中专生求职择业应具备良好的心理素质。良好的心理素质不仅可使中专生在择业期间, 保持良好的心态, 适时调整自己的行为, 促进顺利就业, 而且可使中专生在择业后顺利地适应职业及环境, 尽快成才。在现实生活中, 中专生面对择业时的心理是复杂而多变的, 容易出现各种各样的心理矛盾、心理误区和心理障碍。面对中专生这些心理上的矛盾、误区和障碍, 这就需要学校加强职业指导工作。学校职业指导工作是职业指导的重要环节, 是保证学生把学到的知识技能极大程度地服务于社会, 创造社会价值和个人价值的有效途径。职业指导工作除了为学生提供一定的就业求职信息之外, 还要为学生分析即时的劳动力市场供求走势, 并对毕业生作就业前求职培训、职业咨询及心理教育。笔者作为职业指导老师, 想结合自身长期从事职业指导课教学的体会, 就职业指导课在中专生就业心理危机的作用做一探讨。
1 学校职业指导的内涵与当前中专生就业的形势
1.1 职业指导的内涵
职业指导是帮助求职者了解社会就业形势与当前就业状况, 了解社会人才需求和有关人事与劳动政策法规, 认识自己的职业志趣、职业能力与个性特点的过程;是运用职业评价分析、调查访谈、心理测量等方法和手段, 依据市场人才供求, 按照求职者个人条件与求职意愿以及用人单位要求, 提供咨询、指导和帮助, 实现人职合理匹配的过程。职业指导与学校教育有着天然联系, 但学校并非职业指导的惟一领域, 职业指导的领域是包括学校在内的整个社会。与社会职业指导相比, 中专学校的学生职业指导更注重育人, 不仅仅是解决求职者的具体困难, 帮助其就业, 更重要的是授予中专生择业、就业、创业的方法, 培养中专生的综合素质和能力。
1.2 当前中专生就业的形势
众所周知, 目前中专生就业形势严峻, 从原因来看, 主要有以下几个方面: (1) 是中专招生体制的原因, 学生入读无分数门槛, 只要想读中专, 谁都可以进来, 使中专生在社会上的整体形象下滑。 (2) 是受金融风暴的影响, 各类企业纷纷实施裁员减负, 造成企业职工下岗、转岗人数增多, 就业压力加大; (3) 是部分企业盲目追求用工的高消费, 中专生年龄小、层次低、专业窄、思想不成熟, 在与大学生的竞争中不占优势, 由此导致中专毕业生就业难; (4) 是大部分毕业生就业观念尚未从根本上转变, 目光还盯在国家机关、事业单位、国有大中型企业; (5) 是部分中专毕业生业务不精、质量不高, 在用人单位使用中表现欠佳, 由此影响了整个中专生群体。
2 中专生就业心理危机产生的原因
2.1 社会的、客观方面的原因
客观方面即人才市场方面的原因。面对世界范围的金融危机, 全国弥漫就业恐慌。今后人才市场的竞争将日趋激烈, 中专生面临的挑战更为严峻。学历低、找工作难, 加重了很多学生的自卑、消极的心理, 担心“毕业即失业”, 形成就业心理危机。
2.2 中专生本身的、主观方面的原因
中专生正处于身心急剧发展和自我意识由分化、矛盾逐渐走向统一的时期。初中生考进中专后, 学习压力减轻, 思想变得活跃, 但心理承受能力却没有相应得到锻炼和加强, 容易受周围环境影响, 往往会出现一些心理问题。面对激烈的就业竞争, 许多学生存在不同程度的担忧和焦虑症状, 择业观存在偏见。对就业形势不能正确认识, 只期望在大城市工作, 一味地追求高薪、舒适而又无风险的工作;有些学生认为顺利就业只能指望父母、亲友、学校等, 自己无能为力, 对自己失去信心, 形成就业心理危机。
3 积极应用职业指导, 缓解中专生就业心理危机
3.1 帮助学生树立正确的自我观念
金无足赤, 人无完人。每个人都有自己的优缺点。职业指导应帮助学生进行自我评估即科学认知自我。其目的是为了让学生了解自我, 发现潜能, 悦纳自我, 发展自我, 提高自身综合能力, 以适应人才市场的需要。中专生择业, 需要掂量一下自己的份量, 认清形势, 面对现实, 看清自己的能力, 轻装上阵, 不要带有太多的压力和负担。切记不要有怨天尤人和自暴自弃的想法和作法。实际上中专生和高校毕业生相比更能吃苦耐劳、清楚自己的能力, 并且毕业生实操能力强, 像会计专业的毕业生一上岗就可以做账。在金融危机下, 中专生对薪水要求不高也成为他们就业率较高的一个重要原因。因此中专生就业关键的是要摆正自身位置, 树立信心, 迎接挑战。
3.2 引导学生树立正确的人生价值观
当今社会上“一切向钱看”的消极现象, 助长了学生拜金主义、享乐主义和极端个人主义心理的产生, 妨碍了学生正确人生观和价值观的树立。在职业指导中应加强科学人生观、价值观的教育, 多组织学生学习一些古今中外乐于奉献的人物事迹, 特别注意搜集现实生活中的先进人物事迹, 更有说服力, 从而引导学生树立正确的人生价值观。把奉献社会作为工作的最终目标, 从而减少心中的浮躁。
3.3 指导学生树立正确的就业观念
就业观念决定职业方向, 促使学生在众多的职位信息中做出职业选择。指导老师必须帮助学生认清就业前景及市场动态, 指导学生树立正确的就业观念。面对严峻的就业形势, 当务之急是调整心态, 确立科学的就业观, 切不可好高骛远, 并树立“先就业、后择业、再创业”的观念, 使自己的择业原则符合社会的需要, 努力实现个人价值与社会价值的完美结合。必须让学生认识到职业没有贵贱好坏之分, 也没有所谓专业对不对口之分, 只有适不适合自己的发展。应先本着“骑牛找马”的心态, 先找到比较适合自己的工作, 然后再慢慢寻找比较适合自己专业的工作。一个人一生不可能只从事一种职业, 要想获得事业的成功, 机会很多。从而减轻焦虑、急躁心理。
3.4 帮助学生制定科学的职业生涯规划
职业生涯规划是一个长期的连续的过程, 职业生涯设计是职业生涯规划顺利实施的保证。科学的职业生涯设计, 能帮助一个人按照社会的发展要求, 顺利地实现职业理想, 享受立业、创业的喜悦。职业生涯设计应确定职业目标、分析自身条件、规划发展阶段、制定实现措施, 使职业活动具有计划性, 目标明确, 做到心中有数, 减少迷茫, 使学习、工作更具动力。
总之, 在解决中专生就业心理危机方面, 职业指导要充分体现“以人为本”的工作思路, 在职业指导前充分了解指导对象的具体情况, 做好相关前期工作, 有针对性的做好咨询;在职业指导后, 要有跟踪服务意识, 从而能够从一个较高的起点促进我国学校职业指导工作的发展。
摘要：学校职业指导对于人的职业发展至关重要。学校职业指导可以使学生更加了解自己和职业, 更好地建立自己的职业发展观念, 在目前中专生总体就业严峻形势下, 职业指导也应该转变理念, 注重中专生就业心理危机, 改变职业指导功能。
关键词：学校职业指导,中专生,就业,心理危机
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