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课程教学数理统计论文 篇1：
独立学院大数据方向概率论与数理统计课程教学改革探索
【摘要】推动大数据的创新发展，已经成为新时代的新诉求。根据大数据的时代背景和独立学院的应用型人才培养方案，立足于概率论与数理统计的课程特点，剖析目前该课程的教学现状及教学问题，结合雨课堂和新形态教材，对概率论与数理统计的教学内容、教学手段、教学设计与考核方法等方面提出具体的教学改革建议，以实现独立学院应用型人才的培养目标。
【关键词】独立学院 大数据方向 概率论与数理统计 雨课堂 教学改革
【基金项目】云南省教育厅科学研究基金项目（2018JS738）。
我们正处在一个“大数据”时代，发展大数据已經成为国家战略，大数据将会进一步激起全球科技和技术发展浪潮，进一步渗透到我们国计民生的各个领域，其发展趋势势不可挡。独立学院是在大力推进高等教育“大众化”环境下衍生出的一种新的办学模式，它是普通高校的三本学院。新的办学机制，新的发展模式使得独立学院即便办学时间不长，但发展速度快，发展规模大，生源不同于一本二本的本科生也不同于高职高专的学生，在发展过程中暴露了许多问题。如何在大数据时代培养出适应社会需求的三本人才是独立学院需要解决的问题。
一、独立学院概率统计的教学现状及问题
1.概率论与数理统计课程特点
《概率论与数理统计》课程是高等院校理工科专业十分重要的一门基础课，其理论性强且有严密的逻辑性。同时也是一门实际应用性很强的数学课程，有学者将统计学列为二十世纪最重大的成就之一。但是《概率论与数理统计》课程的方法理论性太强，知识抽象难懂，传统教学体现不出其实际应用，这种情况下课堂教学难免枯燥，学生的学习参与性就会不高，导致学生的主动性和积极性不强，在大数据时代，不改革传统的教学模式，很难达到独立学院预设的教学效果和教学目标。
2.独立学院的教学现状
独立学院的教师资源，基本是依托母体院校，母体院校的培养目标更倾向于“研究型”人才，重视概率论部分的教学，轻视数理统计部分的教学，而应用性主要体现在数理统计部分，即不适用独立学院应用型人才的培养目标，这样不仅增加了学生学习《概率论与数理统计》课程的难度，也给独立学习的教师教学提出了新的问题。
独立学院的教学资源，比如课程体系是参考一本或二本院校的材料。概率论与数理统计课程的教材选用经典教材，重视公式和定理的推导，例题的设计仅适合课堂上学生练习理论知识点。学生使用经典教材学习，体会不到本门课程的实用性，当遇到生活实例时，很难理论联系实际，达不到独立学院的人才培养目标。
独立学院的生源，与一本二本院校的学生相比差距很大。学生学习习惯不好，基础相对薄弱，学习兴趣不高。概率论与数理统计开设在第二学期或第三学期，学生学习过一学期或两学期的高等数学，对于这样抽象且强理论的概率论与数理统计课程，学生在心理上就已惧怕，特别是高等数学掌握不好的同学，更是敬而远之。
二、独立学院概率统计的教学改革
教材的改革：独立学院应根据学生的生源特点、人才培养方案和学校的培养定位编写独立学院的教材。从概率论与数理统计的课程特点出发，以培养应用型人才为目标，在内容、难度和结构方面做调整，添加生活实例、使用统计软件R编写代码、通过R语言对实例的求解等内容，编写这样的教材，解决了经典教材的学习枯燥等缺点，学生不仅较容易理解和掌握理论知识，且能体会概率论与数理统计这门课程的实用性，体会到人机结合的乐趣。
教学手段改革：独立学院在概率统计课程教学手段中，可以采取雨课堂这种新型工具，制作多媒体课件。每堂课，学生通过扫描每堂课特定的二维码，巧妙融入PPT于学生微信中。可以让学生同步教师PPT，教师在课上一键发送融入PPT的习题，实现快捷的课上测验，学生可以发弹幕、投稿，发表自己的问题，实现人人都能发言的创新师生互动。
教学方式改革：根据概率论与数理统计的课程特点，在课程教学的始终贯穿案例教学法，选取贴近生活的案例，设计符合教学目标又符合专业特点的案例，讲课的时候穿插进去，能激发学生兴趣。再利用统计分析语言R编写代码，增强学习体验，从而提高其实践能力。
三、总结
在独立学院中，在大数据时代，概率论与数理统计的教学改革是刻不容缓的一件事情，每一位数学老师都有不可推卸的责任和义务。从独立学院的学生特点出发，探讨出切合实际要求的改革方法，符合独立学院的培养目标。概率论与数理统计在独立学院、在大数据时代一定会越来越有特色。
参考文献：
[1]汪娜，庄海根.概率论与数理统计教学改革的思考[J].科技视界， 2014（29）：164.
作者：邵晶晶
课程教学数理统计论文 篇2：
关于概率论与数理统计课程教学的思考
【摘要】针对目前高校概率论与数理统计课程教学中存在的一些问题，结合相关经验，探讨了案例教学法、启发式教学法以及传统教学模式与多媒体结合方式在概率论与数理统计课程教学中的应用策略.
【关键词】概率论与数理统计；案例教学法；启发式教学法；多媒体
【基金项目】2016年黑龙江大学学位与研究生教育教学改革研究，运筹学与控制论专业课程体系优化与课件建設（编号：JGXM_YJS_2016021）.
作者：杨新荣
课程教学数理统计论文 篇3：
独立学院概率论与数理统计课程教学改革研究
【摘 要】本文针对独立学院概率论与数理统计课程教学过程中出现的一些问题以及建设应用型本科高校的需要，从多个角度探讨课程教学改革的思路与对策。
【关键词】独立学院 概率论与数理统计 应用型本科高校 教学改革
独立学院是新时期我国高等教育的一种全新的办学模式，不同于传统的“二本”高校。新的办学机制，新的发展模式使得独立学院虽然创办时间短，但是发展速度非常快。概率论与数理统计是一门非常重要的数学基础课程，应用性非常广泛，涉及社会很多领域的问题。目前，独立学院的概率论与数理统计课程教学基本都是仿照母体大学的教学模式。但是由于独立学院目前的现状以及建设应用型本科高校的需要，高度的模仿，不仅没有延续母体大学良好的教学体系，也违背了高等教育的实际。因此，独立学院的概率论与数理统计课程迄待改革。
一、独立学院概率论与数理统计课程现状
1. 独立学院学生生源现状
独立学院的招生批次一般在本科录取的最后阶段，招收的生源入学成绩较低，无论是知识基础、学习兴趣及学习习惯与普通二本学生相比都会有较大的差距。因为概率论与数理统计的学习需要高等数学的相关知识，所以一般开在第二学年。大部分学生如果高等数学的知识掌握不好，会对概率论与数理统计这门课程敬而远之。
2. 独立学院概率论与数理统计课程缺少相应的教学大纲和教材
独立学院的教学资源一般依托于母体院校，大多数的课程体系建设是照搬或参考母体院校的模式和材料。目前，概率论与数理统计课程的教学大纲和教材大多数是一些重点院校编写的，课程内容，教学模式差不多，其培养目标更倾向于“研究型”人才，没有突出应用型人才培养的特点，增加了学生学习概率论与数理统计课程的难度，也为独立学院的教师教学提出的新的问题。此外，教学内容上普遍重视概率论部分，轻视数理统计部分的知识。而数理统计部分的应用性更强，目前的教学内容不能突出独立学院应用型人才培养的特点。
3. 建设应用型本科高校的客观需要
目前独立学院的发展定位普遍为应用型本科高校。应用型本科高校是指以培养高素质应用型人才为办学定位的本科院校，应用型本科教育对于满足地区经济社会发展，对高层次应用型人才需要以及推进中国高等教育大众化进程起到了积极的促进作用。应用型人才培养的重点就是重视实践教学、强化应用型技能的培养。所以独立学院概率论与数理统计课程也需要针对建设应用型本科高校做出相应的调整与改革。
总之，在保证教学效果，突出应用型人才培养特点的前提下，概率论与数理统计教学改革研究已成为当务之急。
二、独立学院概率论与数理统计教学改革的思路与对策
1. 明确概率论与数理统计应用型学科定位
根据应用型本科人才培养“理论扎实，实践能力强”的特点，要明确概率论与数理统计课程应用型学科的定位。高度重视概率论与数理统计这类应用广泛，与实际联系紧密的数学基础课程。应在保证概率论与数理统计课程基本教学学时的基础上，进一步突出应用型学科的特点，培养学生用概率论与数理统计的数学思想在日常的工作学习中发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养具有一定创新意识、综合素质较高的应用型技术人才。
2. 优化教学内容，编写修订教学大纲及教材
教学大纲是在教学过程中的根本性、纲领性材料。概率论与数理统计课程改革的基础首先就是要优化教学内容，修订适合独立学院学生特点的教学大纲，改变以往“重视概率，轻视统计”的教学思想，在教学内容上要突出应用型人才培养的特点，特别是能够根据专业特色和对概率论与数理统计的要求而修订，适当地减少复杂的证明过程，增加统计推断、决策方面的内容。然后根据独立学院学生数学基础薄弱以及应用型人才的特点设计合适的教材。应设计简明易懂，由浅入深，从日常工作学习联系紧密的实际问题出发，帮助学生理解内容的启发式教材。
3. 丰富概率论与数理统计课程教学手段方法
要以突出应用型特点的方式创新教学方法及教学模式。概率论与数理统计课程有自身独特的方法，内容丰富，逻辑严密。如果学生高等数学基础薄弱的话，会在学习过程中感到困难，所以改革教学模式及创新教学方法十分必要。教师在讲授时要尽量结合实际问题，引导学生发现问题，分析问题、解决问题。此外还应合理引进现代化教学手段，提高课堂教学的生动性。然后依据专业设置和学生意愿不同实施分层教学，充分调动学生学习的积极性，以迎合目前学生多元化的学习需求及突出应用型学科特点。
4. 改革概率论与数理统计考试方式
目前概率论与数理统计课程考试方式主要以闭卷考试为主，由于内容中有比较多的繁琐的公式，可以尝试新的考核方式。根据学生专业需求的实际情况，将部分复杂公式在考试过程中，提供给学生，将学生从机械的背诵公式中解脱出来，使教师与学生都能够更加关注创新及应用，从而推进应用型人才培养。
推进独立学院概率论与数理统计课程教学改革能够为学生今后的知识储备打下良好的基础，培养良好的逻辑和抽象思维能力，从而切实提高独立学院人才培养质量，为社会输送高素质的应用型人才。
【参考文献】
[1]李桂范. 《概率论与数理统计》课程考试改革的研究与实践[J].中国科教创新导刊，2008（14）：136-137.
[2]薛凤，张利凤.独立学院《概率论与数理统计》教学改革探讨[J].价值工程，2012（3）：239-240.
[3]孙燕玲.关于大学《概率论与数理统计》教学的思考[J].河南科技，2013（4）：279.
[4]杨淑娥.应用型本科院校《概率论与数理统计》课程建设[J].徐州工程学院学报，2006（12）：99-100.
[5]周兴才.应用型本科院校概率论与数理统计教学研究[J].襄樊学院学报，2011（5）：60-63.
作者：张舜 李旭东