论文题目：Y中职学校文秘专业《社交礼仪》课程实施现状调查报告
摘要：课程实施作为学校教育工作的重要环节,对于学校教育质量有着重要影响。本调查通过对学生的问卷调查和对教师的深入访谈,从课程内容、教学方法、考核评价方式、课程资源、学生学习状态、师资状况等方面探究课程实施的过程。学生问卷采用了广西师范大学肖飏的问卷——《中职学校礼仪课程教学现状调查问卷》。本调查共发放了120份调查问卷,回收率为100%,其中有效问卷为108份,问卷有效率为90%。通过调查发现:该校《社交礼仪》的课程内容与生活、专业的联系不够密切;教师常采用讲授法、演示法等单一方法,而学生希望教师采用角色扮演法等多种方法;考核方式上教师多偏向于理论考试的单一形式,学生偏向于以实操展示为主的多种方法并举;多数学生是因为该课程是必修课,或是为了通过考试而学,动机水平较低;教师能够胜任该课程的教学,但专业知识、技能还有待进一步提升;图书馆的课程资料不够丰富,实训室建设不完善。通过综合分析,该课程在实施过程中存在以下问题:教学观念较为陈旧,“旧三中心论”占主导地位;教学模式传统,不利于学生学习动机的激发;教师缺乏专业化培训,专业技能有待提升;课程内容与市场需求有差距;师生互动的教学方法采用比例较少,不利于学生实践能力的提升;课程资源不够丰富,课程实施缺乏一定的灵活性;考核评价重理论而轻实践,不利于学生的全面发展等。针对以上问题,本文提出了以下建议:转变传统观念,树立“以学生为中心”的理念;开展各种礼仪实践活动,激发和培养学生的学习动机;加强师资队伍建设,定期培训教师,提升教师的专业化水平;了解企业需求,精选教材,加强教学内容的实用性;灵活选用多种教学方法,培养学生的职业能力,提升职业素质;充分利用课程资源,改善教学条件;树立现代教学评价观,淡化甄别与选拔,关注学生的进步与成长。
关键词：《社交礼仪》;课程;课程实施
学科专业：职业技术教育
中文摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 相关概念界定
1.3.1 课程
1.3.2 课程实施
1.3.3 《社交礼仪》课程
1.4 研究现状
1.4.1 有关礼仪课程重要性的研究
1.4.2 有关礼仪课程实施存在问题的研究
1.4.3 有关课程实施的影响因素的研究
1.5 研究思路和研究方法
1.5.1 研究思路
1.5.2 研究方法
1.6 研究创新点
第2章 Y中职学校文秘专业《社交礼仪》课程实施现状调查
2.1 调查目的
2.2 调查对象
2.3 调查内容
2.4 调查结果分析
2.4.1 《社交礼仪》课程内容调查结果分析
2.4.2 《社交礼仪》课程教学方法调查结果分析
2.4.3 《社交礼仪》课程考核方式调查结果分析
2.4.4 《社交礼仪》课程学生学习动机和学习状态调查结果分析
2.4.5 《社交礼仪》课程师资情况调查结果分析
2.4.6 《社交礼仪》课程资源情况调查结果分析
第3章 《社交礼仪》课程实施存在问题及原因分析
3.1 教学观念较为陈旧,“旧三中心论”占主导地位
3.2 教学模式传统,不利于学生学习动机的激发
3.3 教师缺乏专业化培训,专业技能有待提升
3.4 课程内容与市场需求有差距
3.5 师生互动的教学方法采用比例较少,不利于学生实践能力的提升
3.6 课程资源不够丰富,课程实施缺乏一定的灵活性
3.7 考核评价重理论而轻实践,不利于学生的全面发展
第4章 推进《社交礼仪》课程实施的建议
4.1 转变传统观念,树立“以学生为中心”的理念
4.2 开展各种礼仪活动,激发和培养学生的学习动机
4.3 加强师资队伍建设,定期培训教师,提升教师的专业化水平
4.4 了解企业需求,精选教材,增强礼仪知识的专业性
4.5 灵活选用多种教学方法,培养学生的职业能力,提升职业素质
4.6 充分利用课程资源,改善教学条件
4.7 树立现代教学评价观,淡化甄别与选拔,关注学生的进步与成长
第5章 小结
参考文献
致谢
附录 Ⅰ
附录 Ⅱ