论文题目：基于课程群理念的中职机电专业电类基础课程改革研究
摘要：随着国家产业结构不断更迭,企事业单位对技术技能型人才提出了更高的要求,中职学校所培养的应届毕业生与企业实际用人需求存在一定的脱节现象。实现人才培养目标的基本途径是课程教学,而课程教学问题又是教育的核心问题。电类基础课程作为中职机电技术应用专业的核心基础课,其教学的成败在很大程度上影响了人才培养目标的达成。直至当前,中职学校的电类基础课在课程设置、课程内容、教学方法、评价体系等方面逐渐显露弊端。随着学科的不断综合与分化,专业体系内的课程联系愈加紧密,将单科课程与其他相关课程融合构建课程群已经成为提高教学效果的有效手段。本文采用问卷调研和实践考察相结合的方式,对广州市A中职学校机电技术应用专业的电类基础课课程现状进行调研,包括学生的学习情况,教师的教学情况以及课程的整体结构设置情况,调查结果发现,学生自身的学习态度、方法、学习成败归因;教师实训教学水平有限、实训设备短缺和实训内容单一,限制多元化教学模式的尝试;课程设置不合理,存在内容重复现象,教学内容的选取不具针对性三方面的因素是影响教学效果的原因。采用访谈法对我校大电类教学部教师团队进行访谈,总结课程群构建基本过程、影响因素与构建原则。最后结合文献分析,在吸收和借鉴已有研究成果的基础上,以先进教学理念和课程理念为指导,以构建中职电类基础课程群为基础,从课程群的整体性出发,对该中职学校电类基础课的课程内容、教学方法、实验实训、评价体系等方面提出改进措施,并设计相应的教学案例进行实施,根据实施反馈进行优化。实践结果表明,围绕中职机电专业人才培养目标,将培养方案中在知识、方法、问题等方面存在逻辑联系的电类基础课构建成课程群,有助于提高课程之间的逻辑联系,优化课程结构,整合教学资源,促进电类基础课的课程改革。本文所作研究对于中职电类基础课课程改革具有参考意义,有助于充实中职教育课程改革的理论体系。
关键词：中职学校;机电专业;课程群;课程改革
学科专业：职业技术教育（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究背景与意义
一、研究背景
二、研究意义
第二节 文献综述
一、课程群理念的研究现状
二、课程改革研究现状
三、电类基础课课程改革研究现状
第三节 研究内容与方法
一、研究内容
二、研究方法
第二章 核心概念界定与理论基础
第一节 核心概念界定
一、课程群理念
二、课程改革
三、电类基础课程
第二节 理论基础
一、后现代主义课程理论
二、建构主义理论
三、多元智能理论
四、最近发展区理论
第三章 中职电类基础课课程现状调研分析
第一节 电类基础课课程教学情况调研
一、调研方式
二、调查对象的选取
三、问卷设计
第二节 电类基础课课程教学情况问卷调研的结果统计与分析
一、关于学生的调查结果
二、关于教师的调查结果
三、教学情况问卷调研综合分析
第三节 电类基础课整体课程设置情况与存在问题分析
一、课程计划
二、课程标准
三、整体课程设置存在的问题分析
第四章 电类基础课程群构建实施的理论分析
第一节 以课程群构建为基础,加强课程间的逻辑联系
一、课程群构建的基本过程
二、分析课程群建设的影响因素
三、确定课程群构建的基本原则
第二节 以网络平台为载体,加强课程资源的开发与应用
第三节 以教师为桥梁,提高课程改革的成效
第五章 基于课程群理念的电类基础课课程改革的建议措施
第一节 组建电类基础课程群
一、中职机电专业人才培养目标分析
二、课程群组建
第二节 电类基础课课程改革的建议措施
一、电类基础课课程内容改革
二、电类基础课教学方法改革
三、电类基础课实验实训改革
四、电类基础课评价体系改革
第三节 电类基础课课程改革的教学案例设计与实施
一、教学案例设计
二、案例实施与教学效果评价反馈调查分析
第六章 主要结论与展望
参考文献
附录 A
附录 B
附录 C
附录 D
致谢
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