爱功课，奉行的准则是“三分好三分妙，不贪黑不起早，不留级不补考”。学习重天分，每个平凡的人其实都有他的天分，天分所在也就是自己最好的发展方向。打个比方，我从小喜欢学语言，也有一些语言天赋。抗日战争期间随父母四处迁徙，不费大力气就学会了很多种方言，如重庆话、南京话、武汉话、长沙话等等。对不同语种的外语也有较强的识别能力，比如俄语里的卷舌音“Р”我就发得很准确。还有，在菲律宾、日本等国家的同行英语发音时有很大差别，我能很快适应这些差异，和他们进行交流。语言的天赋，对我从事研究工作有很大帮助。
1953年，我大学毕业来到湖南安江农校任教，开始明确自己的主攻方向。“教然后知不足”，感觉到以前学得不扎实。教学相长，这个过程中，我积累了较多的生物学知识和农业生产实践经验，还依据传统理论经常进行无性杂交、营养培养等方面的试验。尽管大多以失败告终，但为以后从事科研作了铺垫，具备了一定的发现问题、分析问题和解决问题的能力。
“神奇的梦想其实就诞生于平凡之中”
记者：您追求的理想是什么?这些年来您又是如何部署和实践自己的梦想的?
袁隆平：几十年研究杂交水稻的过程中，我曾多次做过这样一个梦：在一个仲夏的傍晚，我习惯性地来到试验稻田边散步，发现田里的稻子长得比高粱还高，谷穗比扫帚还长，谷粒像花生米那样大。因为天气炎热，我和助手们还躺在稻穗下乘凉呢!
1964年选定杂交水稻作为研究课题，在攻关的前十年，我朝思暮想着杂交稻研究成功。1973年籼型杂交水稻配套成功，我又朝思暮想着进一步挖掘杂交稻的增产潜力。三系杂交稻获得成功后，我又朝思暮想着杂交水稻今后的发展方向，才有了后来的由三系到两系再到一系，由品种间到亚种间再到远缘杂种优势利用。这样一种宏观战略构想的酝酿、形成，都是立足于实际，几十年来反复实践的结果。
神奇的梦想其实就诞生于平凡之中，也能够在平凡之中成真。这种梦想是不脱离实际的美梦，是指导我事业追求的强大动力，使我付出毕生的热血和精力为之奋斗不息。
记者：实践已经证明，您的这些设想相继都成为了现实。美梦成真之后，您对杂交水稻事业和您自己下一步的人生有何规划?
袁隆平：科学研究永无止境。我已经把杂交水稻深深栽植进了我的人生。尽管三系两系都取得了成功，已广泛运用于生产，但要由两系到一系，路还有很远，难度还很大。需要运用高科技成果与传统的育种方法紧密结合、协作攻关。从全球的角度考虑，人口增加，耕地减少，粮食紧缺仍然是摆在人类面前的第一大难题，只要是人，两餐不吃饭，英雄也会变狗熊!就目前而言，在我有生之年，有两大心愿：一是把超级杂交稻搞成功，2005年前实现大面积亩产800公斤的超高产第二期目标;二是让杂交稻进一步走向世界，造福全人类。
我只是一个平凡的劳动者，个人的得失荣辱根本算不了什么。这些年来，党和人民给我的荣誉已经太多了。我今年才73岁，还有很多的时间可以奉献给杂交水稻事业，奉献给中国的农民同胞。当然，要探索杂交水稻研究领域的奥秘，需要大批有抱负、有知识、有魄力的年轻人加入我们的集体。在科研上，我向来鼓励年轻人要大胆地试，大胆地闯。我曾经模仿南宋诗人林升的绝句作了一首打油诗，用来勉励有志于科学事业的年轻人，也把它送给《中国青年》的所有朋友们：山外青山楼外楼，自然探秘永无休;成功最使人陶醉，莫把成果当尽头。
第三篇：8.杂交水稻之父—袁隆平教案
8.杂交水稻之父——袁隆平
【学习目标】
1.识记生字词，了解人物通讯的特点。
2.理解典型事例对表现人物形象的作用。(重点) 3.理解细节描写和运用数据在表现人物形象中的作用。(难点) 4.了解袁隆平的科学精神和卓越贡献。
【教学过程】
一、新课导入
袁隆平，闻名全球的“杂交之稻之父”，中国国家最高科技奖获得者。他是怎样从湖南一个小地方的农校的教师走到今天的?他的成功有何“秘诀”?今天就让我们来一起走进袁隆平的世界，领略他的风采吧!
二、自主预习
1.朗读课文，读准下面加点字的字音。 生涯(yá)
退化(tuì)
矢志不移(shǐ) ...丰硕(shuò) 鉴于(jiàn) 劫后余生(jié) ...颁发(bān) 授予(shòu) 梦寐以求(mèi) ...2.理解词义。
生涯：指从事某种活动或职业的生活。 灵光：指神异的光辉。
丰硕：形容果实又多又大，多用于抽象事物。 大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。 矢志不移：立下志愿决不改变。 劫后余生：遇上灾难而侥幸活命。 3.关于通讯
通讯是一种以叙述、描写为主，兼用其他表达方式，以具有新闻价值的人物、事件等为报道对象，比消息更具体详细、生动形象的新闻体裁。人物通讯是通讯的一种。它以写人为主，专门介绍人物的典型事迹、成长过程和精神面貌，可以写人物的一生，也可以在统一的主题下写一组人。人物通讯具备一般通讯的一切特点，简要归纳如下：①真实性;②典型性;③新闻性;④生动性;⑤评论性。
三、合作探究 (一)整体感知
1.课文主要选取了袁隆平研究历程中的哪些典型事例?
明确：(1)看到向福财饿着肚子来回爬过四十公里山路换回稻种后，心情很沉重，从而开始进行杂交水稻的研究。(2)提出了与当时科学界流行的观点大相径庭的设想，最终通过“三系”培育获得成功。(3)虽然在文化大革命这一特定环境中有一段极不寻常的遭遇，袁隆平始终没有放弃自己的杂交水稻研究。
2.本文主要讲了什么内容?
明确：本文是一则人物通讯，报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的卓越贡献，赞颂了他严谨认真的科学态度和矢志不移的科学精神。
(二)写法探究
1.这篇人物通讯选取了一系列典型的事例来表现人物形象。结合课文具体分析。 明确：如写袁隆平在看到向福财饿着肚子来回爬过四十公里山路换回稻种后，心情很沉重，从而开始思考“怎样才能使人们不挨饿”的问题，表现出一个科学家的社会责任感。随后，他提出了当时世界上无人解决的大课题——杂交水稻。经过严谨的思索，又提出了与当时学术界流行的观点大相径庭的设想——通过“三系”来利用水稻杂种优势，他不畏冷言，披挂上阵，毫不动摇，显示了严谨的态度、创造的才能和执着的精神。尤其是写他在文化大革命这一特定环境中的一段极不寻常的遭遇，更充分展示了他不畏任何艰难困苦、矢志不移地为科学献身的崇高精神。当奋斗九年，解决了古今中外都未能解决的重大课题后，他又带领人马投入“再越优势关和攻克制种关的战斗”。作者精心选择的这些典型事例，鲜明地展现了袁隆平崇高的精神境界和不息的奋斗精神。
2.于细微处见精神，文中给你留下最深印象的细节描写是什么? 明确：文中写文化大革命中袁隆平将劫后余生的四钵秧苗发展到四分秧田时，他“像慈母似的守护在秧田边”;而当这四分秧田又被扫荡一空，他在一口深井里发现了仅有的“几棵秧苗”时，他竟奋不顾身“把衣服一脱，‘扑通’一声跳了下去”。这些细节描写，把一个遭受苦难而又执著追求理想、充满献身精神的科学家的形象活脱脱地勾勒了出来，令人久久难忘。
3.准确无误的数据能使人物形象更生动，更感人，更具说服力，本文也多处运用了数字，你能说说数字对表现人物有什么作用吗?
明确：如“十三年来，杂交水稻累计种植面积十二点五六亿亩，增产粮食约一千亿公斤，增收近三百亿元。”“中国杂交水稻之花在世界各地结出丰硕之果，产量最高的比当地品种增产百分之五十，一般增产百分之二十到百分之三十。”这几组数字有力地说明了杂交水稻的优越性，从而突出了袁隆平的卓越贡献。
四、板书设计 杂交水稻之父
——袁隆平线索：奇迹
简历(1—3)
成功的历程(4—28)背景 设想 艰难 现实
贡献(29—40)
五、课外拓展
读了本文之后，小明打算给袁隆平先生发一条短信，表达心中的敬意与感谢，请你帮他想一下怎么拟写。
示例：尊敬的袁隆平先生，您是中国人理想中的科学家，您是真正会种地的大师，更是人们心中的“菩萨”。感谢您多年来为农民所做的贡献，为国家所做的贡献，为人类所做的贡献。您永远是我学习的榜样!
第四篇：杂交水稻之父袁隆平读后感
一粒种子改变世界,盘古开天辟地，人类呱呱诞生，从那一刻起，摆脱饥饿，奋力生存便成了人类历史的不朽主题，滚滚历史长河中的历朝历代，各君各王，虽处在不同国度，不同疆域，却拥有着同一个亘古不变的梦想，解决粮食问题。 民以食为天，人类从未停止过对饥饿的抗争，从未停歇过对粮食的渴望。当历史的刻度停留在21世纪，世界人口已经达到60亿的眼下，却依然有8亿人处于饥饿状态，平均每天有24000人死于饥饿。在粮食问题日益凸现的今日，世界将目光投向了中国，这片广袤无垠的国度，耕地面积只占世界7%，人口却占世界22%的第一人口大国。
面对冷峻现实，世界陷入了粮食恐慌，人们不仅连连发问:谁来养活中国，谁来养活世界? 时事造英雄，20世纪70年代，在中国这片古老的土地上爆发了一场绿色革命，通过对杂交水稻的成功研究，最终将水稻亩产从300公斤提高到了800公斤，并推广2.3亿多亩，增产200多亿公斤，增产的粮食可以多养活7500万人。英雄用一粒种子改变了世界，英雄满怀信心地向世界宣称，中国人不仅可以自己养活自己，更能为解决世界粮食问题作出巨大贡献。英雄的名字从此响彻天际，被百姓们爱称为当代神农氏，他就是杂交水稻之父袁隆平。回眸奇迹的诞生，竟源自儿时的一次郊游。6岁在武汉园艺场时，当他看到满园里郁郁葱葱，到处是芬芳的花草和一串串鲜艳的果实，立即被这派美景所吸引。
心想长大以后也去学农。谁也不知道，那时命运已经开始悄悄安排奇迹的发生。袁隆平沿着儿时单纯的梦想一步步走着，1953年，从西南农学院农学系毕业的袁隆平，为了追求心中的梦，毅然从四川重庆来到了偏僻的湘西雪峰山旁的安江农校任教，一教便是19个春秋。学生们都很尊敬他，视他为良师益友，更被他对稻田的专注精神所感动。这个从小长在大城市里的知识分子，从来不怕臭，不怕脏，随时都能弯腰赤脚下田地，观察稻田的生长情况。刮风下雨也不能阻挡他的热情，农民都打趣的称他为袁癫子。正是这种外人难以理解的痴迷之情，在无形的支持着他，正是这种对梦想的执着信念在背后推动着他，精心进行着每一份耕耘，正是这种踏实严谨的治学态度，最终赢来了盆满钵满的丰收硕果。岁月不居，天道酬勤，穿越过十年风雨的艰辛，杂交水稻的研究才有了今天的成就。袁隆平为了一个人类没有饥饿的未来付出了自己所有的青春年华，付出了自己所有的精力汗水。一次次人为的恶意破坏，让精心培养的秧苗毁于一旦;一次次的天灾所难，让科研进程举步维艰。但是十年间的艰难险阻最终都在梦想的力量下低了头，都在与梦想的较量中败下了阵，这个刚毅的汉子，在一次次跌倒后依然不屈前行，在苦难面前他甚至安慰妻子说:山谷越深，山峰越高。
我们眼前所经受的苦难，其实是对我们未来的祝福。有价值、有意义的人生，无不是从患难中走来。应该说，苦难是上帝赐予我们的最好的礼品。朴实无华的话语中透露着圣哲的光芒，平和的心态中预示着成功的讯息。袁隆平和他的学生们像候鸟一样频繁迁徙，春长沙，秋南宁，冬海南，南北辗转，一年三地，不辞辛劳的奔波全都是为了给种子提供适当的环境。他们还在南开北往的火车，轮船，飞机上浸种，甚至把珍贵的种子绑在腰上，利用体温催芽。从1946年到1970年，袁隆平和他的助手们经过了整整六年的时间，2190个日日夜夜，先后用了1000多个水稻品种，做了3000多个实验，但最终都没有取得实质性进展。心情沮丧的袁隆平并没有继续低迷，在得到党和政府一如既往的支持下，他迅速调整了研究方案，再次积极的投入到了又一次试验当中。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，1973年，已逾不惑之年的袁隆平在世界上首次育成三系杂交水稻，成功将水稻产量从每亩300公斤提高到了每亩500公斤以上。袁隆平的杂交水稻实实在在的解决了中华民族的吃饭问题，农民亲切的称他为米菩萨。这位大名鼎鼎的科学家，平日不拘小节，看上去就是一介农夫，面对笑他土气的人，他只是淡淡一笑，说:我现在是干的农业活，穿得太讲究会让农民觉得生分，他们就不会同我交朋友了，再说，下地干活也就不方便了。这种平易近人的性格，让他与乡亲们之间建立了一种血浓于水的真切情意。
有一次，郴州一个农民见到袁隆平说:袁老师啊，我们要感谢你，又要埋怨你，你把产量弄得那么高，现在粮食都不值钱了哦。袁隆平若有所思的对乡亲说:如今种粮食确实不赚钱，但是又少不得。你可以拿一部分田出来种高产水稻，腾出一些地方来种赚钱的作物，那不是又有饭吃又有钱赚了吗?过了两年，又见到这个农民，他激动的对袁隆平说，袁老师，按照你的方法成功了，粮食丰收了，西瓜，蔬菜也卖了好价钱，现在我们是百分之百感谢你了。运用辩证的眼光，袁隆平为乡亲们解决了谷贱伤农的问题。答案补充 如今，袁隆平已经不再是中国的袁隆平，他更属于世界，属于整个人类。袁隆平十几次赴印度、越南、缅甸、菲律宾、孟加拉国等国指导推广杂交水稻，为20多个国家培训了300多名技术骨干。1999年经国际小天体命名委员会批准，还将一颗小行星命名为袁隆平星，这颗小行星在浩瀚的宇宙中闪烁翱翔。儿时的梦想已经实现，这个不知疲惫的追梦人又有了新的梦想，他希望有一天到了秋收时节，水稻能长得像高粱那么高，穗子像扫把那么长，谷粒像花生米那么大，几个朋友能坐在稻穗下乘凉。
这便是人们津津乐道的禾下乘凉梦。一粒种子改变世界，因为这粒种子承载着人类的梦想，因为梦想的力量使这粒种子在悄无声息的生根发芽，它以惊人的生命力，奋力破土而出。这粒种子改变了中国，改变了世界，改变了人类。小小的种子迸射出了前所未有的能量。知识+汗水+灵感+机遇，给了它无限的养料，沐浴在新时代的阳光中，这粒改变世界的种子还在欣欣的生长着，那些禾下的梦想，那些远离饥饿的愿望，也将随着种子的茁壮生长而付诸现实。
第五篇：第 8课杂交水稻之父——袁隆平导学案
上壁中学八年级语文第 8课杂交水稻之父——袁隆平导学案
班级：
姓名：
组别：
备课人：许亚萍
核审： 上课时间： 学习目标：
1、了解人物通讯的特点;
2、.理解典型事例对于表现人物形象的作用;理解细节描写和运用数据的作用;
3、了解袁隆平的科学精神和卓越贡献。 学法指导：
1、对照注释，查阅工具书;掌握生字新词，扫清阅读障碍。
2、这是一篇略读课文，要求同学们在学习的过程中熟悉略读的方法。如：能在限定的时间内集中注意力默读课文，整体把握阅读材料，学会捕捉关键信息(如 找出“1964年起”、“文化大革命”等这些词句，从而保证在最短的时间内把握文章大意);从中找出文中的典型事例;理解细节描写和运用数据的作用; 理解课文所着力表现的袁隆平的科学精神和卓越贡献。
3、可将此篇人物通讯与前面的三篇文章进行比较阅读，从中掌握通讯的文体特点。 知识储备：
(一)人物简介：
袁隆平，1930年9月出生于北京，1953年毕业于西南农学院农学系，毕业后，一直从事农业教育及水稻研究。袁隆平是世界著名的杂交水稻专家，是我国杂交水稻领域的开创者和带头人，为我国粮食生产和农业科学的发展作出了杰出
的贡献。他的主要成就表现在杂交水稻的研究、应用与推广方面。
(二)文体知识：通讯是一种经常被使用的新闻文体，但比消息长，内容更为丰富。可用描写、抒情、议论等表达方式，具体、生动、形象地反映新闻人物和事件。通讯一般分为人物通讯、事件通讯、工作通讯和风貌通讯。
所谓“人物通讯”，是用来报道特定人物的一种新闻体裁，它以写人为主，专门介绍人物的典型事迹、成长过程和精神面貌，可以写人物的一生，也可以写人物生活中的片段，可以写一个人，也可以在统一的主题下写一组人。 自主学习
一、基础知识积累与运用。 1.字词正音。
籼.(
)型
祖籍.(
)
黔.(
)阳
大相径.(
)庭
丰硕.(
) 鉴.(
)于
矢.(
)志不移
兵不解.
(
)甲 钵钵.(
)
雌蕊..(
)
夜不能寐.(
)
劫.(
)后余生
2.词语解惑。
鉴于：
大相径庭： 矢志不移：
劫后余生： 功成名就： 合作与探究：
二、用略读的方法阅读全文，回答下列问题。
(简单的略读技巧，有捕捉关键词句法。所谓关键词，就是那些能够体现文章事线索或情感线索(记叙
文)、说明顺序(说明文)及逻辑顺序(议论文)的词语或句子。对于这篇课文而言，可以点拔学生找出“50年代末”、“从1964年起”、“文化大革命”、“袁隆平为之奋斗九年的希望终于实现了”和“袁隆平发明的杂交水稻，还一猛之势冲出亚洲，走向世界‟这些词句，从而保证在最短的时间内把握文章大意。有跳读法，即告诉学生对于那些文章详写的细节段落，可以先跳过不读，待读完整课文后，视情况需要，
4、全文有多处细节描写，加强了这 篇人物通讯的思想性和艺术性，为文章增色不少。
再决定是否重读(包括细读和略读)，这样也能保证节„约时间有的放矢地进行阅读。
课后体会 本课教学，关键在于使学生熟悉并掌握略读法，锻炼学生的略读能力，对今后学的开展及学生阅读能力的提高，都是极有帮助的。)
1、“听了向福财的话，袁隆平心情很沉重。”袁隆平为什么心情沉重?
2、培育杂交水稻最主要的困难是什么?袁隆平是怎样解决的?
3、概括一下，课文中选取了哪些典型事例来展现人物形象的?
5、文中在说明袁隆平的杂交水稻对中国和世界的贡献时，就多处运用了数字。请大家在文中用波浪线画出来，想一想：这些数字究竟对表现人物有怎样的作用呢?
三、能力提升
1、本文是一篇通讯。那么通讯与消息有什么异同呢?
2、读过课文后，你认为袁隆平的哪些精神值得你学习?他哪种精神对你启发很大?
(三)通讯与消息的区别：
1、通讯报道的事实比较详尽，完整，而消息则是简略的概述
2、通讯比消息更具形象性、生动性，所以也更具感染力
3、通讯文体比较自由
4、通讯主题鲜明，结构完整
5、表现手法不同
6、通讯较消息的时效性差
二、用略读的方法阅读全文，回答下列问题。
(简单的略读技巧，有捕捉关键词句法。所谓关键词，就是那些能够体现文章事线索或情感线索(记叙文)、说明顺序(说明文)及逻辑顺序(议论文)的词语或句子。对于这篇课文而言，可以点拔学生找出“50年代末”、“从1964年起”、“文化大革命”、“袁隆平为之奋斗九年的希望终于实现了”和“袁隆平发明的杂交水稻，还一猛之势冲出亚洲，走向世界‟这些词句，从而保证在最短的时间内把握文章大意。有跳读法，即告诉学生对于那些文章详写的细节段落，可以先跳过不读，待读完整课文后，视情况需要，再决定是否重读(包括细读和略读)，这样也能保证节„约时间有的放矢地进行阅读。
课后体会 本课教学，关键在于使学生熟悉并掌握略读法，锻炼学生的略读能力，对今后学的开展及学生阅读能力的提高，都是极有帮助的。)
3、概括一下，课文中选取了哪些典型事例来展现人物形象的?
本文选取了一系列典型的事例来表现人物形象。如袁隆平在得知农民取好稻种的不易时，开始思考“怎样才能使人们不挨饿”的问题，表现了一个科学家的社会责任感;随后，经过严谨的思考，他提出关于杂交水稻这一重大课题的科学设想，又不畏冷言，披挂上阵，毫不动摇，显示了创造的才能和执着的精神。在“文革”中不寻常的遭遇，充分地展示了他不畏任何艰难困苦的为科学献身的崇高精神;在他功成名就之后，又“带领人马投入到再越优势关和攻克制种关的战斗”，展现了袁隆平崇高：的思想境界和不息的奋斗精神
4、全文有多处细节描写，加强了这 篇人物通讯的思想性和艺术性，为文章增色不少。
请在文中找出一二，并加以分析。
全文还有多处细节描写，加强了这
篇人物通讯的思想性和艺术性，为文章增色不少。请在文中找出一二，并加以分析。
生：如写“文革”中，袁隆平“守护秧田”和“奋身跳井”的细节，勾勒了一个遭受苦难而又执着追求理想、充满献身精神的科学家形象，令人难以忘怀。 5.数字究竟对表现人物有怎样的作用呢?
数字是构成新闻事实的重要组成部分，尤其是在人物通讯中，准确的数据能使人物形象更加生动感人，使事实更具说服力。文中在说明奉隆平的杂交水稻对中国和世界的贡献时，就多处运用了数字，这些数字有利地说明了杂交水稻的优越性，从而突出了袁隆平的卓越贡献。