一、前言
随着我国体育教育的改革与发展, 排球教学过程中, 排球教学方法成为高校排球教学的重要改革方向。通过排球教学方法的改变, 能够有效的提升排球教学的综合素质培养作用, 发展高校学生排球学习积极性, 促进学生学习兴趣和技能提升。当前高校排球公共课教学中, 由于过度依赖传统讲解示范教学, 导致学生学习兴趣的降低, 继而降低了学生对排球运动的喜爱程度。另外, 在排球教学过程中, 合理的教学方法选择, 往往会提升教学效果。所以, 为了更好的推动高校排球教学的发展, 非常有必要对当前排球教学中, 关于排球教学方法运用问题进行分析, 了解当前高校排球公共课教学中, 教师对教学方法运用的合理性, 以更好的提出改进对策, 促进高校排球公共课教学的发展。
二、高校排球公共课教学方法选择依据分析
在高校排球教学过程中, 教师在教学方法选择上肯定会有选择依据, 而选择依据决定了教学方法的选择合理性, 目前高校教师并没有根据自身的水平来进行教学方法的合理选择, 很容易导致教师教学方法无法更好的运用。如在排球教学中以扣球为例, 排球教师如果没有根据自身的业务能力进行教学方法的选择, 就会导致无法更好的进行教学, 随着防守技术、战术的改进和提高, 进攻技术战术同样发展很快, 特别是扣球技术的改进和提高, 在扣球前一系列准备动作的速度要快, 缩短从起跳-屈膝-起跳-挥臂-协调-扣球整个过程的时间, 这样的目的是减少防守干扰, 如果在教学过程中, 教师没有根据业务能力进行扣球教学, 那么就会导致学生学习效果的降低。
三、高校排球公共课教学方法的运用分析
(一) 排球理论教学内容方法运用分析
在排球理论教学方面教师主要还是采用了合作学习法、自主教学法、发现教学法。很少使用的教学方法是微格教学法、程序教学法。在排球理论教学中, 主要包含了排球竞赛规则、排球起源和发展、排球的分类与比赛方法等内容, 通过排球教师的选择可以看出, 在教学方法方面, 发现式教学法、合作学习法和自主学习法, 符合排球理论教学需求, 在排球教学过程中, 针对理论知识, 引导发现, 然后合作讨论, 最后激发学生自主去学习的动力。但是在微格教学方法的运用还是不足, 微格教学可以实现理论教学的课内外一体化, 在微格教学中, 可以让学生更好、更快和方便的接触到理论知识, 也方便学生的温习, 针对这一方面非常有必要提起排球教师的注意。
(二) 排球技术教学方法分析
针对技术教学的方法中, 经常使用的是讲解示范法、演示法和游戏教学法, 不经常使用的是分层教学、集中练习法和多媒体教学法。排球教学过程中, 单纯的靠说是无法满足教学, 对动作表象建立极为不利。而随着计算机和先进的教学训练设备的逐步普及, 教学方法的科技含量也越来越高, 将多媒体教学或者其他信息技术教学融入到技术教学中, 不仅能够让学生直观上看到技术要点, 这对于学生学习的效率提升非常有利。
四、高校排球公共课教学方法选择问题
在排球公共课教学方法运用过程中, 不同的选择因素都会影响高校教师, 在公共课教学过程中, 主要的教学方法运用选择影响因素中, 教学思想、教学方法理论发展、教师能力。所以在排球公共课教学过程中, 教师首要考虑因素是这三个方面的因素, 然后根据排球公共课教学条件和学生情况, 合理运用不同教学方法。排球公共课教学中, 导致教师教学方法运用的因素各有不同。在高校排球公共课中, 排球教学方法运用存在的问题是, 教学方法单一、缺乏现代教学手段以及课堂讲解过多, 这就需要进一步丰富排球公共课教学方法, 同时积极引入现代教学手段如微课、多媒体等。
五、高校排球公共课教学方法选择对策
(一) 排球公共课教学方法选择原则
在高校排球公共课中理论教学方面, 教学方法为合作学习法、自主教学法和发现教学法, 在排球技术教学中, 讲解示范、游戏教学和演示法是主要方法。教师在排球教学方法选择方面, 主要是依据自身教学水平, 学生差异和目标决定用什么教学方法。教师能力、学校教学条件和教师的思想, 对排球公共课教学方法运用产生了直接影响。建议高校教师在排球教学中, 运用针对技术教学, 进一步丰富教学方法, 不断提升教学方法综合运用能力。在排球教学中, 针对学生自主性、差异性和积极性等, 合理选择不同教学方法。高校排球公共课教学中, 在教学方法运用上, 有待进一步提升, 教研室针对学生情况, 发现探索新的教学方法。
(二) 灵活运用多种教学方法
在现阶段的教学中, 教师可以采用多种教学方法, 例如比赛教学法、游戏引入教学法、多样式教学法、结合性教学法等。以比赛教学法为例, 就是在教学过程中通过比赛的方式完成教学任务。通过比赛不仅能够最大限度的激发学生的积极性与参与性, 还能够让学生获得最大限度的训练。可以在进行垫球练习的过程中, 采用比赛的形式, 将班级学生分为4组或者6组, 进行两组两组比赛, 通过利用这种方式不仅很大程度上激发了学生的动力, 还能够调动学生注意力。比赛教学的方式不仅可练习与检验学生的学习水平, 还能够让学生在练习中发现自己的不足。这种教学方式也有利于培养学生的团队合作能力以及集体荣誉感。
(三) 合理安排教学内容
现代化的高校排球公共课, 不再是简单的排球教学, 更多的还需要在教学的基础上兼顾教学的健身性、娱乐性和实用性。因此, 在具体的教学过程中, 可以适当的简化部分教学内容, 而是在让学生掌握专业技术的基础上安排一些对抗练习。通过动作示范等方式提高学生观察能力和问题解决问题。另外, 从实用性角度出发, 教师还需要安排关于运动生理、运动损伤等相关教学内容。其中运动损伤中涉及到关于运动损伤的预防与治疗, 这种更加具有实用性的教学内容更能够激发学生学习积极性。
(四) 考虑不同学生水平开展分层教学
分层教学法是目前十分流行且有效的教学方式。通过利用分层教学, 让学生根据排球技能水平、身体素质进行划分, 通过编制不同层次的小组, 开展针对性的教学, 这种能够因材施教的教学方法, 大大体现出学生的主体性地位, 且还能够有效调动学生主动性。在开展分层教学的过程中, 告知学生分层教学的目的与意义, 有效消除学生对分层教学的排斥心理。结合教学经验制定出划分标准, 进行合理分组, 通过对不同小组制定不同的教学目标, 进行针对性的指导, 可最大限度提高教学质量。
六、结语
总体而言, 对于高校排球公共课的教学, 想要提高其教学质量, 获得满意的教学效果, 其合适、合理、科学的选择教学方法是其中的关键。教师不仅仅要注重对高校排球公共课教学内容的设计, 更加需要注重如何灵活运用各种教学方法, 实现教学质量的提高。在目前的教学工作中, 不仅包括比赛教学法、分层教学法等教学方法, 实际上高校排球公共课可以采取的教学方法多种多样, 还可以采用递进式教学法、领会教学法、程序教学法等等, 教师通过了解多样化的教学法, 并且结合既往教学经验, 吸收相关教学理论, 实现教学方法与排球教学的灵活结合, 让高校排球公共课的教学质量得到更进一步的提升。
摘要：高校排球公共课教学过程中, 教学方法选择存在一定的不合理情况, 技术教学中缺乏现代技术教学方法的运用, 教师教学方法选择依据自身水平和学生情况, 教学过程中, 排球教学方法选择, 主要受到教师教学能力、教学条件和思想限制。研究旨在进一步明确排球公共课教学方法的运用问题, 针对存在的问题提出解决的建议, 促进普通高校排球公共课教学方法运用的科学合理性, 也为其他排球教师教学方法运用, 提供理论指导和实践参考。
关键词：普通高校,公共课,排球教学,教学方法
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