第一篇：苏教版生词本范文
小学数学国标本苏教版三年级
小学数学国标本苏教版三年级(下册)第44—46页，第五单元。
设计思想：
“千米”是一个常用的长度计量单位，在学生的生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息，建构效果的好与坏，将直接影响到学生空间观念的形成。由于“千米”是一个较大的长度单位，离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远，对学生来说比较抽象，学习过程中千米概念的建立比较困难，是学习的难点。因此，在设计本课的教学时，我从教材的设计意图和学生的认知规律出发，改造和组织了教学过程。首先，通过课前、课中、课后三段教学的融合，让学生在体验中发现，在发现中建构，在建构中实践，在实践中内化和提升。其次，在采集教学素材时，紧紧抓住了学生的生活经验和实践感受，环绕着教学重点“千米的认识”，组织学生积极主动的探索、研究和发现，让学生在愉悦的情趣中感受“千米”、建构“千米”、应用“千米”。
教学目标：
1、在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，建立 1千米 的长度观念。
2、知道 1千米 = 1000米 ，能进行千米与米之间的换算。
3、能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。
教学重点：
教学难点：
教学准备：多媒体课件 、学生课前活动：①走 100米 ，数数大约有几步。②走 200米 ，看用多长时间。③了解交通工具的一般速度。
教学过程：
一、情境引入。
1、请你估计老师手中的铅笔大约有多长?
2、请你估计咱们教室前后的距离大约是多少?
3、五一马上到了，我准备到上海去玩，你能估计无锡到上海的路程吗?
揭题：认识千米 这节课我们就来继续深入认识、了解、运用千米。
二、认识千米
1、你对千米已经有了哪些认识?你是怎么知道的?
2、肯定学生的回答,并说明：计量路程或测量铁路公路、河流的长度通常用“千米”做单位。介绍千米的符号,千米又叫做公里。
3、千米在生活中有着广泛的用途，你还在那里听过或看过“千米”?
4、现在大家一定很想知道 1千米 到底有多长，一起来回忆一下我们课前的活动。
我们都知道我们学校的操场从()——()大约是 100米 ，那么在操场上走几个来回就是 1000米 呢?(板书： 1000米 )5个来回也就是10个 100米 ，正像同学们已经了解的， 1000米 = 1千米 ，谁来把这个等式读一下，它们表示的长度虽然是一样的，可也有不同点，你发现了吗? 1千米 = 1000米 ，读来不易区分，你能巧用停顿，把它们区分开吗?齐读。
课前我们都走了 100米 或 200米 。并做了记录，你能说说你走 1000米 大约要花多少时间或多少步数吗?
学生尝试计算，并在作业纸上记录。
(1)我走 100米 ( 200米 )用了()秒，照这样算走 1000米 就要( )分钟。
(2)我走 100米 ( 200米 )共走了()步，照这样算走 1000米 就要走( )步。
学生汇报交流。
小结：我们如果按照走 100米 或 200米 的速度匀速走的话，可以直接将时间或步数乘10或5，但考虑我们小朋友身体状况的话，实际上走 1千米 所花的时间和步数就比匀速走多一些。
师：看来我们还要尊重实际状况。下面请同桌两人交流走 1千米 所花的时间和走的步数。
(设计意图：在“千米”概念的揭示及空间观念的构建过程中，引导学生把 1千米 与课前了解到的信息进行联系，给学生提供一个具体的参照物，增强了学生对 1千米 距离的感性认识。)
5、强化概念
咱们学校的跑道是直的，10个 100米 才是 1千米 ，大部分学校的跑道都是环形的，如果一圈长 200米 ，( )圈是 1千米 。有的学校的跑道一圈长 250米 ，( )圈是 一千米 ，如果是 400米 一圈，( )是 一千米 。
我们已经知道走 1千米 大约需要的时间或步数，你能估计一下从我们校门口出发向西走到哪儿大约是 1千米 ?你是怎么想的?现在请同学们闭上眼，跟着老师我们一起想象着走一走这一段路。我们从学校门口出发，往西走到大西桥，过桥了。再往西，现在我们的右边是东亭中学，继续向西，两边是一家又一家的商店，再往西走到党校的大门口，好了，停下脚步。这一段路的长度就是 1千米 。
在脑子里猜测想象一下：在你熟悉的路段中，从哪里到哪里可能也是 1千米 ?
6、老师家离学校约有 4千米 的路程，如果你是老师，会选择什么交通工具去上班?简述理由?
7、小结：学到这儿，大家肯定对千米产生了更深刻的印象，能谈谈你的收获吗?
第二篇：苏教版国标本语文六年级下册作文备课
安徽省六安市长安小学
纪开兵
QQ：675548779
习作一
教学目标
1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。 教学准备
搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。 教学过程
一、启发谈话，引出话题。
“池塘边的榕树上，知了在„„”
同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧!是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”„„今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导。
1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流)
1 安徽省六安市长安小学
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3、教师简要提示。
①要突出“趣”字。(要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思„„)
②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活„„
三、范文引路，讨论写法。
1、读范文《爸爸逗我玩》。
2、教师出示讨论题目(先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充)。
(1)文章给人的感觉真实吗?有意思吗?有趣吗? (2)范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样?那些地方值得你借鉴和学习?
(3)“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢?你有体现你个性的有趣的事吗?如果有请马上写下来。
四、快速习作，教师巡视。
教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章
习作二
教学目的：
1、能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟文题写下来。
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2、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。
3、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 教学重点、难点：
1、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。
2、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。
一、激趣导入，明确要求
上课伊始，故意创造一个教师不在场的课堂，给予学生充分表现自我的机会，然后走进课堂引发讨论：老师没在课堂时，同学们都做过些什么?在讨论过程中，要打消学生的顾虑，要鼓励学生说出真实情况。进而引入新课，揭示本次习作要求——写一写老师不在时，拟和小伙伴之间发生过的故事，无论是好事、趣事还是错事，都可以写下来。
二、借助例画，探究写法。
1、叙事要完整、具体，注意详略得当。
引导学生把握记叙文的要素，即时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。尤其是事情的发展过程要一步一步的写清楚，让事情的每一个发展层次清楚的展现于读者眼前。借助例画来引导探究。
(1)抓住整体观察例画，感知“面”的描述。组织学生讨论：画面上有哪些人?他们在干什么?当时的情形怎样?
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QQ：675548779 (2)抓住局部观察例画，感知学习“点”的描写。从例画中选取一两位同学进行细致的观察，想一想，他们在做什么?
2、写好人物的活动，插入必要的细节。 (1)选择特定的人物捕捉细节。 (2)插入突发事件添加细节。
三、联系实际，交流体验。
在日常的学习生活中，例画中描绘的场面学生一定也经历过，引导学生联系自己的生活实际，想一想，老师不在时，自己曾经扮演过怎样的角色，先小组交流，然后在全班进行交流。交流时除了要抓住自己语言、动作、神态和心理活动，还要把其他同学的种种表现都描述出来。
四、写法迁移，尝试习作
在学生讨论交流的基础上鼓励学生运用例画探究出的写法完成习作草稿。
1、组织学生集体评议。
2、引导学生进行自改。
3、引导学生进行互改。
五、将修改好的习作誊写到习作本上。
习作⒊
教学目标
⒈指导学生读书做记号以及边读边思考的读书方法。 ⒉引导学生细细地品读例文，了解读后感的一般写法。
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QQ：675548779 ⒊引导学生学会概述所读作品，了解作品的主题和精彩部分。 ⒋激发学生读书和写读书笔记的兴趣。 教学重难点
引导学生细细地品读例文，了解读后感的一般写法。 教学过程 一.习作准备 习作前阅读要求：
⒈读一读海伦·凯勒的作品《假如给我三天光明》，或者读一读《海伦·凯勒传》。
⒉阅读一组表现母爱的文章。 二.进入习作话题
读书后总会有感受，一定有很多话想说。今天，我们就来交流交流。
三.学习范文
⒈先介绍关于盲人作家海伦·凯勒的作品，从以下两个方面来交流：①作品内容。②阅读后的感受。说感受时，可以从文章的内容来说，也可以介绍自己对精彩语言的理解。
⑴小组内交流。 ⑵大组交流。
⒉阅读例文。
⑴学生自由阅读例文。
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⑵交流阅读所得：文章是怎么开头的?中间主体部分写了些什么?是一个怎样的结尾?
四.指导写作
⒈教师提供阅读文本《谁送给我耳朵》(一个表现伟大母爱的故事)。
⑴教师范读文章《谁送给我耳朵》。
⑵师生对话，聊聊听完这个故事的感受。
⑶学生默读文章，体会语言文字包含的丰富情感。
⒉讨论交流如何写好这篇文章的读后感
⑴小组内交流。
⑵大组交流，师生互提建议。
⒊学生练笔。
⒋交流习作片段，师生评议、修改。
习作4
文题：记一次实验
写作目的要求：选择一个科学课上的实验，将经过写下来，或者自己设计一个实验，边实验、观察边做记录，然后将实验的经过、结果写下来。
作前准备：开展实验活动，组织观察交流。 教学过程：
一、谈话引入： 揭题：记一次实验
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二、指导习作：
1、课前做好写作的准备：
布置学生注意面容科学课上的实验，并记录下实验的经过和结果，或自己动手做一个实验，做好记录。
2、完成习作：
A、让学生拿出记录，回忆实验情景，和同桌说一说实验的经过和结果，可以说自己亲手所做的实验，也可以说科学课上观察得来的实验，要求一定要说清实验的步骤和结果。
B、明确要求，完成作文初稿。
a、在学生实验、观察、记录并简单叙述实验经过和结果的基础上，进一步帮助学生明确习作要求;
b、在完成习作的过程中，教师巡视指导。 C、交流作文初稿，师生评点。
a、教师点名或小组推先代表在班上交流，对于实验步骤清晰，实验结果阐述清楚的学生，教师及时表扬鼓励;
b、评点细化，以起到对学生的指导，提高的作用。 D、根据个别点评，学生再次修改。 E、誊写作文，要求字迹工整，格式正确。
习作5
文题：成长的烦恼
写作目的要求：围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作，要写出自己的心里话。写好后与别人交流交流，让烦恼烟消云散。
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QQ：675548779 作前准备：开咨询会，寻找共同点。 教学过程：
一、激趣引入：
1、出示大人们常说的那句话——小孩子是最无忧无虑的，引导学生联系实际发表自己的见解。
2、揭题。
明确本次习作的内容，是围绕自己“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。引导学生认真筛选习作的材料，想一想：你的烦恼是什么?又因为什么而烦恼?思考清楚这两个问题，便有了自己的习作内容，接下来就可以按照写作要求，有条理地叙述了。
二、明确要求，讨论写法。
1、完成本次习作，要达到的训练目标是“大胆写出自己的心里话”，即“我手写我口，我手写我心”，教会学生写真人真事，抒真情实感。“成长的烦恼”需要学生敞开心扇，实话实说，唯有这样才能写出有意义，有价值的习作。
2、引导学生讨论写法。
以某一具体的“烦恼”做例子，让学生各抒已见，谈谈如何来写。
三、学生动笔：
认真完成习作，写好后认真修改，在学生完成习作的过程中，教师进行巡视指导。
四、分组交流，评必习作。
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QQ：675548779 学生完成习作后，引导学生分成四人一组，进行习作交流，在交流中，认真地聆听别人的习作，虚心的学习别人习作中的优点，能向别人提出合理的修改意见。在交流中，认真地朗读自己的习作，虚心听取别人的意见，能采纳别人的合理意见，对习作进行修改。
五、再读习作。
对修改后的习作再读一遍，感悟成功之处。
习作6
写作目的要求：找一个自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查，将统计过程与结果写下来，然后根据统计数据谈谈自己的感受。 作前准备：组织学生开展调查，并记录数据。 教学过程：
一、作前准备，开展调查：
引导学生先确定一个自己感兴趣的内容，这个内容要和自己的学习生活实际紧密相连，要有意义，有意思，围绕这个内容，可以设计一份简单的调查问卷。
二、联系实际，激趣引入：
1、回忆数学课中所学到的“统计方法”的有关知识，说说这些统计方法在我们日常学习生活中的广泛运用。
2、揭题。
三、明确要求，讨论写法：
1、读第二自然段，明确本次习作的要求。 2、四人小组内交流自己开展的调查过程。
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四、各自整理，汇报调查结果：
1、把自己调查的目的、实施的步骤一一列出来。 2、学生按要求各自进行整理。
3、通过这次调查，你得出了什么结论?把你的调查结果也写下来。
4、指名汇报，交流调查的结果。 5、相互补充，发表见解。
五、集体交流，发表建议：
六、指导习作：
同学们在写作的时候，可以按照调查目的、调查经过、调查结果、调查结论这四大板块逐一写作，也可以直接写一篇完整的作文，一气呵成，再配上合适的图表，这样也会十分生动。
七、学生写作，教师巡回指导。
习作7
文题：给老师的一封信
写作目的要求：给老师写一封信，感谢老师对自己的教育和关心，写出自己想对老师说的心里话。
作前准备：组织交流讨论，寻找最具深意的材料。 教学过程：
一、激情引入。
二、讲座回忆。
1、你打算给哪一位老师写信?
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QQ：675548779 2、在信中，你有啊些话要对老师说呢?
三、明确要求。
1、复习书信格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期 2、提出习作要求：
A通过具体事例，表达对老师真挚的感情; B要写真人真事，抒发真情实感; C写完后认真修改。
四、创设情境。
1、课堂上，老师绘声绘色讲着，我——?
2、下课后，老师欢快发和同学游戏，或埋头批改作业，我——?
3、放学后，老师与我促膝谈心，我——?
五、组织交流。
1、写出自己和老师交往中最难忘的一件事，抒发自己最真实的感情;
2、同学间交流，听一听同学的建议，并相互补充，提出修改意见。
六、完成习作。 1、拟写初稿;
2、正面引导，鼓励修改; 3、评议赏识，表达心声。
第三篇：国标本苏教版第九册课文填空总复习
课文填空复习
本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式：摘抄 、编写提纲 、写读后感 。
一、《师恩难忘》
1．课文通过写________________________。课文中的田老师是一位的老师。
2．学了这篇课文，我想用这句诗来赞美老师：__________________________。
二、《陶校长的演讲》
1．如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在、、、各方面有长足的进步。
2．请你写一句陶行知的名言：________________________________________。
三、古诗两首
1、牧童骑黄牛，____________。_____________，忽然闭口立。这首诗是____代诗人________写的。
2、《寻隐者不遇》是____代诗人_______写的。全诗的内容是：________________,_______________。_________________,_________________。
四、《去打开大自然绿色的课本》
祖国__________绿色的大门，给孩子们一片_____________。去吧，去呼吸山水间_____________，去吧，去打开大自然________________。
1．这段话即是文章的开头，也是文章的________，让人们感受到________的美好、神奇，召唤着人们去___________________。
2．为什么把大自然说成绿色的课本？你喜欢这绿色的课本吗？
五、《装满昆虫的衣袋》
1．课文记叙了法国著名昆虫学家_________从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们________________________。
2．读了《装满昆虫的衣袋》你懂得了________________________________
3、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？
____________________________________________________________________
六、《变色龙》
1．变色龙，学名_________，因为它能够_________________________，以求得自身的安全，所以俗称变色龙。
2．本文通过我们_________、________、________的过程，展示了变色龙_____________________、__________________、___________________的特点，从而提醒人们应当_________________。
3．写出几个带有动物的成语。________________
七、《金蝉脱壳》
未出壳的蝉尾使劲地__________，______________。蝉儿把它已经出壳
的上半身________________，又___________向前扑来，再用前脚抓住蝉壳___________，_____________的蝉尾就出来。整个动作配合得________________。
八、《成语故事》
这篇课文分别讲了_____________、_______________、__________________这三则故事。其中，这三个成语的意思分别是：
九、《推敲》
1．“推敲”在文中的意思是：2．_________想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉
得”_____________________”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“____”字更恰当些。
3．你认为用“推”，还是用“敲”好？请说明理由（三点）：
_______________________________________________________________。
十、 《嫦娥奔月》
1．本文是一篇。描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是_______的嫦娥，的后羿，的逢蒙。
2．写出两句与月亮有关的古诗。
，。
，
十一、《读书莫放“拦路虎”》
“拦路虎”的意思是，在文中指的是的“拦路虎”？。
十二、《伊索寓言》
本学期我们学习的三篇“伊索寓言”是：_______ 、_______、
_____________。这三篇寓言故事分别告诉我们:
_________________________________
十三、《在大海中永生》
１．飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……“呜咽”可以换成词语、、，意思不变。
2．“鲜花伴着骨灰”中的“伴”能换成“拌”吗？说说你的理由。
十四、《高尔基和他的儿子》
1．高尔基是一位，他的作品有、、等。
2．课文通过叙述高尔基和他的十岁儿子之间发生的“以及“”两件小事，告诉我们
十五、《艾滋病小斗士》
文中的“小斗士”指的是________，他的死，引起了世界上许多人的关注。人们为什么称他为“艾滋病小斗士”？
__________________________________
十六、《黄果树瀑布》
1．你知道我们国家有哪些瀑布______、________。你知道世界上有哪些著名的瀑布：尼加拉大瀑布、赛特凯达斯瀑布。
十七、《莫高窟》
1．文中介绍彩塑个性鲜明，神态各异的句子：__________________________
2．文中介绍“飞天”形象的句子：__________________________________十
八、《天火之谜》
美国科学家______经过长期观察，大胆地推测雷暴就是_________，后来通过_“风筝实验”揭开了雷电的秘密。他还发明了__避雷针_。
十九、《厄运打不垮的信念》
1．“厄运”的意思是______，在本文中“厄运”指的是__________。
2．谈迁是怎么面对这一“厄运”的？给了你怎样的启示？
二
十、《诺贝尔》
1． 诺贝尔一生的在______和______方面有过许多发明，而他最突出的发明就是_________。
2． 诺贝尔奖主要奖给在_____、_____、_____、_____、_____五个领域中成就最突出的人。
二十一、《滴水穿石的启示》
1．课文中列举了、三个人物的事例，说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠____ _____的精神才取得成功的。
2．我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：
_____________________________
二十二、《林冲棒打洪教头》
1．课文是根据我国古典小说是。
2．我们了解是林冲是个___________的人，柴进是个的人。
二十三、《少年王冕》
1．课文是根据小说原著作者是_______。
2．一阵大雨过后，天空中______。阳光________，照得湖水_______。山上______，_______；山下______，_______。树枝像_____，_____。湖里有_____，花苞上______，荷叶上水珠________。
3．结合课文内容，说说王冕是一个怎样的人？
__________________________________
二十四、《黄鹤楼送别》
1． 默写《黄鹤楼送孟浩然之陵》
2． 你还背诵了哪些送别诗？请默写一首：___________________ 二十
五、 《清平乐 村居》
1．《清平乐村居》这首词是 写的。
______是词牌名，是题目。这首词表达了作者对农村生活的。
2．醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
相媚好:。翁媪：。
3．最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
无赖:。卧剥:。
4 用自己的说说这首主要描绘了一幅怎样的情景？
5、《清平乐村居》一诗中，诗人通过翁媪儿、小儿把的农村生活景象真实地反映了出来，表现了诗人的思想感情。
6、 “故人西辞黄鹤楼”这句
诗出自写的（填诗名），请把其它三句补充完
整本诗中的“故人”是诗人的老朋友。
拓展：
1、这学期我们随着课文，游览了________、_______，其中你最喜欢_________，请你为它写一则宣传用语_______________________。
2；也许；也许……由此，你看到了一位影
响，的邓小平爷
爷。
3、 在这首《朝代歌》中，我对唐朝的、清朝的很熟悉（填人名），尤其是明代的、，我在（填书名）里认识了他们，他们劫富济贫、替天行道，我还知道这本书里的很多小故事呢，有，有，有
6、在中国的姓氏中，有许多复姓。请在下面的横线上写3个 。
第四篇：国标本苏教版六年级上册数学期末复习计划
一、指导思想
通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决实际问题的能力等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标。
二、复习内容
1、方程。
2、长方体和正方体。
3、分数乘法。
4、分数除法。
5、认识比。
6、分数四则混合运算。
7、解决问题的策略。
8、可能性。
9、认识百分数。
三、复习目标
1、使学生进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正确分析和理解简单实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算的实际问题。
2、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序;能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算(不超过三步)式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算;能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题(不超过两步)。
3、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。
4、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际问题。
5、使学生进一步体会长方体和正方体的基本特征，进一步理解体积(容积)及其常用计量单位的意义;进一步理解并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，能正确解答有关这方面的简单实际问题。
6、使学生进一步掌握用分数(或百分数)表示简单事件发生的可能性的方法，会根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。
7、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一
步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。
8、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
四、复习重点
分数的计算(包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算)。
五、复习难点
1、长方体和正方体。
2、解决问题的策略。
六、复习原则
1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复习，提高复习能力。
2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。
3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教
学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。
七、复习方法
1、带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。
按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。
2、加强计算能力的训练
平时教学中发现学生的计算能力普遍较低，在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号;想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算;最后动笔算。
3、加强与实际的联系
适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。
4、讲练结合
有讲有练，在练中发现问题。
5、分层指导
针对学生的具体情况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层指导。
第五篇：苏教版国标本小学语文三年级下册教学计划
苏教版国标本小学语文三年级下册教学计划
第六册教学计划
一、 教材简析：
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材编写时，把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元，明确各单元的训练目标，然后按目标编选各单元的课文和练习。
本册教材听说读写能力训练的序列如下表：课本每个单元有本单元阅读训练的学习方法指导，编排在每单元的第一篇课文前。每单元有围绕阅读训练点选编的课文3-4篇，1个习作训练和1个单元练习，单数单元还安排了1次听说训练和1篇选读课文。本册教材的思想教育，分散在各个单元的听说读写训练中进行，不强求一个单元的思想教育围绕同一个中心进行。
二、学期教学目标：
1、 能利用汉语拼音识字、阅读、学习普通话。掌握常用汉字304个。知道多音字要根据在词语中的意思确定读音，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，在教师指导下，能从字典中选择恰当的意思。初步学会独立识字。
2、 会读写508个新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词和反义词。
3、 铅笔能写得正确、端正、整洁、行款整齐。学写毛笔字，初步掌握基本笔画的运笔方法，能临贴写毛笔字。
4、 能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误;初步学会听懂别人讲述的事和儿童广播，能复述主要内容，能说一段话叙述自己看到的事。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默写课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。了解总起分述和并列两种连句成段的方法，能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。
6、 能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。学会用总分和并列句子写的一段话。初步学会写简短的日记。
7、思想教育目标：
通过语言文字的训练，使学生了解祖国社会主义建设特别是改革开放以来的伟大成就，知道我们今天的幸福生活是革命先烈流血牺牲换来，培养热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的思想感情;学习革命导师和英雄模范，逐步培养遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神;培养热爱祖国大好河山，热爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神。
三、 教学措施：
1、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作 。
2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力.,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的机会。
3、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。
4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。
5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘录查好词佳句。继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动。
四、教学进度安排 单元教学计划
第一单元教学计划
一、教学内容：
《长城和运河》《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》习作一 练习1
二、教学目标：
1、让学生通过以读为主的各种训练，复习巩固必要的语文知识，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。
2、透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，在读中感受庐山云雾、南沙群岛以及万里长城、京杭大运河独特的美，感受语言的优美，激发学生的想像力，享受审美愉悦。
3、让学生懂得我们生活的环境，有的是大自然的恩赐，有的是前人智慧与汗水的结晶，所以我们应该以一颗感恩的心去对待生活，善待身边的一切，乃至微笑承受生活中的困难，甚至是痛苦，为第二单元的学习作好铺垫。
三、教学重、难点
1、 生字词的教学。
2、 通过学课文让学生了解祖国的大好河山。
第二单元教学计划
教学内容：
《微笑着承受一切》、《雪儿》、《花瓣飘香》习作二 练习2 教学目标
1、能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。
2、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
3、给孩子以正确的导向，教会他们面对挫折，使孩子形成积极的人生态度，对孩子进行真、善、美的熏陶，这就成了教材选文的取向。
教学重、难点：
从课文的特色上来看：有一个共性，那就是语言很平实，都是将一件事娓娓道来，没有艰深、晦涩之处，学生一看就知道大概讲了一件什么事。然而，这平实的背后却蕴涵着丰富的思想、款款的深情!我们如何让这平时的语言产生巨大的感染力，去打动学生、去实现人文浸染呢?这是我们教学设计的难点。
教学准备：教学插图、生字卡片、光盘。
第三单元教学计划
教学内容：
《菩萨兵》《李广射虎》《少年王勃》《大作家的小老师》习作3 练习3 教学目标：
1、学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写。
2、能按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物与所学的课文联系起来。
3、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把待客的过程写成一段话。
教学重点难点：：
1、学习本单元课后生字，以及生字组成的词。
2、理解课文的意思，明白作者的写作意图。
3、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把待客的过程写成一段话。
教学准备：教学插图、生字卡片、光盘。
第四单元教学计划
教学内容： 《赶海》《荷花》《古诗两首》习作4 练习4 教学目标：
1、学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写。
2、能按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物与所学的课文联系起来。
3、学会如何有礼貌的约请他人。
教学重点难点：：
1、学习本单元课后生字，以及生字组成的词。
2、理解课文的意思，明白作者的写作意图。
3、学会如何有礼貌的约请他人。
教学准备： 教学插图、生字卡片、光盘。
第五单元教学计划
教学内容：
《七颗钻石》《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》习作5 练习5 教学目标：
1、学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写。
2、理解课文内容，了解科学技术对我们生活的用处很大。
3、能为自己喜欢的商品涉及广告。
教学重点难点：：
1、学习本单元课后生字，以及生字组成的词。
2、理解课文的意思，明白作者的写作意图。
3、能为自己喜欢的商品涉及广告。
教学准备：教学插图、生字卡片、光盘。
第六单元教学计划
教学内容：
《你必须把这条鱼放掉》《狼和鹿》《放飞蜻蜓》习作6 练习6
教学目标：
1、学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不
写。
2、能按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物与所学的课文联系起来。
3、理解课文，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得保护自然。
教学重点难点：：
1、学习本单元课后生字，以及生字组成的词。
2、理解课文的意思，明白作者的写作意图。
3、理解课文，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得保护自然。
教学准备：教学插图、生字卡片、光盘。
第七单元教学计划
教学内容：
《恐龙》《槐乡五月》《海底世界》习作7 练习7 教学目标：
1、学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写。
2、培养学生热爱科学、探求科学奥秘的愿望。
3、理解课文内容，感受祖国的美丽景色。
教学重点难点：：
1、学习本单元课后生字，以及生字组成的词。
2、理解课文的意思，明白作者的写作意图。
3、培养学生热爱科学、探求科学奥秘的愿望。
教学准备：教学插图、生字卡片、光盘。
第八单元教学计划
教学内容： 《寓言两则》《争论的故事》《剪枝的学问》习作8 练习8 教学目标：
1、学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写。
2、能按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物与所学的课文联系起来。
3、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把待客的过程写成一段话。
教学重点难点：：
1、学习本单元课后生字，以及生字组成的词。
2、理解课文的意思，明白作者的写作意图。
3、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把待客的过程写成一段话。
教学准备：教学插图、生字卡片、光盘。