第一篇：34大家来唱教学设计
《大家来唱》教学设计
仁合小学：吴振英
教学目标：
1、培养学生二声部歌曲的学习兴趣，并能与他人一起有表情地演唱《大家来唱》。
2、初步运用多种形式进行二声部的学习。
3、能用3/4拍指挥全曲，并能演奏二声部合奏。
教学重点：运用多种方法进行二声部的学习 教学难点：二声部的口风琴合奏 教具：多媒体移动柜、钢琴、教学光盘 教学过程：
一、组织教学
二、课前复习
1、1------5的手指操抬指练习
2、c大调音阶练习:上行、下行 3、聆听《乒乓变奏曲》
4、演奏乐曲《小星星变奏曲》(要求：呼吸、手型、姿势要规范) (设计意图：通过学生演奏《小星星变奏曲》同学们了解到什么是变奏曲。学生平时经常接触喜欢和熟悉的活动为经验，结合节奏去亲身体验音乐情景，让学生有效地参与。加深学生对音乐知识的进一步认识)。
5、分别复习《大家来唱》的高声部演唱和演奏
6、高声部演唱和演奏的合奏其他同学跟着音乐划3/4拍指挥。
三、学吹低声部
1、教师用口风琴范奏二声部。请你们听一听下面我吹得旋律与我们上节课学的歌曲有什么联系呢?
2、请一位同学和老师一起演奏二声部。学生演奏高声部、老师演奏低声部。
3、跟琴演唱低声部曲谱。
4、自己联系吹奏低声部。
5、试着完整演奏一次低声部。
6、现在谁先能给大家演奏一下低声部呢?
7、师：其他同学你们说说它吹怎么样?什么地方是我们应该学习的?什么地方是我们需要一起加强的?
(设计意图：通过细致的二声部的学习，让学生反复聆听和对比,促进学生主动参与学习,发挥他们的动手.动脑.动口的能力,培养学生音乐表达能力,从而进一步理解知识内容.)
四、二声部合奏
1、口风琴合奏 (1)试着合一次 (2)分句吹奏
(3)这首乐曲是意大利威尼斯的民歌，威尼斯是一座非常美丽的水上城市，你应该用什么样的情绪来演奏乐曲呢?拿起我们的口风琴进行二声部合奏。让我们一起怀着饱满的热情、融入到美妙的音乐里吧! (4)完整演奏
2、钢琴和口风琴的合奏 (1)教师表演钢琴 (2)教师和学生合奏《大家来唱》
(设计意图：在二声部的学习中让学生学会倾听其它声部)
五、音乐会
一组：由表情和动作的演唱歌曲的高声部。(教师电子琴伴奏、其他孩子拍手)
二组：由表情和动作吹奏乐曲的高声部 三组：高声部口风琴、低声部口风琴
四组：其他乐器、打击乐器和口风琴(高声部)
(设计意图:让学生充分地张扬个性，大胆展现，大胆表演，进一步深化音乐知识的认识和提高从而使学生的个性思维能够保充分的发挥。)
五、拓展巩固，升华情感
(设计意图：巩固歌曲的二声部旋律，培养学生的创造力，提高学生的音乐感受力和表现力，再一次感受变奏曲的魅力。) 小结下课
不同的节拍有不同的韵味，让我们在乐曲《乒乓变奏曲》欢快的音乐声中结束今天的威尼斯之旅。
设计思路：本课以二声部教学为主线，运用口风琴，解决了二声部的音准问题。通过逐步提升个环节，让学生了解在唱二声部合唱的同时学会倾听，培养学生“具有音乐的耳朵”;进一步培养学生正确的审美观念与健康的审美情趣，达成了本课的教学目标。
第二篇：大家来唱教学反思
这首歌曲是人民音乐出版社第七册教材中的第四课《大家来唱》。是一首二声部合唱曲，着重提高学生演唱二声部歌曲的水平，使学生学会彼此倾听、相互融合，感受和谐之美。一上课，我先请学生闭上眼睛静听歌曲《大家来唱》，问“你能听到几个声部?”闭上眼睛再次聆听歌曲，感受一下你听到的那个声部让他们说说自己听到的声部是高的还是低的。接着，听琴分别学唱歌曲的一声部与二声部。让学生来试着背唱一声部的歌词与旋律，一组演唱歌词同时倾听另一组演唱的旋律。用同样的方法来学唱二声部。然后，两个声部合成。先唱好每个乐句的第一个音，在一句一句合成，唱好一句巩固一句。在合成时，提示学生集中注意，自己唱好一个声部，耳朵听到另一声部。使自己的声音融合在集体声音中间。让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。
需要改进的地方：本节课学生能很快的学会两个声部，但学生不会倾听另一个声部的声音，缺少相互间的融合。原因之一：由于刚刚接触合唱歌曲学生的能力不够;原因之二：学生之间缺少配合合作意识不够。因此，教师要在平时的教学中加强合唱技巧的训练，不断地引导学生学会倾听、学会合作、学会享受音乐的和谐之美。
在课堂中实践，对课堂进行反思反思，另外还要用理论提升课堂。因此，我要继续学习柯达伊音乐教育理念并逐步进行研究。柯达伊很看重多声部歌唱教学，他一直强调，只有人声——这个人们生而有之的、最优美的乐器，才是使音乐属于每个人的沃土。柯达伊把多声部歌唱作为音乐的根，有了这个根，多种音乐能力就能增长。歌唱又最能培养内心听觉，有了内心听觉，音乐教育才能向高层次发展。柯达伊把没有任何乐器伴奏的准确的歌唱，作为听觉能力发展的重要手段，以此达到培养“听觉文化”的高层次目标。
第三篇：大家来唱
《大家来唱》教学设计
一、 教学分析
《大家来唱》是一首威尼斯民歌，3/4拍，大调式，一段体结构;情绪优美、抒情，节奏平稳舒展;曲调流畅、起伏，
二、 学情分析
小学四年级的学生,认知领域有了进一步拓展，思想比较丰富，具有基本的音乐素质和理解能力对音乐情绪的体验更加准确细腻。
三、教学目标
1. 情感：在浓郁的音乐情境中聆听和演唱歌曲，体验音乐活动带来的快乐，增强热爱生活，热爱学习的良好情感和情趣。
2. 过程：充分完整聆听和学习歌曲，在学会歌曲的基础上，进行二声部演唱，用打击乐器为歌曲伴奏。
3. 知识：有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱《大家来唱》掌握好P、f的力度变化知识，聆听《陀螺》掌握速度、力度变化与形象结构的关系。
四.重点难点
1.准确演唱好《大家来唱》掌握三拍子音乐特点和韵律聆听《陀螺》做律动。 2.准确演唱好二声部合唱
五、教学准备：多媒体 钢琴 六.教学过程
一导课同学们，这节课的开始，我们玩个游戏吧?1.老师做你来模仿：(1)师拍手做三拍子律动，XXX︳XXX︳(2)手脚并用XXX︳XXX(3)拍手变换节奏型XX XX(4)脚上动作(右左右左)XX XX师：学会了吗?身体活动开了吗?我们随音乐来活动，可别忘了跟老师一起哦!2.师带生随音乐律动。。。。。。3.师：好玩吗?下面师给大家带来一首好听的歌曲，是意大利威尼斯的歌曲，听一听，带给大家怎样的音乐感受?(意图：1课前师带生进行热身活动2.四分节奏和三拍子是本课的重点，让学生通过律动，亲身体验，通过这种亲力亲为、亲身实践，轻松的掌握重点知识) 二新课《大家来唱》
1.初听歌曲，感受情绪：同学们请大家听一听，这首歌曲的音乐情绪是怎样的?节奏有什么特点?(生答，师小结：优美、抒情、欢乐、愉快，富有舞蹈的韵律感,节奏平稳，舒展)
2. 复听歌曲，感受意境：听一听，歌曲中这群威尼斯的小朋友在做些什么?(小朋友在船上高兴的弹琴、歌唱。)
3.复听歌曲，感受节拍：同学们，请大家再来听一听，并伸出小手拍一拍，感受歌曲是几拍子的?
4.再听歌曲，寻找记号：大家再来听一听，并认真看谱子，你能找到哪些特殊的音乐记号?P F P(师小结：这样的力度符号让歌曲情感更加丰富，让旋律线条更优美起伏，听老师唱两遍，你来听一听，哪一边更有感情?师对比范唱，让生感受。然后师继续追问：哪一遍更有感情?第二遍!对，第二遍，更有情感，以后我们就按第二遍的感觉来唱!)(意图：教师夸张的对比范唱更贴近学生，学生通过多次聆听亲身感受和掌握力度符号在歌曲中表达情感的作用) 5.跟琴唱(师及时纠正音高、音准，提示：歌唱状态：深吸气，字咬圆，鼻腔打开，眉毛竖起，眼睛瞪圆，微笑着去唱，师可示范) 6.带着情感跟琴唱
7.跟音乐唱(及时提示学生用积极的歌唱状态演唱)，然后，师追问：大家刚才有没有注意到歌曲里面有几组小朋友在唱?(生答，师小结：对，是两组)下面我们也来学一学歌曲的二声部。 8.二声部学唱
(1)跟琴学曲调(2)跟琴唱词(3)师生分组二声部
9.小结:咱们配合的还不错吧?老师觉得还可以让音乐再丰富一些，我们加入打击乐器 三创编：加入打击乐器
1.师范奏; 三角铁 X — —︱X — — ︱ 铃 鼓 X X X ︱X X X︱ 双响筒 O XX X ︱ O XX X 2.学生分组练习节奏
3.加入打击乐器分组表演
4.小结：和老师一起玩的高兴吗?我小的时候啊，我的老师是这样教我玩的，请看视频(播放“玩陀螺”的视频)
师：视频中玩的什么?(陀螺，对这就是老师小时候玩的陀螺)师：为什么要用小鞭子不停的抽打呀?(生答，师小结：因为陀螺快要停止了，抽打几下让它继续转动起来)课间玩转陀螺很不错是吧?下面给大家带来一首好玩的音乐，结合刚才的视频，想一想：乐曲表达了怎样的情景?(点击幻灯片中的音乐) 四拓展《陀螺》
1. 初听：感受歌曲表达了怎样的情景?
(孩子们在快乐的玩陀螺，陀螺在小鞭子的抽打下飞快旋转的情景) 2. 师带生，模仿陀螺律动。 3. 随音乐律动
4. 小结：这节课大家过得快乐吗?希望大家天天带着高兴的心情，愉快的学习!
《幸福拍手歌》教学设计
教学目标
1. 通过游戏的方式掌握附点节奏，能够准确读出附点节奏并在歌曲中运用。 2. 体会歌曲欢快的情绪，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。 3. 能随歌曲自由律动，学习创编歌词。 教学重、难点
1. 体会歌曲欢快的情绪，轻快地演唱《幸福拍手歌》。 2. 随歌曲自由律动，学习创编歌词。 3. 掌握附点节奏，会读、会运用。 4. 唱好歌曲的弱起节奏。 教材分析 这首歌曲流传于世界各地有各种版本，有的歌集上称其为美国歌曲，有的则标为日本歌曲，根据教材编写组的反复核实，其曲调确是美国歌曲，而歌词是由日本的木村利人填写。
原歌共有六段歌词，除拍手外，还有跺脚、伸懒腰、挤眼睛、拍肩膀等动作。第
一、二乐句后都空出两拍让表演者表演动作，第
三、四乐句密切相连，最后两拍也空出两拍做动作。所以这首歌曲就是一首适合表演的歌曲，特别适合群体演唱，其气氛之热烈，将会感染每一位演唱者，所以不少国家都将这首歌曲选入中小学音乐教材之中。
为了让学生有创造的机会，课本中只出示第一段歌词，其余的歌词让学生自己来编，但课本中已有拍腿、跺脚、拉耳、扭腰的图标，可供师生们参考。除此之外，还可以选用其他的动作。
教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国民歌及中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，但只要集中注意力多练几遍，困难是不难被克服的。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入
聆听歌曲《小白菜》和《幸福拍手歌》，对比两首乐曲情绪有什么不同? 师：这两首乐曲分别带给我们怎样的感受? 学生回答：悲伤、快乐……
师：是音乐怎样的变化让我们觉得在情绪上有这么大的差别呢? 学生试着说一说。
师：节奏作为音乐要素的一种，在这里面起到了非常重要的作用。欣赏《幸福拍手歌》找相同的乐句，注意节奏有什么特点?
学生听辨节奏，仔细体会。
师：说说两首歌曲在节奏上有什么不同? 学生自由回答。
师：谁能拍一拍你听到的节奏? 学生模仿拍击节奏。 教师讲解《幸福拍手歌》这个节奏型让学生认识。
二、节奏训练
① 教师范读，分解读成
学生模仿。
② 连读da—da
学生模仿。
③ 加上字读一读
④ 连起来读一读
⑤ 加上小节线在读一读(突出强弱拍)
4/4
师：我们刚才练习的节奏是一首歌中的一句，现在我们来读一读这首歌曲的节奏。 ⑥ 老师出示歌词节奏谱例按节奏读歌词，并找出节奏相同的乐句。
重点读一读节奏不相同的第三句。在歌唱中这一句也是难点，要让学生读会。
三、学习歌曲演唱
1.欣赏《幸福拍手歌》歌曲学习
(要求学生看谱例，在每唱完一句的后面按节奏用双手击拍。) 2. 欣赏歌曲《幸福拍手歌》动画
师：同学们拍的很好，让我们来听一听，小朋友们是怎样唱这首歌的，同学们觉得他们有什么优点?
学生自由回答。 师：同学们说的都很有道理，我还觉得，如果想唱好这首歌重点还是要放在唱歌上，而不是拍手，下面我们就一起来学唱这首歌。
3. 学唱歌曲 ① 放慢速度，学生逐句听琴伴奏进行模唱。要求学生不拍手，而用点头的方式(不出声音)表现那两拍节奏。 教师纠正学生不足：如果想要唱好这个节奏，就想象自己的声音弹到墙上又弹回来，每一句中间不能换气，句与句之间都要换气。
② 师生合作，学生演唱，老师在节奏处拍手。
③ 难点：歌曲的难点部分在第三乐句，以及第三句和第四乐句衔接处。
首先让学生将节奏读准确，第三句整句要唱的连贯，不能断开换气，把每个字吐清楚。
三、四句之间要快速换气，四句开头一字多音处要唱得连贯圆润。
④ 聆听歌曲《幸福拍手歌》伴奏完整地演唱歌曲。 ⑤ 边律动边演唱歌曲。 4. 歌曲处理。
① 4/4拍的强弱，要突出第一拍的强拍。
② 整首歌曲共四句，为突出第三句，力度要稍弱处理。 师：同学们觉得整首歌曲中哪一句最为特别? 生：第三句……
师：整首歌曲都是非常欢快热烈的，可以边唱边舞，要想在一首热烈的歌曲中突出某一句，我们应该让它更强还是稍弱?
学生自由回答。
师：请按照同学们的处理来进行演唱吧!
四、创编歌词
师：歌曲只有一段歌词，老师觉得要是能再多两段就更好了，同学们，你们能帮助老师吗?
分小组创编歌词。
1. 将学生分成若干个小组，
6、7个人一组较为合适。 2. 小组合作进行创编，可以根据书上的动作提示，编出各不相同的一段，组内先试着演唱，边唱边表演。
教师指导。
3. 小组汇报，老师进行评价。
4. 各小组间合作，连贯地演唱
四、五段，一组唱的时候，其他小组的同学根据节奏和歌词做出相应的动作。
5. 创编与表演活动。
学生随音乐伴奏分别表演拍肩、敲鼓、吹喇叭等动作。
全体师生根据创编的歌词拉成一圈共同进行《幸福拍手歌》表演唱。
五、拓展
师：同学们的歌声真的很让人感动，连小乌龟听到也会一起来唱的，它唱的歌一定很慢，(放慢速度演唱)，小兔子也来了(快速演唱)，小蜜蜂也飞来了(升高一到两个调)。
学生随老师一起演唱。
六、课堂小结
节奏在我们学习歌曲的时候要非常注意，一定要掌握好歌曲中的节奏。让我们来复习一下今天在课程中学习的节奏吧：一拍内的切分，一拍内的附点节奏。同学们今天还编了新的歌词。希望下一节课的时候能唱给老师听!
第四篇：大家来唱 教案
《大家来唱》教案
教学目的：
1.通过律动、聆听，学唱歌曲《大家来唱》，感知三拍子的韵律感。 2.通过聆听，按规律创编、排序等方法学习高低声部旋律。 3.通过引导，能用和谐优美的声音演唱歌曲。
重点：体会三拍子的韵律感，用自然优美的声音演唱歌曲。 难点：尝试二声部合唱。
一.发声练习
音阶模唱，轮唱
二.组织教学，为歌曲选择 合适的律动
师：同学们，在今天的课堂上，老师要带大家去一个美丽的城市，你知道这是哪里吗?水上之都威尼斯。船夫邀请同学们帮个忙，请大家从踏步与摇摆身体这两种动作中选出一种合适的为下面这首歌曲伴舞。请同学们在还不确定答案之前，先听认真聆听音乐，小幅度的试试看，确定之后就请你跟着音乐大胆的律动起来吧
播放音频
三.节奏学习，三拍子的律动与伴奏
师：同学们真棒，请大家上船坐吧
1.聆听第一遍：请外侧的两组同学来帮忙划船，中间的同学悠闲地来乘船摆动身体，
2.聆听第二遍：船而继续往前开，老师呢，来用小乐器为大家助助兴~同时请你认真聆听，听完以后告诉老师这首歌曲的演唱形式是什么?几个声部?
出示课题 这是一首二声部合唱曲威尼斯民歌《大家来唱》
四.和声难点学习
1.低声部主旋律学唱
师：同学们做的真好!老师听到海水拍打着船身，仿佛低声部深沉美丽的旋律。 (出示低声部旋律并范唱)
师：请同学们跟着老师一起唱一唱，并找出这条旋律的规律 (出示规律--下行并再次演唱) 2.高声部主旋律学唱
师：这时，还水上划来了小木船，但是小木船只带来了她歌声中的第一个音，同学们能依据水波歌唱的规律来为小木船编写剩余的旋律吗? (出示小木船旋律并演唱) 3.二声部主旋律合唱
师：你们能扮演这两个角色吗? 4.两声部完整旋律学唱
师：这时海面上吹来了微风，水面上起了小小的涟漪，哇，老师已经迫不及待地想要唱一唱了 (教师划拍范唱)
师：你们能唱吗?(432学生容易唱的一板一眼，用水流的意象引导)
师：水面上有波动，小船自然也跟着轻轻地晃动起来，于是她的歌声也发生了变化。你们能唱一唱吗?
(出示旋律，教师范唱，学生跟唱)
师：你能找出小船晃动的规律并唱出第三只小木船的旋律吗?
(出示旋律，教师范唱，学生跟唱，用小船轻盈摆动的意象引导演唱) 师：你们能完整唱出小木船摇晃的样子吗? (跟伴奏完整演唱) 5.二声部完整旋律合唱
师：你们能让小船在海面上摇摆前行吗?
五.低声部旋律学唱
1.听辨第四句旋律
师：同学们你们现在看到的是海水所唱的歌谱，可是歌谱的顺序被打乱了，请你们听老师演唱，重新为它们排序好吗?
(播放伴奏，教师用u跟唱，出示完整歌谱) 师：你们能跟老师配合演唱吗?
(请同学演唱14句，老师演唱23句，交换) 2.逐句背唱低声部，初步配合高声部 a.14两句背唱 134句背唱 全曲背唱 B.*钢琴演奏高声部，师生演唱低声部
师：海水的旋律我们已经唱得很不错拉，现在请钢琴加入，来弹奏小船的旋律吧，
*钢琴演奏低声部，生跟钢琴演唱低声部，师唱高声部
师：接下来由钢琴带领大家演唱低声部旋律，老师来扮演摇摇晃晃的小木船吧
六.高声部旋律学唱
1.旋律听辨 师：小木船的旋律好不好听呀?同学们想学吗?先请大家认真聆听老师范唱、心里跟唱一遍，然后就请你们演唱，直接把最后一句填入。 (播放伴奏，教师范唱，同学演唱) *钢琴演奏低声部，师生演唱高声部
*钢琴演奏高声部，生跟钢琴演唱高声部，师唱低声部
七.二声部合唱 八.拓展延伸 九.课堂小结
师生演唱高声部课后请同学们可以以小组合作的形式，相互配合尝试二声部合唱，准备好在下一堂课中轻轻松松完成填词演唱的任务吧~
第五篇：我为党来唱赞歌--纪念建党90周年
从朝晖夕阴的南湖上，从烟雨楼台的画卷中，从烛光摇曳的扁舟里，你悄然走来。没有坚船利炮的武装，没有富商巨贾的支持，你生是以自己不屈的信念、顽强的意志和无数舍生忘死的灵魂将自己演绎的纷然多姿，将人民救赎于水深火热，使民族与历史长存。
为了改变一穷二白的贫穷状态，你创造性地进行了改革开放，那是一代伟人从祖国南方吹送过来的一缕春风，它吹开了紧锁的愁眉，吹散了黎明的晨雾、吹出了时代的强音。那是中国共产党几代领导人心血的结晶，那是无数仁人志士反观历史后的智慧沉淀。从此，中国人民建有中国特色的社会主义有了新的理论指南，中国人民建设小康社会有了新的发展方向。
你始终把全心全意为人民服务作为自己的宗旨。为此不断探求更加科学的发展模式。不断提升着自己的思想素质和工作能力。不断激励自己的儿女创先争优。在你的指引下，黄盖淖这个边陲小镇正日新月异，翻天覆地。
俯瞰黄盖淖，二秦线与半虎线如挥洒的两条玉带横穿全镇。延绵178平方公里的草原南接丘陵、背靠内蒙。11万亩
耕地一改过去传统的大田种植，而是改向娃娃菜、圆葱等特色蔬菜品种。16000人正以坚实的步伐走出科学赶超的时代最强音。
走进黄盖淖，两万亩油油甜玉米打造出坝上甜玉米第一镇;万亩马铃薯规模种植、种薯良繁加工，唱响马铃薯种植新革命;食用菌园区初建，为我镇节水农业园区建设开创筚路蓝缕之功。小区集中养殖奶牛，推进我镇养殖规模化经营;肉羊舍饲养殖，为禁牧工作、农民增收提供坚强保证;合理流转土地近万亩，进一步促进土地最优、最大利用。
150套新民居住宅楼拔地而起，不仅为群众提供了更为舒适的居住环境，也为小城镇建设迈出了坚实的步伐;城镇上下水网管的兴建，极大地方便了群众的生活用水;林口公路建成了，从此黄盖淖镇有了自己的环镇路线。
感受黄盖淖，五所村级图书馆给人带来的是农民科学种田，渴求知识的热望;19所村级卫生室是黄盖淖日益关注卫生事业的写照;打造义务造林基地，是黄盖淖更加注重生态建设的真实反映。
请让我带您从镇里出发一路向西，从机器轰鸣的新民居施工场地，到打井搭棚的食用菌种植园区，从久恩集团的马铃薯组培室、到棚舍彩椒种植基地、从3000亩膜下滴灌商品马铃薯园区，到业已成林的退耕还林土地，从两万亩茁壮成长的甜玉米到180亩义务植树造林基地。每一步都是共产党人孜孜不倦、恪尽职守的成果，每一件都是黄盖淖人民沐浴科学雨露的点点滴滴。
曾几何时，我是那么向往魏晋文人的洒脱与豪气;曾几何时，梦里全是柳永的衣带渐宽终不悔;曾几何时，我有一个叫做“三地文达尔”的外号，说我写的文章煽情至极;曾几何时，我也想从事自己的专业，在三尺讲台上挥汗如雨，可是现在，当我奔走在田间地头防火禁牧、调研解难时，当我繁忙于楼上楼下赶材料、送文件时，我知道我热爱这岗位，珍惜共产党给我的亲近老百姓的机会。
作为一名土生土长的沽源人，我深刻地体验到共产党带给家乡日新月异的变化;作为一名大学生村官，我由衷地感觉到共产党不仅为我们提供了安生立命地工作，更为我们实现人生价值提供了赶超拼搏的平台。没有共产党就没有新中国，没有共产党，就没有今天美好的生活。
当七月的骄阳伴着纯洁的和平鸽从蓝天飞过、当坝上的清风应和着《南湖的船》悠扬的曲调从水上漂过，我要唱出心中最美的赞歌，歌唱我们的党，歌唱我们伟大的祖国。