论文题目：新疆少数民族幼儿国家通用语言教育教学方法现状调查研究 ——以阿拉尔市A幼儿园为例
摘要：长期以来,国家和教育部对于国家通用语言文字的普及与推广工作尤为重视,而推广国家通用语言文字对于社会稳定与进步、民族团结、少数民族地区的发展有着重要的作用。在提高民族地区教育水平和教育质量的要求下,少数民族聚居的地区将国家通用语言文字的推广和普及工作重点放在教育系统。国家通用语言作为少数民族幼儿的第二语言,是幼儿园阶段需要重点学习的内容。3-6岁是幼儿语言发展的关键时期,在此阶段非常适合开始国家通用语言的学习。近年来,探究少数民族幼儿对于国家通用语言的学习情况以及教师对国家通用语言教学的开展情况成为一个重要研究方向。本研究主要运用个案研究,笔者以新疆阿拉尔市A幼儿园为研究对象,通过对幼儿教师进行访谈、对国家通用语言教学方法运用的案例进行分析、结合对三个年龄班教学活动的观察,根据这些调查资料,了解A幼儿园国家通用语言教学方法运用的现状,并发现A幼儿园国家通用语言教学方法运用存在的问题并进行成因分析,最后根据存在的问题提出相应的建议,以促进新疆少数民族幼儿国家通用语言教育的实施。本研究主要分为五个部分,具体内容为:第一章:绪论。主要阐明研究缘起、研究目的、研究意义、研究综述、概念界定和理论基础。第二章:研究设计。主要阐明研究思路、研究对象和研究方法。第三章:A幼儿园国家通用语言教学方法运用的现状调查。主要通过访谈法了解A幼儿园国家通用语言实施的基本情况,通过对教学方法运用的案例进行分析了解国家通用语言教学方法运用的现状。第四章:A幼儿园国家通用语言教学方法运用存在的问题及成因分析。经过对教师的访谈及对案例的分析发现A幼儿园幼儿国家通用语言教学方法运用存在的问题有:忽视幼儿的主体地位;教学方法的运用较为单一;教学方法的运用与教育内容不匹配;教学辅助手段与技术落后。形成的原因主要有:教学观念相对固化;运用教学方法的能力欠缺;国家通用语言教学方法的相关培训不足;缺少信息技术与多媒体教育资源。第五章:提升新疆少数民族幼儿园国家通用语言教育水平的建议。根据问题及成因分析提出新疆少数民族幼儿国家通用语言教学方法运用的三个原则:坚持主导性与主体性相统一的原则;坚持整体性和针对性相统一的原则;坚持统一性和多样性相统一的原则。同时提出改进新疆少数民族国家通用语言教学方法的三条建议:遵循幼儿的身心发展特点与需求,加强教学方法运用的适用性;突出幼儿语言教育内容的特点,加强教学方法运用的针对性;发挥教师个人的教学风格,加强教学方法运用的个性化。最后分别从幼儿教师、幼儿园、教育行政部门等方面提出提升新疆少数民族幼儿国家通用语言教育实施水平的建议。
关键词：少数民族幼儿;国家通用语言教育;教学方法
学科专业：学前教育（专业学位）
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究缘起
1.1.1 民族地区幼儿园开展国家通用语言教育符合社会发展的要求
1.1.2 少数民族幼儿国家通用语言教育是民族教育稳步发展的基础
1.1.3 新疆幼儿园国家通用语言教育是当下民族地区教育发展亟需研究的方向
1.2 研究目的
1.2.1 了解新疆国家通用语言教学方法的现状
1.2.2 分析幼儿园国家通用语言教学方法存在的问题及成因
1.2.3 探寻提升新疆少数民族幼儿园国家通用语言教育水平的建议
1.3 研究综述
1.3.1 幼儿语言教育目标及结构的相关研究
1.3.2 幼儿语言教育内容的相关研究
1.3.3 幼儿语言教育的方法与策略研究
1.3.4 幼儿语言教育活动评价的研究
1.3.5 民族地区幼儿园语言教育的相关研究
1.3.6 研究述评
1.4 概念界定
1.4.1 幼儿语言教育
1.4.2 国家通用语言教学方法
1.5 理论基础
1.5.1 人本主义学习理论
1.5.2 生态系统理论
1.5.3 全语言理论
第2章 研究设计
2.1 研究思路
2.2 研究对象
2.3 研究方法
2.3.1 观察法
2.3.2 访谈法
2.3.3 案例分析法
第3章 A幼儿园国家通用语言教学方法运用的现状调查
3.1 A幼儿园国家通用语言教育的开展情况
3.1.1 A幼儿园幼儿国家通用语言教育目标的确立
3.1.2 A幼儿园国家通用语言教育内容的选择
3.1.3 A幼儿园幼儿国家通用语言教育的实施
3.1.4 A幼儿园国家通用语言教育的评价
3.2 A幼儿园国家通用语言教学方法运用的案例分析
3.2.1 “游戏法”教学案例评价和启示
3.2.2 “视、听、讲、做结合法”教学案例评价和启示
3.2.3 “讲解法”教学案例评价和启示
第4章 A幼儿园国家通用语言教学方法运用存在的问题及成因分析
4.1 A幼儿园幼儿国家通用语言教学方法运用存在的问题
4.1.1 忽视幼儿的主体地位
4.1.2 教学方法的选择较为单一
4.1.3 教学方法的运用与教育内容不匹配
4.1.4 教学辅助手段与技术落后
4.2 A幼儿园国家通用语言教学方法运用存在问题的成因分析
4.2.1 教学观念相对固化
4.2.2 运用教学方法的能力欠缺
4.2.3 国家通用语言教学方法相关的培训不足
4.2.4 缺少信息技术与多媒体教育资源
第5章 提升新疆少数民族幼儿园国家通用语言教育水平的建议
5.1 新疆少数民族幼儿国家通用语言教学方法运用的原则
5.1.1 坚持主导性与主体性相统一的原则
5.1.2 坚持整体性和针对性相统一的原则
5.1.3 坚持统一性和多样性相统一的原则
5.2 改进新疆少数民族国家通用语言教学方法的建议
5.2.1 遵循幼儿的身心发展特点与需求,加强教学方法运用的适用性
5.2.2 突出幼儿语言教育内容的特点,加强教学方法运用的针对性
5.2.3 体现教师个人的教学风格,加强教学方法运用的个性化
5.3 (二)改进新疆少数民族国家通用语言教学方法的建议
5.3.1 幼儿教师方面:加强语言教育专业知识学习,提高教学活动实施效果
5.3.2 幼儿园方面:发挥园所引领作用,充实国家通用语言教育资源
5.3.3 教育行政部门:加大幼儿教师专项培训投入,实行适度的监管工作
结语
参考文献
致谢