论文题目：日本中小学法治教育研究
摘要：为了实现建设社会主义法治国家的宏伟目标,国家将法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起,开展全民法治教育。学校作为法治教育的主渠道,承担着培养学生法律意识和法治思维的重任,各级学校特别是中小学应该积极开展法治教育,注重培养学生的法治理念和法治素养,使依法治国、依法办事理念融入学生成长发展和日常学习、行为活动中,内化为心中的一种坚定信仰,帮助学生自觉成为法律的崇尚者、遵守者以及捍卫者,自觉成为社会主义法治建设的拥护者和热爱者。日本深受儒家文化的影响,在法治教育方面颇有建树,值得我国借鉴学习。本文首先分别从1868年明治维新至1945年,以及1945年以后两个阶段阐明日本中小学法治教育发展历程;然后阐述日本中小学校法治教育的课程设置、教育目标及其内容、教材、教育方法、法治教育的师资、学校与家庭、社会的合作方式等六个方面的具体举措;进而总结其优势与特色,其主要表现在将法治教育融入各门课程、教育方式方法多样化、社会参与体系相对健全、法治教育教师力量雄厚。论文最后结合我国中小学法治教育开展的现状及问题,提出日本中小学校法治教育对我国的启示和借鉴。当前我国中小学校法治教育仍存在学校法治教育重视程度不足、缺乏配套的法治教育评价体系、法治教育资源不足、法治教师专业化程度不高、教育教学方式方法较为单一、家庭与社会参与度不足等问题。日本中小学校法治教育对我国的启示和借鉴是:我国应明确中小学法治教育的重要性,进一步完善法治教育整体规划;完善学校法治教育工作制度;加强法治教师培养力度,提升教师整体法治素养及专业化水平;优化法治教育内容资源,创新法治教学方式方法,提高学生法治实践能力;充分发挥社会各方力量优势,促进学校、家庭和社会三位一体协同合作,构建社会常态化参与机制最终推动中小学法治教育取得更大成效,为构建社会主义法治国家助力。
关键词：日本;中小学;法治教育
学科专业：教育学
摘要
Abstract
一、绪论
(一)选题缘由
1.依法治国背景下我国中小学法治教育愈发重要
2.日本中小学法治教育颇有建树,值得我国借鉴学习
3.笔者的实践经历与研究兴趣
(二)研究的目的和意义
1.研究目的
2.研究意义
(三)国内外研究现状及水平
1.国内研究现状
2.国外研究现状
(四)研究方法
1.比较研究法
2.文献研究法
3.历史研究法
(五)核心概念
1.法治与法制
2.法治教育与法制教育
二、日本中小学法治教育的发展历程
(一)明治维新时期至第二次世界大战结束
(二)第二次世界大战后
三、日本中小学法治教育概况
(一)法治教育课程设置
(二)法治教育目标及其内容
1.形成规则意识方面的内容
2.私法和消费者保护方面的内容
3.宪法方面的内容
(三)法治教育教材
(四)法治教育方法
(五)法治教育师资力量
(六)日本中小学校与家庭及社会三位一体协同合作开展法治教育
四、日本中小学法治教育的优势与特色
(一)将法治教育融入各门课程
(二)教育方式方法多样化
(三)社会参与体系相对健全
(四)法治教育教师力量雄厚
五、日本中小学校法治教育对我国的启示和借鉴
(一)我国中小学法治教育现状
1.学校法治教育重视程度不足
2.缺乏配套的法治教育评价体系
3.法治教育资源不足
4.法治教师专业化程度不高
5.教育教学方式方法单一
6.家庭与社会参与度不足
(二)日本中小学校法治教育对我国的启示和借鉴
1.完善法治教育整体规划
2.完善学校法治教育工作制度
3.提升教师整体法治素养及专业化水平
4.创新法治教学方式方法,提高学生法治实践能力
5.构建社会常态化参与机制
参考文献
致谢