论文题目：区域治理视阈下家庭教育指导模式优化研究 ——以上海市C区为例
摘要：家庭是社会的细胞,家庭教育对培养人的社会角色、社会性格,使之掌握适应社会的能力有着直接关系。国家九部门联合发文的《全国家庭教育指导大纲》明确指出要“形成政府、学校、家庭、社会密切配合的家庭教育社会支持网络。”2021年10月出台的《中华人民共和国家庭教育促进法》更为家庭教育提供了法律保障。由此可见,如何以办好人民满意的教育为前提,在家庭教育指导过程中,提高政府监管力度、织紧家长参与密度、落实社会协同深度,持续推进公平而有质量的教育,提高家庭教育指导的效果是一个时代命题,也是值得深究的问题。该研究以案例研究的形式对上海市C区家庭教育指导模式的运行现状进行调研,采用文献研究法对国内外关于区域教育治理中家庭教育指导的现状进行梳理,以此作为研究基础,并通过问卷调查、访谈调查等,进行数据分析和访谈内容分析,归纳得出现行模式在实施中存在的问题,阐述问题产生的原因,并针对现状和问题提出对策建议。该研究发现,C区家庭教育指导工作已在指导队伍建设、师资培养、组织保障方面形成一定基础。通过访谈总结、对比资料,梳理出C区现行家庭教育指导模式主要为“教育行政引导、家校互动合作、多元协同发展”。结合问卷调查、访谈调查结果,该研究识别出现行模式在实施中存在不足:教育行政部门统筹服务不力,家校合作浮于表面,协同发展步调慢。剖析问题形成的原因,可总结为:一是教育行政部门执行职能不到位;二是学校管理僵化;三是社会力量参与机制不健全。通过研究现状、分析问题及形成原因后,本研究从三个方面提出建议:完善教育行政部门公共职能、强化家长需求为导向的学校教育供给、促进多方主体协同参与,旨在为区域实施家庭教育指导模式提供借鉴和参考。
关键词：区域治理;家庭教育指导;家庭教育指导模式
学科专业：公共管理硕士（专业学位）
摘要
abstract
第一章 绪论
一、研究背景
(一)家庭教育指导在教育治理中举足轻重
(二)学校开展家庭教育指导存在困境
二、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
三、研究设计
(一)研究目标
(二)研究内容
(三)研究方法
(四)研究思路
四、核心概念界定
(一)区域治理
(二)区域教育治理
(三)家庭教育指导
(四)家庭教育指导模式
五、理论基础
(一)复杂领导理论
(二)协同治理理论
(三)利益相关者理论
第二章 文献综述
一、关于区域治理的研究
(一)区域治理的发展
(二)教育治理现代化的内涵和发展
二、关于家庭教育指导模式的研究
(一)有关家庭教育指导的研究
(二)家庭教育指导模式发展的研究
三、对已有研究的评述
第三章 上海市C区家庭教育指导模式实施现状调查
一、上海市C区家庭教育指导工作概况
(一)成立了指导队伍
(二)形成了师资培养机制
(三)提供了一定的组织保障
二、上海市C区现行家庭教育指导模式分析
(一)教育行政引导
(二)家校互动合作
(三)多元协同发展
三、上海市C区现行家庭教育指导模式特征分析
(一)供给主体多元激发治理活力
(二)线上线下结合拓宽指导路径
(三)内部结构灵活促进资源流动
四、上海市C区家庭教育指导模式实施效果调查分析
(一)家长诉求较高
(二)满意度存在差异
(三)多种因素影响模式的实施
第四章 上海市C区家庭教育指导模式实施过程存在问题及归因分析
一、现行家庭教育指导模式在实施中存在的问题
(一)教育行政部门统筹服务不力
(二)家校合作浮于表面
(三)多方主体协同发展步调慢
二、实施过程存在问题的成因分析
(一)教育行政部门职能执行不到位
(二)学校管理僵化
(三)社会力量参与机制不健全
第五章 上海市C区家庭教育指导模式实施的优化对策及建议
一、完善教育行政部门公共治理职能
(一)提供专业机构专项投入
(二)健全指导模式的运行和监管机制
(三)拓展家庭教育指导工作的宣传渠道
二、强化家长需求为导向的学校教育供给
(一)专业培训滋养指导者内涵
(二)构建符合家长所需的指导课程体系
(三)拓展多媒介融合的指导形式
三、促进多方主体协同参与
(一)建立多方主体对话和联动机制
(二)推动各类资源优化配置
结论
参考文献
附录一 家长调查问卷
附录二 教育行政部门领导访谈提纲
附录三 学校分管领导访谈提纲
附录四 家长访谈提纲