近日小编精心整理了《网络资源管理论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。[摘要]本文对网络版权集体管理组织和网络环境下的版权集体管理制度所面临的新问题进行了分析，并针对网络作品的特点以及我国的国情，提出了健全我国网络版权集体管理机制的几点建议。
第一篇：网络资源管理论文
网络教学资源的管理潜力与网络学习过程管理设计
【摘要】网络教学管理是网络教学中亟待解决的难题。在网络环境下，“网络教学资源”不但是知识载体和知识传达者，而且具有潜在的管理能力。因此利用“网络教学资源”对学习过程进行管理(引导、激励、帮助、监管等)就成为一种切实可行的选择。文章提出了利用“网络教学资源”(网络教学平台和网络教学课件)实施网络学习过程管理的初步方案。
【关键词】网络教学平台;网络教学资源;管理潜力;过程管理
引言
相对于传统课堂学习，基于网络的学习是一种新型的数字化学习。这种学习方式虽然有利于充分发挥学生自主学习的潜力，但普遍存在着学习方式自由散漫、缺乏秩序和组织、学习效率低下等问题。姚巧红在《大学生网络学习情况调查研究》中指出，学生在网络学习中的自我调控能力不强，容易受到娱乐、游戏等因素的影响，因此需要进行必要的监控、引导和管理，否则其学习成效将大打折扣，甚至无效。可以说，在网络环境下，缺乏对学习过程的管理是导致网络学习效率低下的一个重要原因。
一 网络学习中缺乏对学习过程的管理
在网络学习环境中，学习者主要采用自主学习和协作学习方式。教师角色的缺失使得学习过程与传统的课堂相比发生了根本性的变化，学生面对的不再是教师而是计算机屏幕，是五花八门的网站、信息、图片、动画等，甚至座位旁边的不再是同班同学，而是陌生人。学生由原来的听讲者变成了网络浏览者、读者、观众。教学(学习)过程由教师控制转变为由学生操作鼠标和键盘。学生掌握了教与学的主动权，可以随意地“上课”或“下课”，随意打开或关闭网页。这种学习方式虽然使得学生的学习过程变得轻松自由，在一定程度上发挥了学习者的主观能动性，但由于在学习过程中缺乏即时的管理和引导，故而使得学习过程缺乏组织和秩序，导致了学习行为上的盲目和随意，这就在一定程度上使网络学习失去目标。另一方面，与课堂学习相比，网络学习中缺乏即时的帮助和即时激励，又使得学生的学习需求和学习进展得不到及时响应，这又必然影响学习兴趣，进而影响学习效率的提高。因此，在网络环境下如何对网络学习过程进行有效的监督、引导、激励和帮助成为网络教学管理的重要课题。
目前已有部分学者就网络学习过程管理课题进行了相关研究。吴兆斌在《E-Learning的学习过程管理的研究》中分析了网络学习过程管理中存在的问题，并提出了从学习态度管理、资源利用能力、学习交互能力和学习效果四个方面构建学习过程管理系统的观点。该文虽提出了学习过程管理的概念和设想，但没有论及实现这一设想的具体媒介、途径、方法和管理措施。而网络学习过程管理实现的前提条件是必须有一个管理媒介，即必须有一个“管理角色”或管理中介。二网络学习过程管理媒介的选择及其管理潜力分析
在网络学习情形中，没有老师，没有其它媒介，学习者面对的只有计算机屏幕。在学习过程中与学习者直接接触、交流、对话的除了网络教学资源(即教学课件、教学网页、平台)之外别无他物。因此，要实现对网络学习过程的管理，我们只能借助于网络教学资源这一唯一渠道和唯一的媒介。换句话说，网络教学资源是网络环境中有可能承担网络学习过程管理角色的唯一选择。
然而，网络教学资源能不能承担并完成网络学习管理任务，具备不具备学习过程管理的潜力呢?我们首先通过网络学习与传统课堂学习的对比来分析这个问题。在传统课堂中，教师既是知识的传播者又是学习过程的管理者，教师在向学生传播知识的同时也把管理信息也传达给了学生，是学习过程的组织引导者、监督者和学习秩序的维护者。在网络环境中，网络教学资源也是知识的载体和传递媒介。就所传递的知识信息而言，两者是相同的。不同的只是，课堂上教师主要利用文字、语言向学生传达知识和管理信息，而网络主要采用文本、音频、视频、动画等多媒体形式。前者以人为知识的载体和媒介，后者以资源为知识的载体和媒介。既然教师能够在传达知识的同时把管理信息同时传达给学生，那么理论上讲，网络教学资源也可以在传递知识的同时传达管理信息。我们能够从许多现代化公司利用网络进行公司管理的实践中看到网络的管理潜力。总之，在网络环境中，“网络教学资源”具有学习过程管理的潜在能力。
我们知道，一个完整的管理过程的实施需要两个动作：管理信息的发出与管理信息的接收。网络学习中，管理信息的发出者为网络教学资源，而信息接受者为学习者。在网络情景中，当学习者打开“网络教学资源”开始学习时，“网络教学资源”中承载的知识信息和管理信息就传达给了学习者，当学习者接收到这些信息后，他会根据自己学习进展状况对相应的管理指令(管理信息)进行操作、执行或反馈。从而实现“教学资源”对网络学习过程的即时管理。现代网络的一大技术特点就是能够迅速实现信息传递和交互。网络技术的发展和媒体形式的多样性为利用“网络教学资源”进行学习过程管理提供了条件。因此在现有条件下，利用网络教学资源进行网络学习过程管理是可行的。
三 网络学习过程管理系统
这里所说的网络教学资源包括资源载体(媒体)及其运行平台两个部分，其核心是具体的课件、知识信息。传统的网络教学资源只是知识载体，它只传递知识信息，不传递管理信息。而我们要设计的资源既是知识的载体又是管理信息的载体，是知识的传递者又是管理信息的传递者。因此，如何把管理信息、管理理念、管理思想和管理手段等融入、添加在网络教学资源之中就成为网络学习过程管理系统设计的关键和核心思想。由于在网络环境中，教学资源(即具体教学课件)的运行需要运行平台的支持与配合，所以管理型网络教学资源系统的设计实际上包括了两个部分：其一，管理型网络教学课件的设计;其二，管理型网络教学平台设计。因此，该系统设计的要点就是管理型网络教学平台、网络教学课件及其与学习者交互关系的设计，其工作原理如图1所示：
1 网络教学平台、网络教学课件、网络学习者三者关系
在网络学习过程管理系统中，网络教学平台和网络教学课件并非独立管理学习者的学习行为，而是相互配合共同完成这一任务的。网络平台是网络课件的技术支撑课件得以运行的前提，脱离了平台，教学课件和教学资源就无法传递给学习者，更不能对学习者的学习实施管理;而没有课件，平台就是一个空壳，也就谈不上教学信息和管理信息的传递和交互。在实际运行中，网络课件和网络教学平台所承担的学习管理任务既有明确分工(侧重点不同)，又相互融合相互联系。有些管理功能需要通过课件来实现，而另外一些管理功能需要借助平台去实现。然而多数情况下，平台和课件是相互配、相互协调共同完成学习过程管理任务的。如学习者回答课件上提出的问题时，需通过课件将反馈信息传达给网络教学平台，经过平台处理后将结果反馈给学习者。
在这个系统中，学习者既是网络学习的主动操作者又是被动的接受者。学习者打开网站、浏览网页、选择学习内容或者发表反馈意见时，他们是主动者;而当他们接受教学内容信息、指导信息和管理指令时他们又是被动接受者。学习者在学习过程中既与学习课件发生直接关系，又或多或少地或间接地与网络教学平台发生关系。可以说，在过程管理型网络教学资源系统中，由于资源(平台和课件)内包含了大量的学习管理信息，而这些管理信息又是直接指导管理学习行为的，因此学习者在学习过程中与教学资源的互动更加频繁，他所接收的信息已经远远超出了传统课件的教学知识信息，其学习方式也不同于传统非管理型网络学习方式。
2 系统工作流程
网络学习者登录网络教学平台后，向平台发出学习指令，平台接收到指令，调用相应的教学课件并传输到网络上，学习者即进入学习。在学习过程中，管理型学习课件可根据学习者的学习进度和测评情况向学习者发出引导、帮助、激励、监管、提问、测试等管理信息和指令，学习者根据这些信息提示做出反应并将反馈信息返回至课件(或由学习者主动向课件发出指令)，课件将反馈信息(指令)送至平台，经过平台处理后将结果反馈给学习者以引导管理学习过程，如此循环，完成过程管理工作。另外，学习者也可以直接向网络教学平台发出指令，平台把处理后的信息直接反馈给学习者，完成学习者和平台间的直接交互。
3 管理功能的实现
该系统的突出特征是，系统在传递课件知识信息同时对学习者的学习行为进行即时管理，包括学习引导、监督、激励、帮助等。其中，引导功能一方面通过平台的导航系统实现，便于学习者快速准确地选择学习内容，避免迷失学习路径，另一方面通过在网络课件中加入提示信息(如学习方法、学习步骤、学习内容的选择)来实现。系统的监控功能主要采用跟踪记录方式将学习者的学习时间、学习内容、学习交互、登录次数等信息记录下来，并根据个人学习进度设置“学习时钟”，组织、安排学习进度。管理型教学资源的“帮助”功能不同于传统网络课件上的帮助，它是根据具体的教学课件而设置的，教学课件不同，其帮助的内容和范围也不同。一般情况下包括网络课件教学内容重点、难点和疑点，与课件学习内容相关的知识链接、查询、试题库等。由于这一功能是根据具体课件设计的，其帮助内容都与该课件知识直接或间接相关，所以其针对性很强，可以节约游览时间，使学习效率得以提高。激励功能是专门为过程管理型学习资源设计的一项功能，它把学习与适当的娱乐相结合，把学习与奖励相结合，目的就是提高学习者的学习兴趣。主要方法有学习积分奖励，进度游戏奖励，提示语鼓励等等。如根据学生的学习测评弹出“好棒哦，答对了”、“加油，你还要继续努力哦”等提示信息，对学习者进行激励。另外，系统还需要为学习者提供在线笔记本，让学习者可以边学习边将学习心得、疑惑或者感悟记录下来，以供复习或交流。
四 管理型网络教学课件的设计
管理型网络教学课件的设计是网络学习管理系统设计的关键，也是管理型网络教学资源设计的难点。它与传统的课件有很大的不同，具有多媒体性、开放性和复合性特征。这里的多媒体性不单是相对于单一媒体课件而言，它强调的是课件之外的与课件的学习内容相关的知识信息的多媒体化。即这些知识信息不是单一媒体的，而是融合了文本、图像、声音、视频、动画等媒体元素。复合型课件是试图解决传统网络课件的弊端而提出一种新型课件概念，认为传统网络课件只强调课件本身，而忽视了网络特性和对于网络资源的利用。因此在复合型网络课件设计中首先应充分考虑网络环境，把网络的媒体特征、网络资源和技术条件作为课件的构成元素和设计元素，它更强调课件在组成形式和结构形式上的多样化与复合化。在这一概念下，一个课件不再是单一的PPT课件或是一节老师讲课实录，而是包括了课程进度控制、测试考评、知识点链接、交流讨论、参考书目、背景介绍等在内的课件材料集成。开放性是相对封闭性而言的，传统课件，所承载的知识仅限于这一课件之内，它不与该课件之外的其他相关知识信息、媒介、站点发生联系。而管理型网络课件则不然，它通过链接、查询、讨论等，把课件知识与外界的相关资源联系起来，为学习者提供了更多更广泛的选择，可以大大拓展学习者的视野。
从设计角度讲，管理型网络教学课件的核心是管理功能的设计，包括引导、监控、激励、帮助等功能的设计。尽管有的传统课件以多媒体的形式来表现，但对于管理型课件而言，它仍属于未完成的课件，因为它缺少了管理信息。例如，传统的PPT课件在制作中虽然以文本、图片、音乐、视频、动画等多媒体形式呈现，而且可以设置超链接，实现课件内的交互，但它们并不具备教学(学习)管理功能。在管理型网络教学课件设计制作的关键，就是要把各种教学管理思想、管理信息和管理元素添加、融入课件的制作甚至教学资源平台的设计之中。由于这一问题的讨论涉及具体的教学平台和具体的课件内容，这里不做赘述。
编辑：李原
作者：房国栋 李晓静 王聪
第二篇：小议网络网络版权的集体管理
[摘 要]本文对网络版权集体管理组织和网络环境下的版权集体管理制度所面临的新问题进行了分析，并针对网络作品的特点以及我国的国情，提出了健全我国网络版权集体管理机制的几点建议。
[关键词]网络;版权;集体管理
2001年10月27日，全国人大常委会第二十四次会议通过《全国人民代表大会常务委员会关于修改<中华人民共和国著作权法的决定>》。其中规定：著作权人和与著作权有关的权利人可以授权著作权集体管理组织行使著作权或者与著作权有关的权利。这一规定首次以法律的形式，对我国著作权的集体管理作出了明确的规定。这对于维护网络信息版权，推动网络的健康发展具有积极的促进意义。
一、版权集体管理组织的产生
关于版权集体管理的概念，知识产权界并未有统一的共识。世界知识产权组织发布的一份较有有影响力的研究报告，其中是这样描述版权集体管理的：“在集体管理的框架下，权利人授权集体管理组织管理其权利，即监督相关作品的使用、与潜在的使用者谈判、在合适情况下发放许可，收取合适的许可费，并向权利人分配许可费。这可以被视为版权集体管理的定义。”版权集体管理组织最早出现在法国。1777年，世界上第一个作者协会成立于法国，这是著作权集体管理组织的雏形，该协会创立目的在于保证会员能够取得法律对作者权利的认可，帮助其会员从剧院获取使用作品的合理报酬。经过该协会不懈的努力，法国作家的权利的到较好的保障。1791年，法国最终以法律的形式规定了著作权人的有关权利。1829年，该协会已具有相当的规模。此后，欧洲许多国家陆续成立了本国的著作权保护协会，一路发展到今天，英国、法国、德国、荷兰、意大利、丹麦、西班牙、葡萄牙、比利时、瑞士等国家的著作权集体管理组织都已经相当成熟。版权集体管理组织的成立有其客观必然性。版权人可以通过个人管理和集体管理这两种方式实现自身合法权利的保护。个人管理是指著作权人仅靠个体的力量来保护自身合法利益不受侵害。集体管理则是指著作权人通过相应机构(如版权集体管理组织)对自身的合法权益加以更有效的保护。无论国际法还是各国得国内立法都对作者的著作权权利做出了具体的规定，但这也仅仅为著作权人合法权利得行使提供了法律上的保护，其实施还面临著现实的困难。由个人管理著作权是一种更为传统的方式。随著计算机网络的迅速发展和全球化进程的加快，各种类型的作品正日益广泛地在世界范围内被使用。
在这种形势下，个人管理著作权的方式无论在在有效行使还是在保护著作权方面，都表现出了极大的局限性，甚至显得软弱无力。以音乐作品为例，在网络上，一部音乐作品出现后，可能在短时间内就被众多国家以演唱会、音乐厅、唱片、广播等不同的方式被使用，一方面，音乐著作权人面对数量及其庞大的使用者根本不可能控制其作品的使用情况，既然无从获得有关的使用信息，获得精神和物质权利就无从谈起;另一方面，一个音乐作品使用者若希望以合法的方式取得作品的使用许可，就要找到遍布全国乃至各世界的音乐著作权人，这无论是从人的时间上，还是成本上，都是很难实现的，更不用说还要按照各个音乐著作权人的意愿，协商确定许可使用的费用。正是基于对以上困难的认识，著作权人和作品使用者都希望能够成立相应的组织机构，来帮助著作权人有效地行使权利，帮助作品使用者方便地获得使用许可。
二、网络环境下版权集体管理组织面对的新问题
版权制度是为了保护创作者的经济及人格利益、鼓励创作为目的而设立的。在版权制度的发展历史中，每一次新技术的发展都带来版权制度的变革。随著网络技术的迅速推广，信息传播的速度明显加快，诸多版权方面的新问题也随之产生，尤其是网络信息的利用人数众多，使得个人管理权利面临著更多的挑战，而集体实施管理权利则成为保护著作权人合法权利最好方式。当然，在网络环境下，对网络信息版权的集体管理也具有与传统载体版权集体管理不同的特点。首先，Internet是一个TCP/IP协议连接世界数十万个计算机网络的通信网，其信息涵盖了包括了人文科学、社会科学以及自然科学在内的人类知识的全部领域，是一个集各类信息资源于一身的超大信息资源网，无论政府、机构、组织、企业还是个人都可以在网络上自由地发布信息，这使得网络信息极为庞杂，也给网络版权的集体管理带来极大的困扰。传统的版权集体管理组织接受版权人的授权，监控版权作品的使用，并向版权作品使用者发放作品许可证，但是传统版权集体管理组织所面对的作品使用者都是一些实体组织，如歌厅、舞厅以及图书馆等，他们的数量有限、地点固定，其版权作品的使用状况也易于了解和掌握，集体管理组织可以根据各个机构的具体特点对各个机构进行有效管理，规定具体的收费标准，并提供给相关版权人。然而，网络的出现极大地拓宽了作品使用对象的范围，除了政府、机构、组织和企业，个人也可以在网络上自由地发布信息，这些信息包括图片、音乐作品以及电子出版物，其中难免触犯了版权人的利益，需要版权集体管理组织加以监督并予以保护。面对众多的作品使用主体，个体版权人无力逐一核实，更不用说协商付费标准，版权集体管理组织在这样的环境下应运而生。
如今，面对几乎是无限的个体使用者，版权集体管理组织面临著与当初个体版权人同样的困扰，即他们无力也不可能向无限的使用对象实施版权管理行为。其次，網络信息具有高度的动态性，各种信息处于不断的生产、更新和淘汰的过程，它连接的网络、网站和网页也处于不断变化中。据有关方面估计，网页的平均寿命只有44天，这表明网络信息的存在时间极短，面对转瞬即逝的信息，版权集体管理组织很难对其进行积极管理。最后，网络信息的类型众多，它包括新闻、电子出版物、数据库、图片和音乐等等，有的作品如数据库甚至需要多个集体组织携手合作，网络环境下，版权集体管理组织的管理面临著更加复杂的局面，需要版权管理组织采取更灵活的管理方式、更积极的管理措施以应对新技术的挑战，更好地维护版权人的利益。
三、健全我国网上信息集体管理机制的几点建议
第一，重视对版权的集体管理，进一步扩大版权集体管理覆盖范围。版权制度以保护创作者的经济及人格利益、鼓励创作为宗旨，但出版技术的进步使得旧有版权制度已不能适应现实的需要，无法满足版权人维护合法权益的利益诉求，在这种条件下版权的集体管理应运而生。西方版权集体管理组织从博马舍在法国创立的作者协会至今已经有200多年，积累丰富的组织和管理经验。就我国而言，版权集体管理组织创立的时间还很短，我国第一家全国性的版权集体管理组织是1992年2月由国家版权管理局批准成立的中国音乐著作权协会，协会管理的范围是会员的音乐作品的表演权、广播权、录制权，而直到2003年2月第二家全国性的版权集体管理组织——中国音乐家协会音乐表演者权益保障中心才宣告成立，而其主要管理对象仍是音乐作品。当然，音乐作品由于自身的特性使然，成为各国版权集体管理组织的重点关注对象，但西方发达国家在音乐版权集体管理组织意外，对其他类型信息资源的版权也进行了卓有成效的集体管理，以德国为例，除德国音乐作品表演权、复制权集体管理协会(简称GEMA)以外，还有德国文字与科学作品集体管理协会(简称VGWORT)和德国美术作品集体管理协会(简称VG BILD-KUNST)等组织，分别为文字作品和美术作品提供版权保护。当代，随著互联网的普及，网络资源得到了极大丰富，但其中对版权作品的非法使用现象屡见不鲜，除音乐作品外，电子出版物、图片、视频等资源都急需得到版权集体组织的保护，以充分保障版权人的合法权益。
第二，加强政府对版权集体管理组织的支持、帮助、监督和指导。从法律地位看，集体管理组织目前有两种形态，其中一种是作为民间性的私人团体存在，另一种则是官方或半官方的机构。在第二次世界大战前，民间团体是主流。二战结束后，官方或半官方机构开始在东欧国家出现，随后又在第三世界家中建立起来。甚至在西欧也出现了官方或半官方的版权管理机构，如意大利作者出版者协会(SIAE)就是一个半官方的版权管理机构。近年来，西欧国家也开始加强对集体管理协会的监督。联邦德国1965年通过的著作权实施组织法更是代表了政府干预的趋势。就我国而言，有一种观点认为鉴于我国官本位传统根深蒂固，在版权集体管理组织创建初期，应尽量减少政府的行政干预。但考虑到我国的具体国情，这种模式可能适合于高度发达的自由经济国家，在当前中国的环境中恐难以实现。笔者认为，为促进版权集体管理组织尽快发展壮大，首先要借助政府的力量增加著作权集体管理组织的数量，扩大版权集体管理组织的规模，使按照作品类别设立的版权集体管理组织的管理范围覆盖各类型作品;其次，为防止著作权集体管理组织滥用权力，政府必须加强对集体组织的监管。国务院版权行政管理部门除负责建立组织的审批工作外，还要在对版权集体组织的经常性监督管理工作中随时过问收费标准的制定、许可证的颁发原则、收费与分配原则等事宜。版权集体管理组织的工作人员应当由政府的代表、版权保护机构的代表以及作者团体的代表组成，这样有利于提升版权集体管理组织的权威，便于协调各方面的关系，保证版权集体管理组织的顺利健康发展。
第三，强化对网络版权棘突管理的法律支持。学术界早开始对互联网环境下的有关版权问题展开讨论，而现有的版权法律和法规，在各地法院处理了一批互联网条件下的版权纠纷后，明显暴露出来其不适应性，亟需改进。将版权集体管理制度应用于互联网环境下，不失为解决网络版权问题的一种不错的选择，当前有关版权集体管理组织的有关法律主要有2001年通过的新《著作权法》以及2004年颁布的《著作权集体管理条例》，这两份法律文本对促进我国版权集体管理组织的发展起了积极的促进作用，但其不足之处在于对网络环境下版权问题的关注不足，不能适应网络时代对版权集体管理的需要，因此有必要在相关发药文本中添加网络集体管理的有关条款，以切实保护作者的合法权益，充分发挥互联网的优势。
参考文献
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[3]陈传夫，曾明.网上信息集体管理制度探讨.图书与情报，2002(2).
[4]杨德兴.著作权集体管理组织浅析.苏南科技开发，2007(8).
[5]严真.试论网络环境中版权的集体管理机制.图书馆学刊，2003(5).
作者简介：李熠(1966-)，女，福建福州人，福建师范大学图书馆馆员。
作者：李熠
第三篇：论网络文化与网络安全管理
摘要：近年来，随着我国经济发展水平的逐渐提高，网络文化也受到了越来越多人的重视。网络文化一直呈现着新的发展趋势，但是由于受各种内部因素和外部因素的影响，在当前我国网络安全管理工作中，仍然存在各种各样的问题，不能有效促使各项安全管理工作能够正常有序化的进行。对此，在今后不仅仅要注重发展网络文化，更应该不断加强对网络安全管理工作的重视力度，不断提高人民群众整体满意度。
关键词：网络文化;网络安全管理;有效措施
随着计算机和网络技术的不断发展，网络文化层出不穷，网络安全管理也成为当前比较热门的话题之一。由于使用网络的人群是相对较多的，各个人群的教育素质也存在着千差万别，互联网环境是相对复杂的，想要真正有效做好网络安全管理工作是有一定难度的。因此，在今后网络安全管理工作中，则应该不断加强对新型处理方法的引入力度，真正有效促使网络安全工作能够正常有序化的进行。
1 网络文化概述
经过研究和调查可以得知，在人类文化传播的不同时期，各个时代的文化也是不同的。在进入电子传播时代之后，信息数据逐渐呈现共享的趋势，互联网是当前比较流行的文化之一，由于其传播方便和快捷性受到了越来越多互联网用户的喜爱。但是由于信息具有的透明性是相对较强的，互联网文化环境也存在参差不齐的现象。例如，人们在日常生活和工作中，可以在互联网上获得相对普遍的信息，互联网也是人们共享的平台。此外，由于受传统思维的影响，有一部分人民群众缺乏正确人生价值观点的引导，经常在互联网上发表不健康的言行，这样则不能有效促使网络安全管理工作能够正常有序化的进行，反而会对人民群众的思想价值观点造成不利影响。因此，在今后我国互联网发展建设时，不仅仅要注重提高互联网的整体发展效率，更应该不断加强对网络环境工作的重视力度，为人们营造一个相对较好的网络环境，促使人民群众感受到网络文化的最大积极和促进作用，不断提高人民群众整体思想认知观点。
2 网络安全管理
在传统网络安全管理工作中，由于受各种内部因素和外部因素的影响，经常会出现网络安全管理相对混乱的情况，不能真正有效发挥互联网的最大积极和促进作用。对此，在今后网络安全管理工作中，则应该充分考虑各方面的影响因素，不断提高人民群众的整体思想认知观点，及时引进先进的网络安全管理方法，这样才能有效促使网络安全管理工作能够正常有序化的进行，为人民群众营造一个积极健康的网络安全环境。
2.1不断提高人民群众自觉性
在政治方面，广大互联网用户应该在遵守国家基本法律的基础下，防止国内外一切反动势力的攻击和污蔑等，这样才能营造一种积极健康的网络环境。例如，在人民群众利用互联网资源学习和工作时，人们应该逐渐转变传统单一化的思想价值观点，能够积极响应国家和党的号召，自觉批判和打击一切不合法势力，这也是互联网面前下每个公民的基本任务，对互联网后期的发展有着较为重要的推动和促进作用。
2.2不断加强对网络安全环境的重视力度
由于受传统思维的影响，在如今我国互联网发展时，有一部分工作人員只是一味注重提高互联网的整体发展进度，对网络安全管理工作的重视力度不足，这样则不能真正有效阻止网络安全管理工作能够正常有序化的进行。因此，在今后网络文化实际发展时，应该不断加强对网络安全管理工作的重视力度，主要措施包括以下几个方面。第一，定期组织工作人员参加相关交流培训会。促使工作人员能够对网络安全管理的相关流程和标准有更加清晰化的认知和理解并制定合理有效化的管理模式，有效防止在后期网络安全管理工作中出现相对混乱的情况。第二，不断加强对专业技术性人才的引入力度。在传统网络安全管理工作中，有一部分工作人员所掌握的专业技能是相对较低的，不能真正做好网络安全管理工作。对此，在今后我国互联网事业实际发展时，应该定期向社会和高校招聘专业技术性人才，这一类的人才可以根据传统网络安全管理工作中存在的问题提出相应解决措施，真正有效促使网络安全管理工作能够正常有序化的进行。
2.3传播积极正能量的文化内容
在网络安全管理时，由于其涉及到的内容是相对较多的，经常会出现色情、暴力内容，这样则不能给网络用户带来积极正能量的价值观点影响。同时，随着互联网的逐渐发展，互联网用户的数量也是相对较多的，有一部分青少年经常会用互联网查找资料，如果这部分青少年在互联网上看到色情、暴力等内容，便不能有效促使这部分青少年全面健康发展。对此，在今后网络安全管理工作中，则应该不断加强对色情和暴力内容的打击力度，积极传播正能量的文化内容，为互联网用户带来积极正能量的价值观，真正有效发挥网络安全管理的最大积极和促进作用。
3 结束语
总而言之，在今后我国互联网发展时，不仅仅要注重提高互联网的整体发展进度，更应该不断加强对网络文化和网络安全管理工作的重视力度，向用户传播正能量的思想价值观点，这样才能有效促使网络安全管理工作能够正常有序化的进行，也能不断提高人民群众整体思想认知。
参考文献
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[3]马国富，王子贤，王贺玉，等.网络文化建设与网络文化安全管理 创新研究[J].商场现代化，2011 (23)：129-131.
作者：李立栋 曾逸彬 岳凌风 吴巍