论文题目：基于慕课的混合式教学在中职《电子技能与实训》中的应用研究
摘要：随着信息化技术手段在教育领域的逐步应用,现代化的教学模式正逐步走入人们的视线。慕课作为大规模的在线开放课程,以它所具备的先进教育模式和丰富的课程资源,得到了研究者们的关注和研究。目前,中职学校的实训课还是以传统的教学模式为主,但传统课堂教学存在一些弊端,作为信息化技术手段的混合式教学,在理论课程的教学中得到广泛的应用,在实训课程的教学中也应不断探索和应用。本文通过文献研究法梳理了混合式教学在国内外的相关研究状况,并对混合式教学的相关概念及理论基础进行了梳理。通过实地走访调查,以问卷法和访谈法的形式,对中职《电子技能与实训》课程的教学现状进行调查研究,了解到在传统的教学模式中存在学生缺乏学习的兴趣、实训操作时间不够充足、教学资源不够丰富等问题。在此基础之上,提出了基于慕课的混合式教学在中职《电子技能与实训》中的应用策略,主要从教学准备策略、教学实施策略、教学评价策略这三个方面展开分析,再结合部分策略方法,进行了基于慕课的混合式教学在中职《电子技能与实训》中的教学设计,并在中职的实训课程中进行了具体的教学实践,将实验班和对照班进行对比分析,再结合学生的访谈结果,验证了基于慕课的混合式教学在中职《电子技能与实训》中的教学策略是有效的。基于慕课的混合式教学突破了单纯的网络学习和传统课堂教学的弊端,激发了学生的学习兴趣,提高了学生动手实践的课堂参与度,有利于解决传统教学中存在的问题,为中职实训课的教学模式改革提供了新思路和新方法,在促进中职实训课的教学改革上具有重要的意义。
关键词：慕课;混合式教学;中职;实训课;应用策略
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 职业教育信息化的深度发展
1.1.2 网络学习时代的到来
1.1.3 混合式教学在中职实训课中的必要性
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国内研究现状
1.3.2 国外研究现状
1.4 研究方法
1.5 研究内容
2 相关概念界定及理论基础
2.1 核心概念
2.1.1 慕课
2.1.2 混合式教学
2.2 理论基础
2.2.1 建构主义理论
2.2.2 人本主义理论
2.2.3 教育传播理论
2.2.4 联通主义理论
3 中职《电子技能与实训》课程教学现状调查及分析
3.1 教师访谈调研
3.1.1 访谈目的
3.1.2 访谈提纲设计
3.1.3 访谈过程
3.1.4 访谈结果
3.2 学生问卷调查
3.2.1 问卷调查目的
3.2.2 问卷调查设计
3.2.3 问卷调查过程
3.2.4 问卷调查结果
3.3 结论
4 基于慕课的混合式教学在中职《电子技能与实训》中的应用策略
4.1 教学准备策略
4.1.1 教学平台选择策略
4.1.2 教学资源选择策略
4.1.3 教学工具选择策略
4.1.4 师生混合式应用能力提升策略
4.2 教学实施策略
4.2.1 情景启发策略
4.2.2 项目驱动策略
4.2.3 合作探究—指导解惑策略
4.2.4 理论推导—实验验证策略
4.3 教学评价策略
4.3.1 分析—归纳评价策略
4.3.2 探究性实践评价策略
4.3.3 反思总结评价策略
5 基于慕课的混合式教学在中职《电子技能与实训》中的教学实践
5.1 教学准备
5.1.1 教学对象分析
5.1.2 教学平台准备
5.1.3 教学资源选择
5.1.4 教学工具选择
5.2 教学实践应用过程
5.2.1 课前预习,在线学习
5.2.2 课中实践探究
5.2.3 课后总结
5.3 教学效果分析
5.3.1 学生成绩分析
5.3.2 访谈及结果分析
6 总结与展望
6.1 研究总结
6.2 研究不足
6.3 研究展望
参考文献
附录一 中职《电子技能与实训》教学现状教师访谈提纲
附录二 中职《电子技能与实训》学习现状调查问卷
附录三 《直流稳压电源的安装与调试》教学设计
附录四 实验班和对照班第一学期期末成绩
附录五 中职《电子技能与实训》混合式教学效果学生访谈提纲
附录六 《直流稳压电源》单元测试卷
致谢