第一篇：经典教学故事案例
学校德育经典案例故事
【经典案例故事】魏书生同时担任两个毕业班(146人)班主任的秘诀
魏书生老师曾到过许多师范院校作报告，每到报告结束后，常有很多学生围着魏老师，请他写当老师、当班主任应记住的最重要的一句话。魏老师总是一次又一次地给他们写下这样的一句话：“坚信每个学生的心灵深处都是你的助手，你也是每个学生的助手。”魏书生老师说：“这是我教书、当班主任以来，感受最深的一点，也是我当班主任的一条最根本的原则。”他深有感触地说：“我坚持这个原则时，工作就顺利、就成*****;我忘记或不自觉地违背这条原则时，工作就受挫折、就失败。”
1991年，魏书生老师担任两个毕业班的班主任，而且学生总数高达146人，他还有许多社会兼职工作，经常应邀到全国各地讲学，可是班级工作井井有条，班级面貌欣欣向荣。诀窍就是相信学生，请学生做自己的助手。他跟同学们谈心说：“老师依靠什么当班主任，依靠什么教语文?就依靠在座的各位助手。在座的146位同学都是我的助手，都是我的副班主任，都是我的语文助理教师。大家都成了老师的助手，我们的班集体就能管理得井井有条。” (摘自高等教育出版社《新世纪班主任必读》) 【经典案例故事】夏令营中的较量
1992年8月77名日本孩子来到内蒙古，与30名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营。 A 中国孩子病了回大本营睡大觉，日本孩子病了硬挺着走到底。
在英雄小姐妹龙梅，玉荣当年放牧的乌兰察布盟草原，中日两国孩子人人负重20公斤。匆匆向前进着。他们的年龄在11——16岁之间，根据指挥部的要求，至少要步行50公里路，而若按日本人的计划。则应步行100公里!说来也巧，就在中国孩子叫苦不迭之时，他们的背包带子纷纷断落。产品质量差给他们偷懒制造了极好的理由。他们争先恐后地把背包扔进马车里揉揉勒的酸痛的双肩，轻松的又说又笑起来。可惜，有个漂亮女孩背的是军用迷彩包，带子结结实实，使她没有理由把包扔进马车，男孩子背自己的包没劲儿，替女孩背包不但精神换发，还千方百计的让她开心。他们打打闹闹，落在了日本孩子的后面，尽管有男孩子的照顾，这位漂亮女孩刚走几里路就病倒了，蜷缩一团瑟瑟发抖，一见医生泪如滚珠。于是她被送回大本营，重新躺在席梦思床上，品尝着内蒙古奶茶的清香。日本孩子也是孩子，也照样生病。矮小的男孩子黑穆雄介肚子痛，脸色苍白，汗珠如豆，中国领队发现后，让他放下包他不放，让他坐车他更不肯。他说：“我是来锻炼的，当了逃兵是耻辱，怎么回去向教师和家长交代?我能挺得住，我一定要走到底!"在医生的劝说下，他才在草地上仰面躺下，大口大口的喘息。只过了一会，他又爬起来继续前进了。
B 日本家长乘车走了，只把鼓励留给发高烧的孙子;中国家长来了，在艰难路段把孩子拉上车。
下午，风雨交加，草原变得更难走了，踩下去便是一脚泥水。当晚7点队伍抵达目的地——大井梁。孩子们支起了十几顶帐篷，准备就地野炊和宿营。内蒙古的孩子生起了篝火。日本的孩子将黄瓜，香肠，柿子椒混在一起炒，又熬了米粥，这就是晚餐了。日本孩子先礼貌的请大人们先吃，紧接着自己狼吞虎咽起来。倒霉的是中国孩子，他们以为会有人把饭送到自己面前，至少也该保证人人有份吧，可那只是童话。于是，有些饿着肚子的中国孩子，向中国领队哭冤叫屈。饭没了，屈有何用?第二天早饭后，为了锻炼寻路本领，探险队伍分成十个小组，从不同方向朝大本营狼宿海前进。在茫茫草原上，根本没有现成的路，他们只能凭着指南针和地图探索前进。如果哪一组孩子迷失了方向，他们将离大队人马越来越远，后果难以预料。出发之前，日本宫崎市议员乡田实先生驱车赶来，看望了两国的孩子。这时，他的孙子已经发高烧一天多，许多人以为他会把孩子接走，谁知，他只鼓励了孙子几句。毫不犹豫的乘车离去。这让人想起了昨天的一件事;当发现道路被洪水冲垮时，某地一位少工委干部马上把自己的孩子叫上车，风驰电掣地冲出艰难地带。中日两位家长对孩子的态度是何等的不同!我们常常抱怨中国的独生子女娇气，缺乏自理能力和吃苦精神，可这板子该打在谁的屁股上?
C 日本孩子的吼声在草原上震荡
经过两天的长途跋涉，中日两国孩子胜利抵达目的地狼宿海。当夏令营宣布闭营时，宫崎市议员乡田实先生做了总结，他特意大声问日本孩子：“草原美不美?”77个日本孩子齐声吼道：“美!”“天空蓝不蓝?”“蓝!”“你们还来不来?”“来!”这几声狂吼震撼了在场的每一个人中国人。天哪!这就日本人对后代的教育吗?这就是大和民族精神吗?当日本孩子抬起头时，每个人的眼里都闪动着泪花。在这群日本孩子身后，站着的是他们的家长乃至整个日本社会。据悉，这次由日本福冈民间团体组织孩子到中国探险的活动得到日本各界的广泛支持。政府和新闻机构、企业不仅提供赞助，政界要员和企业老板还纷纷送自己的孩子参加探险队。许多教授，工程师，医生，大学生，小学教师自愿参加服务工作。活动的发起者，该团队的创始人河边新一先生与其三位女儿都参加了探险队的工作，他们的夏令营向社会公开招生，每个报名的孩子需交纳折合7000人民币的日元。一句话，日本人愿意花钱送孩子到国外历险受罪。
D 中国孩子的表现在我们心中压上沉甸甸的问号
日本人满面笑容的离开中国，神态很轻松。但留给中国人的思考确实沉重的。刚上路时，日本孩子的背包鼓鼓囊囊，装满了食品和野营用具，而有些中国孩子的背包却几乎是空的，装样子，只背点吃的，才走一半路，有的中国孩子便把水喝光，干粮吃尽，只好靠别人支援，他们的生存意识太差!运输车陷进了泥坑里，许多人都冲上去推车，连当地老乡也来帮忙，可有些少先队“小干部”却站在一边高喊“加油”，当惯了“官儿”，从小就习惯于指挥别人。野炊的时候，凡是又白又胖抄着手啥也不干的，全是中国孩子。中方大人批评他们：“你们不劳而获，好意思吃吗?”可这些中国孩子反应很麻木。在咱们中国的草原上，日本孩子用过的杂物都用塑料袋装好带走。他们发现了百灵鸟蛋，马上用小木棒围起来，提醒大家不要踩。可中国孩子却走一路丢一路东西„„
全球在竞争，教育是关键。假如，中国的孩子在世界上不具备竞争力，中国能不落伍? 【心灵感悟】全面提升青少年的素质是当务之急 【经典案例故事】陈晓华激动人心的演讲
可以把陈晓华“受命于危难之秋”，2004年8月半道接受高三(1)班，这是一个“散兵游勇”的普通班，是大家希望丧失殆尽的班级，是一个学习成绩一塌糊涂的班级――陈晓华思考的是怎样找到突破口，带领学生走出低谷。
这期间，他付出了许多许多，可圈可点之处很多，让我们欣赏一下他的几次演说。 8月10日，是他直面学生的第一天，他思考的是：“第一次与学生见面，既要对准心灵的弦，又要把温暖吹拂到学生的心坎上，树“威”靠魅力和智慧，树“德”靠亲和力与爱心，新官上任这一仗，只能胜，不能输。”这个“就职”演说太漂亮了。他首先问学生：“有临阵脱逃的吗?”，接着，告诉学生：“打造属于我们的天堂”;进而哟进一步请学生：“给人生加个意义”;第四步，对症下药，告诫学生：“没有规矩不成方圆”;最后，提升意义，要求学生为自己的未来“给自己建造房子”。整个“就职”演说声情并茂，如春风吹拂，如春雨润泽。 9月8日，对学生的第二次演说，中心是;“机遇，其实就在你身边。”经过一个月的引导教育，班级各个方面出现了勃勃生机，陈晓华这时思考的是如何增强学生的信心，抓住时机，奋发图强，重新启航。于是，他将自己的人生跋涉，如数家珍和学生款款道来。从大学里，抓住机遇，学习普通话，积极参加各项活动，说到在实习学校，担当示范课重任;参加工作后，自己如何拼搏，取得斐然的教学成绩，回忆和朋友编撰书的火热场景„„最后，他语调缓缓而沉稳地说：“回首往事，感慨万千。我时时，假如当初放弃学普通话?假如当初坚决拒绝在系里上课?假如我实习时不是很优秀?假如我参加工作后马马虎虎?假如我和绵羊不在一起编写资料?平平常常的积累，也许和机遇无关，但没有平时的积累，即使机遇有幸光临，也只能和机遇失之交臂。高三(1)的同学们，你们的机遇就要来临，能否把握，靠的就是平时的铺垫!”这样有情有理的教育，不是“润物细无声”的一场春雨吗?不是比生硬的说理，声嘶力竭的说教作用大得多吗?
9月底，陈晓华思考的是这样一个切实的问题：经过一段勤苦而艰难的学习，总会有懈怠的时候，应该在路上设立一个个加油站。于是，他以《为了我们的希望》为主题，对学生进行了第一次月考前的动员。主题班会开始，他抛出一个个问题：“我们曾经信誓旦旦，我们曾经摩拳擦掌，我们曾经表示要创造奇迹„„一个多月过去了，我们是否信心依旧?我们是否依然慷慨激昂?扪心自问：面对今天，我们是否分秒必争?展望明天，我们是否依然信心百倍?”紧接着，陈晓华退一步，告诉学生近来的几次考试，成绩也许不尽如人意，这是正常的，学习是不能立竿见影的。然后，语重心长地引学生放远目光，要器重自己的读书机会，这都会打动学生的心灵。在铺垫之后，陈晓华慷慨激昂地说：“同学们，当一个伟大的任务摆在我们面前的时候，千万要忘记自己的渺小。为了自己的目标，我们应该苦其心智劳其筋骨。我们应该出身汗，瘦身肉，为我们自己的梦想，为了我们的未来，为了高三(!)班的奇迹，加油啊!”激荡心灵的演讲激起了热烈的掌声。陈晓华把学生的眼光又拉到眼前，表扬班内勤奋刻苦学习飞跃的某些同学，煽情说：“同学们，当学生处于期盼考试的状态的时候，大概离成功就不会太远了。同学们，太阳既然能从西边出来，还怕我们不会成功吗?”掌声再次响起。这时的陈晓华十分亢奋，忘记了矜持，他像一个为壮士举杯践行的大将，走下讲台，充满热情充满激情充满期待充满信心地，从第一个到最后一个，和同学们一一握手。同学们被感染了，一张张脸上都是充满信心和激情的神色。最后，陈晓华再一次高呼：“为了我们的希望，让我们一起加油!”教室里掌声雷鸣，经久不息。春潮滚动。
【心灵感悟】语言具有神奇的力量。在日常生活中，语言确实是“魔法无边”的。俗语说：“一句话把人说笑，一句话把人说跳。”“不会烧香得罪神，不会说话得罪人。”“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”“好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。” 【经典案例故事】王金战把倒数第一的学生送入北大
王金战老师是中国人民大学附中的班主任，有一次，校长把一名学习差、纪律差的“双差生”塞到他班里。
高三第一次考试，男孩不敢参加考试。王金战老师用话“激”他：“这次考试，你肯定倒数第一，既然如此，你还顾虑什么呢?还怕考倒数第二?”男孩觉得还真是那么回事，最终参加考试，不出所料，他以“绝对优势”考了倒数第一，与倒数第二总分少200分。王老师安慰他：“别人付出了多少努力，你才学了一个暑假呀，怎么比得过人家?”一个月后的月考，他仍是倒数第一，但是与倒数第二的差距缩小了30分。
月考总结，王老师一个劲地夸这名男生：“你看，一下子差距能缩小30分!高三总共要经历8次大考，每次缩小30分，那就不是考大学的问题了，而是考清华北大的问题了!” 男孩被王老师表扬得晕头转向，站起来就说：“我下一次考试，肯定不考倒数第一啦!”得到老师鼓励，男孩以拼的心态投入到学习中，第二年，他以艺术特长生身份考上北大法学院。 王金战老师说：“好孩子都是夸出来的，当学生有了被尊重、被理解的感觉，他就有了自信心和自豪感，就能一步步走向成功。”
王金战老师班上曾有位“打架大王”，高一开学全年段要出发去军训，就他一人姗姗来迟，他一上车，大家都被震住了：身高将近两米，体重200多斤。他还公开向坐在他身边的王金战老师“挑衅”说：“我的外号是‘黑社会老大’。” 王金战不动声色地问他：“‘黑’到什么程度?”
男孩很骄傲地回答：“平均一周打一次，打败全校无敌手。”
王老师不动声色地和男孩谈了三件事：“一是，这次军训，有个拔河比赛，你能不能保证咱们班拔河队拿个第一?二是，军训每班都要挑水，如果同学提不动，你能不能帮助他们?三是，既然你是无敌手，能不能保证全班同学的人身安全?”
男孩答应了，而且果真带领拔河队夺得第一，被同学当成英雄。军训结束后，他找到王金战老师问：“我能不能当班长?”
王老师干脆地回答：“这个班的班长就是你的了!”但是，男孩的成绩实在是太差了，王老师提出解决方法：“当班长如果学习成绩不好，会影响威信，我先找个人替你当班长，给你半年时间，如果你能把学习提高到中等水平，还让你当班长。”
后来，王老师让他当了纪律委员，谁违纪他就做记录——像他这样一个原来管不住自己的学生，要管一个班的纪律，首先得管住自己。 现在，这个男孩在美国读大学。
【心灵感悟】循循善诱是转化后进生的法宝
转化后进生是班主任永恒的课题，是班主任工作的重点之一。在这方面可以说是“八仙过海，各显其能”，大家积累了大量丰富的经验，也有刻骨铭心的教训。王金战老师的案例很值得研究、借鉴。
对以“绝对优势”考了倒数第一的“双差生”，王老师不是忙于为他补课，更没有用学习来压他，来刺激他，而是采用了“激将法”，竟然对他说：“这次考试，你肯定倒数第一，既然如此，你还顾虑什么呢?还怕考倒数第二?”月考后，他与倒数第二的差距缩小了30分。王老师一个劲地夸他，夸奖，放大她的进步，这是第二招。然后，给你定下切实可行的小目标——每次缩小30分，他稍稍努力就可以达到，这是第三招。招招都实在，招招都能立竿见影。这就是王金战老师转化后进生的法宝——循循善诱。
对“打架大王”，也是发挥了循循善诱的魅力。对自称“黑社会老大”的学生，王老师不动声色交给他三项轻而易举的任务-进一步;待他完成后，满足他要当班长的要求——退一步;然后提出条件，半年时间把学习提高到中等水平 ——又进一步。这也是循循善诱。
王金战老师总结说，“差生”有突出的缺点，但是，他突出的优点往往被隐藏在这些缺点里，作为老师，你就得拿着放大镜来寻找他的优点，淡化他的缺点。同时，老师还要帮他们制订一个切实可行的、跳起来够得着的目标，比如从倒数第一名，进步个一两名，这也是进步啊!几轮下来，这个学生就成功了。
班主任在转化后进生时绝不能操之过急。要认真分析后进生的问题所在，采取相应的教育措施，循循善诱。
【经典案例故事】用松木板“体罚”学生
美国作家兰妮•麦克穆林记叙自己上小学时发生的一件事。
在一次考试中，她暗暗地让好友伊丽莎白传来了一张写满答案的纸条。可是，经历了一个漫长的周末，兰妮思前想后，还是去向老师承认了错误。老师虽然表扬了她的勇气与向善之心，但还是操起了松木板子，吩咐两人背对背分别站在办公室的两头，伏在自己身边的椅背上并把眼镜闭上。兰妮哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。“啪”的一声，宣告了惩罚的开始。她尽管没有挨着，眼泪还是流了下来。伊丽莎白是因为她才受苦的。接着，传来了伊丽莎白的呜咽。
“啪!”打的又是伊丽莎白。兰妮不敢睁开眼睛，只是加入了大声哭叫的行列。
“啪!”伊丽莎白又挨了一下——她一定受不了啦!兰妮终于鼓起了勇气，说：“请您别打伊丽莎白了!您还是打我吧，是我的错!”
几乎在同时，两人都睁开眼睛，越过办公桌，可怜兮兮地对望了一下，然后看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板——“啪!”哦，原来如此。这便是她们受到的“体罚”，并无肌肤之痛，却记忆至深。 【心灵感悟】惩罚要讲究艺术
【经典案例故事】以一条狗的代价换来了一位医学天才
在英国的亚皮凡博物馆中，有两幅藏画格外引人注目。其中一幅是人体骨骼图，另一幅是人体血液循环图。这两幅画的作者竟是一个叫麦克劳德的小学生。麦克劳德从小充满好奇心，凡事总喜欢寻根究底，不找出答案誓不罢休。有一天，他突发奇想，想看看狗的内脏到底什么样的，于是便和几个小伙伴偷偷地套住一只狗，将其宰杀后，把内脏一个一个割离，仔细观察。没想到这只狗是校长的宠物犬。校长十分恼火，感到如果不严加惩罚，以后还不知他们会干出什么出格的事。
经过反复思考后，校长做出了这样的惩罚决定：罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。知道自己闯下大祸的麦克劳德决心改过自新，于是按照校长的要求，认真仔细地画好了两幅图。校长看后很满意，不但对杀狗之事既往不咎，还大大夸奖了麦克劳德。 后来，麦克劳德成为一位著名的解剖学家，还与班廷医生一道研究发现了以前人们认为不可治的糖尿病的胰岛素治疗方法，并获得1923年诺贝尔生理学与医学奖。 【心灵感悟】教育惩罚要巧妙 【经典案例故事】陶行知四块糖的故事
有一天，校园里一个学生王友在打另一个学生。陶行知匆忙走过去喝住，然后，对王友说：“你下午三点钟到我办公室来!”
下午三点钟，王友诚惶诚恐地来到他的办公室，准备接受严厉的惩罚。不料，陶行知竟微笑着迎上前去拉住他的手，亲切地让其坐到自己的身边，并从自己的口袋里掏出一块糖来。 “让你三点到，你就准时到，说明你很遵守时间，这很好，”陶行知说：“这块糖就是对你的奖励。”王友接住糖，满脸疑惑。 这时，陶行知又掏出一块糖。
“我了解过了，是他欺负女同学你才打他的。”陶行知将第二块糖轻轻地递过去，说：“这说明你很有正义感，也应该奖励。”
当王友接住第二块糖时，疑惑的脸上开始有了笑容，眼睛里闪烁着一种喜悦的光芒。陶行知掏出第三快糖。
“你很懂得尊重别人!”陶行知接着说：“当时你打架时，我走过去让你住手你就不打了，这很好嘛，我就喜欢你尊重别人这一点，也应该奖励。”
王友接住第三块糖后，开始不好意思起来。他眼睛里的喜悦，渐渐被自责、后悔和羞愧所代替，面对这样的校长，他不得不垂下自己的头来。
“打人——毕竟是不对的，”王友低垂着头，小声表态说：“校长，我错了，我愿意向他道歉!” “好!”陶行知立即从衣袋里又掏出第四块糖，高兴地说：“我就知道你是一个知错能改的好学生，更应该奖励!”
王友离开陶行知办公室时，眼睛里含满了感动的泪水，而陶行知的脸上，则始终是带着微笑的。 【心灵感悟】善于找出学生的闪光点巧妙激励 【经典案例故事】以强凌弱的爱德华低头认错
十几年前的一天，在英国伦敦哈姆雷区中学，八年级的男生爱德华和低年级的一个男生打架，并打伤了对方。校长惩罚爱德华的方法是让他给来访的几位外国客人做临时讲解员。 爱德华不是个好讲解员，他只会指着一间间教室说：这里是食品技术教室，那里是舞蹈教室„„总是他先开个头，校长再做详细讲解，爱德华十分难为情。
快走到体育馆的门口时，校长停住了脚步，让爱德华去给客人们讲讲那里的陈列品。爱德华兴奋不已，跑上前，指点着陈列品，滔滔不绝地告诉客人们哪个奖杯是哪次比赛获得的，哪件球衣是哪个校友在哪场大赛中穿过的„„当客人们问他对这些信息为什么能如数家珍时，爱德华得意地一笑说：“我是学校橄榄球队的。你们看我领带上绣的这个图案，就是橄榄球队的标志。”
等客人们再度与校长会合时，天下起了蒙蒙细雨。校长急于把客人们带回办公楼，但是，爱德华小声地向校长建议，再让客人们去看看琼斯的椅子。这时，校长的眼睛一亮，赞赏地点点头。爱德华于是带着客人们来到小喷泉旁边琼斯的椅子前。他告诉客人们：五年前，琼斯在这所学校读八年级。有一天，在来上学的路上，他被一辆汽车给撞死了„„为了纪念琼斯，学校在这里安放了这把椅子。
爱德华讲到这里，校长用慈爱的目光注视着他，突然开口对他说：“汽车没有眼睛，也没有理智，所以，它对琼斯犯下了那样的罪过。而我们不是汽车，我们有眼睛、有理智，应该懂得爱和尊重，懂得保护弱小者和无辜者——你以为呢?”爱德华使劲地点头，羞愧和自责使他的双颊变得绯红。
【心灵感悟】惩罚也可以曲径通幽
【经典案例故事】苏霍姆林斯基教育学生要爱自己的妈妈
在苏霍姆林斯基担任校长的巴甫雷什中学，一进大门的正面墙壁上，挂着这样一幅大标语：“要爱你们的妈妈!”
穿着整齐的一年级新生以踏进校门就看见这幅大标语。
有人问苏霍姆林斯基，为什么不写“爱祖国”、“爱人民”之类的标语?苏霍姆林斯基回答说：“对于7岁的孩子，不能讲这么抽象的概念，而且，如果一个孩子连他的妈妈都不爱，他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗?爱自己的妈妈，这容易懂，容易做，而且为日后进行爱祖国的教育打下基础。”
【心灵感悟】从引导孩子爱自己的妈妈开始教育起航 【经典案例故事】长春两千人集体编造了一个美丽的谎言
2006年3月23日中午，在吉林省长春市一个胡同内，一名身患绝症的8岁盲童在众人搀扶下走下汽车。小女孩高兴地喊着：“我从北京回来了，我到天安门看升旗了。”
望着小女孩那幸福的神情，周围的人无不感到辛酸，因为他们知道，小女孩去的“北京”，实际上是长春。为了圆上小女孩的梦想，上千人组织起来，用爱心精心地编织了一个美丽的“谎言”，导演了一出现实版的《幸福时光》。
2005年10月，7岁的小欣月摔倒在了学校的操场上，髓母细胞瘤给这个天真的孩子判处了“死刑”。3个月前，小欣月失明了。她最大的梦想就是能站在北京天安门前看升旗仪式，听国歌响起。但她身体状况不好，医生建议不要去。
为了不让欣月失望，父亲编造出善意的谎言，决定在长春找一个有国歌响起的地方，到时就告诉她，那里就是北京天安门。
消息传出后，2000多名来自各地的好心人都愿意帮助欣月圆她的北京梦。
一个300万人口的城市，因为一个小女孩到天安门看升旗的心愿而行动起来。越来越多的人主动要求参与，有的出主意，有的捐献钱和轮椅等物品，有的要扮演各种角色，有的要提供场地。共青团长春市委发出号召，要求全市青年志愿者代表参与到为小欣月圆梦的队伍中来。 3月20日，就在无数热心的人在为小欣月的“天安门”升旗梦构思和忙碌的时候，小欣月的病情又加重了。时间紧迫，大家决定立刻行动起来。
时间定在了3月22日，升旗地点临时选定在长春市公共关系学院。通过报社的热线，上千名志愿者聚集到了一起。为了让所有环节都天衣无缝，大家对乘车路线、交通工具、时间、到“北京”后还去哪些景点都进行了精心谋划。同时进行了明确分工，有的做报站员，有的做导游，有的当观众。长春市雷锋车队派出了3辆出租车，长春普济医院派出一辆“120”救护车全程跟随。 升旗仪式圆满成功
22日13时，汽车驶进了长春市公共关系学院的操场上，2000多人在这里翘首企盼。一场特殊的升旗仪式即将在这里举行。
小欣月在众人的搀扶下走下了公交车。想到马上就可以“看”升旗了，小欣月马上精神起来。 13时30分，升旗仪式正式开始。仪仗队的正步声响起来了，随后，庄严的国歌在全场高昂地奏响。小欣月大声地对爸爸说：“爸，我真到北京了，天安门!” 看到小欣月幸福的笑脸，许多人眼里涌出了泪水。
庄严的国歌声奏响的时候,小欣月屏吸静听，生怕漏掉了每个微不足道的细节，而这时孩子本来略显苍白的脸瞬间红润了起来,。听着雄壮的国歌,小欣月试图举起右手,对着国旗表达一个少先队员应有的礼节,但是由于手上无力,她没能表达自己的心愿,但是小欣月没有气馁,继续用尽全力向伸起自己的右手,一次、两次„„最终没有成功，她只能将手举到了额头处。欣月的从容让爸爸流下眼泪，他一边擦着眼泪，一边将女儿的右手举到了头顶，看到这一情景现场的所有人无不动容，大家都在不约而同的抹起了眼泪。
随后，在所有人的陪同之下，小欣月在“天安门广场”转了一大圈。为了营造天安门广场的气氛，所有志愿者都用自己的方言在形容着虚幻的天安门广场“天安门广场真大呀!”、“国旗是不是每天都换新的?”、“华表，看华表就在那边。”
在整个过程中，当地旅行社的刘菲小姐扮演着导游，不停地向小欣月讲解着天安门广场的诸般名胜：“这是天安门、这是人民英雄纪念碑„„”
升旗仪式结束了，在场的2000多好心的市民几乎同时流下了辛酸而幸福的眼泪，因为这次的“天安门”一行终于成功了。 (根据《城市晚报》等媒体报道改写) 【心灵感悟】真情是最美的诗篇 【经典案例故事】每天抽出一小时
一位名叫富兰克林•费尔德的人曾精辟地说过这么一句话，“成功与失败的分水岭可以用这么五个字来表达——‘我没有时间’。”
在当今这个生活节奏紧凑的年代里，人们似乎每天都有充裕的时间去做完想做的事，所以许多念头就此打消了。但世界上仍有许多人用坚定的意志，坚持每天至少挤出一小时的时间来发展自己的个人爱好。事实上我注意到，往往是越忙碌的人，他越能挤出这一小时。 当今世界上最大的化学公司——杜邦公司的总裁格劳福特•格林瓦特，每天挤出一小时来研究蜂鸟(一种世界上最小的鸟)，用专门的设备给蜂鸟拍照。权威人士把他写的关于蜂鸟的书称做自然历史丛书中的杰出作品。
休格•布莱克进入美国议会前，并未受过高等教育。他从百忙中每天挤出一小时到国会图书馆去博览群书，包括政治、历史、哲学、诗歌等方面的书。数年如一日，就是在议会工作最忙的日子也从未间断过。后来他成了美国最高法院的法官，这时他已是最高法院中知识最渊博的人士之一。他的博学多才使美国人民受益非浅。
要挤出这一小时并不容易，需要有恒心和决心。关键还在于如何设法得到这一个小时，并且有效地利用它。我的朋友威尔福莱特•康，前半生奋斗了40年，成了全世界布业的巨头之一。尽管事务十分忙碌，他仍渴望有自己的兴趣爱好。他说：“过去我很想画画，但从未学过油画，我曾不敢相信自己花了的力气会有很大的收获。可我最后还是决定了，无论作多大的牺牲，每天一定要抽出一小时来画画。” 威尔福莱特•康所牺牲的只能是睡眠了。为了保证这一小时不受干扰，唯一的办法是每天清晨5点前就起床，一直画到吃早饭。他说：“其实那并不算苦。一旦我决定每天在这一小时里学画，每天清晨这个时候，渴望和追求就会把我唤醒，怎么也不想再睡了。”他把顶楼改为画室，几年来从不放过早晨的这一小时。后来时间给他的报酬是惊人的。他的油画大量地在画展上出现了，他还举办了多次个人画展。其中有几百幅画以高价被买走了。他把用这一小时作画所得的全部收入变为奖学金，专供给那些搞艺术的优秀学生„„
每个人的脑子都有能力去创造和想象，为自己寻找到机会。一位名叫尼古拉•格里斯多费罗斯的希腊籍电梯维修工对现代科学很感兴趣，他每天下班后到晚饭前，总要花一小时攻读物理学方面的书籍。随着知识的积累增多，一个念头跃入他脑海。1948年他提出了建立一种新型粒子加速器的计划。这种加速器比当时其他类型的加速器造价便宜而且更强有力。他把计划递交给美国原子能委员会作实验，又再经改造，这台加速器为美国节省了7000万美元。格里斯多费罗斯得到了1万美元的奖励，还被聘请到加州大学放射实验室工作。
富兰克林•罗斯福在战争最艰难的年代里，时常强迫自己挤出一小时来集邮，借以摆脱周围的一切。他时常到一栋房子，把自己关在里面，摆弄着各色邮票。来的时候，他脸色阴沉，心情忧郁，疲惫不堪。等到离开时，精神状态完全变了，变好了，似乎整个世界变得明亮了。对这位总统来说，这点时间的独自清静换来了新的精神面貌。
亨利•索罗说：“我从没找到过这么一个伙伴，他能像这一小时那样长期地陪伴着我。”每天花一小时来干你想干的任何事，这有助于挖掘出你身上的潜在能力，因为这种能力若不去挖掘，它很容易消失。抓住这点时间，就能使你的心灵变得更美，生活更有情趣，生命更有意义。不信你就试试，看看结果会如何。 【心灵感悟】要认识一小时时间的意义
这是美国作家奥斯卡•契斯盖尔的作品。他从一个独特的角度，以大量确凿的事实，深刻地而又令人信服地论述了时间的意义，给人们指出切实可行的利用时间的方法——仅仅是每天抽出一小时而已。“每天花一小时来干你想干的任何事，这有助于挖掘出你身上的潜在能力，因为这种能力若不去挖掘，它很容易消失。抓住这点时间，就能使你的心灵变得更美，生活更有情趣，生命更有意义。不信你就试试，看看结果会如何。”此文结尾的这段话很值得深思。
【经典案例故事】数学老师给三流学生出的一流数学题 在一所三流学校，那里的老师和学生都很自卑、灰心丧气。尽管每次班会课上班主任老师都鼓励同学们振作精神，立志一搏，然而学生还是一天比一天消沉。
有一天，高二(1)班班主任请假，数学老师临时给他们班上班会课。数学老师跨上讲台，二话没说就要同学们做数学题。
第一道题：“有一艘船，你第一个登船，8岁的同学第二个登船，9岁的同学第三个登船，10岁的同学第四个登船，以此类推，请问第一个登船的同学几岁?”这也太低估高中生的水平了，全班同学明显地夹杂着得意、轻蔑的语调高喊：“7岁!”数学老师伸出一根手指使劲地摇着，然后指遍全班每一名同学：“你忘了是你第一个登船，你几岁，第一个登船的就几岁!” “第二道题：一辆客车上坐了10名乘客，在第一站下了3名乘客，上了2名乘客;接下来的一站下了1名上了2名;下一站又上了2名;再下一站下了4名上了2名;再下一站上了3名;下一站又下了5名上了2名，现在请问„„”数学老师的话还没说完，全班同学异口同声地抢答：“车上还有8名乘客!”老师微笑着摇了摇头：“我问的是：这辆车一共停靠了几站?”全班同学都傻了。
数学老师告诉同学们，其实他出这两道题并非考察学生的数学能力，而是要透过这两道数学题来教给学生人生的道理。他对全班同学说：“这两道题的数学答案对我们来说并不重要，重要的是它们带给我们的人生启示。从启发我们思考的角度来说，第一道题的答案是：有时自己也很重要。第二道题的答案是：如果你不知道目的，就永远不可能得出正确答案!” 接下来，数学老师结合自己的成长经历，与同学们一起分析了班级现状，教给同学们走出消沉、重振精神的方法，引导他们确立自己的学习奋斗目标。此次班会课以后，全班同学的精神面貌慢慢有了喜人的变化。他们永远忘不了数学老师出的两道数学题和那节班会课。 【心灵感悟】教育需要智慧
【经典案例故事】“抚摩”出来的画家
有一位著名的画家，在讲述他的成功经历时，谈到了这样一件事：
他读小学时并不擅长画画，没有信心，也不喜欢。有一次上美术课，老师要求大家当堂画一幅画。画完了以后，老师说：“大家现在把自己的作品摊开放在桌子上，然后闭上眼睛休息一会儿，我来欣赏每个人的作品。如果我摸了一下你的头，就说明你画得很棒。”那一次他的头被老师轻轻地摸了摸，他激动不已，从此对画画充满了信心，他绘画的天赋得到了淋漓尽致的发挥。
他成名之后才知道，那堂课上，老师抚摩了全班所有同学的头。 【心灵感悟】教育需要艺术 【经典案例故事】任小艾和一个主动打队礼的小姑娘
20世纪80年代，任小艾老师曾经在北京市第119中学任教。那时有这样一句顺口溜：“119中门朝北，不出流氓出土匪。” 10年以后学校门口却挂上了一块“北京市文明单位”的牌子。119中校长对来宾介绍这块牌子时总要说：“这先要从任小艾那个班的一个女同学说起呀。”
这是怎么回事呢?原来那时候，任老师教刚入学两个星期的一个班。有一天，她在楼道里看到了一个女同学，戴着红领巾，见了任老师打了个队礼，然后立正站好，还说了一句“老师好”。任老师当时特激动，在119中这样的学校，能对老师讲文明礼貌，还真是不多见，如果大家都能这样做该有多好啊!于是任老师就想了一个办法，到商店买了一个同学们最喜欢的文具，然后又到政教主任那里借了一张奖状。政教主任说，奖状我这多着呢，给你一张。任老师就用毛笔写了一个“文明礼貌标兵”，盖了政教处的章。第二天早晨，任老师一手拿奖状一手拿奖品，进了班级。她说：“同学们，我对大家不熟悉，才教了两个星期。但是昨天一个同学的表现给了我极其深刻的印象，她见了老师以后打队礼，还说了一声‘老师好’，这个同学多讲文明礼貌，多有修养。说明小学老师教育的好，说明家长教育的好，我要亲自给她的小学班主任和家长写一封感谢信，感谢他们教育出了这么好的孩子。同时，今天，我还要在这里给她颁奖，祝贺她成为我们班的第一个文明礼貌标兵。她是谁呢?她就是我们班某某同学。请你到前面来领奖。”
这是一个极其普通的女孩子。她一听，站起来整了整衣服。后来她说：“我没想到，对我那么一个举动，任老师能给我那么高的荣誉，要知道我早就叫您了。”这孩子是在表扬声中长大成人的，越鼓励越来劲呀，她走到前面双手接奖，还对任老师鞠了一个90度的躬，说：“谢谢老师!”任老师又抓住这个教育时机，说她真不愧是文明礼貌标兵呀!
后来科任老师就说：“任小艾，你们班的学生跟别的班的学生不一样，连拿卷子都用双手拿。”第二天晨检，任老师站在教室门口，所有的同学进班个个都是打着队礼说：“老师好。”有的孩子忘了行礼了，又走回来说：“老师，刚才我忘了行礼了，老师好。”科任老师说：“任小艾，你们班的学生今天怎么了?见了我8回行了8回礼。你回去跟他们说，挺累的，不用老举手了，就叫一声‘老师好’，我就知足了。” 【心灵感悟】要善于抓住典型开展教育 【经典案例故事】李镇西导演“开场戏”
李镇西老师认为：日常人际关系中的“第一印象”是至关重要的。班集体建设也是如此。学生对新班的最初印象将直接影响以后班风的形成。因此，对班主任来说，新集体的建设早在新生入学之前就开始了——他苦心酝酿着使新生迅速形成“集体”的计划，精心地为导演集体主义“开场戏”而做准备，胸有成竹地迎接着新集体的诞生。
他在接任每一届班主任之前，都要给全班同学写一封信，并且设法在开学前寄到每一位新生手中。他的目的在于唤起孩子们对新老师、新集体的憧憬与希望。他认为这是新集体诞生不可或缺的前奏与序曲。
在给八七届初一班新生的信中，他写道： 亲爱的同学：
你好!首先，我热诚祝贺你被录取到郭老(郭沫若)的母校——乐山一中学习„„你现在一定渴望一个新的集体吧?同学，你在《中国青年报》《北京音乐报》《乐山报》上读过“未来班”的事迹吗?你听说过“未来班”还有自己的班歌、班旗吗?我想，你一定希望自己也能生活在“未来班”这样温暖的大家庭中吧!告诉你，当你接到这封信时，你就已经是“未来班”的第二批成员了。“未来班”的班歌将由你继续唱下去，“未来班”的班旗将由你继续扛下去，新的“未来班”将会因有了你而更加温暖!看，迎接你的，将是多么充实而富有魅力的生活啊!作为班主任和你的朋友，我真诚地欢迎你„„在新学期开学前，请允许我对你提三点要求：(1)请想一想，你有什么特长或能力，在到新集体的第一周内为大家做一件什么好事?(2)请准备一套运动服(男生蓝色，女生红色)，便于班上搞活动服装统一。(3)请买一支口琴，我们班将建立“口琴乐团”„„
亲爱的同学，读到这封信，你一定在心里猜测：这位班主任老师是男的，还是女的?是年老的，还是年轻的?„„就像我急于想了解你一样。不过别急，快开学了，以后我们会朝夕相处，结下深厚情谊的，让我们在报名那一天相见吧! 祝你学习进步! 你的好朋友李镇西 1984年8月25日
新生报名那天，他们看到了黑板上方写的一句话：“让人们因我的存在而感到幸福!”李镇西老师对同学们说：“这个班不仅仅是一个教学单位，而且是一个大家庭，每个同学都应尽量做到使自已的同学、使整个集体因为有了自己而感到温暖。要使集体有了荣誉后都能激动地说：‘这都是因为我班有×××!’”李镇西老师说，新来乍到的新生对这些道理不一定都理解，但班主任应当一开始就提出这个要求，引导他们思考自己对新集体的责任。同时，班主任在第一天就应当尽量挖掘集体中体现这种责任感的事例，让学生获得切身的感受。 发新教材时，李镇西老师发现一本音乐书的封面破烂不堪。这当然可以把它退回图书室换一本好的，也可以动员某位学生要这本书，但他决定把这本书变成集体主义教育的“教材”。李镇西老师当即拿起这本书问全班同学：“谁愿意要这本破书呀?”果然如他所料，不少学生举起了手。他把书交给了最先举手的一位男生，同时表扬说：“看，我们这个新班有这么多好同学，大家不感到幸福了吗?”
这天放学，需要打扫教室卫生，本来李镇西老师也可以随便指派几个学生，但他还是有意问全班同学：“谁愿意为新集体第一次扫地呀?”又是小手如林。于是，李老师与潘××、彭××、吴××同学一起把教室打扫得干干净净。
这两件小事似乎微不足道，却教育了全班同学。在这一天的日记中，同学们纷纷写道：“开学第一天，就有这么多同学做好事，这个班真好!”
3年后毕业时，该班已是一个被《中国青年报》《少年文史报》报道过的优秀集体，不少同学在抒发对班集体依恋之情时，都回忆起3年前进初中时难忘的“第一天”。
事后，李镇西老师得出这样的启示：新生被编到某个班是毫无思想准备的，但在新生进校前教师对班集体的建设却应当有相当充分的思想准备;要使学生尽快产生对新集体的感情和责任感，教师就必须在开学之前就对未来的班集体产生感情和责任感。 (根据李镇西的相关文章改写) 【心灵感悟】要创造良好的第一印象
【经典案例故事】见面第一天，学生送给他一只癞蛤蟆
大学毕业后，小马被分配到一所中学任教。去学校报到那天，校长对小马说：“你来，我们表示欢迎。但有个条件，你必须接那个谁都调教不好的差班。”小马犹豫了片刻，然后极为爽快地答应了。
开学第一天，教务主任带小马径直来到班上，把小马的情况给学生们介绍后就出去了。小马走上讲台，对大家说：“我的名字是这样三个字„„”说着，小马把手伸向讲台上那个带盖的木制粉笔盒，想拿出一枝粉笔在黑板上板书。谁知一揭开盒盖，见里面竟趴着一只癞蛤蟆，它个头还挺大，看样子足有半斤重。那家伙以为小马要伤害它，身子使劲向下伏着，眼睛挤成了一条缝，一身土绿色的赖皮疙瘩让小马感觉像有无数只蚂蚁在身上爬。
此时，教室里鸦雀无声，五十多双眼睛紧紧地盯着那个粉笔盒。小马的脑子在飞快地运转：这显然是学生们想给我一个下马威，一旦癞蛤蟆跳出来在桌上一蹦，全班就会爆发出一片哄笑，而我也会陷入一种极为难堪的境地。思虑及此，小马迅速镇定了一下自己的情绪，然后壮着胆儿一把抓住了癞蛤蟆。把它抓在手中后，才感到它并不是想象中的那么可怕。当小马把癞蛤蟆举起来时，全班学生都惊呆了。小马忽然发现粉笔盒里还附有一张纸条，上面写着一句话：“老师，你刚来，没有什么好东西孝敬你，就送你一只癞蛤蟆吧。请笑纳。” 小马微微一笑，说：“如此看来，这是大家给我的见面礼了。” 教室里仍然是一片寂静。
“好吧，我就谢谢大家了!”说着，小马向下面微微鞠了一躬，“今天，我们的第一课就从这癞蛤蟆说起。癞蛤蟆学名叫蟾蜍，它没有声囊，所以不会叫;它身上这些小疙瘩里面储藏着一种白色毒液叫蟾酥，是用来抵御敌害的;此外，蟾酥还可以用来制成中药，有强心、镇痛和止血的作用。传说月亮上有蟾蜍，所以我国古代诗文常用它来比喻月亮，例如‘蟾宫’就是指月亮，‘蟾光’就是指月光。有一条成语叫‘蟾宫折桂’，意思是到月宫去折取桂枝，人们常用以喻指科举时代考试被录取„„”
“你们注意蟾蜍的皮肤，它是由绿、黄、黑三种颜色混合而成的，很像是部队战士穿的迷彩服。这是在千万年的生存竞争中形成的一种适应。适应既是一种本能，也是一种必须。人在进入社会后同样需要适应，需要学会生存的本领，也就是各种技能。学习这些技能，首先要有科学文化知识作为基础。现在，你们正处于中学阶段，正是你们打基础的时候。我的任务呢，就是帮助你们打好这个基础。今天，你们送我一只癞蛤蟆，明天我要送你们一车财富，那就是知识。”
不知是谁带头鼓起掌来，骤然间掌声四起，响了很久狠久„„ 【心灵感悟】渊博的知识和人格魅力可以赢得学生的心
【经典案例故事】张万祥利用“微软中国研究院重金筑巢引凤”一文开展教育
20世纪90年代末期，张万祥老师在报纸上看到一则消息，标题是《微软中国研究院重金筑巢引凤》，他借此对学生进行了理想教育。他首先介绍了比尔•盖茨：比尔•盖茨20岁创立了微软，31岁成为有史以来最年轻的亿万富翁，37岁成为美国首富，39岁成为世界首富。他特别讲道：“比尔•盖茨不仅是富翁，更是绅士，是精神贵族。他建立了世界上最大的慈善基金会;他为印度捐款1亿美元，帮助印度预防和治疗爱滋病;迄今为止，他为国际健康事业捐款250亿美元;他将自己财产的绝大部分捐献给慈善事业，只给子女留下个零头。 张老师特意介绍了该院当时聘请的院长——世界级专家、美籍华人李开复博士。这些年，李开复关心青少年教育。比如，他给一个青年写了7封信。其中一封为“成功•自信•快乐”，信中提出“快乐三步曲”“自信三步曲”“快乐三步曲”，对青少年提高思想提高素质，有巨大的启迪作用。
张老师还介绍了微软中国研究院首席科学家张亚勤博士，张亚勤博士是数学形象和视频技术、多媒体通讯、国际互联网等方面的世界级专家。1997年，年仅31岁的张亚勤博士被授予美国电气电子工程师协会院士的称号。张老师说：“张亚勤是我们的骄傲。我们应该立下大志，做张亚勤式的青年，在科技上早日走上世界舞台。澳大利亚科学家彼得•伊利亚德说：‘今天你如果不生活在未来，那么，明天你将生活在过去。’我们现在要放眼看世界，放眼瞻望未来。用未来知识经济时代对人才的要求来塑造自身。未来，人类在电子信息、生物、航天、航空、新材料、新能源、海洋等高科技领域中将大显身手。为此，我们现在就应尽快地提高自己、尽量地充实自己，在未来的科技大潮中做弄潮儿。”
同学们被深深感动了，张老师就是要激发青年的高飞冲动，激起他们要填补空白的欲望、敢为天下先的胆量。
【心灵感悟】用最新信息激励青少年树立远大理想 【经典案例故事】张万祥利用名文施教
“„„我看见一个影子在我面前掠过：一个十五年前的同学，有着黝黑健康的脸，惯常带着少女的羞涩的微笑。她曾经给我们求学时代添过不少快乐和烦恼，她永远是我们考试成绩的角逐者，而又暗暗地不让我们知道。当每次考试完毕后几天，教师发回来考卷时，像出于一定的规律，她坐在旁边总是这样问我：‘你几分?’‘82分，你呢?’‘83分。’在这样的问答中，我们总是在十分的欢愉中，带着一分天真的妒忌，然后又让这十分欢愉成为下一次加倍用功的动力。„„”张老师津津有味地给全班同学朗诵着，这篇文章是20世纪五六十年代广为传播的散文名篇，作者是徐开垒，篇名是《竞赛》，讲的是同学之间学习竞赛的故事。文章于平淡中见深沉，寓意深长，耐人寻味，寓有哲理，激发上进心。
利用名文来教育学生是张老师独特的一招。他有几个本子专门用来抄录利于开展思想教育的名文，这是他的宝贝。在学生产生松懈情绪时，张老师会拿出梁启超的名文《论毅力》，组织全班同学讨论。“„„天下古今成败之林，若是其莽然(莽然，广大众多之意)不一途也。要其何以成(要，归究之意)，何以败?曰：有毅力者成，反是者败。盖人生历程，大抵逆境居十六七，顺境亦居十三四。而顺境逆境又常相间以迭乘，无论事之大小，必有数次至十数次之阻力，其阻力虽或大或小，而要之必无可逃避者也„„”梁启超透辟的分析使青年学生增强持之以恒、迎难而上的毅力与勇气。在学生产生浅尝则止情绪而裹步不前时，张老师便组织学生学习讨论胡适的妙文《差不多先生传》。此文虚拟出一个“差不多先生”，用幽默的笔法揭示了当时的一种社会弊端——凡事只求差不多，不讲认真，它像瘟疫一般毒害着社会，严重地妨碍着社会的发展。联系到学生的学习，差不多思想必会影响学习成绩的提高;如果养成了不良学习习惯，最后必会学无所成。在学生产生懒惰情绪时，张老师会拿出契诃夫的妙文—《我的她》。这里的“她”指的是人们可能终生离不开的伴侣—懒惰，幽默大师契诃夫用拟人的方法辛辣地嘲讽了懒惰。学生会意的笑表明他们对懒惰的憎恶。名文的作用是巨大的，同学们学习此文后，一扫懒惰之风，又扬起勤奋的大旗。
可以这样说，经过多年的搜集抄录，学生产生什么问题，张老师都有对症下药的名文名篇，这也算是他班主任工作的“一招鲜”吧! 【心灵感悟】名文名篇是班主任工作的得力助手 【经典案例故事】血色母爱感天动地
故事发生在奥地利。罗莎琳是一个性格孤僻、胆小羞涩的13岁的少女，很小的时候，她的父亲就去世了。母亲索菲亚在一家清洁公司工作，靠微薄的薪金把罗莎琳一手抚养大。因为家境的贫困，罗莎琳常常受到别人的歧视和欺侮，这些都给她幼小的心灵投下了浓重的阴影。久而久之，她对母亲开始心生怨恨，认为正是母亲的卑微才使她遭受如此多的苦难。 2002年2月下旬的一天，索菲娅由于工作出色而被允许休假一周。为了缓和母女之间的关系，索菲娅带女儿去阿尔卑斯山滑雪。但意想不到的是不幸降临了。她们在雪地里迷了路，对雪地环境缺乏经验的母女俩惊慌失措。她们一边滑雪，一边大声呼喊。不想，呼喊声引起了一连串的雪崩，大雪把母女俩埋了起来。出于求生的本能，母女俩不停地刨着雪，历经艰辛终于爬出了厚厚的雪堆。母女俩挽着手臂在雪地里漫无目的地寻找着回归的路。 突然，索菲娅看见了救援的直升机，但由于母女俩穿的都是与雪的颜色相近的银灰色羽绒服，救援人员并没有发现她们。饥饿、劳顿、困乏、寒冷一齐袭来，索菲娅体力不支，一头栽倒在地，脑袋磕在了石头上，鲜血涌出来。望着身边被染红的雪，索菲娅陷入了沉思。 母女俩又走了很长时间，还是没有找到原来的路。最终，罗莎琳在母亲的怀中睡着了。当罗莎琳醒来时，发现自己躺在医院的床上，而母亲却不幸去世了。医生告诉罗莎琳，真正救她是她的母亲。索菲娅用岩石片割断了自己的动脉，然后在血迹中爬出了十几米的距离，目的是想让救援的直升机能从空中发现她们的位置，也正是雪地上那道鲜红的长长的血迹引起了救援人员的注意。罗莎琳才得救。 脊背上的教育
湖北省建始县第一中学 万仲永
新学期，一批新生走进了他们梦寐以求的高中——建始县第一中学。然而，许多学生竟被小县城里现代化的东西所迷惑而找不到精神归路。其中一位来自偏僻农村的学生迷上了网络。这位学生家里生活非常困窘，父亲在外打工，母亲一人种着七八亩薄田来维持着这个家。他的全部精力都被网络的魔力吞噬了，整天沉迷于网络游戏，没有一点儿心思去学习，白天情绪低落，沉默寡言，面容憔悴，晚上又从死气沉沉中生出了许多活力，不惜“飞檐走壁”，冲破学校管理的重重藩蓠奔向网吧。班主任老师与学校领导多次找他谈话都没有用。对于一个走失了灵魂的学生来讲，教育也似乎失去了应有的作用，我们都认为他是一个不可救药的孩子了。
学校经过慎重考虑，决定与家长取得联系，让家长把这位学生接回家，不让他在学校放任自流。这样，既可在家中做一些帮助父母的事情，又可戒掉上网的恶习，这似乎是拯救这个学生的万全之策。
于是，学生处的姚恩惠老师与张志筱老师在一天下午，驱车前往这个学生家中。多方打听后得知，他的母亲正在背农家粪。姚老师与张老师赶往田间，经人指认，照片中这个背粪过河的女人正是这个孩子的母亲。远处起伏的山峦蜿蜒成夕阳下的莽莽苍苍，金光灿烂的阳光铺洒在整个河道，粼粼波纹映衬出了这里的祥和宁静，在这样的背景下，背着满满一筐粪的母亲在相隔尺远的尖尖圆圆的石头上“凌波微步”，富有艺术敏感的姚老师拿起手中的相机，迅速地抓拍了这一幅真实的画面。
两个老师被这个背着山一样重负的母亲震撼了。他们无法再在这位母亲身上加上重担，母亲实在是不能承受如此之重了。他们不能把孩子在学校表现不好的消息带给这位母亲，只能远远凝望着这位母亲在苍茫悲壮的背景下远远消失的身影。他们不敢大声叫她的名字，生怕惊飞栖息在她心头的希望之鸟。茅盾先生说，自然是伟大的，然而充满崇高精神的人类才是伟大之中尤其伟大者。看到此景此情，两位老师只好返回学校，先前力图说服她的种种言辞显得如此卑微苍白与不堪一击。她背上背负的不仅仅是一背篓农家粪，而是一个家庭的全部希望。
回去之后，两个教师把这张照片拿给这个学生看，并以自己的切身感受对学生进行深层教育，也许是艺术的震慑力，也许是良心发现，这个学生改变了昼伏夜出昏昏沉沉的生活状态，学习成绩有了长足的提高，生命激情从此喷发，成了一个痛改前非的好学生。 一张照片升华了教师对教育的认识，一张照片生成了学生的另一种生命形态。 (原载2009年3月23日《中国教育报》，有删节) 【心灵感悟】用伟大的母爱浇灌青少年的心灵 【经典案例故事】借分给学生
宋今上高中的时候，他的班只是个普通班，比起学校里抽出的尖子生组成的实验班来说，考上大学的机会不多，因此除了几个学习好的同学很努力外，大多数人只是等着毕业混个文凭，然后找个工作。
班上的班主任兼英语老师是个刚从师范学院毕业的学生，他非常敬业，每天催着同学们学习学习再学习，作业作业再作业。但是说归说，由于许多人抱着破罐子破摔的想法，同学们的成绩仍然上不去，在全校各科考试中屡屡倒数。
直到高二的一次英语联考，张榜公布的宋今所在班的成绩却破天荒地超过了实验班，这使全班接连兴奋了好几天。
发卷的时候到了，老师平静地把卷子发给同学们。大家欣喜地看着自己几乎从没考过的高分，老师说：“请同学们自己计算一下分数。”数着数着，宋今发现自己的分竟比实际分数高出20分，同学们也纷纷喊了起来：“老师，怎么给我们多算了20分?”课堂上乱了起来。 老师把手一摆，班上静了下来。他沉重地说：“是的，我给每位同学都多加了20分，这是我为自己的脸面多加的20分。老师拼命地教你们，就是希望你们为老师争一口气，让老师不要在别的老师面前始终低着头，也希望你们不要在别的班的同学面前总是低着头。”老师接着说：“我来自山村，我的父母都去得早，上中学时我曾连红薯土豆都吃不起;大学放暑假，我每天到建筑工地拉砖，曾因饥饿而晕倒。但我就是凭着一股要强的精神上完了师范大学，生活教会我在任何时候都不能服输。而你们只不过分在普通班就丧失了信心，我很替你们难过。”
这时候教室里安静极了，宋今和同学们都低下了头。老师继续说：“我希望我的学生也要做要强的人，任何时候都不服输。现在还只是高二，离高考还有一年多的时间，努力还来得及，愿你们不靠老师弄虚作假就挣回足够的分数，让老师能把头抬起来，继续要强下去。”“同学们，拜托了!”说完，老师低了头，竟给全体学生深深地鞠了一躬。当他抬起头的时候，全班同学看到他的眼睛流出了泪水。
“老师，”班里的女生们都哭了起来，男生们的眼里也噙满了泪水。
那一节课，他们什么也没有学，但一年后的高考，他们班以普通班的身份夺得了全校高考第一名。据校长讲，这在学校历史上是从来没有过的。 他们全班每一个学生都记住了老师的眼泪。
【心灵感悟】拨动学生心中的情感琴弦是巧妙的教育艺术 【经典案例故事】“佼佼者”几乎“全军覆没”
有一年，某市选拔三好学生、市优秀少先队员，进行了严格的测试。几轮较量后，17名候选人从28000多名学生中脱颖而出。在时事政治、演讲、音乐、图画、体育等各项测试中，他们都有出色的表现。
这一天，他们参加美术考试，监考老师将他们考试的全程拍了下来。在播放考试实况时，可以看到这样的场景： 镜头一：美术考场门口，一把扫帚、一块脏抹布随意摆在地上。17名优秀学生先后从它们上面跨进跨出，却没人理会这影响环境整洁的“场外物”。过了一会，倒是一位与这次测试毫无关系的老师经过，注意到这个问题，把扫帚、抹布捡了起来。
镜头二：美术考场内，考生们面前除了有画纸外，台上还放着草稿纸、铅笔、刀片等。题目宣布后，考生开始削铅笔，17个人中只有3人把铅笔屑削在草稿纸上，其他人随意削在台上、地下。考试完结离开考场时，只有1名学生把削下的铅笔屑包好，丢在废纸篓里。 最后综合的考试结果，这17个“佼佼者”几乎“全军覆没”。原来，美术考场门口的扫帚和抹布，以及考试中铅笔屑的处理方法都是主考官设计的隐性测试。这是在他们不知不觉状态下进行的最简单的测试项目，却给了他们最沉重的打击。 【心灵感悟】做人做事不可忽视细节 【经典案例故事】丈夫用爱支撑了妻子的生命
一对夫妻新婚燕尔，准备利用婚假的剩余几天去北戴河、秦皇岛好好玩一玩，两张火车票已经买好了，就放在床头柜上。然而，就在这一天的晚上，他们所在的唐山市发生了举世震惊的大地震。
当妻子挣扎着睁开眼睛时，周围漆黑一片，仿佛整个天空都坍塌下来一般。楼板落了下来，一端压在年轻丈夫身上，一端压在床头柜上，两个支点为妻子留下了一块赖以生存的空间。他们被困在了里面。
他们仰卧在床上，两个人一起用手臂向上推那块水泥板，试图把它推开。但他们失败了，水泥板像焊在那里一样，纹丝不动。
年轻的丈夫鼓励妻子别怕，过一阵子会有人救他们的。妻子说只要在你身边，她什么都不怕。妻子用手向另一侧摸去，幻想能摸到一线生机，但只有水泥板、砖块„„妻子几近绝望，生命的支柱一瞬间像房屋一样坍塌了。突然间，妻子想到了北戴河、秦皇岛，还有那两张车票。车票，使妻子产生了动力和勇气，她继续摸索。床头柜，车票，妻子真的触摸到了一张车票。妻子非常高兴，把车票攥在手里，激动地摇着丈夫的肩膀：我找到了车票!丈夫也很高兴：两张车票吗?妻子心头一沉，只有一张。原来那一张车票被水泥板牢牢地压住了，只露出极小的一角。妻子试图把它拉出来，却几次都未能如愿。妻子只能默默地流泪。丈夫安慰她：不要紧，可以再买一张。时间一分分地过去，他们也不知道外面的世界发生了什么变化。除了一张车票和年轻的丈夫，妻子什么都没有。生的希望在渐渐稀释、融化，饥饿、干渴使得妻子几乎想放弃。丈夫似乎意识到妻子的信念正在一点一点地崩溃，于是开始向妻子描绘他们未来的旅程，讲述美丽的北戴河、迷人的西双版纳„„一种无形的力量在妻子的体内涌动，一个生命的光环在眼前扩散，越来越大，越来越亮。
第三天清晨，压在他们头顶的水泥板被掀开了，妻子被救了出来。当妻子急急地爬到丈夫身边时，映入眼帘的一幕突然间让妻子变傻了：丈夫的右半边身体完全被砸成了肉泥，殷红的血凝固在废墟中。年轻的丈夫只看了妻子一眼，嘴角渗出了一丝浅浅的笑纹，就闭上了双眼。 【心灵感悟】引导青少年懂得什么是真正的爱情 【经典案例故事】一堆搬来搬去的木头
二战期间，一位老人住在人烟稀少的农村。一天，一位身穿风衣、头戴礼帽、手提皮箱的男子在他家院子的栅栏边徘徊。老人观察良久，然后走上前去，对那位男子说：“先生，您是否愿意帮助我把栅栏里的这堆木头扛到那边角落里?我老了，扛不动了。”
男子眼睛一亮，连声答应，脱去风衣礼帽，然后很卖力地把木头扛过去，并摆放得整整齐齐。晚上，满头大汗的客人心情愉快地在厨房与主人共进晚餐，之后踏上旅程。
整个战争期间，城里逃难的人很多，老人的那堆木头无数次地被从院子的两头来回扛过，而每搬一次，都会有一位客人与他共进晚餐。 【心灵感悟】拥有仁慈的善心是幸福的 【经典案例故事】林清玄经营梦想的故事
他生长在一个普通的农户家里。家里很穷，他很小就跟着父亲下地种田。在田间休息的时候，他望着远处出神。父亲问他想什么?他说将来长大了，不要种田，也不要上班，他想每天待在家里，等人给他邮钱。父亲听了，笑着说：“荒唐，你别做梦了!我保证不会有人给你邮。” 后来他上学了。有一天，他从课本上知道了埃及金字塔的故事，就对父亲说：“长大了我要去埃及看金字塔。”父亲生气地拍了一下他的头说：“真荒唐!你别总做梦了。我保证你去不了。”
十几年后，少年成了青年，考上了大学毕业后做了记者，每年都出几本书。他每天坐在家里写作，出版社、报社给他往家里邮钱，他用邮来的钱去埃及旅行。他站在金字塔下，抬头仰望，想起小时侯爸爸说的话，心里默默地对父亲说：“爸爸，人生没有什么能被保证!” 他，就是台湾最受欢迎的散文家林清玄。那些在他父亲看来十分荒唐不可能实现的梦想，在十几年后都让他变成了现实。为了实现这个梦想，他十几年如一日，每天早晨4点就起床看书写作，每天坚持写3000字，一年就是100多万字。靠顽强的拼搏、刻苦的努力、坚持不懈的奋斗，他终于实现了自己的梦想。 【心灵感悟】梦想为未来种下了成功的种子 【经典案例故事】选准登山的最佳目标 2008年5月20日，捷克登山界传来两个消息，马克在无后援的情况下，成功登上了世界第七高峰道拉吉里峰，它在喜马拉雅山脉中段尼泊尔境内，海拔8167米;莫里在珠峰8300米处坠崖身亡。
马克与莫里是好朋友，都是登山爱好者。18岁的时候，结伴攀登过位于法国和意大利边界的欧洲第一高峰勃朗峰。后来，他们多次合作，成功地攀登了艾吉耶、多伦等9座海拔超过4000米的欧洲山峰。可是，2000年的时候，他们分手了。
莫里的愿望是征服世界第一高峰-珠穆朗玛峰。他认为，作为一名登山运动员，没征服珠峰，就不算一个最好的运动员。马克则认为，征服珠峰对一个登山运动员来说，虽然是一个美好的愿望，但他的素养与经验暂时还不够。正是这个分歧，他们分手了。
8年间，马克先后征服了海拔5895米的非洲第一高峰乞力马扎罗山和海拔6893米的南美第一高峰盐泉峰，成为第一个征服这些山脉的捷克人。在这期间，他被国际登山协会吸收为常务理事，同时被任命为国家登山队的副教练。
莫里则一直申请攀登珠峰的签证与批文。攀登珠峰的最佳时间是每年的4-6月，由于申请的人数较多，尼泊尔政府对申请者的要求比较严。8年来，莫里共获得三次签证与批文。第一次，他攀登到7600米出折回，没有实现登顶的愿望;第二次，他攀登到8500米处;2008年5月，他第三次去征服珠峰。这一次，他遇难了!捷克广播电视台是这样说的，莫里的遗体在海拔8300米处被发现。由于气候和环境等原因，人们无法接近死者，也无法将遗体搬运下山。他的死因尚不清楚，据尼泊尔方面说，大约死于两三天前，属坠崖身亡，其余的，未做过多的评论。
莫里死了，死在他那个美好的愿望里，许多人认为他是个英雄。可是，因为有马克的存在，大家又认为，他的死令人有些遗憾，因为人生的最佳目标，不是最有价值的那个，而是最有可能实现的那个，而他选择了前者。
(全文录自2009年第三期《班主任之友(小学版)》刘燕敏《人生的最佳目标》) 【心灵感悟】选择好前进目标是人生智慧 【经典案例故事】一杯救命的牛奶
以前有一天，一个贫穷的小男孩为了攒学费正挨家挨户地推销商品。他饥饿难当，却只有一角钱。他只得讨口饭吃。当一位美丽的年轻女子打开房门的时候，这个孩子没有要饭吃，只乞求一口水。年轻女子看到他饥饿的样子，就倒了一大杯牛奶给他。男孩喝完牛奶，问道：“我应该付多少钱?”年轻女子微笑着回答：“一分钱也不用付，我妈妈教导我，施以爱心，不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧!”此刻，男孩浑身是劲儿，仿佛看到上帝在向他点头。
数年之后，那位女子得了一种罕见的重病，当地医生束手无策，后来将她转到大城市医治。当年的小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德•凯利医生，他也参加了医治方案的制定。当看到病历上所写的病人的来历时，他马上起身直奔病房。一眼就认出这是当年那位恩人。他决心竭尽所能来治好恩人。
经过艰苦的努力，手术成功了。凯利医生要求将医药费通知单送到他手里，在通知单上，他签了字。
当医药费通知单送到病人手中时，她不敢看。因为她确信，这次会花掉她的全部家当。最后，她还是鼓足勇气，打开了通知单，上面的小字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来：“医药费，一杯牛奶。霍华德•凯利医生”。
(摘自林华民《世界经典教育案例启示录》275～276) 【心灵感悟】要培养知恩图报的品德 【经典案例故事】鞋跟上的草纸
维奥斯特是美国著名女作家。一次，有人问到她最难忘的事是什么?她说：“是我21岁时的生日。”接着，维奥斯特很有感触地叙述了那天的情景：父亲带我到纽约去玩，作为生日礼物。我穿上盛装，自觉看起来漂亮极了。途中我进了洗手间。我在洗手间里照镜子，得意得不能自己。当我从洗手间出来，姗姗下楼时，人人都在看着我。当然这时候我只知道自己很漂亮，所以能够如此引人注目。但是，随后我听到身后有响声，回头一看，原来是我的鞋跟上沾着草纸，一卷草纸正跟着我滚下楼。我明白了人们为什么都在看我。
“从那天起，”维奥斯特说，“每当我觉得不可一世时，我总回头看看后面有没有一卷草纸。” 【心灵感悟】常回头看看人生的疵点 【经典案例故事】沙子和珍珠
有一个自以为是全才的年轻人，毕业以后屡次碰壁，一直找不到理想的工作。他认为自己是怀才不遇，对社会十分失望。痛苦绝望之下，他来到大海，打算就此结束自己的生命。在他正要自杀的时候，有一位老人走过，看见了他，并救了他。老人问他为什么要走绝路，他说自己得不到别人和社会的承认，没有人欣赏并且重用他„„
老人从脚下的沙滩上捡起一粒沙子，让青年人看了看，然后就随便地扔在了地上，对他说：“请你把我刚才扔在地上的那粒沙子捡起来。”“这根本不可能!”年轻人说。
老人没有说话，从自己的口袋里掏出一颗晶莹剃透的珍珠，也是随便地扔在地上，然后对年轻人说：“你能不能把这颗珍珠捡起来呢?”“这当然可以。”“那你就应该明白是为什么了吧?你应该知道，现在你还不是一颗珍珠，所以你不能苛求别人立即承认你。如果要别人承认，那你就要想办法使自己变成一颗珍珠才行。”年轻人蹙眉点头，一时无语。 【心灵感悟】要想办法使自己变成一颗珍珠 【经典案例故事】震惊世界的衣阿华大学惨案
1991年11月1日，衣阿华大学发生了震惊世界的惨案，中美天体物理学界瞬间失去5名高级研究人才。
凶手叫卢刚，18岁考入北京某大学物理系。他后来通过了李政道主持的中美物理学交流计划考试，他在2门考试中得到197分，突破他后来就读的美国衣阿华大学的记录。他22岁毕业后即以交换学者的身份赴美攻读博士学位。因纪念全美著名太空物理学家、退休的系主任范爱伦而得名的衣大物理系范爱伦大楼的513室，是该系实力最强的理论太空物理小组办公室。卢刚在这个小组研究的重点是太空等离子理论，属于现代物理学的尖端领域。由于这一领域的高度复杂性和狭隘性，目前全世界仅约300名科学家有能力涉足其中。
卢刚从师于颇负盛名的理论天体物理学家戈尔兹教授。但他对卢刚的课题显得有些鞭长莫及而不感兴趣。后来一个中国学生山林华来到并成其得力助手。山林华幸运地选择了与导师兴趣一致的实验性研究课题。他一开始就注意与导师进行某些学术合作。他惯于吃苦的韧性和聪慧灵活的天赋，很快给戈尔兹教授以极好的印象。
卢刚在准备博士论文答辩的同时，开始找工作。求职准备一般宜在毕业前半年着手。其中第一道工作是取得教授的推荐信。他感觉同戈尔兹教授的关系非常不妙，于是去找系主任尼柯森。系主任推辞了，让他找戈尔兹教授，并把此事告诉了戈尔兹教授。戈尔兹教授找到卢刚，要给他写推荐信。果然写了，不过或许是巧合，他的推荐信只是在求职截止日期之后才寄出。一年下来，卢刚始终没有找到工作。
1991年4月22日，是卢刚论文答辩的日子。他对此信心十足。博士论文评审须经过5位教授，卢刚请了3位曾教过他课的教授，加上自己的两位导师。卢刚最担心的是戈尔兹教授。答辩还差一分钟开始，戈尔兹教授突然提出，答辩人只能在评审委员会前作10分钟的口头综述。这与卢刚的设想有很大的出入。他强压住羞耻与愤怒，坚持下来。答辩完毕，系主任让他在4月29日之前，按新的计算方法重新演算，若结果一样，再签字。卢刚日夜加班苦干，取得了满意的结果，在4月29日将论文修改稿交给系主任。但是在三天前，系主任已确定山林华为物理系参加学校评奖的候选人，这之前，卢刚也是候选人。系主任这样做是不公平的。卢刚被激怒了。争论了一个月，没有任何结果。卢刚给校方各部门，给新闻单位写信，指控物理系在评奖过程中的“不公”和“舞弊”，结果没有下文。再加上他迟迟找不到工作，而山林华却留在两位导师手下做博士后研究，年薪三万多。经过半年的奋斗，他看不到一线希望，他彻底绝望了。
在11月1日上午，卢刚给国内的二姐写最后一封诀别信后，枪杀了山林华和其他的三位教授后，自杀身亡。中美天体物理学界瞬间失去了五名高级研究人才。 【心灵感悟】要积极对付恶性嫉妒
【经典案例故事】把难得钓到的大鱼放回湖里
在奥普多湖的中心岛上，一个11岁的男孩常常坐在他家屋前的码头旁静心垂钓。 在开禁钓鲈鱼的头天晚上，他和父亲很早就来到了湖边垂钓。孩子把鱼饵穿在鱼钩上掷往湖中。当鱼竿被有力地牵动时，孩子知道有大鱼上钩了。父亲在一旁赞赏地看着儿子敏捷纯熟地收网。
孩子终于把一条大鱼提出了水面，呵!这是他见到过的最大的鱼!是条鲈鱼! 父子俩兴奋地瞧着这条大鱼。
父亲划根火柴看看表，整10点――离开禁时间还差两个小时。父亲看看鲈鱼，又看看儿子，终于说：“孩子，你必须把鱼放回湖里去。” “爸爸!”儿子不禁叫了起来。 “我们还能钓到其他的鱼。” “哪里能钓到这么大的一条!”
孩子举目环视，朗朗月光下看不见任何人，他又眼巴巴地盯住了父亲。但是他从父亲坚定的语调里明白父亲的决定毫无通融的余地。他只好慢慢从大鲈鱼口中拔出鱼钩，将它放回湖里。鲈鱼扑腾扑腾摆动了几下，消失在水中。儿子满腹惆怅，他想再也不会钓到这么大的鱼了。 以后，每当遇到有悖于良心道德的事情时，他眼前总是会浮现出那条大鲈鱼。 【心灵感悟】慎独是个人修养的高境界 【经典案例故事】荒谬可笑的数学题竟然有答案
有一年，一位法国教育心理专家给上海的孩子出了一道题：“一艘船上有75头牛，32只羊，那么船长多少岁?”专家断言，如果有学生做出答案，那就说明学校把孩子给教笨了。1998年用这则小笑话测试我国沿海某市的小学生和初中生，结果做出答案的竟高达90%，即使在上海某重点中学的高三年级，也还是有10%的学生得到75—32=43岁的答案。只有10%的学生认为此题非常荒谬，无法解答。做出答案的学生在回答记者提问时说：“老师出的题总是对的，不可能不能做。”“老师平常教育我们题目做了才能得分，不做的话一分也没有。”甚至还有的学生认为，如果用加法应当是75﹢32=107岁，这么大年纪当船长不可能，因此只能是用减法。
法国专家感叹：中国学生很听老师的话，因为同一道题在法国小学做实验时，超过90%的学生提出了异议，甚至嘲笑老师是糊涂蛋。 【心灵感悟】要培养学生敢于质疑的精神
【经典案例故事】装订工法拉第叩响了戴维教授的家门
听说英国皇家学院公开张榜为大名鼎鼎的戴维教授选拔科研助手，年轻的装订工人法拉第激动不已，赶快到选拔委员会报了名。但是选拔考试的前一天，法拉第被取消了考试资格，因为他是一个普通工人。法拉第气愤地赶到选拔委员会，委员们傲慢地嘲笑说：“没有办法，一个普通的装订工法想到皇家学院来真是痴人说梦。除非你能得到戴维教授的同意。” 法拉第犹豫了，如果不能得到戴维教授的同意，自己就没有机会参加选择考试。他想去拜见戴维教授，但是又一想，自己是一个普通的工人，戴维教授会理睬吗?为了实现自己的人生梦想，他还是鼓足勇气站到了戴维教授家的门口。教授家的门紧闭着，法拉第在门前徘徊了许久，终于叩响了大门。没有声响，当法拉第准备第二次叩门的时候，大门却“吱呀”一声开了。一位须发皆白、精神矍铄的老者正注视着法拉第，“门没有闩，请你进来。”老者微笑着对法拉第说。
“教授家的大门整天都不闩吗?”法拉第疑惑地问。
“干嘛要闩上呢?”老者笑着说，“当你把别人闩在门外的时候，也就把自己闩在了屋里。我才不当这样的傻瓜呢。”这就是戴维教授，他将法拉第带到屋里坐下，聆听了这个年轻人的叙说和要求后，写了一张纸条递给法拉第，亲切地对他说：“年轻人，你带着这张纸条去，告诉委员会的那帮人说戴维老头同意了。”
经过激烈而严格的选拔考试，书籍装订工人法拉第出人意料地成了戴维教授的科研助手，走进了英国皇家学院那高贵而庄严的殿堂。 【心灵感悟】成功的大门是虚掩着的 【经典案例故事】逃票的巨大代价
他是一名留学德国的学生，毕业成绩优异，留在德国求职。拜访过很多家大公司，全都被拒绝，搞得他很伤心，很恼火，又没有别的办法。狠狠心，选了个小公司去求职。小公司虽小，仍然和大公司一样有礼貌地拒绝了他。他忍无可忍，终于拍案而起：“你们这是种族歧视!我要控„„”对方没有让他把话说完，
低声告诉他：“先生，请不要大声说话，我们去另外房间谈谈好吗?”他们走进无人的房间，对方请愤怒的留学生坐下，然后从档案袋里抽出一张纸，放在他面前。他拿起一看，是一份记录，记录他乘坐公共汽车曾经被抓住过3次逃票。他很惊讶，也很气愤：原来就是因为这么点儿鸡毛蒜皮的事，小题大做!
德国抽查逃票一般被查住的几率是万分之三，也就是说你逃1万次票才可能被抓住3次。这位留学生居然被3次抓住逃票，在严肃的德国人看来，大概那是永远不可饶恕的。 【心灵感悟】没有信誉，就不能生存 【相关连接】一定要洗七遍
一个在日本的中国留学生，课余为餐馆洗盘子以赚取学费。日本的餐饮业有一个不成文的行规，即餐馆的盘子必须用水洗上七遍。洗盘子的工作是按件计酬的，这位留学生计上心头，洗盘子时少洗一两遍。果然，劳动效率大大提高，工钱也迅速增加。一起洗盘子的日本学生向他请教技巧，他毫不避讳，说：“你看，洗了七遍的盘子和洗了五遍的盘子有什么区别吗?少洗两遍嘛!”日本学生诺诺，却与他疏远了。
餐馆老板偶尔抽查一下盘子清洗的情况。一次抽查中，老板用专用的试纸测出盘子清洗程度不够并责问我们这位留学生时，他振振有辞：“洗五遍和洗七遍不是一样保持了盘子的清洁吗?”老板只是淡淡地说：“你是一个不诚实的人，请你离开。”
为了生计，他去别的餐馆面试，都因为自己的“名声“屡屡碰壁，最后，他感慨道：“洗盘子一定要洗七遍呀”
【经典案例故事】不近人情的哈佛
当年，有一个名叫哈佛的来自英格兰的牧师，在他的遗嘱里，将其拥有的一块地皮和250本书赠给了一所学校，这所学校后来就发展成了现在闻名于世的哈佛大学。哈佛大学一直将这有纪念意义的250本书珍藏在学院的图书馆里，并规定，学生只能在馆内阅读，不允许将书私自带出馆外。
1764年的一天深夜，一场大火烧毁了图书馆，那250本珍贵的哈佛遗赠，只有一本侥幸地保存了下来。之所以能侥幸，是因为它被一名学生私自带出了图书馆，打算在宿舍里仔细阅读。大火发生后，这个学生立即意识到，手头的这本书，已是唯一幸存的稀世珍品了。经过一番思想斗争，他终于将书交还给学院。收到书的校长，深深地感谢了他。但也正是这位校长，立即下令将这个学生开除。校长的理由很简单：这个学生违反了校规。 【心灵感悟】遵规守纪没有例外
哈佛的做法似乎太不近人情了。然而，这却恰恰体现了哈佛人所一贯珍视的理念：法理第一。将“规章与制度”而不是以“血缘与人情”作为整个社会的基石，是西方社会长期以来的传统。这是值得我们借鉴的。我们应该教育学生：遵规守纪没有例外。这包括两个方面的含义： 首先，遵规守纪不会因人而异。不管是优秀的学生还是调皮的学生，都必须遵守规矩，一旦违背了规矩，都要受到相应的惩罚，这是为了培养学生的规则意识。为什么要遵守规则?因为规则是社会得以维持的必要条件。在一个特定的空间中，如果只有一个人，规则是不必要的。如果多一个人，一些简单的规则就必须了。比如，两个人如何互不干扰，再进一步，如何协调。然而，人类社会是有很多人组成的，必须依照规则才能有效地运行，人们内心尊重规则、遵守规则会给每个人带来好处，而破坏规则就会使社会无序，如不受惩罚就会产生“破窗效应”。社会如此，班级作为社会的一个微型成员，也应如此。如果好学生违反规则，教师不闻不问，随着而来的会产生更多的违反规则的行为。
其次，遵守规则不会因事而异。不管存不存在主观动机，一旦学生违反了规则，都要受到相应地惩罚。在日常的教育实践中，如果有学生因为不小心违反规则，作为教师，你会怎么做呢?下面提供的这个小案例，请您思考一下：教师的做法恰当吗?如果是你的话，你会怎么做?
一天早晨，刘老师来到办公室不久，有人告诉她，教室里有两块玻璃昨晚被风刮掉了。刘老师很生气，认为一定是学生临走时没把窗户关好。中午，刘老师找值日生询问。学生怯生生地：“昨晚放学时，教室里有两只蝴蝶，赶来赶去，总有一只飞不出去，于是只得开着一扇窗，好让里面的那只飞出去或者外面的那只飞进来做伴，想不到风把玻璃吹破了„„我愿意赔。”刘老师听了，用手摸了摸她的头发，说：“不用赔，去玩吧。”之后，刘老师来到财务室，说：“请在我下月工资里扣除两块玻璃的钱。” 【相关连接】破窗效应
美国斯坦福大学心理学家詹巴斗曾做过这样一项试验：他找来两辆一模一样的汽车，一辆停在比较杂乱的街区，一辆停在中产阶级社区。他把停在杂乱街区的那一辆的车牌摘掉，顶棚打开，结果一天之内车就被人偷走了。而摆在中产阶级社区的那一辆过了一个星期也***然无恙。后来，詹巴斗用锤子把这辆车的玻璃敲了个大洞，结果，仅仅过了几个小时，它就不见了。后来，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳依托这项试验，提出了一个“破窗效应”。 这一理论认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户，而这扇窗户又未得到及时修理，别人就可能受到暗示性的纵容去打烂更多的窗户。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。那么在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、蔓延。“破窗效应”在给我们的启示是：必须及时修好“第一个被打碎的窗户”,以防微杜渐。 【经典案例故事】里根不小心打碎邻居家的玻璃之后
1920年，里根11岁。有一天，他和小朋友在院子里踢足球时，不小心将邻居家的玻璃打碎了。邻居很生气，非要他赔偿12.5美元。当时的美国，12.5美元是笔不小的数目，里根吓得赶紧回家，恳求父亲帮帮他。父亲却说：“我不会替你还钱的!你现在首先要做的就是先到邻居家赔礼道歉，而后自己还钱。”
里根一脸的不解：“我赔?我哪有那么多钱啊?”
父亲说：“你必须对自己的过失负责!我可以借钱给你!但一年后你必须还给我。” 按照父亲的要求，里根到邻居家还了钱，而后便开始了艰苦的打工生活。虽说他才11岁，父亲却对他充满了希望，相信他一定能成*****!
半年后，里根终于挣够12.5美元，对一个11岁的男孩儿来说，这是一个“天文数字”，但里根却靠自己的双手，弥补了自己的过错。
后来，里根成了美国的总统。可只要里根回忆起此事，他就会说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。” 【心灵感悟】责任感需从小培养
【经典案例故事】 诚实值一百分 王志强
大二上学期，新开了一门实验分析课。听高年级的师兄说，上这门课的李老师脾气极好，心地很善良，最重要的，也是我们最关心的，她极少给同学不及格。李老师50来岁，为人极随和，脸上洋溢着慈祥的笑容，而且非常关心我们的学习和生活。但是，她在课上要求很严，反复强调操作要规范，读数要准确，态度要认真„„
我感觉到不妙是从实验报告开始的。每次我总得4分或5分。李老师曾说过，这门课以实验报告分数来计成绩的，共10个实验，每次满分为10分。如果我一直4分、5分下去，那就意味着我将不及格。看着周围的同学，都是7分、8分，甚至有鲜红的9.5分!这让我既羡慕又有些恐惧。不过平心而论，我态度十分认真，报告也写得极规范。可分数总少得可怜，每次我都比上次更努力，但那不争气的分数死活不见增长。充满恐惧的时刻终于来临，李老师在发完实验报告后说：“同学们，咱们的课要结束了，可能大家比较关心分数情况。下面我给大家通报一下实验情况和最后得分。”
47分，我已在心里算过无数次了。我应该是班上唯一不及格者。我的心在下沉，下沉，一直沉向那不可知的深渊。等我回过神来再听，李老师说：“你们绝大部分同学的数据都非常准确，跟教材也吻合，实验误差很小，因此分数也比较理想。只有一位同学，分数不太高。” 刹那间，我浑身一震。我知道，马上要点我的名了，我甚至已经听到了同学们的窃窃私语，于是，我痛苦地深深地埋下头去。
但我没有听到我的名字，李老师继续说：“这位同学态度倒非常认真，操作也很仔细，只是数据误差较大，跟教材上的标准答案差得太多。”突然，李老师提高了声音：“但是，他的实验结果跟我得到的实验数据很接近。同学们，我不明白，我带了30多年分析课，但我很少得到你们那么准确的答案。事实上，以我们目前的仪器设备，实验误差比较大。但是，你们每个人每次的实验数据都那么准确，这只有一种解释――你们的数据是根据课本凑出来或是编出来的，而不是你们实验中得的真实数据，鉴于这种情况，我想班上有37名同学可以得及格，而那位坚持使用原始数据的同学，我想给他满分。”
听这番话，我先是惊诧，后来逐渐有些震惊了。我抬起头，感激地望着李老师，李老师也正看我，那温暖的眼光中充满了理解、信任与支持。
李老师接着说：“同学们，你们是新时代的大学生，将来都会成才。只是我想提醒你们，在成才前先学好如何做人，要对自己负责，不要因为任何原因丢掉你们身上最宝贵的东西。我希望你们牢记――诚实值一百分。”
教室里良久无声，所有人，包括我，都沉默着。
(选自《感动教师心灵的教育故事》石油工业出版社2009年5月第一版)
【心灵感悟】在心灵中筑起“诚实”的丰碑 【经典案例故事】快乐自信的她从小就患脑性麻痹症
安妮是一位从小就患脑性麻痹的女孩。她没有肢体平衡感，缺乏发声能力，基本不会说话。而且，由于长期受疾病困扰，举止极为不方便、不得体。有时她会挥舞着双手;有时仰着头，脖子伸得很长很长，与她尖尖的下巴连成一条直线;偶尔，她也会咿咿呀呀，不知在说些什么;她的听力很好，只要能够猜中并且说出她的意思，她就会乐得大叫一声，伸出右手，用两个指头指着你，或者拍着手，甚至会歪歪斜斜地向你走来，送你一张她用自己的画制成的明信片。
难得的是在这种情况下，她依然保持一颗自信的心，凭借艰苦奋斗，获得了美国普林斯顿大学的艺术博士学位。
一次，有一个学生小声问她：“请问安妮博士，你从小就长成这个样子，你怎么看你自己?你没有过怨恨吗?”
安妮用粉笔在黑板上重重地写下了这样几个字――我怎么看自己，然后停下笔，歪着头，回头看了看那位发问的同学，她嫣然一笑，又回过头来，在黑板上龙飞凤舞地写下了几行字： 1.我好可爱! 2.我的腿很美! 3.爸爸妈妈这么爱我! 4.上帝这么爱我! 5.我会画画!我会写字! 6.我有只可爱的猫! 7.还有„„
教室里一片寂静，没有人说话。她坚定地看着大家，最后在黑板上写下了她的结论-我只看我所有的，不看我所没有的。
教室里爆发出热烈的掌声。安妮倾斜着身子站在讲台上，满足地微笑着。她的脸上呈现出一种自信的神态。
(选自《101个改变孩子命运的经典故事》) 【心灵感悟】只在乎自己所拥有的
【相关链接】安南体会出白纸黑点与黑纸白点的内涵
在非洲加纳的一所寄宿制中学，一位老师走进教室。他先拿出了一张画有一个黑点的白纸，问他的学生：“孩子们，你们看到了什么?”学生们盯住黑点，齐声喊道：“一个黑点。”老师非常沮丧。“难道你们谁也没有看到这张白纸吗?眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊!”老师教导着他的学生。教室里鸦雀无声。
老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。他问学生：“孩子们，你们又看见了什么?”学生齐声回答：“一个白点。”老师高兴地笑了：“孩子们，太好了!无限美好的未来在等着你们。” 老师关于白纸黑点与黑纸白点的谆谆教导，一直深深地铭记在当时的一个学生、后来担任联合国秘书长科菲•安南的心里。所以，在他任职期间，他能从海湾战争乌云密布、一触即发中看见一个个白点——一线和平曙光。他以敏锐的洞察力，体会出白纸黑点和黑纸白点的深刻内涵。
【经典案例故事】张万祥带领学生进行不同寻常的长跑
多年来，很多单位都举办过象征长跑活动，而张万祥老师在所带的班级也开展过类似的活动，只不过他注入了更多的感情色彩，更富有艺术性，更为参与者所欢迎。那年，在张老师的精心策划下，他所带的高
一、5班与远在三千里之外的成都市玉林中学高
一、5班结成了友谊班。两个班级、两个班级的同学们通过信件互相激励，互相鼓舞，互相帮助，友谊的彩带将上百颗年轻的心紧密地连接在一起。为了进一步促进异地同学们的友谊，为了进一步增强他们的体质和战胜困难的信心，这年十月间，张老师又精心策划了友谊班异地象征长跑的活动。具体设想是：异地的两个班级分别开展为期一个月的冬季象征长跑活动，开头与结束的时间完全相同;每个班同学长跑的路程相加等于到对方校的路程长度，在本年的最后一天跑完全程。事先，张老师专门去信征求成都市玉林中学高
一、5班班主任杨老师的意见。杨老师回信表示完全同意，大力支持，积极参加。张老师心里有了底，立即成立了冬季友谊象征长跑组委会，开始具体操作。组委会主任是体育委员，组委会委员还有班长、副班长、团支书和一名体育爱好者，一共5个人，张老师担任顾问。组委会算了一笔细帐：天津到成都1，600公里，折合为1，600，000米;全班47人，每人平均跑34，042.55米;如果第12月以24天计算，平均每人每天跑1418.44米。算完细帐，他们更有信心了。冬季友谊象征长跑组委会还决定以小组为单位，做到统计成果要日清月结，每周的周一将本小组上周成绩上交组委会。
一切准备就绪，全班情绪激昂地盼着冬季友谊象征长跑开始的那一天。这一年12月1日早晨6点刚过，全班全体同学精神抖擞地在操场列队待发。那天刚下过一场小雪，空气异常新鲜。北方的天际，7点还未大亮，奔向成都的冬季友谊象征长跑仪式开始了。团支书宣读誓词，铿锵有力的声音飘荡在操场的上空。同学们穿着运动服，不畏严寒，笔挺地站立在那里，班内体育健将刘振波高擎红旗飒爽英姿。张老师朗声说：“同学们，奔向成都的冬季友谊象征长跑即将开始。你们看见了吗?3，200里之外的成都玉林中学高
一、5班的同学们此时此刻也在待装出发。我和他们班班主任杨老师商定我们两个班都于北京时间7点整鸣枪开始象征长跑。现在这一时刻即将到来。让我们迈着年轻的步伐跑向成都，跑向新的一年，跑向未来。在象征长跑中，我们比速度、比耐力、比毅力、比友谊、比学习、比品德，我们要用青春用热血报效伟大的母亲——祖国。今天下雪了，下雪何足惧?今天天冷，天冷何足惧?我们要跑3，200里，就是跑万里，跑10万里，何足挂齿?‘万水千山只等闲’，不到成都非好汉!现在已经7点，我宣布象征长跑现在开始!”随着清脆的号令枪声，全班同学迈着矫健的步伐，向成都挺进。“一——二——三——四”响亮整齐的口令声响彻天空，震耳欲聋。一个月间象征长跑活动有声有色地进行，两个班级、两个班级的同学通过信件交流参加象征长跑的体会，传播象征长跑中的花絮。
一个月后，新年前夕，两个友谊班各自跑完全程。张老师又召开了结业式，进行了全面的总结。进入新的一年，周建军、周立强、周松、王佳、王军等同学仍然每天坚持长跑锻炼。下大雪了，他们还在坚持。操场雪地上留下了他们坚实的脚印。张老师看到意志已经在同学们的心中深深地扎下里根，看到青少年在茁壮地成长，心里象喝了蜜一样甜。张老师相信他的学生今后在漫长的人生路上会永远信心百倍斗志昂扬地跑下去!胜利地跑完一个又一个二万五千里 !
【心灵感悟】创新是德育工作的灵魂
【经典案例故事】朱永新成*****保险公司开业启事
2002年6月22日，“教育在线”开通第七天，朱永新教授在网上发出个帖子《“朱永新成*****保险公司”开业启事》： 好消息!
朱永新成*****保险公司今天正式开业了!
现在保险业生意兴隆，什么人寿保险、财产保险、医疗保险、航空保险„„可谓名目繁多，花样迭出。既然那么多的保险公司雨后春笋般冒出来，我今天也来凑个热闹，开一个成*****保险公司。
本公司终旨：确保客户利益，激励客户成*****。
参保对象：不限。但尤其欢迎教育界人士，因为教育的成*****是中华民族伟大复兴的基石。 投保金额：不限。从数元至数千元任您自选。欢迎万元以上大客户。 保期：十年。
投保条件：每日三醒自身，写千字文一篇。一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文。十年后持3，650篇千字文(计三百六十万字)来本公司。
理赔办法：如投保方自感十年后未能济身成*****者之列，本公司以一赔百。即现投万元者可成百万富翁(或富婆)。
本公司只求客户成*****，不以赢利为目的。所有利润将全部捐赠希望工程。 欢迎投保，欢迎垂询!
保单索取：webmaster@eduol.com.cn 【心灵感悟】教师要积极开发自身的潜能
朱永新先生以诙谐的口吻推出的《“朱永新成*****保险公司”开业启事》，已经成为教育界的一个经典趣事，朱水新老师藉此传达了自己对成*****的理解和对教师的期望，这个“成*****保险”意在不断唤起人内在热情的道理。“说你行，你就行”“态度决定一切”“读书改变人生”“理想铸就辉煌”“体罚近乎无能”“特色创造卓越”等是“朱永新成*****保险”的内涵，日渐成为老师们们追求理想教育的“金科玉律”。成千上万的教师从中感受到寻常教育工作者存在的价值和使命，找到了发展的支点和突破口。无数普通一线教育工作者躬行“新教育实验”的个人随笔专栏一个接一个地出笼，成为一道道靓丽的风景线，许多老师成*****了，展示了教育辉煌。
2002年10月12日，一名来自苏北偏僻水乡小镇叫张向阳的老师，看到朱永新先生的启事后，以做一个有理想的教师为追求，在网吧里写了他的第一篇教育日记《在理想的家园中实践我们的教育理想：放弃霸权》。仅仅八个月，这位农村小学教师竟然在二百多个夜晚写出了近三十万字的教育日记，五十余篇在十余家省级以上教育报刊发表。
吴樱花，也应该是属于朱永新保险公司里第一批投保的教师。她在一篇文章里记录了投保后的一件事：“在坚持写了一个月的随笔之后，我就有了新发现，那个让人头疼的另类男孩苏岱经常出现在我的随笔里。于是我就改变我的随笔方式，专门为这个特殊孩子记录成长档案，这一改变是我的班主任工作的转折点，如果从专业发展角度来说，也许那就是我真正的起点。又是一次无意识的行动，我的教育教学生活从此发生了质的变化。于是，我用三年的时间，用15万字以《孩子，我看着你长大》为主题，记录了一个叫做苏岱的同学初中三年的读书生活，记录他在校园里每一天里与我与同学与老师们以及与家长发生的校园内外的故事，也记录下我用真诚执着的爱心，坚韧不拔的耐心，将一名另类、反叛、早恋、破坏纪律、带头闹事、问题层出不穷、让所有老师和同学头痛的‘问题学生’‘害群之马’转变为品行端正、学习优异的“状元郎”的日常琐屑而真实的现场与作为。”
教师专业成长固然需要借助外界的助力，激励，如投保“朱永新成*****保险公司”，但是更重要的是自我启动，朱永新老师深谙人需要不断唤起内在激情的道理，提供了积极向上发愤图强的途径-“每日三省自身”——进行反思;“写千字文一篇。”——写作;“十年后持3650篇千字文(计360万字)来本公司”——持之以恒。
老师们，让我们保持教育的激情，胸怀教育理想，启动自身的潜能，不断创造教育辉煌!
昨天一口气学习了七八个经典案例，今天又如约走来，继续心灵之旅!谢师傅不断为我们开辟心灵之幸福氧吧。
【经典案例故事】马寅初读书
马寅初年轻时在上海求学，因为经济困难，晚上油灯里只点一根灯芯。在黄豆一样大的灯光下读呀、写呀，十分认真。有一次，一位同学来探望他，见他读书的灯光太暗，就替他燃起了两根灯芯。马寅初连忙说，不可不可。走过去把一根灯芯挑灭了。他对同学说，省下这一根灯芯，我还可以多读好几本书呢。
后来，马寅初到美国去留学。考博士学位的时候，马寅初偏偏挑资料最多、难度最大的题目做。他写的是《论纽约市的财政》。为了写好这篇论文，他用了将近一年的时间，专门跑图书馆、资料室，凡是可以找到的书籍、资料，他都认真地阅读，还要做笔记。有人说他这样做太不合算了。他说：“书读得越多越聪明，这些时间花得最合算了。”结果，他的论文得到了很高的评价，还被作为他母校哥伦比亚大学经济系的教科书。
为了读到更多的书，马寅初常常不添家产，把钱花在买书上。解放前夕，马寅初回到家乡，当地商会置办了酒席，请他赴宴。马寅初说：“可惜!可惜!现在物价飞涨，弄得我连书都买不起了。你们若是看得起我，倒不如把请我花的酒肉钱，补贴给我买书好。”
马寅初70岁时，在北京大学担任校长，每天早晨8点，他总要请一位年轻的苏联女教师教他学俄语。马寅初精通英语、德语、法语，能读通马克思原著，可是不会俄语。为了读通列宁原作，他下决心学习俄语，他一直坚持学习了三年俄语，终于能读通列宁、斯大林著作的俄文原版书了。
【心灵感悟】读书是走向成*****的必由之路
马寅初是我国著名的经济学家，他的学识与人品享誉世界。之所以如此，是与一生坚持读书，探索人生真谛，坚持真理分不开的。马寅初的一生是坚持学习的一生。年轻求学期间，为了多读几本书，而只点一根灯芯;做博士论文时，专找难度最大的题目;为了读到更多的书，常常不添家产;70岁时，坚持学习俄语„„短短的几件小事，给求学之人以巨大的精神动力。这种如醉如痴的学习毅力是值得所有学子学习的。一旦真正具备了马寅初的学习毅力，你可以成为“马寅初”。
读书是教育工作旺盛的源泉、不竭的动力。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”书是老师的智慧、才能的源头，读书是教师充电、教育工作创新保鲜的保障。班主任工作的性质需要班主任做读书的表率，知识结构的特点要求班主任勤读书。知识结构是金字塔状---底部宽大、顶端尖削。基础牢固，才能有所建树。牢固的基础需要日积月累、集腋成裘，百炼乃可成钢，厚积才能薄发。知识经济时代使教育变成了陪伴人们一生的事情，以教书育人为己任的班主任更要持之以恒地读书。信息量大、传播快，知识更新速度日益迅速是当今的显著特点，青少年通过各种渠道、借助各种传播媒体，拥有大量的信息，志做教育专家的班主任若不勤于读书，便会缺乏开展教育的资本，自然就会落伍。目前，不少班主任忙于事务，冷漠甚至放弃读书。一年读不完一本书、一学期看不完一本教育杂志的现象屡见不鲜。这样，不用说做专家，就是克服敷衍塞责、得过且过的陋习，恐怕也是痴人说梦吧!在信息瞬间万变的知识经济时代，教师若孤陋寡闻，对读书漠然置之，难免会陷于捉襟见肘的尴尬境地。为师者不从书海中汲取一桶水，怎么让学生获取一杯水呢?学生从你那里得到的是贫矿石，日后怎能冶炼成闪闪发光的真金呢?优秀班主任要发扬“板凳坐得十年冷”的精神，不为物欲所动，不去赶灯红酒绿，不去赶热闹时髦，心态平和地读书。须知书里的世界更精彩! 请牢牢记住——读书是走向成*****的必由之路。 【经典案例故事】补课的爱因斯坦
1905年1月的一天，爱因斯坦的老朋友—数学家格罗斯曼知道他正在进行几个课题的研究，就关切地问：“你现在还需要充实数学知识吗?”“啊，不用了。”爱因斯坦踌躇满志地回答说，“自然界的构造似乎比你我想象的简单得多，对付它，我们在苏黎世工专学过的数学已经绰绰有余了。”确实，爱因斯坦在学生时代的数学成绩总是名列前茅的。
但是，1907年，爱因斯坦的老师—著名数学家闵可夫斯基发表题为《动力的电磁现象的基本方程式》的论文，以新的数学形式改写了爱因斯坦的力学方程式，丰富和发展了狭义相对论。对于这一加工，爱因斯坦却“简直完全弄不懂它了”，这使他大为震惊。差不多于此同时，他正在寻找解答“引力之迷”这一问题的数学钥匙。他感到力不从心。
爱因斯坦坐不住了。1912年秋季的一天，他脸色忧郁、心情沉重地找到格罗斯曼，请求“救援”。“格罗斯曼，我错了!”爱因斯坦恳切地说，“你一定要在数学上帮我补下课。” 格罗斯曼故意挖苦说：“几年前，你不是说过数学知识已经绰绰有余了吗?怎么现在却叫苦连天了呢?”“请别再算旧帐了。在‘引力之迷’问题上，我快要被数学憋死了。你是数学高手，一定要帮我一把啊!”“好吧!为了替你分担忧愁，我就做你的数学顾问吧。” 格罗斯曼欣然答应了。
格罗斯曼接连几天深居书屋，起早贪黑地翻阅那些卷帙浩繁、收罗详尽的参考书，终于从几乎被人遗忘了的黎曼等人的著作中，找到了一种最有希望帮助爱因斯坦解决难题的数学方法，并耐心地教爱因斯坦，爱因斯坦则像小学生一样认真。这样不知度过了多少个日日夜夜。 1915年，经过“补课”的爱因斯坦，手握金钥匙，从浩瀚的数学之海上岸了，一举打开了“引力之迷”的大门—广义相对论诞生了。
【心灵感悟】热爱学习应该成为一个人终生具备的品德
简直不可想象，科学泰斗爱因斯坦竟然还要补课。而正是这种孜孜不倦德学习精神，促使爱因斯坦在通向科学峰巅的征途上一步一步向上攀登。所以学有所成的人都是在学习上不知足的人，都是活到老学到老的人。既然爱因斯坦都要补课，我们还有什么理由浅尝则止、自满自足呢?
热爱学习应该成为一个人终生具备的品德。而如今，有些二十来岁的青年却不愿意学习。两厢对比，孰是孰非，不言自渝。 【相关链接】七十五岁的大学生 德国地理学家、近代地学的先驱者洪堡德知识十分渊博，对生物学、地质学、地磁学、天文学等多种知识都有过很大的贡献，但是，他总是对人们说：我并不聪明，也不是什么老师，而永远是个学生。
当他75岁时，又一次走进大学当一名学生。他认真地学习希腊文学和考古学。每天早早就来到学校，认真听讲，不停地记笔记，而且总是恭恭敬敬地坐在老地方—第五排靠近窗口处。晚上，这位好学的老人还不肯休息，他又来到学校听自然地理学的讲课。
他的身子佝偻了，头发白了，精力不足了，他时常自言自语地唠叨：我活了这么久，几乎连时间观念都模糊了。他仍然坚持听课、学习、工作，直到生命的最后一刻。他始终以一个普通学生自居，他说：工作就是我的生命。 1859年，90岁的老科学家倒下了。 【经典案例故事】比尔•盖茨的自我实现之路
稳坐世界富豪排行榜第一把交椅的盖茨，发了大财之后怎么花钱，有很多人替他操心。他并不是一个贪图享受的人，出差不坐头等舱，平时不开豪华车。常常身穿T恤衫,背一个双肩包，出现在微软帝国在某个国家的总部。他之所以拼命工作，挣到天文数字那么多的钱，除了让自己从挑战思维中享受到极大乐趣外，另一个动机，就是用挣更多的钱来证明自己的本事。可他没有想到，花钱也要本事，正如他后来有一次很感慨地说：“有效地花钱与起初挣到这笔钱相比，几乎是同等困难。”
花钱还不容易，不外乎消费和投资吧?可盖茨花钱，高就高在：他大把大把地将钱花在捐献上。
盖茨和后来成为他妻子的梅琳达等人到非洲旅游，当地人民生活的极度贫困，激起盖茨心灵的震颤：这个世界实在有太多的溃疡，贫困的阴影在遍及全球的许多国家里蔓延，盖茨感慨之余扪心自问：“我能干什么?”老盖茨对儿子说，应该建立基金会，有组织、有计划地开展慈善工作。比尔•盖茨欣然允诺，建立了9400万美元的基金会。
基金会最初的重点是向学校和图书馆赠送电脑，并在纪念盖茨母亲逝世一周年时，捐赠给华盛顿大学1000万美元，建立玛丽•盖茨奖学金;又捐献了100万美元给西雅图的福瑞德•哈金森癌症研究中心。1998年以后，基金会的重点转向卫生保健领域。几年来盖茨不断地向他的基金会以及其他慈善机构大掏腰包：1999年，捐出50亿美元——那年他的财富总额是850亿美元，他捐出了十七分之一;2000年，捐出20亿美元„„
2001年1月，他们将原来重点是改善全球卫生保健状况的盖茨基金会，以及侧重普及现代科技的盖茨学习基金会这两个机构，合并成了一个庞然大物：比尔与梅琳达•盖茨基金会(简称“盖茨夫妇基金会”)。资金总额达到242亿美元，成为当今世界上，也是人类历史上最大的非营利性慈善机构。这个坐落在西雅图联合湖畔一幢旧建筑里的基金会，业务分布于四个领域：一，全球保健;二，教育;三，图书馆和公共信息使用;四，美国太平洋沿岸西北地区的发展。其中“全球保健”是盖茨夫妇基金会投入金钱和人力最多的项目。因为他的捐赠，非洲国家儿童各种疫苗接种率有了大幅度的提高。他专门拨出资金，救助那些无家可归的儿童和青年人。他为印度捐款1亿美元，帮助印度人尤其是印度妇女预防和治疗爱滋病;他为博茨瓦纳斥资5000万美元，帮助该国加强初级保健系统;他为联合国儿童基金会和卡特中心捐款1000万美元，帮助患病儿童和盲人。迄今为止，他已为国际健康事业捐赠250亿美元。不知有多少濒临死亡的穷人因为他的慷慨救助而绝处逢生，仅疫苗接种一项，就已经拯救了大约30万个生命。
2008年6月27日，微软创始人、董事长比尔•盖茨(Bill Gates)正式退休，他把自己财产全数捐给其名下慈善基金“比尔及梅琳达盖茨基金会”，一分一毫也没有留给自己的子女。同时，盖茨本人也将全身心投入到慈善事业中。 【心灵感悟】培养精神贵族是时代的要求 【经典案例故事】请为夸奖道歉
有位大学女教师到北欧某国做访问学者，周末到当地女教授家做客。一进屋，问候之后，她看见了教授5岁的小女儿。这孩子满头金发，纯蓝色的眼珠顾盼生辉，极其可爱。这位女教师带去了中国礼物送给小女孩，小女孩有礼貌地微笑道谢。女教师抚摸着小女孩的金发说，你长得这么漂亮，真是可爱极了!女教授等女儿退出之后，严肃地对女教师说，你伤害了我的女儿，你要向她道歉。女教师大惊，说，我一番好意，夸奖了她，还送给她礼物，伤害二字从何谈起?女教授说，你是因为她的漂亮而夸奖她，而漂亮不是她的*****劳，这取决于我和她父亲的遗传基因，与她个人基本上没有关系。你因此而夸奖了她，孩子还小，不会分辨，她会认为这是她的本领，而且一旦认为天生的魅力是值得骄傲的资本，她就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子，这就造成了误区。而且，你未经她的同意，就抚摸她的头，这使她以为一个陌生人随意抚摸她的身体而可以不经她的同意，这也是不良引导。
女教授停了一下，接着说，不过你不要这样沮丧，你还有机会进行弥补。有一点，你可以夸奖她，这就是她的微笑和礼貌。这是她自己努力的结果。 女教授郑重地说，请你为刚才的夸奖道歉。
后来，这位女教师很正式地向小姑娘道了歉，同时表扬了她的礼貌。
从此以后，每当看到美丽的孩子，这位女教师都会在心里对自己说，忍住对她们容貌的夸奖，从她们成长的角度来说，这种事要处置淡然。孩子不是一件可供欣赏的瓷器或是可供抚摸的羽毛。他们的心灵就像很软的透明皂，每一次夸奖都会留下划痕。 (摘自《中外教育经典案例评析》) 【心灵感悟】赏识教育要适当
【经典案例故事】苏霍姆林斯基一个“拿”字拯救了一个孩子
萨沙是个五年级学生，他的一个同班同学有几支彩色铅笔，这在当时是十分贵重的。这位同学把彩色铅笔放在教室的柜子里，以便课余时间让每个想画画的同学都能画一画。有一天，彩色铅笔突然不见了。大家十分难过。毫无疑问，除了本班同学外，谁也不可能拿去。苏霍姆林斯基想拿走彩色铅笔的可能是最喜欢画画的萨沙。
“谁也没有拿走彩笔，”苏霍姆林斯基竭力使孩子们相信，“只是出了个差错。有人忘了把彩笔放回柜子，他把彩笔带回家了，这是差错。现在彩笔正在他家的桌子上，明天他会放回原处的。这件事你们不要多讲了。”
萨沙低着头，脸红一阵、白一阵，眼里露出惊慌的神情。苏霍姆林斯基明白彩笔就是他拿的。他心里想，这也没有什么可怕的，萨沙会带来放回原处的。
清晨，苏霍姆林斯基到学校读书，突然听到有人翻篱笆进来了。原来是萨沙，苏霍姆林斯基看了一下孩子的眼睛，孩子以极其苦恼的眼神哀求着，于是苏霍姆林斯基不由自主地从长凳上站起来向他走去。“发生了什么事，萨沙?”“彩笔„„”“放回柜里去吧。”“教室门关着，该怎么办呢?”孩子绝望地问道。“给我吧。不要和任何人谈起这件事„„也不要对别人讲你犯了错误。我把彩笔拿回家搁一天，使用一下。”
萨沙松了口气，紧张的心情缓和下来了。他们进入教室时，从孩子们的眼神中，苏霍姆林斯基看到了期待与不***。
“彩笔在我家里。”苏霍姆林斯基愉快地对孩子们说，“我自己也弄不清这么会把彩笔放进我的皮包，我要画一棵水池塘旁的小白桦。明天我就把彩笔带回来。”苏霍姆林斯基和萨沙两人的目光相遇了，萨沙那闪闪发光的眼神流露着对苏霍姆林斯基的感激。 【心灵感悟】以宽容之心对待学生的错误
【经典案例故事】公立小学在大雪天仍坚持上课的原因
纽约遇到大风雪的天气，公司、商店都会停止上班，学校也会停课。令人费解的是，雪已经积得举步维艰，可是公立小学仍坚持上课。于是，有家长打电话责问学校。每个打电话的人，反应都一样，开始时怒气冲冲，接着道歉声声，然后微笑着挂了电话。这是怎么回事? 原来学校解释说：“在纽约有许多百万富翁，但也有不少贫困家庭。这些贫困家庭白天开不起暖气，供不起午餐，孩子的营养全靠学校的免费午餐——他们甚至可以多拿一些午饭回家当晚饭。学校如果停课一天，那么这些孩子就要受一天冻，挨一天饿，所以老师宁愿辛苦一点，也不愿停课。”也有家长继续问：“为什么不让富裕的孩子留在家里，让贫困家庭的孩子留在学校里呢?”学校的答复是：“我们不愿让那些贫苦的孩子感到他们在接受救济，因为施舍的最高原则，是保护受施者的尊严。” (摘自《中外教育经典案例评析》)
【心灵感悟】保护受施者的自尊是高贵的品格
苏格拉底说：“一个人能否有成就，只要看他是否具备自尊心与自信心这两个条件。”别林斯基说：“自尊心是一个人灵魂中的伟大杠杆。”可见，自尊对一个人是何等重要。确实，自尊心是一种美德，是促使一个人不断向上的原动力。我们要爱护呵护孩子们的自尊心，孩子的自尊犹如刚刚露出水面的尖尖荷花，容不得半点污损，惟有细心呵护，才能开出清香幽远的花朵，教师必须小心翼翼地对待，才能让每一朵纯洁的花绽放。而狂风暴雨可能让花蕾毁掉。 我们更要倍加静心地爱护呵护班级里的弱势群体，像下岗职工的子女，像留守家庭的孩子，像经济特别困窘的家庭的子女„„他们更需要博大深邃的师爱，更需要在同样的阳光雨露下享受关注和期待。诚恳的激励、诚挚的帮助带给他们是暖意、亲近，是自信心!
我们一定要注意明确爱心救助的真谛。关爱贫困孩子的前提是必须维护他们的平等和自尊。施舍的最高原则，是保护受施者的尊严。我们是否坚持了这个原则?正像有的老师尖锐揭示的――我们的受助者感觉获得的不是帮助，而是施舍;不是温暖，而是寒冷;手里捧着钱物，心里却在流血。那捐助者呢?由于捐助的方式多是搞摊派，甚至利用儿童爱攀比的心理，对捐得多的孩子竭力表扬，因此表面看来是轰轰烈烈，实际上捐助者中隔岸观火。无所谓者有之，囊中羞涩无奈者有之，居高临下施舍者有之。这样的捐助活动很难谈得上真正地付出爱心，因为只有没有劝利引诱的行善才是真心行善，只有自愿的付出才闪烁着爱心! 让我们警觉的是——炫耀的爱心是一把利斧。它不但会砍掉受施者奋发的信念，还让他们在阳光下赤裸裸地展示血迹斑斑的伤口。这种救助是残忍的，是有损人尊严的。而如何割断受施者的自卑情绪，帮助他们坚持做人的高贵情操，则是施予者必须学会的高妙技巧。 让我们培养学生高贵的品格，保护受施者的自尊。 【经典案例故事】钢琴家“刁难”学生
一位音乐系的学生走进练习室。在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。
“超高难度„„”他翻着乐谱，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到谷底，消靡殆尽。已经三个月了!自从跟了这位新的指导教授之后，不知道，为什么教授要以这种方式整人。勉强打起精神。他开始用自己的十指奋战、奋战、奋战„„琴音盖住了教室外面教授走来的脚步声。
指导教授是个极其有名的音乐大师。授课的第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧!”他说。乐谱的难度颇高，学生弹得生涩僵滞、错误百出。“还不成熟，回去好好练习!”教授在下课时，如此叮嘱学生。
学生练习了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给他一份难度更高的乐谱，“试试看吧!”上星期的课教授也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。 第三周。更难的乐谱又出现了。两样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困绕，然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到越来越不***、沮丧和气馁。教授走进练习室。学生再也忍不住了。他必须向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。
教授没开口，他抽出最早的那份乐谱，交给了学生。“弹奏吧!”他以坚定的目光望着学生。 不可思议的事情发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛!教授又让学生试了第二堂课的乐谱学生依然呈现出超高水准的表现„„演奏结束后，学生怔怔地望着老师，说不出话来。
“如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那分乐谱，就不会有现在这样的程度„„”钢琴大师缓缓地说。 【心灵感悟】让学生跳起来摘桃子
这位教授真是怪!他把一份比一份难的乐谱摆到学生面前，让学生时刻感到跟不上教授的脚步，甚至使学生丧失信心。然而，当教授让学生回过来重奏第一首曲子时，那出人意料的弹奏效果使大师的学生都感到不可思议。每个人都习惯于表现自己最擅长、最熟悉的一面，而“任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱”，长此以往，我们就会在轻松中停步不前，丧失进步的动力和机会。勇敢地向生活，向困难挑战，激发我们的潜能，我们才能获得最大可能的进步和成长。
悟语：人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。但如果我们愿意回首，细细检视，将会恍然大悟：看似紧锣密鼓的工作挑战，永无歇止难度渐升的环境压力，不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力吗?因为，人的潜能往往是无限的。许多时候人们意识不到自己的潜能，总是肯定他人的聪明才智，而贬低自己的水平素质。因此，当困难和挑战来临时，往往就选择了逃避和退让，因而失去了许多超越自己的机会，只能原地踏步。卡耐基说：“在人的一生中，无论何种情形下，你都要不惜一切代价，走入一种可能激发你的潜能的气氛中，一种可能激发你走上自我发达之路的环境中。”
前苏联心理学家维果茨基首次提出“最近发展区”的概念，他强调教学不能走在发展的后面，而应创造最近发展区，从而走在发展的前面。同样道理，德育工作也应该为青少年创造最近发展区，引导青少年健康茁壮地成长。而现实情况却不容乐观。我们的德育工作或者是目标太高，甚至对小学生提出的德育目标高于对大学生的德育目标，让他们怎么跳，跳得多么高，也难以达标。另一个极端是德育目标定的过低，失去了激励性，失去了引导向上的意义。班主任在工作中要正确运用“最近发展区”理论，给学生制定出切实可行适度科学的目标，要坚持循序渐进的原则，要克服一口吃个胖子的急躁心理，给学生不断抬高横杆，让他们跳过一个个高度。
当学生面临更高的挑战时，面对阻碍他们前进的困难时，我们应该鼓励他们欣然地面对。我们要创造机会，让学生跳起来摘桃子。 【相关链接】最近发展区
前苏联心理学家维果茨基首次提出“最近发展区”的概念，并将它引入儿童心理学的研究，提出了“良好的教学应走在发展前面”的著名论断。
维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一种是儿童的现有水平，另一种儿童是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差，就是“最近发展区”。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。
我国教育界把这个道理形象地比喻为“让学生跳起来摘果子吃”或叫“跳一跳，摘个桃”。学生站在地上直接摘桃子，能够达到的高度，就是现有水平;学生跳起来摘桃子达到的高度就是学生的发展水平。这两种水平之间的差，就是“最近发展区”。 【经典案例故事】苏霍姆林斯基让学校的墙壁也说话
在《帕夫雷什中学》这部名著里，苏霍姆林斯基记叙了这所中学墙壁的布置及其教育作用。 在该校一二年级上课的那座楼的楼道里有图片展览橱吸引孩子。这些图片的含义都是不加说明也可以理解的。在供一二年级学生课间休息的走廊里，张贴有剪贴下来的儿童报刊。 在该校三四年级上课的校舍内布置也是以图片为主。图片内容是帮助孩子认识世界和发展他们对于大自然和劳动的兴趣的。在这些班级的布告牌上有时以“向少年技术家推荐”“向少年自然科学家推荐”为标题张贴一些儿童报刊的剪辑、图纸和实验说明等。
该校五至十年级教学楼内的布置，照顾了少年和青年们的精神生活特点以及他们的兴趣和要求。
第一层走廊里的布置是针对12—14岁的学生的。入口迎面墙壁上是一块色彩鲜艳的标语牌，天蓝的底色显著地衬托着致学生的话：“你在咱们学校应当探索的最主要的东西，就是生活目的。请你们认真思考这些杰出人物的卓越见解。”标语下面悬挂着一些杰出人物的画像，像旁边是他们的语录。另一块标语牌是关于劳动的。四周装饰着麦穗、葡萄果穗及橡树叶子，中间是名人像和他们的语录。
一层楼有一条装饰得很醒目的标语：“知识是巨大的财富。要顽强不懈地掌握知识，把世界改造得更美好，使我们幸福，使人人都幸福。”标语下面是杰出科学家、作家和社会活动家的肖像和他们的名言。
一层楼还布置有全校性的儿童绘画展览。
一层前厅的一个角落里有一幅宣传画，标题借用了高尔基的这句话：“没有母亲，就既没有诗人。也没有英雄。”这里陈列着母亲为人类养育的列宁、列宾等杰出人物的母亲们的肖像。 在高年级上课的楼梯口的标语牌上致学生的话是：“男女青年们!你们就要开始独立生活了。要做一个正派人，就要进行自我教育。请认真思考杰出人物谈自己教育的话语。”下面就是名人语录。
在二楼前厅显著位置的宣传墙报上，张贴着世界文化宝库中的文艺著作书目。这前面是写给学生的一段话：“青年们，这是人类世世代代永远都会阅读的著作。你们不仅要读完这些著作，而且要反复阅读，领会其中的智慧和美，从中寻求欢乐和满足。要把这些著作收入你个人的藏书里，成家立业之后再传给你的儿女。”
二楼有一块宣传墙报是有关职业选择的。这里常张贴一些说明各类劳动活动特点、劳动技艺、机械设备以及业务进修条件的材料。
以上的一切，都是由该校师生亲手创设的——宣传画由他们画，陈列橱窗由他们布置和美化„„
《苏霍姆林斯基选集(五卷本)》第4卷191～216) 【心灵感悟】要创造良好的育人环境
苏霍姆林斯基说：“我们在努力做到使学校的墙壁也说话。”他还说：“孩子在他周围——在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里——经常看到的一切，对于精神面貌的形成具有重大的意义。这里的任何东西都不应该是随便***排的。孩子周围的环境应该对他有所诱导，有所启示。我们竭力使孩子们所看到的每幅画、读到的每句话，都能启发他去联系自己，联系同学。” 学校墙壁布置，是起教育作用的环境建设的有关组成部分，是环境育人的重要组成部分，是学校文化的具体反映之一。
学校的墙壁上张贴伟人的肖像和名言，有助于在孩子们的心中矗立起一座座人类文明的丰碑，激励孩子们为实现理想而奋斗。这有助于杰出人物的聪慧思想、他们所凝聚的人类优秀品质渗透进学生的精神生活中去。
学校的墙壁上张贴出孩子们的绘画、手工制品、优秀作文„„让孩子们的才智光辉四射，激发孩子们进一步挖掘出潜能。
学校的墙壁上张贴出反映办学理念的标语，这就是一支支火炬点燃学生心中的熊熊烈火，凝聚起全校师生的意志。
良好的育人环境是学校建设的重要组成部分。良好的育人环境让青少年如沐春风，如沐春雨，点点滴滴、丝丝缕缕滋润青少年的心田。这样的环境靠我们去创造!! 【经典案例故事】北大副校长季羡林给新生看行李
有一年秋天，北大新学期开始了。一位从外地来求学的年轻学子背着大包小包走进了校园，他实在太累了，就把包裹放在路边。这时正好有一位老人迎面走来，年轻学子看老人衣着简朴，像是位老工友，年轻学子走上前去说：“您能不能帮我看一下包裹?”老人爽快地答应了。
那位年轻学子轻装地去办理各种入学手续，一个多小时以后回来了，老人还在尽职尽责地履行着自己的使命。学生谢过老人，两人各自走去。
几天后，北大开学典礼。这位年轻学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林先生正是那天帮自己看行李的老人。 【心灵感悟】崇高的人格才是最高的学位
看到这个案例，我们必定受到震撼，震撼的不是副校长的职位，而是人格。人格才是最高的学位。
季羡林先生为新生看管行李，这是道德大家学问大家的风范。老先生礼贤下士、虚怀若谷、平易近人，真是令人感动。再看，某些人一旦得势，高官得坐，骏马得骑，便盛气凌人、不可一世，甚至倚势欺人以势压人。与季先生一比，人品真乃一个天上，一个地下;一个高尚，一个卑劣。美国的约翰•洛克说：“优良的品德是内心真正的财富，而衬显这品德的是良好的修养。”
班主任站在教书育人第一线，更需要修炼高尚的人格。其道德风范应上承中华民族五千年之传统美德，下扬社会主义精神文明。倾一腔热血为中华哺育英才，尽一生精力为民族培育栋梁。
优秀班主任为人师表、淡泊名利、乐于奉献。尽管他们的物质生活可能贫困，但其神世界却无比丰富。他们接人待物出以公心，冰清玉洁，胸无尘滓。他们对权贵子弟不偏爱，对贫寒学生更关心;他们对优等生不溺爱，对后进生多亲近。事事时时处处从不把师生关系庸俗化。 优秀班主任心胸豁达，荣辱不惊，他们不为荣而蝇营狗苟，不因辱而低三下四，永远挺直身子做人，是伟岸的大丈夫。
优秀班主任严于律己，以高尚的道德为尺子随时衡量自身，规范言行。 优秀班主任不姑息自己的错误，不掩饰自己哪怕是小小的失误。 优秀班主任说话掷地有声，言行一致，办事正大光明，廉洁自律。
优秀班主任协作精神感人肺腑，他们宽以待人，严于律己，取他人之长，补自己之短。他们为同事的成*****而欢欣，对同志的困难鼎力相助。他们提携晚辈，激励晚辈超越自己。他们正气凛然，嫉恶如仇，对社会丑恶现象敢于拍案而起，横眉冷对，决不丧失人格。 一言以蔽之，优秀班主任没有卑劣，没有猥琐，坦荡出磊落，肝胆照日月。优秀班主任以高尚的人格熏陶学生，他们塑造青少年美好的心灵，立志把学生培养成大写的人。从优秀班主任那里，学生不仅学到了渊博的学识，更获得了终身受益的做人道理，熔铸了道德的丰碑。优秀班主任无欲而刚，不怒而威，魅力无穷! 【相关链接】季羡林简介
季羡林(1911.8.6—2009.7.11)，学术界泰斗，著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。研究翻译了梵文著作和德、英等国的多部经典名著，其著作已汇编成24卷的《季羡林文集》，即使身居病房，每天还坚持读书写作。
季羡林长期在北京大学任教，在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面卓有建树。他精于语言，通英文、德文、梵文、巴利文，能阅俄文、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。他的研究范围涉及多种学术领域，研究翻译了梵文著作和德、英等国经典，诸如梵文名著《沙恭达罗》和世界瞩目的印度两大史诗之一的《罗摩衍那》等，计有包括散文著作在内的各类作品上千万字，其著作已汇编成24卷的《季羡林文集》。
2006年感动中国十大人物颁奖词如是评价季羡林先生：“智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。季羡林：最难时也不丢掉良知。„„季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。他说：即使在最困难的时候，也没有丢掉自己的良知。他在‘文革’期间偷偷地翻译印度史诗《罗摩衍那》，又完成了《牛棚杂忆》一书，凝结了很多人性的思考。他的书，不仅是个人一生的写照，也是近百年来中国知识分子历程的反映。” 【经典案例故事】爬着上班的校长和吻猪的教师
1998年11月9日，美国犹他州土尔市有一位小学校长路克，竟从家里爬行到学校上班。这是什么回事呢?
原来，这学期初，为激励全校师生的读书热情，路克校长竟然在全校师生的集会上公开打赌：如果你们在11月9日前读书15万页，我就在9日那天爬行着上班。此言一出，立刻轰动全校。所有师生猛劲读书，终于在11月9日前读完了15万页。有的学生打电话给校长：“你爬不爬，说话数不胜数?”有的老师劝路克校长：“你已经达到了激励师生读书的目的，不用爬了。”路克校长坚定地说：“一诺千金。我一定爬着上班!”
11月9日，路克7点离开家，开始了爬行。为了不影响交通，于是在路边草地上爬。过往的汽车向他鸣笛致敬，有的学生跟着一起爬。经过3个小时，磨破5副手套，他终于爬到了学校。全校师生夹道欢迎，孩子们蜂拥而上，拥抱他，吻他„„ 让我们再看看英国老师的“杰出表现”吧。
在英国南部的一所学校里，有一位老师调任，担任一个差班的班主任。班里的孩子很调皮，爱捣乱。这位老师第一堂课就跟他们玩，玩得天昏地暗。下课了，老师对他们说：“孩子们，你们要是把学习搞上去，我就去吻校外放牧场里的一头猪。”
这些调皮的孩子问：“老师，这是真的吗?”老师接着说：“当然是真的。而且我吻的是你们认为最大的母猪。”孩子们都希望看见老师去吻一头猪。”从那天起，他们的课堂纪律变好了，学习积极性很高，即使有贪玩的，别的孩子也会提醒：“难道不不希望看到老师去吻那头大母猪吗?”
半年后，孩子们的学习成绩有了很大的提高。在圣诞节前夜，孩子们对老师说：“老师，你可以去吻那头猪了吗?”老师说：“当然可以。”于是，老师带着小时来到放牧场。孩子们在猪圈里找到了一头又大又肥的母猪，老师轻轻地吻了它。孩子们在猪圈外笑得前仰后合，手舞足蹈。
【心灵感悟】要发扬说一不二的诚信品质
爬着上班的校长和吻猪的教师带给我们的启示有二：
首先：培养学生的诚信品质，教师应该以身作则，成为学生诚信的榜样。古人云：“人而无信，不知其可也。信者，交友之本也。”作为一名教师，担负着传道、授业、解惑之重责，学高为师，身正为范，己不正焉能正人?美国教育心理学家海姆•吉诺特说过一段令教师深思的话：“在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成*****和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是影响学生学习气氛和情绪的主因„„作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。”诚实守信，勇于认错，对人有信，这是日常教育学生的，老师更应该做到。例如面对值周老师的减分，面对自己班级的学生与别班级学生发生的矛盾，教师都应该公正、公平地对待，不袒护错误，勇于批评;在对待学校每一次大型检查，不作假，不隐瞒，敢于暴露自己班级的弱点和不足;每一次学校的教学公开课，教师不提前渗透和预演;对学生做出的口头承诺、奖惩措施要履行等等，这一次次小的细节和不经意的行为都会对学生诚信标准的影响。人的一生可能有不少机会，但是，诚信于你于我，很可能就只有一次机会。如果丢失了诚信，就丢失了学生的信任。所以，在诚信面前，我们教师不要抱侥幸心理，更不要瞒天过海。
其次，我们教师要有为了学生、为了教育事业敢于奉献的精神。当然，我们不是在肯定爬着上班的做法，我们也没必要模仿母猪的举动，我们要发扬的是那种为了学生的成长愿做一切事情的勇气与敬业精神。
亲爱的班主任教师，您在工作中，是否做到了这两点呢? 【相关链接】曹操诚实守信
东汉末年，曹操采纳了谋士枣祗“屯田”的建议，还要求人人都爱护庄稼，严禁毁坏麦田，违者杀头。 过了些日子，曹操又要率兵打仗了。出发前，他告诉众将士：“我已经三令五申，不许踩坏麦田。违者，杀无赦!”
大队人马出发了。将士们走在田间小路上，都十分小心。曹操骑马走在前面。突然，一群小鸟从麦田里飞起来，曹操的坐骑受了惊，猛地跳起来，朝麦田冲去。那马已经完全不听曹操使唤，在麦田里奔腾跳跃，踩坏了一大片麦子。曹操费了好大劲，才在侍卫的帮助下勒住了马。曹操望着被踩坏的麦田，十分愧疚，下马去扶那些被踩倒的麦子，但怎么也扶不起来。于是，他就请军法官治罪。军法官望望麦田，又望望曹操，十分为难。曹操说：“不许踩坏麦田，是我定的军纪，我自己都不能遵守，怎么能让大家信服呢?”于是，曹操“唰”的拔出宝剑，“我身为主帅，不能随便结束自己的生命，就把我的头发割下来，代替砍头之罪吧!”说罢，他长剑一挥，割下了一缕头发。曹操又让人把这缕头发拿去示众，以明军纪。曹操割发代罚，体现出他诚实守信的一面。
yanwanghui,2009-12-31 21:37:11
班主任不仅仅是人类文化的传递者，也应该是青少年心理的维护者关爱者。班主任要做好青少年的心理健康保健医生，促使他们身心健康地发展。 【经典案例故事】为美德让路
一位警察站在十字路口指挥交通。车如流水，从不同的方向驶来，一律按照警察的手势，有条不紊地通过十字路口。
在马路对面，有个小男孩大声喊：“警察叔叔!”警察一边指挥交通，一边高声喊：“别过来。”男孩举起手喊：“警察叔叔，我捡到一分钱。”
在男孩和警察之间，隔着飞驰的车流。这里不是人行道，男孩却想从车流间钻过来，他要把捡到的一分钱交给警察叔叔。可车辆实在太密了。
警察喊：“危险，等一等。”警察向东边的车流打了个停车的手势，车流嘎然而止，一眨眼间，就停下了十几辆车;他又向西边的车流做了个停车的手势，西边也停下了一串车。警察在两串车队之间，开辟了一条***全通道，才向男孩招手说：“过来吧。”
司机们不知道发生了什么事，纷纷把头伸出车窗外面张望，只见一个小男孩不慌不忙地穿过马路，把什么东西交到警察手里。警察说：“小朋友，你是个好孩子。”男孩带着灿烂的笑容，哼着歌儿蹦蹦跳跳地走了。
有个司机问警察：“那孩子给你的是什么东西?”警察说：“他捡到一分钱交给我。”那个司机生气地说：“你有病啊?为一分钱让这么多车停下来!”
警察向那个司机敬了个礼，说：“这不光是一分钱，更是一种美德。谢谢你们为美德让路。大家可以走了。”那个司机楞了一下，连连点头称是，也就没有怨言了。
司机们一个个开着车走了，车队又像水一样流动起来。警察依旧站在十字路口，腰身挺得笔直，有条不紊地指挥着交通。
(摘自2003/12/29《德育报》柳红玉《为美德让路》) 【心灵感悟】要保护童真，保护美德 读罢这篇短文，心灵受到深深地震撼。
不光是一分钱，是给美德让路——这话说得多好啊!! 在这个挥金如土的时代，一分钱已经微不足道了，甚至有的人掉了一角钱、一元钱也不屑弯腰捡起来。人们的眼中是百元大票，谁还在乎这一分钱。可是，孩子在乎这一分钱，警察在乎这一分钱。孩子在乎这一分钱，体现了孩子的童真、孩子的美德;警察在乎这一分钱，体现的是对童真的尊重，对美德的尊重。
我们要用童心去和青少年交流，允许他们幻想，允许他们好奇，绝不能漠视他们稚拙的提问、异想天开的设想，创造条件让他们的思想火花迸射出耀眼的光芒，蹲下身子解答他们的疑惑。应该更多地追寻儿童精神，不要让童心过早地消逝。
培养美好情感和品质，保护童真，保护美德是学校教育的起码目标。
陶行知曾生动地说：“您不可轻视小孩子的情感，他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的呕气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一忽儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。”可是，现实中，班主任往往以成年人的思想去想象孩子们的心灵，有时武断地揣摩孩子们的心思，往往误解了他们的心意，不自觉伤了他们的心;或者搬用各种各样的清规戒律束缚天真活泼的孩子，压抑了孩子们的天性;或者高高在上，摆出威严的“师道尊严”，以让孩子们成为驯服的小绵羊为乐事„„凡此种种，都是压抑童真、摧残童真，是万万做不得的。苏霍姆林斯基告诫我们说：“教师应当成为孩子的朋友，深入到他们的兴趣中去。与他们同欢乐，共忧伤，忘记自己是教师。”
【经典案例故事】特级教师特殊之举
一所乡村小学好不容易请到了一位省特级教师来上一节公开课。学校里的老师都没有见识过特级教师，有的对特级教师不以为然，有的认为特级教师是凭关系、熬工龄评上的„„ 特级教师来了，没想到竟是一位年轻美丽的女老师。特级教师说，上课时她将随便走进一间教室上课。谁也没想到，她走进的恰恰是一个全校闻名的后进班。
讲台上乱七八糟地散落着粉笔，桌面铺着一层厚厚的粉笔灰。特级教师用目光扫视一周后，迅速收拾好桌上的粉笔，然后走下讲台，绕到前面，背对着学生，面对着黑板，轻轻吹去桌上的粉笔灰。片刻的鸦雀无声后，教室里响起一片掌声，所有观摩教师和学生用掌声给她的“开场白”打了最高分。
课上她出了几道题让学生做，然后讲解了这几道题的做法。讲完之后，她说了一句：“请做
第二篇：优秀教育案例：十大经典教育故事
一.无声的教育:老禅师的育人技巧
相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。
出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：
“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”
二.人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟
我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。
一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗?”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说： “从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
三.一句话改变学生命运:皮尔·保罗校长“妙手回春”
“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。
此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔
保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他又从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。
当时的罗尔斯大吃一惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40 多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。
四.宽容的力量:陶行知先生的四块糖果
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。 陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”
男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”
这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”
五.赞美是暗室中的一只蜡烛
据气象台的天气预报，最近将有台风袭击一座海滨小城。
小城里的百姓惊慌起来，积极地投入到预防工作中。一位母亲忙碌着，旁边站着她的小女儿。
“这该死的台风……”，母亲一边收拾东西，一边诅咒。
“我喜欢台风”，旁边的小女孩不同意母亲的说法。
母亲感到很诧异，因为台风破坏力极强，毁坏庄稼、吹倒房屋、阻塞交通，给人们生活带来巨大的不便并造成损失，可眼前这个小不点儿居然说她喜欢台风。
“孩子，告诉妈妈，你为什么喜欢台风?”母亲小心翼翼地问。
“上次台风来了，就停了电。”小女孩不假思索地回答。
“停了电又怎么样?”
“晚上就会用蜡烛。” “你喜欢点蜡烛吗?”
“是的，那回(指上次台风吹过的晚上)我点着蜡烛走来走去，你说我像小天使。”
母亲顿时无言，旋即放下手中的活计，抱起小女孩，亲吻着她的小脸蛋，凑近她的小耳朵并说了一句话——孩子，你永远是天使!把我们自己的孩子看作天使，也把我们的学生看作天使，教育会变得有人情味些。
六.开花的佛桌:给浪子回头的机会
曾经有一个小和尚，极得方丈宠爱。方丈将毕生所学全数教授，希望他能成为出色的佛门弟 子。没想到他在一夜之间动了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，从此花街柳巷，他只管放浪形骸。
20年后的一个深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地洒在他的掌心。他忽然忏悔了，披衣而起，快马加鞭赶往寺里请求师父原谅。方丈深深厌恶他的放荡，不愿再收他为弟子，说：“你罪孽深重，必堕阿鼻地狱，要想佛祖饶恕，除非桌子上开花。”浪子失望地离开了。
第二天，方丈踏进佛堂时，看到佛桌上开满了大簇大簇的花朵。方丈在瞬间大彻大悟，连忙下山寻找弟子，却为时已晚，心灰意冷的浪子重又堕入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只开放了短短的一天。是夜，方丈圆寂，临终遗言：“这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。”
一个真心向善的念头，是最罕有的奇迹，好像佛桌上开出的花朵。而让奇迹陨灭的，不是错误，是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。
七.正人先正己
在美国的加利福尼亚，有一位女士养了一只珍贵的鹦鹉。这只鹦鹉非常美丽，可是它却有一个坏毛病：经常咳嗽且声音沙哑难听，好像喉咙里塞满了令人作呕的痰。女主人十分焦虑，急忙带它去看兽医，生怕它患上了什么呼吸系统的怪病。
检查结果证明，鹦鹉完全健康，根本没有任何毛病。女主人急忙问起为什么鹦鹉会发出那难听的咳嗽声，医生回答说：
“俗话说，鹦鹉学舌。它之所以发出咳嗽声一定是因为它经常听到这样的声音，你们家一定有人经常咳嗽，是吗?”
这时，女主人有些不好意思了。原来，她自己有抽烟的习惯，所以经常咳嗽，鹦鹉只不过是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽声模仿出来而已。
八.恶语伤人六月寒
一头熊在与同伴的搏斗中受了重伤，它来到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。
守林人看它可怜，便决定收留它。晚上，守林人耐心地、小心翼翼地为熊擦去血迹、包扎好伤口并准备了丰盛的晚餐供熊享用，这一切令熊无比感动。
临睡时，由于只有一张床，守林人便邀请熊与他共眠。就在熊进入被窝时，它身上那难闻的气味钻进了守林人的鼻孔。
“天哪!我从来没闻过这么难闻的味道，你简直是天底下第一大臭虫!”
熊没有任何语言，当然也无法入眠，勉强地挨到天亮后向守林人致谢上路。
多年后一次偶然相遇时，守林人问熊：
“你那次伤得好重，现在伤口愈合了吗?”
熊回答道：“皮肉上的伤痛我已经忘记，心灵上的伤口却永远难以痊愈!”
九.给每一株野草开花的时间
一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。
一天，隐士决定出远门，叫了一位朋友帮他看守庭院。与他相反，这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。
暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑是它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：
“这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。”
“腊兰?!”这位朋友惊呆了。而当那位隐士知道这个结果时，惊呆的人又多了一个，他不无感慨地说：
“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。” 等待学生开花的时候，需要耐心。
十.永不凋谢的玫瑰
在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。
一天清晨，一个四岁的小朋友(就读于该校幼儿园)进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问： “孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗?”
“送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。”
听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：
“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子;这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。”
这位校长是谁呢?他就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯。
当学生犯错时，我想：我们首先要做的是倾听，然后才是处理。
第三篇：经典教育学生案例故事10则
1、“破窗理论”——美国斯坦福大学心理学家詹巴斗曾进行过一项有趣的试验：他将两辆一模一样的汽车分别停放在中产阶级社区帕罗阿尔托和相对贫困杂乱的布郎克斯街区，停在布郎克斯街区的那一辆，摘掉车牌、打开顶棚，结果那辆车在一天之内就被人偷走了。而停在帕罗阿尔托的那一辆，摆了一个星期也完好无损。后来詹巴斗用锤子把那辆车的玻璃敲碎了，结果呢，仅仅几个小时，它就不见了。
基于此项试验，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗理论”，该理论认为，如果有人打坏了某个建筑物的一块玻璃，而这扇窗户又得不到及时维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容，去打碎更多的玻璃，结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生。
教育启示：(1)及时制止个别学生的微小的不良行为，防微杜渐。如班集体中出现一个逃课的或不交作业的，要及时制止，以免扩大，推而广之，其它现象同类。(2)营造美好的班级环境，和谐守纪律的班风，以环境育人，功效巨大。
(3)班级管理中，新教师开始树立的形象，作用巨大。(4)发现学生存在的问题，立即批评、整改，不能一味宽容，鼓励是有度的。
2、“四颗糖果”的故事——陶行知是我国著名的教育家，一生著述颇丰。近读他“四颗糖果”的故事，感慨颇深。
一次，陶行知看到学生王友用泥块砸同学，当即制止，让他放学后到校长室。陶行知来到校长室，王友已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。”接着，陶行知又掏出了第三颗糖：“我调查过了，你砸那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生;你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊!”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧!我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学……”陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖：“为你正确地认识错误，我再奖给你一颗糖……”
教育启示：它蕴含着一种难能可贵的教育观念，折射出一种高超的教育艺术。
(1)宽容孩子。学生犯错误是正常现象，对此要有一颗宽容之心。(2)教育忌训斥、罚站、写检查。(3)坚持正面教育，激发孩子们的荣誉感和自尊心，帮助孩子们解开思想上的疙瘩，促使孩子们知错就改。多肯定，少否定，忌挑缺点。
(4)与孩子们平等对话，不要以居高临下的心态对待孩子。(在课堂上要允许学生出错，学生 才会举手发言)
3、著名的“双生子实验”——有位心理学家做过这样一个实验：一对双胞胎成长到6个月时，他让其中的一个在大人的帮助下学习爬楼梯，每天8次。双胞胎中的另一个安排在第10个月时开始学习爬楼梯，每天也是8次。两个孩子都在1岁时学会了独立爬楼梯。之后，这位心理学家又对其他双胞胎做了多次跟踪实验，结果几乎相同。这就是著名的“双生子实验”。
教育启示：(1)教育教学要和学生的认知规律相适应，不宜拔苗助长，一味爬高，攀难的教育思想是错误的。反对片面追求高、难、快的做法。(2)对基础差的学生多一些耐心，多鼓励，搭台阶，相信他们一定会赶上。(3)本来在高年级很容易理解和掌握的知识硬要学生在低年级去理解和掌握，为此常常采取高强度的机械性、模仿性、跟随性训练，是得不偿失的，某种程度上损伤了学生的学习积极性。
4、“得寸进尺”效应——美国的一个广告公司，为了在某些居民的墙上挂大幅的广告，公司职员挨家挨户劝说，有的家庭反对，有的家庭只同意悬挂一个很小的标志。第二次再做劝说，同意挂标志的家庭基本同意了挂大幅广告，反对挂小标志的家庭几乎没有同意挂巨幅广告，心理学上，把这种现象称为“得寸进尺”效应。
教育启示：(1)教育学生上，不可能追求一次成功的效果，要循序渐进，持续改进。
(2)教育教学上，对学生要求不能急于求成，要一点一点的说服，一点一点的进步，许多小进步逐渐换得大进步。(3)教育学生，克服学生的缺点，不能贪大求全，从细小之处见真情。先要求做容易做到的事，慢慢要求做难做到的事。(比如作业，可以先做好几道题，再逐步增加)
5、“贝尔纳效应”——有人出重奖征集题目答案：如果法国的最大博物馆卢浮宫失火，许多名画价值连城，但只能救出一幅画，你会抢哪一幅?是抢最昂贵的名画，还是什么?法国作家贝尔纳的回答是：抢离出口最近的那幅画。贝尔纳因此得奖。
教育启示：心理学上称“贝尔纳效应”。启示是，无论德育工作还是教学工作，都不要贪大求全，可以从学生身边那些力所能及的最容易做但又很难坚持的小事做起，从培养学生点滴的思想品德和习惯做起。如：培养学习的习惯，每天多做一道题，每天早自习认真念30分钟，每天要坚持体育锻炼等。
6、“沉锚效应”——有一左一右两个卖汤面的小吃店。左店女老板问来客：“加不加鸡蛋?”顾客通常只能回答加或者不加。右店女老板却问来客：“加一个还是两个鸡蛋?”顾客不好意思不加鸡蛋，只好回答加一个或两个。当然右店女老板赚钱多。
教育启示：心理学有沉锚效应，人的思维常常会被第一信息左右，第一信息会像沉锚一样把你的思维固定在某处，店老板套牢顾客爱面子的心理，让顾客只好选择掏钱。同样，教学上要善于调动学生的积极性：①善于鼓动，让学生发自内心的想学习。②告诉学生学习不是要不要学的问题，而是多学少学的问题。③用关爱、鼓励激发向上的心理，让学生觉得不学习就难为情。
7、一则寓言——法国作家拉封丹曾写过一则寓言，讲的是北风和南风比威力的故事。也就是看谁有办法使行人把大衣脱掉。北风不假思索首先来了一阵冷风，凛凛刺骨。这样，行路人了抵御北风，便把大衣裹得严严实实，毫无脱意。而南风则不然，它徐徐吹动，使人暖意渐生。行人在不知不觉中先解开了钮扣，继而脱掉了大衣。南风获得了胜利。
教育启示：热爱是最好导师，它永远超过责任心。“爱之能无劳乎?忠焉能无诲乎?”“父爱子是一种本能，教师爱学生是一种境界”。
(1)教师在处理自己与学生的关系时，要让学生感到温暖。以情感人，以理服人，循循善诱，孜孜不倦。(2)教育教学要讲究方式。凡事把握“度”，特别是当今青少年个性强，自主性强，教师在处理和学生关系时，以平等、友善的态度对待学生：教师应是：①家长的代理者②知识的传播者③知心的朋友④做人的楷模⑤人生的引路人。(3)“大爱”，才是教育的灵魂，无大爱，无教育，无师德，无师魂。
8、“马太效应”——《圣经》在“马太福音”第二十五章，有这样两句话：“凡有的，还要加给他，叫他多余。没有的，连他所有的，也要夺过 来。”1973年，美国科学史研究者默顿用这句话来概括一种社会心理现象：“对已有相当声誉的科学家做出的科学贡献给予的荣誉越来越多，而对那些未出名的科学家则不承认他们的成绩。”默顿将这种社会心理现象命名为“马太效应。教育中的“马太效应”，表现为在班级中，有问题的学生常常得不到应有的帮助，而好学生却倍加关注，有更多的机会做事情，受表扬。“马太效应”有其心 理危害。反“马太效应”则是反其道而行之，要求班主任对班内学生一视同仁，偏爱有问题的学生，发掘其身上的闪光点，更多地给他们以帮助和温暖。在班级管理 中，追求“大面积丰收”，立足于让每个学生都能得到老师的关怀。》
教育启示：(1)过分表扬成绩优异的学生，往往使其中一些人因没有清醒的自我认识而骄傲自满(2)而对进步慢而有缺点的学生，即使取得了成绩，取得了进步，但往往被教师忽略，成了被遗忘的角落，使学生丧失了自信心。(教师抓住机会让这些学生体验成功的快乐如：简单问题让他们回答等，作业优先批阅，如先批后十名的作业)(3)教师对待任何学生要一碗水端平，一视同仁，万万不可因偏见或因人而异地歧视学生，对学生缺乏公平。用教育家叶澜的话说：
“教育追求满天星星都闪亮，而不追求用孔雀羽毛编织花篮，让每个孩子都放光闪亮，这才是教育的价值。教师创造人的精神食粮，为学生积极创造幸福的人生”。
9、“超限效应”——著名作家马克•吐温有一次在教堂听牧师演讲，最初，他觉得演讲得很好，准备掏出钱捐款。过了10分钟牧师还没讲完，他就不耐烦了，决定只捐些零钱。又过了10分钟，牧师仍在讲，于是他决定一分钱也不捐了。
教育启示：(1)过多的讲授、重复啰嗦的讲解，刺激过多、过强或时间太久，会使人产生“逆反心理”，心理学上称“超限效应”。小学生的注意力一般在20分钟左右，教师应合理安排自己讲和学生学的时间，以免引起学生的逆反。
(2)合理安排教学，结构合理，形式多样，反对“一讲”到底的做法。(3)师生互动，生生互动，讲讲、练练、问问、议议，给学生一定的空间。建议“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力;把班级还给学生，让班级充满成长气息;把创造还给老师，让教育充满智慧挑战;把精神生命发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。”(引自叶澜语)
10：分工合作的故事——去过庙的人都知道，一进庙门，首先是弥陀佛，笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口黑脸的韦陀。但相传在很久以前，他们并不在同一个庙里，而是分别掌管不同的庙。
弥乐佛热情快乐，所以来的人非常多，但他什么都不在乎，丢三拉四，没有好好的管理账务，所以依然入不敷出。而韦陀虽然管账是一把好手，但成天阴着个脸，太过严肃，搞得人越来越少，最后香火断绝。
佛祖在查香火的时候发现了这个问题，就将他们俩放在同一个庙里，由弥乐佛负责公关，笑迎八方客，于是香火大旺。而韦陀铁面无私，
锱珠必较，则让他负责财务，严格把关。在两人的分工合作中，庙里一派欣欣向荣景象。
教育启示：其实在用人大师的眼里，没有废人，正如武功高手，不需名贵宝剑，摘花飞叶即可伤人，关键看如何运用。
第四篇：编导编故事经典案例与素材
1、 你为你喜爱的乐器做一则广告。
2、 请以“家”温馨的港湾为题做一则广告。
3、大学毕业，面对就业，做一则推销自己的形象广告。
4、面对升学，请在专业主考老师面前做一则推销自己的形象广告。
5、请以“南极，地球上的最后一片净土”为题做一则保护环境的公益广告。
6、请为生活在战争中流离失所的伊拉克儿童做一则公益广告。
7、请以关注"印尼海难"为题做一则公益广告。
8、请为“CANON”数码摄像机做一则公益广告。
9、请为“雕牌”高能皂做一则全新的推广广告。
10、请为东方航空公司做则改变形象的广告。
11、 请为世界顶级化妆品“兰寇”的眼霜做则品牌广告。
12、请为红旗小轿车做则新颖的广告。
13、请为“可口可乐”做一个全新的广告。
14、在炎热的夏季，请为“小护士”护手霜做则全新的广告。
15、请为即将上市的诺基亚7620手机做一则有别于现有广告的广告。
16、请为“Inter”奔腾公司做则经营理念广告。
17、请为“中国人寿保险公司”做则经营理念广告。
18、请为“长虹电视”做则宣传广告。 19 、请为“青岛海尔冰箱”做则宣传广告。 20、请为云南红塔集团做“吸烟有害健康”的广告。 戏文写小说小品叙事散文的技巧 写作要注意
1 题材不要选得太大也不要太小
2 情节不宜复杂 全文只有一个起伏就够了 3 人物2~3个合适，多也不排斥。 4 主题不能太深也不要太浅。
5 注重塑造人物性格，故事矛盾情节还有细节。
6 对话不宜过多(多了也有助于塑造人物性格，自己把握) 7 学会否定自己的第一思维 因为你首先想到的也会是别人首先想到的 要学会走向特殊性 但不牵强。不要铤而走险。 戏剧故事
戏剧故事分编写故事和编讲故事，但不论怎样的形式，戏剧故事的叙事结构应该大同小异的。它要以人物为中心，以事件为纽带，以情感为依托进行展开。故事要在有趣的基础上，做到思想精神和人文内涵的延伸。好故事要给人留下想像和联想的余地，具有品不尽的回味无穷的兴涵，犹如撞钟余音袅袅。戏剧故事最重要的是要制造矛盾冲突，就是要设置戏。这种冲突的设置就要求你敢于想像，就要求你要有设置悬念和组织语言的能力。戏剧故事最大的目的就是塑造人物，这个人物要有鲜明的性格，要有人不能忘怀的点。要塑造好一个人物，首先注意的一点就是你设置的这个人物，他的性格要决定他的动作。就是要有其他人物自己登场活动，自己说，自己想，自己动作，作者不能过分参与，妄加断论。其次还要求文中的人物性格要分裂，要有立体感，要抓人物的与众不同之处。戏剧故事中出现的人物不要太多，感情纠葛太繁复就会很难驾取。戏剧故事考试的形式是多种多样的，大体上分为这几类：第
一、续写。例如有这么一个考题：“小明在家百无聊赖的看着电视，这时忽然门铃响了。小明跑上去打开门。他一下愣住了„„”这样的题目像高考的话题作文一样有很强的发散思维。后面怎么写，就看你的思维延伸到何处。这种考试方式不会让你禁锢在一个题目上绞尽脑汁，它会让你有更大的发挥余地。第二，组词式。例如这样一个题：“录像带、自行车”，这类题目主要是考查你组接、整合以及故事的分层构架能力。第三，一般性考查方式。这是艺术类院校考查戏剧故事的主流方式。题目的形式多种多样。例如：“离别的最后一刻”、“奇怪的女人”“绿茶”等等诸如此类。
戏剧故事的备考要求你在平时多读一些微型小说、故事会，当然如果能找到一些有悬念的侦探小说来培养一下你的逻辑思维能力，那就更不错了。当然最重要的还是要注意观察生活，积累大量的形象素材。叙事散文·故事写作中的人物刻画
管理提醒: 本帖被 编导网admin 从 文化热点|文化现象分析 移动到本区(2010-07-19) 叙事散文·故事写作包括，人物，情节，环境。所以一部优秀的作品离不开成功的人物刻画。
1、外貌描写，人物的身材，头，脸，眉毛，眼睛，鼻子等一切能观察到的，是读者认识主人公的第一道门。
2、动作神态描写，能推动整个故事情节的发展，神态能反映出人物的心理。
3、人物心理描写，容易形成作者的思想，文章有灵魂。增加小说的细腻程度。
4、人物的语言描写，这也是一部小说的重要组成部分，人物离不开语言，就像现实中我们离不开语言一样，语言是小说中人物沟通的桥梁，可以明确书中各人物之间的关系，表明个人立场，塑造人物性格。
5、情节的开展伴随人物性格发展形成，小说的人物应当是健全的人，就像和我们的成长一样，他包括我们的任何时期，这就要求在刻画人物时要有一个时间跨度，让读者看到完整人物。
故事写作反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”。通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。所以小说中的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。
叙事散文塑造人物的方法、方式有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。
编导高考面试主考官提问集锦
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1、你所在城市有哪些知名的旅游景点?
2、 作为编导或导演应该具备哪些基本素质?
3、 介绍一下你所在高中学校的情况?
4、 为什么选择这个专业?你认为你的发展潜力如何?
5、 你最喜欢的一句名言是什么?
6、 什么是真正的友谊?
7、 你家长是从事什么行业的?
8、 知识等于智慧吗?
9、 你如何理解“代沟”?
10、谈谈你对高三生活的感受?
11、你如何看“酒香不怕巷子深”?
12、你如何看“皇帝的女儿不愁嫁”?
13、你如何看“说长论短”?
14、你如何看“美与丑”?
15、WTO给中国带来的机遇和挑战
16、航天精神给我们的启示。
17、你如何看待中学生的审美观?
18、谈中庸之道。
19、谈奥运明星的广告效应。 20、谈一谈你的父亲和母亲。
21、你理想是什么?
22、谈谈你的成长之路。
23、你最喜欢的一部电影/电视/小说，简单分析
24、谈谈你对中学的素质教育的看法。
25、你是追星族吗?如何看待青少年崇拜的现象?
26、你理想中的大学应该是什么样子?
27、爱一行干一行，干一行爱一行，你同意哪种观点?为什么?
28、你文化课分数是多少?
29、给你灰色和红色，你能构思一个什么样的画面? 30、雷锋精神是否过时?
31、网络传播和传统的大众传播的区别。
32、你如何看待中学生早恋现象?
33、你觉得高中语文教材还有那些需要改进的地方?
34、你觉得一个城市的文化内涵应该体现在哪些方面?
35、你最喜欢的一档文艺娱乐类电视栏目是什么?为什么?
36、如何看待艺术创作中的“俗”与“雅”?
37、怎么理解艺术创作中的“真实”?
38、说一则最近发生的时事新闻。
39、你认为愚公应该移山还是搬家?为什么? 40、戏曲表演的四种基本功夫?
41、电影被称为世界第几大艺术?
在人类的保留剧目里，只有有限的几种情节(估计有7—20个，随资源不同而变化)，电影已经无数次地重现它们了。这意味着你必须在这些古老故事里加入崭新的视角、新的纠葛和复杂的概念。但是，你想，我只是一个普通的人，我怎么能从我或我知道得人出发，写出让人兴奋或者复杂的故事来呢?
首先，所有的人类感情都是一致的，改变德只是环境(时间、地点、目的、生活情况)和紧张的程度。换言之，如果你感受过欢欣，你就知道在2 000年前的中国，爱情是什么滋味;如果你感受过欢欣，你就知道冲浪运动员在马里布海滩追上浪峰的滋味;如果你生气、沮丧或者被吓坏过，你就明白中世纪的人在被绑架或被劫持为人质时的滋味。如果你想准确描绘人类的情感，不妨观察你自己的内心，所有的感觉都在那里。
其次，你个人经验王国的疆域比你想象中的更为广阔。除了想象力之外，它也会作为辅助工具发挥巨大效用。比如，我的一个学生有过做侍者的工作经验，她问我一个侍者可以写什么样的经历，我提到一些以女侍者作为主角成功的影片，然后就问：“现在你怎么处理呢?你能赋予它什么新纠葛呢?”
她晚上离开课堂时看上去很苦恼。但是下次上课时，她有了个“犯罪喜剧”的主意——一个粗心的餐厅经理偶然被锁进大冰柜内，偶然目睹了一起谋杀。当然，人们会猜测接着会发生什么，但她的剧本非常具有可信度，更不用说它的娱乐性了。
另一个学生曾经是汽车推销员。某天在麦当劳排队买“Big Mac”汉堡包时，他突然想到如果有人抢劫了麦当劳而且将一个二手汽车推销员劫为人质，驾着二手车扬长而去，推销员会帮那个劫匪弄到一辆越野车还是流线型跑车呢?他们会去哪里?他会逃跑吗?或许他会成为流氓团伙的头头?
看到了吗?是的，你可以以你自己或者你知道的人作为人物的原型;你可以做些调查研究——去泡图书馆，在网上搜索，在那里，信息充足，而且还是免费的。
假如你是伊利诺伊州布卢明顿的一个图书管理员，你想写关于银行劫匪德故事，而许多警察局都碰到过类似的案例，那些警察也许很愿意与你分享他们的故事。同样，从业律师或者公检人员也可以给你提供很多相关社会的资源。
也许你是爱达荷州路易斯顿的伐木工人，你想写关于澳大利亚原住民的故事，上因特网试试，说不定你会有机会联系上一名原住民，也许你还可以通过电子邮件与原住民一家进行交流。
要想方设法获取各种资源。把你生活中遇到的各色人等的特点融合起来，这样你才可能创造出有血有肉而且精彩的人物。比方说，你的妈妈过分爱好整洁，假如你认识的另一个人总不注意卫生而且不时撒谎，如果你把他们的特点结合起来，将会得到什么?一个懒汉，却总是装作很整洁的样子，或者是一个过分整洁得怪人，总是撒谎。两者皆可，而你写出这个人物，是因为你的个人生活中存在过具有这些特点的人。
第五篇：教育案例：教学故事
历史教学故事
我任教高中历史课已有十年了，在教学中我感受到，教师不仅要在教学内容、思维方式上影响着学生，而且也应以教师整个人格的力量对学生产生深刻的影响。学生亲其师，才能信其道，乐其道，才能积极地接受教师所传授的知识。
历史课堂一向被认为是单调乏味、枯燥无趣，以致好多学生讨厌上历史课，觉得学历史的成就感，远远不如做出一道数学题的乐趣高。考试前总是复习理科，最后潦潦草草的背一背，就上场考试了。而要让学生爱好历史，老师必须是历史的爱好者，并有较为扎实的、丰富的文化底蕴。只有这样，才可能“厚积而薄发”，才可能吸引学生、感染学生。
正如当代著名教育家李镇西所说的：“爱心是一个好教师最基本的条件;童心是师爱之源;教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是爱的教育。”工作中，我深刻的感受到有一颗爱心，对一位教师多么的重要。教师是特殊的职业，她面对的不是冰冷的机器，而是有感情有活力的学生。你释放的爱，像花香，他们能嗅到;像春风，他们能感受到。
教师的爱心是成功的原动力，教师的爱心能使孩子们更健康的成长，能使有缺陷和有特殊困难的学生信心倍增，能使犯了错误的学生重新振作起来。教师的赞美与鼓励是促使学生向好的方向转化的催化剂，要充分利用。赏识学生是对学生思想行为的肯定性评价，能使学生认清自己的优点，产生愉悦的情感体验，增强进一步发展优点的信心和愿望。当他们有进步要求并在行动中有所表现时，恰到好处的鼓励与赞美，会收到事半功倍的效果，作为教师千万别吝啬你的赞美之词，有时候教师的一句表扬能改变一个学生的一生。批改作业，我总不忘记写上鼓励性的言辞。每一次发作业本，我都会注意每一位学生的表情。几乎每一位学生都喜形于色，久久不愿收敛自己的笑容。这充分说明赏识教育的重要性。
作为教师的我，就更需要借鉴这种理念,充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的积极性，帮助他们树立自信心。我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。记得一位哲人曾经说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。