要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《教育人力资源投资分析论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。【摘要】本文首先简要介绍了“证券投资分析实训”课程在学生知识和能力体系中的重要性，然后分析了目前该课程教学中普遍存在的主要问题。最后以校企合作作为切入点给出了一些对策建议。
教育人力资源投资分析论文 篇1：
关于投资与理财专业人才培养的若干思考
摘要：随着最近几年中国证券行业突飞猛进的发展和家庭财富的不断增加，整个社会对投资与理财专业人才的需求也呈现不断增长的趋势。尽管未来该专业人才需求量巨大，但笔者认为高职院校投资与理财专业人才培养方面还是有些差强人意，本文主要就是结合笔者工作的高职院校针对存在的问题，提出一些改进措施。
关键词：发展前景 存在问题 改进措施
1 行业发展前景
投资与理财专业面向的就业岗位主要是证券行业的投资顾问或者客户经理和银行业的理财规划师这些金融业岗位。由于中小板的上市、国内居民个人可支配收入的增长及投资需求的上升等诸多因素的影响，金融市场规模不断扩大，有力地带动了业内人才需求的增长。来自金融英才网的最新数据显示，上半年全国金融行业人才需求同比增长55.3%，其中北京、上海、广州、深圳四大城市占人才需求总量的9成以上，上海地区同比增长达到了78.5%。来自另一权威网站的数据显示了同样的上升趋势。今年1月起金融业网上发布职位开始放量，5月份发布的职位数为70031个，比去年同期增长43.8%。虽然岗位数仍未达到2008年5月危机前的77031个，但差距正在逐月缩小。这一趋势也印证了此前国际人力资源机构翰德发布的第二季度市场预测。该预测认为，银行及金融服务业的招聘意向同比增长很显著，预计增加招聘的受访者比例有去年的27%上升至69%。以上数据对以就业为导向的高职院校专业设置提供了有力支撑。可以大胆预测，受老龄化社会的到来产生的养老需求，抵抗通货膨胀、使资产保值增值的投资需求等因素影响，投资与理财专业人才需求应该会进一步提高。
2 存在的问题
2.1 课程设置未能突出重点。
投资与理财专业对知识的要求非常全面，往往要求学生具有熟练运用主要投资分析软件，具有股票、期货、债券、基金、外汇等投资实际操作能力，具有投资的基本分析和技术分析能力，具有企业财务状况分析和投、融资管理分析能力，熟练运用财产保险、人寿保险、银行的各类理财产品。这么多的学科，安排在短短三年的学习中（包括半年的顶岗实习）难度可想而知，因此也就容易引起面面俱到、缺乏重点的问题，给学生的感觉就是什么都学了，又什么都没学。
2.2 师资紧缺，专业水平亟待提高。
投资与理财相对会计、经济老牌专业来讲，应该是一门新兴专业，过去很少培养这方面的专门人才，任教教师大多是从经济学、会计、管理学等转行过来的，虽然专业方面都沾些边但都不能算是对口。所以专业水平、教学质量难以保证。
2.3 培养目标不明确，专业方向模糊，定位不清楚。
投资与理财是一个独立的专业，如果培养出来的学生都从事了会计、营销岗位那么就说明很有可能培养目标、专业方向、定位出了问题。投资与理财专业培养掌握投资理财基本知识和实务操作技能，有较高的投资、证券业务操作技能和一定理财分析技能，能从事企事业单位理财和证券投资业务操作管理和服务第一线工作的高技能应用型专门人才。从这个培养目标来看，其与会计、管理等专业是有本质区别的。
2.4 缺乏实训实验室条件。
较强的实践能力是高职培养人才的一大特色，但是投资与理财专业在实训条件方面相对理工专业比较匮乏，但是投资与理财专业对学生的动手能力有一定要求，例如股票交易中的下单、成交、核对资金的操作。但大多院校实训条件大都是一些电脑机房和一套股票模拟软件，这与培养理财专业动手能力的要求还相去甚远。
2.5 教学手段、方法不适应行业实际要求。
上文说过，投资与理财是新兴专业，高职教育也是新的人才培养模式，那么两者结合就需要新的教学手段和方法。传统的课堂理论教学很难引起学生的兴趣，学生进入不了状态，教学效果就难以保证，许多考试得了高分的学生，在实际操作中的表现未必很理想。学校教的东西需要到企业重新学，这样造成时间和财力的浪费，这也就是企业为什么不愿意雇佣没有经验的应届毕业生的原。采用的教材要么内容太难、脱离实际，要么就内容太笼统，面面俱到，该深入的知识没有深入。
3 改进方法
3.1 课程设置要有核心课程之一主线，其他课程围绕这一主线。
在投资与理财专业众多课程里面，本人认为证券投资分析、寿险实务和个人理财这三门课程应该处于核心地位，其他课程都是围绕这一条主线，或者为其做知识方面的铺垫，或是对其进行补充。而像一些课程例如：国际金融、客户服务、市场营销完全可以作为选修课供学生在学期初自由报名。当然这三门开设的时候是有时间上的先后顺序的，寿险实务和证券投资分析在前，个人理财在后。因为个人理财一般包含：现金规划、消费规划、投资规划、保险规划、养老规划、住房规划等。寿险实务和证券投资分析其实是个人理财里面非常重要的两章。
3.2 充分利用企业兼职教师，鼓励专业老师下企业锻炼。
可以外聘企业有丰富实践经验的员工作为兼职教师，他们具有大量的实践工作经验，同时又在理论知识方面存在欠缺，正好可以与专职教师互补，对于一些理论性强的课程由学院专职教师来讲效果更好，例如经济学基础，一些实践性较强的课程如保险营销由企业兼职教师来讲效果将更好。鼓励专职教师前往企业工作半年以上的时间，获取一线工作经验。提供专任教师在职培训的机会，例如指派教师参加证券公司、保险公司的岗前培训。
3.3 强调考取资格证书的重要性。
投资与理财专业主要是针对理财规划师、证券从业资格、保险从业资格、期货从业资格证书。将来学生从事相关行业必须要有这些证书，没有这些证书面试的机会都没有，这些证书也是将来顺利就业的前提条件。另外能否通过考试也能考察学生基础知识是否扎实。当然由于这几门考试涉及的考试教材比较多，没有时间一一讲解，可以抽取重要的几门课堂讲解，其他留给学生下去自学。从业专业课的教师也需要尽快努力完成“双师”资格的认定工作，优秀“双师”教师的缺乏也是目前高职面临的一个难题。
3.4 建立学生理财规划工作室。
为了培养学生的实践能力，可以由学院提供场地，建立非盈利性质的理财规划工作室，由学生担任理财规划师，教师担任顾问，为社区提供免费的咨询、理财服务。建立学生理财规划工作室的优势在于硬件要求低，而且为学生提供了一个综合运用所学的平台。除此之外，还可以每学期抽出一定课时，让学生前往证券公司、保险公司、银行进行实习，使学生在校期间就熟悉企业环境，拉近企业与学校的距离。
3.5 自主编写教材、制作PPT和考试题库。
因为各个学校所处地域不同，生源不同，所以结合学院教师和学生的特点，编写制作特色教材和PPT等教学资源是十分必要的，教材是教学的重要工具，也是传播知识的重要媒体。高职教材理论知识部分不宜过多，主要突出案例和课后训练，将理论知识尽可能融入到案例和课后训练中。课堂应留至少15分钟的时间用于提问，让学生思考，培养学生学习能力。
3.6 注重学生从业素质的培养。
由于金融行业的特殊性，要求学生具有良好的职业道德，较强的与人沟通交流的能力。学生毕业时是否具有必备的素养关系到人才培养的成败。根据以往例子，个人素质是应聘时考察的重要环节，但是单单为培养学生素质开设一些课程或实习本人认为未必有这个必要，因为试图通过几十节课改变一个人的素质是不现实的，对学生素质的培养应该在平时每一节课、每一个实习环节。
3.7 积极与用人单位建立“订单班”。
“订单班”对高职人才培养来说是一种不错的选择，避免了人才培养目标不明确、专业方向不清楚等缺点，具有毕业即就业，根据企业要求培养学生等许多优点，但是由于金融行业人才需求受经济周期影响具有不确定性，所以投资与理财专业建立订单班难度较大，但可以尝试着与保险行业尝试着建立，因为保险行业人才需求量大，而且受经济周期影响相对较小。
作者：崔 嵩
教育人力资源投资分析论文 篇2：
基于校企合作的“证券投资分析实训”课程教学探析
【摘要】本文首先简要介绍了“证券投资分析实训”课程在学生知识和能力体系中的重要性，然后分析了目前该课程教学中普遍存在的主要问题。最后以校企合作作为切入点给出了一些对策建议。
【关键词】场景化教学 实践教学 校企合作
“证券投资分析实训”课程是高校金融或投资专业开设的一门实践类课程，该课程主要是通过实训培养学生证券投资动手能力和实践能力，通过各个实训项目的参与和学习，使学生能够熟练应用证券分析软件，掌握证券投资的技巧，具备证券投资和从事证券业相关工作岗位的能力。随着我国证券市场的规范和发展，社会对既有一定的理论功底又具备较高实践能力的人才的需求不断增加，这就使得“证券投资分析实训”课程的重要性毋庸置疑。但根据用人单位反馈的意见来看，大部分学生在实习或工作后存在理论与实践脱节、眼高手低等问题，不能快速胜任证券经纪人、分析师或操盘手的工作要求，很多公司还要花费大量的时间对学生进行再教育，进而导致很多用人单位不愿招收应届毕业生的局面。如何根据实际提高“证券投资分析实训”课程的教学质量，使其更加“接地气”，从而满足用人单位对证券人才的要求，成了摆在证券课程教学工作者面前的一道课题。
一、“证券投资分析实训”课程教学存在的主要问题
（一）课程时间太短
“证券投资分析实训”课程每周只有两小节课时，作为培养未来证券人才的投资分析能力的实训教学环节，这点时间实在是太少了。从金融专业历届毕业生的情况来看，大约三成的学生是到证券行业就业的，主要岗位为证券经纪人、证券分析师和证券操盘手。三种岗位对学生证券投资分析能力要求的侧重点不同，需要分类学习和实训，这是一个庞大的体系。过少的课时无法满足实训的要求，就需要在后续的相关课程中补充，但这又会导致连续性不足的问题。
（二）课程模拟真实性不高
“证券投资分析实训”课程安排了模拟炒股的环节，这对于学生熟悉证券投资的基本知识，锻炼学生的基本投资技术能力是很有帮助的。但证券投资毕竟是一门实战之学，由于学生在模拟投资中使用的是虚拟货币，投资成功或失败对其心理的触动不大，激励作用有限，这就难以磨炼他们的投资心态，而这对于以后的证券投资工作又是即为重要的。
（三）教学内容与证券市场对人才的要求之间的矛盾
目前“证券投资分析实训”教材和课程内容仍然受到传统考证教材体系的影响，主要包括“软件使用”、“基本分析”、“技术分析”等模块的内容，虽然可以让学生受到最基本的证券投资分析的训练，但与证券行业的工作内容相差甚远，这就导致了学生工作后感觉证券投资知识也懂了很多，但就是无法紧扣工作职责。
（四）教学场景与真实工作场景之间的差距
该课程传统的教学的教学流程一般是教师讲授内容，然后布置实训任务和作业由学生完成，最后教師点评。这种教学流程的最大问题是没有反映证券行业的真实工作场景，如何弥补教学场景和真实工作场景之间的鸿沟是摆在教师面前的一大课题。
（五）师资素质有待提高
教师是教学质量提高和教学目标实现的关键因素，目前高校里很多讲授证券实训课程的老师并没有在证券行业工作或实习过，有的老师甚至自己都没有过证券投资的经历，更谈不上什么丰富的实践经验，那么实训课程的教学效果可想而知。
二、校企合作模式下“证券投资分析实训”课程的教学目标
在建设应用型专业的背景下，企业和高校之间的合作和联系越来越深入。一方面，企业可以把高校的学生资源作为未来的优秀人力资源库和潜在客户群体。另一方面，高校可以把企业作为课程实训基地和学生实习就业基地。实行校企合作教学模式，充分利用合作企业在实践经验和实践场地方面的优势，是提高“证券投资分析实训”教学效果，解决“证券投资分析实训”教学问题的重要方向。
三、校企合作模式下“证券投资分析实训”课程的教学建议
（一）场景化教学
场景化教学指的是根据学生毕业后在证券行业的主要工作职责，在“证券投资分析实训”的教学中模拟工作场景，使学生在课堂上提前体验工作状态。比如，我们根据校企合作企业海通证券公司的建议，在课堂上模拟“证券经纪人”职位的工作场景，每组学生分别扮演营销经理、证券经纪人、证券分析师和客户经理的角色。首先是“晨会”的场景，由证券分析师为证券经纪人们解读最新的的大盘和个股行情，并由营销经理说明今天的营销任务和细节。然后是“营销”场景，由证券经纪人向客户介绍和推销本公司的服务。在场景化教学的过程中，同学们反应热烈，学习热情高涨，高效地熟悉了各个证券行业职位的工作内容。
（二）与证券公司合作举办模拟炒股大赛
在模拟炒股大赛中，由学校合作的证券公司提供比赛软件平台、奖品等条件，这样就给参加比赛的学生选手们以较大的激励，既能够提高投资技术，又能够磨炼心理素质，同时规避了实盘投资的风险。而比赛以合作证券公司冠名，通过比赛又扩大了公司在学生群体里的影响力和知名度，因此是一个双赢的合作项目。
（三）定期邀请证券公司资深人士来校举办讲座
证券公司人员工作在市场的第一线，能够接受到职场和市场的第一手的信息。作为整体合作框架的一部分，定期邀请证券公司资深人士来校就证券市场的最新发展和投资理念等举办讲座，对于增强学生对证券市场的理解，提高学生的实践能力和学习兴趣具有重要作用。
（四）证券公司来校开办精英培训班
精英培训班由学生自愿报名参加，参加的学生拿出一部分闲散资金在合作证券公司开立真实账户，在规定的时期内，由证券公司派员一对一辅导投资活动，并设立最大风险额度。另外参加精英培训班的学生毕业后到合作证券公司实习和就业具有优先权。报名的往往是对证券投资非常感兴趣的学生，实盘投资和一对一辅导能大大提高学生对真实投资活动的感知度和学习效率。
（五）组织教师到证券公司顶岗实践
利用假期时间组织教师到合作证券公司顶岗实践，担当证券经纪人、证券分析师、证券操盘手等职位，实地了解和经历证券行业的工作流程和方法，提高自身的实践能力，对开展实践教学具有重要意义。
参考文献
[1]杨浩，鲁德平，杨世芳.基于校企合作的实践教学改革研究[J].山东化工，2016年第45卷.
[2]高雪.基于校企合作模式的“材料与工艺”课程实践教学探析[J].教育与职业，2015年11月（中）.
[3]刘友英，朱大胜，冯勇，罗淳.基于校企合作的应用型人才实践教学培养模式探析，2015年5月.
作者简介：师堂明（1983-），男，汉族，河南周口人，任职于广州工商学院，研究方向：证券投资。
作者：师堂明
教育人力资源投资分析论文 篇3：
我的皇家银行ＲＢＣ银行之路
2007年春节刚过，我登上北京飞往多伦多的航班，跨越太平洋移民他乡。依稀记得自己刚下飞机时的心情——看着白雪皑皑的世界，一路的兴奋和期待瞬间化成无比的迷茫。机场入境处那位印裔移民官的英语更是让我所谓的英文专业的优势荡然无存。
一切安顿下来后，我开始规划未来。没有任何专业技术背景，我就像一个刚刚高中毕业的学生不得不面对选择专业的尴尬，记得那时的自己几乎每天都是在“思考人生”中度过。后来在一次聚会上，好友无意说了句“北美的金融行业雇用量非常大,仅次于制造行业, 你应该考虑一下” 使我茅塞顿开。
这之前我从来没有幻想过走这条路，总以为金融一定要有专业对口的教育背景才能做，于是我反复做了大量的调查研究工作，最后打算试一试Give a try！
是浪费着自己的本科文凭去上几年学院College,还是有什么更实在更有效的途径让我进入加拿大金融工作领域? 我花了一个月的功夫访问各类移民求学的网页信息和翻看报纸 ，最后我选择参加华人培训学校的Canadian Securities Course，理由很简单，快速，只要6周，双语教学，适合我这样没有金融背景的人。
从第一次参加公开课采集信息到最后顺利通过考试取得这个证书，仅仅5个月我就攻下了通常要一年时间才能完成的任务。我知道除了我自身的努力外, 这样的成功离不开教我的老师! 从培训到考试、就业她都给我很多很好的建议，一步步带领着我迈向金融行业的大门。
拿到CSC证书后，我并没有急着找工作，而是自学了CPH（Conduct and Practices Handbook Course）。得益于扎实CSC基础, 2007年11月我顺利通过CPH的考试并拿到了投资顾问执照。在把简历发帖Post到网上后的一个月就有不少职业公司电话联系我。手握CSC、CPH这两张有用的证书，我顺利拿到Financial Group 金融公司的 面试。
记得面试时面试官问我没有任何经验如何做好投资顾问investment advisor的工作？我自信地说，登陆加拿大后仅仅8个月时间, 我成功地确定了从业方向, 通过CSC、CPH证书考试，获得投资顾问执照Investment Advisor的License, 这充分说明了自己是一个果断,负责的决策者和执行者，而这些都是一个投资顾问investment advisor必备的基本素质! 我的回答让考官很满意，我拿到了在加拿大的第一个职位。
我所在的金融集团Financial Group虽然并不是很大，但业务很广，涉及债券、股票、基金、退休计划等，在投资顾问investment advisor岗位上工作了差不多2个月，积累了一定的工作经验后， 我开始试着找银行的职位, 因为我清楚地记得老师曾经说过, 刚进金融领域的人一定要不停地朝着更好的方向挪动。于是我继续将自己的简历公布在各类网站上, 寻找下一个机会。
很快, 皇家银行RBC打来了电话，电话内容很简单，直接问有没有CSC证书，有没有相关工作经验？ 第一次面试有3个考官，常规的一些问题后，是一些专业测试，诸多investments terms。我很庆幸老师当时不厌其烦地超越书本表面深层讲解了许多问题背后的道理, 我对CSC知识的理解比起同样的起步者，精确扎实很多，一个小时的测试后，我脱颖而出。2周后，人力资源HR面试，2008年2月份我正式迈进入Downtown的RBC的总部大楼，成为一名客服代表Client Service Representative 。
回顾过去的一年, 我在完全没有金融学习及从业背景,甚至没有任何加拿大工作经验的前提下，仍然勇敢地给自己选择了这个非常有潜力的行业。应该承认，加拿大的用人制度相比国内更注重实用性, 只要你考取CSC、CPH，你就有资格应聘相对容易的Investment Advisor，而只需几个月的工作，你可以把所学到的理论知识迅速得到应用，积累工作经验，这样就能为进入加拿大银行、投资公司等领域做好准备，这是我入行以来最深切的体会。目前我已经在RBC总部做了半年的客服代表Client Service Rep，对加拿大银行运作，客户关系处理有了更深的理解。
最近有机会又和我的CSC老师碰面，她告诉我不要停滞,继续朝着下一个目标努力。接下来的几年时间, 我希望能够完成CFA考试, 逐渐将自己转向投资分析和基金管理的方向。
来源：新职专业工作
作者：ＹＡＮＧ