教案不仅是实施教学流程的起点,而且是教师实施课堂教学的“蓝本”。以下是小编精心整理的《小学生笛子教案范文》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：小学生笛子教案范文
笛子教案
《太阳出来喜洋洋》笛子教案
一、教学曲目：吹奏《太阳出来喜洋洋》
二、教学目标：
1、知识与技能：掌握吹奏技巧能完整的有感情的吹奏《太阳出来喜洋洋》，并用爽朗的歌声演唱其简谱和歌词，能合作讨论表现歌曲，初步了解山歌的特点，并能根据山歌的特点，分辨出是山歌的歌曲。
2、过程与方法：围绕歌曲展开活动，使学生在体验、探究、合作的过程中学会表现歌曲。
3、情感态度与价值观：培养乐观向上的生活态度和对中国民族器乐——笛子的热爱。
三、教学重点：在吹奏的过程中把曲子表达的思想感情表现出来。
四、教学难点：波音的演奏技巧。
五、教学方法：创设情境法、兴趣引入法、对比法、提问法、练习法、交流法等。
六、教学器材：笛子、多媒体课件、钢琴。
七、课时安排：一课时
八、教学过程：
(一)导入教学 多媒体展示丰县唢呐班王静的笛子独奏《太阳出来喜洋洋》(杜全全电子琴现场伴奏)的视频画面，提问：这首曲子是什么地方的民歌，歌曲表达了什么情绪?学生讨论总结------- 教师点评：介绍该曲：《太阳出来喜洋洋》是首四川民歌，描写了旧时代人们上山砍柴的劳动生活。高亢明快的旋律，表达了他们对生活的乐观情绪。今天我们就把这首歌曲用笛子吹奏出来。
(二)新课讲授
1、内容介绍
A、多媒体展示四川的地理位置、风土人情等。B、展示歌曲的简谱。
2、整体听赏
多媒体播放笛子独奏《太阳出来喜洋洋》，听赏前提出问题：曲子的结构?调式?衬词“郎郎扯光扯”有什么艺术效果? 学生讨论-------- 教师总结：民歌采用了上、下两句式的乐段结构，其调式为五声商调式。上句四小节：以“”为主，构成三音列的旋律进行。这种进行虽然旋律线的起伏不大，但却特别明快。这种级进式的三音列进行，更接近歌词的语言音调。句尾落在属音6上，形成半终止。下句六小节：以“6”为主，采用了四音列进行。旋律中强调了四度进行，这就使旋律更为高亢、豪放、有生气。最后也是以四度进行而结束的，这种终止法很有特点，具有浓厚的地方特色。 歌中运用了模拟锣鼓音调节奏的形声衬词“郎郎扯光扯”，更增添了民歌的欢乐气氛，具有强烈的艺术效果。同时，由于衬词的的增加使下句扩充为两小节，从而使民歌成为不等长的两句式乐段，打破了对称的两句式乐段结构，显得更加活跃。
3、学生试吹
学生唱简谱并吹奏该曲子，中间有问题可以提出。
4、知识讲解
教师讲解波音的吹奏方法并示范，学生练习2分钟
5、教师示范
教师完整的吹奏一遍
6、学生练习
学生自由练习吹奏，教师指导并强调注意点，吹好的同学到前面展示其成果。
7、学生学唱
多媒体播放歌曲《太阳出来喜洋洋》，学生跟着学唱该民歌。
(三)拓展与探究
我把比赛场上运动员接力时体现出的团队精神运用在此环节中，采用接力方式把全班分成四组：吹奏组、打击乐组、合唱组、舞蹈组，以相互交换表演形式进行，教师钢琴弹奏《太阳出来喜洋洋》，吹奏组和合唱组在音乐声中有感情的吹奏和演唱、打击乐组在衬词处打出有力的节奏、舞蹈组跳四川民族舞。学生在活动中争先恐后地出谋划策，有的自告奋勇地当小指挥家;有的尝试采用新的打击乐器──竹筷、玻璃瓶;有的动手编排简单舞蹈……每个组员既是策划者又是演员，创新使其看到了自身的价值，更好地融入到课堂中去。最令我高兴的是学生依据自己的感受为歌曲重新创编了二声部，并配上了新的节奏型，创造性地发表自已的观点，体验到成功的感觉。
九、布置作业：
A、课后有时间请同学们观看丰县唢呐班的演出，并调查非物质文化遗产在唢呐班是怎么表现的?
B、请同学课后到学校图书馆查阅资料，进一步了解 “山歌”这一体裁的各地民歌，相信你们定会从中学到很多音乐知识。
第二篇：笛子教案
竹韵笛缘社活动教案
2015--2016年度第一学期
马腾达
韩留留
八里中心小学 2015年8月25日
课程说明
通过学习笛子的演奏，进一步发展学生的特长，培养学生的全面音乐素质和审美能力，使学生在学习好文化课的同时，让学生们更多的学到有关乐器知识，让学生成为一个多才多艺的学生。
通过本门课程的学习可以培养学生们对中国笛子演奏的兴趣，使学生们掌握一种新的艺术技能，达到理论与实践的融会贯通，使他们成为一个音乐、器乐等融为一体的有用人才。
教学计划(16学时)
第一章
笛子基本功的学习
第一讲 笛子演奏的基本知识1学时 第二讲 笛子演奏的呼吸和气息3学时 第三讲 音头与长音的练习2学时
重点与难点：1对笛子演奏的基本知识的了解。 2笛子演奏的气息的运用。
3口形与气息的配合，及手指的运用。 第二章 笛子的各种技巧的学习 第四讲 双吐音和三吐音的学习2 第五讲 顿音连音及五声音级的学习4 第六讲 指颤音叠音打音增音的学习2 第七讲 滑音练习2 重点与难点：1了解笛子演奏的各种技巧及南北派风格的差异性。 2各种装饰音的演奏实际效果。
1 3 节奏音准的把握。
第一讲
笛子演奏的基本知识
一、实训目标：
1让学生了解笛子的基本演奏方试：站姿演奏和坐姿演奏，了解笛子演奏的基本口型，及呼吸方法及持笛姿势。
2通过讲解让学生了解笛子发音原理，让学生能够吹响笛子，也是学习笛子演奏的第一步。
3通过练习让学生掌握笛子吹奏技巧，为以后的练习打下基础。
二、实训重点与难点：
1对笛子演奏姿势的掌握做到：动作规范，身体自然谐调。 2笛子演奏的口型：微笑形，及包含“风门，口风，口劲”三方面要素。
3笛子演奏的持笛方法及手形。
三、实训方法：1讲授法，2谈话法3演示法4练习法。
四、实训时数：这是笛子演奏的第一步也是最为关键的一步，它对学生今后提高笛子演奏起着至观重要的作用。
第一学时：讲解，示范
第二学时：学生汇课练习，教师查找问题，指出优，缺，作出总结，实践指导。
第三学时：课堂汇课，学生按照要求完成。[视完成情况，决定下
2 一新课的开始]
五、实训内容
1笛子演奏基本姿势：演奏姿势为两种，立姿头要直胸要挺，肩要平，双眼平视，两肘自然下垂，两脚分开成八字型，一脚稍前，双臂自然张开。
2坐姿的上身与站姿相同，不要架腿身体要有重心感。 3持笛方法：方向左右均可，指肚按孔，手指要自然弯曲，左右手食指，中指，无名指按笛孔，大小拇指自然贴放在笛身，持笛方法因人而异，总之原则上以自然，灵活，舒服，松弛为标准。
4风门是吹笛子时上下唇肌中央椭圆形气流经过的空隙，它的大小是随着吹奏高低音时速度而变化的，风门的形状句口形的主要因素。
5口风，为气流得速度，它的缓急影响着高低音。
6口劲上下嘴唇的用力大小，吹奏低音口劲松，高音则较紧。因此掌握好风门、口风、口劲之间的关系是吹好笛子的关键。
六、课堂小结：
学习笛子首先必须了解笛子，切误盲目乱吹，要有系统的练习和科学的方法。对笛子的演奏基本知识了解才能更好的学好笛子
七、应用与实践：
课后熟记老师所讲内容，认真练习。做到发音准确，音色饱满，无杂音，沙音。
3
第二讲
笛子演奏的呼吸和气息
一、实训目标：
1通过本节课的学习让学生了解气息，知道气息在笛子演奏中的作用及重要性。
2通过讲解呼吸的方法让学生亲身体验呼吸的节奏及自己的感悟。
3笛子的气息和呼吸方法是笛子演奏最难掌握和学习的，也是最抽象最难理解的，学生必须以练习气息为重点。
二、实训难点与重点：
1笛子演奏的呼吸方法的正确运用对于吹好笛子来说是相当重要的，方法不对会影响身体健康，正确的呼吸方法除了可以吹好笛子，还对身体有益。
2在练习时学生容易出现身体紧张，脖子僵硬，发音不稳，容易疲劳。应该随时发现问题，作到早发现早改正。
3 在教学中学生不容易里解胸试呼吸法，腹试呼吸法和胸腹试呼吸法
三、实训方法：1讲授法，2谈话法3演示法4练习法。
四、实训时数：
演奏好笛子的最为关键的一步，它对学生今后提高笛子演奏起着至观重要的作用。
第一学时：讲解，示范
第二学时：学生汇课练习，教师查找问题，指出优，缺，作出总结，实践指导。
第三学时：课堂汇课，学生按照要求完成。[视完成情况，决定下一新课的开始]
五、实训内容：
演奏笛子的呼吸方法是指吹奏过程中气息的运用。正确运用呼吸方法对吹好笛子来说是相当重要的，如果方法不对，还会影响身体健康。正确的呼吸方法除了吹好笛子外，还能锻炼吹奏者的肺活量，促进血液循环，促进肠胃的蠕动，总之，对身体有益。
胸试呼吸法：它是靠扩张胸腔来运动的一种方法，吸气量受到限制，缺乏弹性，不易控制，极易使人感到紧张和疲劳。
腹试呼吸法：又称“丹田试呼吸法，它依靠横膈膜和胸廓下腹肌的运动来完成，吸气量较大，但运动量过大，容易使人疲劳。
胸腹试呼吸法：它是胸试呼吸法和腹试呼吸法自然结合而成，即胸腔和腹腔同时扩张，但气要归丹田，呼气时要意守丹田自然提气。
气息的练习：初学者要先找到深呼吸的感觉让自己感受到气慢慢地吸入腰部，双肩不可上下动，身体不能有一丝紧张感，呼吸自如，气息才悠长。
六、课堂小结：
学生必须明白所讲的三种呼吸方法，体会胸腹试呼吸法的要领，
5 在笛子吹奏中注重呼吸的速度，气速尽可能的慢一些。
七、应用与实践：认真练习笛子的呼吸，作到声音的平稳，身体技能的协调。全身心的放松。
第三讲
音头与长音的练习
一、实训目标：1通过学习音头与长音，让学生知道学好笛子的重要
性。
2通过学习和练习提高演奏者的气息控制能力，提高笛子音色，锻炼口风的控制能力，锻炼学生的肺活量。
3长音与音头是每天的必修课，要求学生踏踏实实吹好每一个音。
二、实训重点与难点：
1在练习长音过程中，学生能够自己听辩出好的声音是关键，音头“T”
的清晰，饱满，而富有弹性。
2练习长音时怎样保持平稳，结实，响亮，无杂音和沙音。
解决办法：1在练习音头与长音时认真听老师讲解师范，牢记好的音头音。在练习中始终要以老师的演奏为目标。
2在吹练习中用力过猛容易出现头晕现象时要及时休息。
3出现杂音时及时调整口型，口风，角度，找出最震动的声音。
三、实训方法：
1讲授法2谈话法3演示法4练习法
四、实训时数：
此练习是需要长期学习的，
第一学时：讲解示范
第二学时：学生汇课练习，教师查找问题，指出优缺点，作出总结，实践指导。
第三学时：课堂汇课，学生按照要求完成。{视学生完成情况，决定下节新课的开始}
五、实训内容：
1音头：是靠气流冲击舌头而发出的音，也称“单吐音”用“T”来表示。
2练习方法：舌头应自然放在下牙龈，然后用气流冲击舌头发出“吐”即可，练习时注意吸气到位，喉部不可僵硬，保证正确的吹笛口型，同时注意风门及口劲与气流速度的协调性。
3长音：是音头的延伸，吹好音头保持气流不变就是长音，
4练习方法：吹奏长音时不要把气完全吹光，要留二分余气，吸气时要慢一些，好象闻新癣空气一样，漫漫吸入腹部。
六、课堂小节：
1建议先练习音头在练习长音，练习时速度尽可能的放慢些。 2注意演奏姿势，口型，角度，嘴劲及手形。
3学习音头与长音是比较枯燥的，同学们要认真，负责的态度学习，切勿急噪
第四讲
双吐音和三吐音的学习
一、实训目标：1双吐音和三吐音是笛子演奏中不可缺少的演奏技巧，练习为以后学习笛子独奏曲做准备。
2学生必须在学习单吐音后方可学习，它是在单吐音的基础上的较难技巧。
3通过学习和练习学生必须能够达在吹奏十六分音符中音头清晰，长短均匀，颗粒性强。
二、实训重点与难点：双吐音是靠气流冲击舌头而发出的，用“吐苦吐苦”字来发音，由舌根发“苦”音的动作，发音比较浑浊，较弱，不易演奏出。
三吐音：是一个单吐音和一个双吐音而构成，用“吐苦吐“来发音，发音比较浑浊，较弱，不易演奏出。
难点解决：双吐音和三吐音都含有“苦”字，我们在练习过程中，应该注重“苦”字，可以先用发音练习，待练习到发音的力度一致时为止。
三、实训方式：1讲授示范法
2谈话法
3练习法
四、实训时数：第一学时：讲解示范吐音。
第二学时：学生汇课演奏，老师查找问题，给学生指出
优缺点，做出总结，实践指导。
第三学时：课堂汇课，学生按要求完成，{视学生完成
情况，决定下节新课的开始}
五、实训内容：双吐音是靠气流冲击舌头而发出的，用“吐苦吐苦”字来发音，由舌根发“苦”音的动作，发音比较浑浊，较弱，不易演奏出。
三吐音：是一个单吐音和一个双吐音而构成，用“吐苦吐”“吐吐苦”来发音，发音比较浑浊，较弱，不易演奏出。
六、课堂小结：1在练习吐音时，学生应该先学习双吐音在学习三吐音，由潜入深。
2在吐音中，学生加强“苦“字音练习，尽可能吹的清晰。
3双吐音时值均匀，忌讳不均匀，在练习中加强气息的作用。
第五讲
顿音连音及五声音级的学习
一、实训目标：1笛子属于单旋律乐器，它的发音特点是线条状，演奏上具有灵活和悠长的风格特点，所以连音顿音是笛
9 子演奏的特点。
2学习顿音连音能够加强音乐的旋律感，如在一口气中能够连续吹奏多音。
3 学习顿音连音的同时学习五声音级，不但加强手指的灵活性加强口风嘴劲的控制力，在气息方面也是能够大大提高的。
二、实训重点与难点：1在练习连音中，学生往往出现随意的换气的毛病，破坏了音乐的整体，总是感觉气不够用，声音较弱，而且易出现杂音沙音现象。
2顿音原则上与连音是相反的，它是在连音的基础连续出现两个同样音符上靠气息加重第二个音符。
难点的解决：1首先学生加强气息控制能力，在练习连音方面注重风门的大小，风门大则气的流量快，吹奏时间短，容易造成气短胸闷。
2在练习五声音级时，首先控制好气速，在连续十六分音符的演奏中，不能出现少音丢音，音符要尽可能的清晰，注意节奏的稳定。
三、实训方法：1讲授法，2谈话法3演示法4练习法。
四、实训时数：此练习为基本功练习，只有基本功练习达到熟练要求，方可进行新的学习。
第一学时：讲解示范
第二学时：学生汇课练习，教师查找问题，指出优缺点，
10 作出总结，实践指导。
第三学时：课堂汇课，学生按照要求完成。{视学生完成情
况，决定下节新课的开始}
五、实训内容：五声音级练习是对手指，气息，嘴的综合性训练。每两小节换气一次，要求低音饱满有弹性，中音高音音量适中，达到强而不燥弱不虚，练习时首先放慢速度，待达到一定熟练程度后方可加快速度，最后两口气吹完。
连音练习分别由五连音，七连音，十连音，十三连音组成，练习时，要注意严格掌握节拍，并且不漏一个音，同时注意休止符。
六、课堂小结：1建议用每分钟60拍速度慢练。
2连音练习注意节拍和音准。
3五声音级是一个综合性的练习，练习时要求手指和气息的配合，慢练习。避免欲速则不达。
第六讲
指颤音叠音打音增音的学习
一、实训目标：学习指颤音叠音打音增音能够锻炼手指的灵活度，是演奏南方风格笛曲的基本技巧。
二、实训重点与难点：在练习指颤音时容易出现手指僵硬，出现跑音，吹不响。
学习各种装饰音的技巧，怎样通过谱例让学生明白区分不同的装饰音。
三、实训方法：
1讲授法2谈话法3演示法4练习法
四、实训内容：组织学生统一讲解各种装饰音的学习，及演奏方法。通过练习最后指出优缺点。
叠音：是由若干个音的重叠，用符号“又”表示。演奏时主音以上的音孔二度，三度，四度等，南方笛子的叠音一般不过二度三度。
打音：在吹出本音的音孔上用手指打一下，把旋律中相同音区分开来，用符号“丁”来表示。
赠音：是一种装饰技巧，又称：“送音”“余音”“增音”，通常用在一个音或一个乐句结束处。
五、实训时数：第一学时：讲解示范
第二学时：学生汇课练习，教师查找问题，指出优缺点，作出总结，实践指导。
第三学时：课堂汇课，学生按照要求完成。{视学生完成
情况，决定下节新课的开始}
六、课堂小节：指导学生明白理解各种装饰音的用法，并在课堂上组织练习，利用最后十分钟时间检查学生的练习。并指出优缺点，实践指。
第七讲
滑音练习
一、实训目标：滑音是中国笛子最具有代表性的技巧，特别在北方笛子曲中运用较为广泛。
二、实训重点与难点：滑音有着较多风格的特点，在不同乐曲中有不同的演奏效果，较难统一。
滑音分为三种：上滑音，下滑音，复滑音，以及二度滑音，三度滑音，四度滑音等。
三、实训方式：讲授法
谈话法
演示法
练习法
四、实训时数：
第一学时：讲解示范
第二学时：学生汇课练习，教师查找问题，指出优缺点，作出总结，实践指导。
第三学时：课堂汇课，学生按照要求完成。{视学生完成情况，决定下节新课的开始}
五、实训内容：滑音是中国笛子最具有代表性的技巧，主要用于北方风格笛子曲演奏技巧范围，它包括二度滑音、三度滑音、四度滑音等。
演奏方式：上滑音，下滑音，复滑音等。
1组织学生统一学生讲授滑音的重点，示范演奏并指出吹奏时注意的细节，各种滑音的运用，如：上滑音，下滑音，复滑音，以及二度滑音，三度滑音，四度滑音等。2学生自行练习，最后老师统一组织学生进行单个辅导，
13 讲解。
六、课堂小结：让学生了解各种上滑音，下滑音，复滑音，以及二度滑音，三度滑音，四度滑音练习及各种滑音练习曲。
第三篇：快乐的小笛子教案
快乐的小笛子
导入：
1、同学们，你们喜欢玩乐器吗?==今天，老师要带大家到乐器王国看一看，乐器王国里有很多精美的乐器，大家跟上老师的节奏和步伐，让我们出发吧! (PPT展示各种乐器 12 34 5 来吧 大家 跟我 走) 师说：伸出你的小手，跟着老师走。(按节奏读上面的内容)
老师向你们做出了邀请，那你们应该怎么回答呢? (PPT展示 12 34 5 我们 跟着 老师 走)
2、师说：同学们走的又快又好，我们马上就到乐器王国了。看，乐器王国里都有哪些乐器呢?
(PPT展示
3、我们来听一首曲子，同学们竖起小耳朵仔细听，这首曲子是由哪个乐器演奏的?播放竖笛曲子
谁能告诉我，刚才我们听到的音乐，是由哪个乐器演奏的吗?(竖笛)
4、我们一起来认识笛子。PPT 竖笛
师说：今天我们就来学习一首关于笛子的歌曲，板书 快乐的小笛子!
大家有感情的齐读课题，同学们读的真好听。小朋友们每一天都过着幸福快乐的生活，我们的小笛子呢，它的每一天也是过得很快乐的。我们一起去听一听，小笛子是用怎样的方式表达它的快乐心情呢。(播放音乐《快乐的小笛子》，学生初步感受音乐。)
仔细听，小笛子的声音是怎样的? 学生回答：嘟嘟嘟 师说：同学们的耳朵真是太灵敏了，下面就让我们一起来模仿一下小笛子的声音吧。
4、师说：同学们真是太聪明了，下面就让老师来考考聪明的你吧!
我们来听第二遍音乐，(板书 2)仔细听，歌曲的情绪是高兴的还是悲伤的呢?(PPT展示，高兴的图画 和 悲伤的图画)
孩子回答高兴的，老师也认为这是一首非常高兴的歌曲。因此我们学唱的过程中也要用高兴的心情来演唱。
5、师说：哎呀，调皮的小笛子跟大家玩起了捉迷藏，我们赶紧来找一找，小笛子藏在哪里唱歌呢?让我们再来听第三遍音乐(边说边板书) 生回答绿的花园里，评价，同学们听的真是太认真了。 咦，是谁被小笛子美妙的歌声感染了，跳着欢乐的舞蹈呢?走，我们一起去看看，是谁来凑热闹呢?
哦，原来是 池塘里的鸭。
7、(PPT展示第一段歌词)咱们一块读一读，小手准备好。同学们读的真棒，下面咱们来个“歌词大接龙”的游戏。老师读红色的部分，你们读蓝色的部分。有没有信心完成?老师还要做一个友情提示：当我读完红色的部分，你要快速的接上。(放伴奏音乐) 学唱：
1、这么好听的歌词，下面跟着录音，大家张嘴默唱一下吧(刚才老师看有的同学已经会唱了
2、(跟琴轻声唱，注意坐姿、表情等)同学们在演唱过程中有没有觉得比较难唱的地方，来，大胆告诉老师。老师发现了这两个乐句，同学们唱的不太好。 你觉得这两句的唱法一样吗? 不一样，出图形谱。第二句像机器人，边唱边示范示范。来，伸出小手跟着老师唱一唱。第四句像什么?来，我们边唱边画一座小山。会唱了吗?跟着老师的琴把这两句再来唱一唱。
3、咱们跟录音里的小朋友比一比，看谁唱的好。提示坐姿。我觉得咱班的同学都是小小歌唱家，你们唱的太棒了。老师真为你们感到高兴。你们想不想也变成小小舞蹈家呢? 轻轻的站起来，跟着老师边唱边跳起来吧。现在，老师要看一看，咱们班哪个同学是最优秀的歌唱家和舞蹈家。准备好。(放音乐)
学习第二段：
师：我们合作非常愉快呀!掌声送给自己!可小笛子呢，唱着唱着没力气了，声音就会稍微低一点，休息一下下，精神来了，它的声音又会高起来。现在拿出你们的小手，跟着老师一起，感受一下。
师：咦，是谁被小笛子美妙的歌声感染了，跳着欢乐的舞蹈呢?走，我们一起去看看，是谁来凑热闹呢?(复听歌曲)
师：哦，原来是大鸭和小鸭呢。让我们用儿歌的方式，欢迎他们的参与吧。请你跟我这样说。 师：有了大鸭小鸭的参与，小笛子唱得更欢乐啦!你们要不要一起去参与呢?(完整演唱歌曲)小组合作：一个小组唱一句。 欣赏 会跳舞的洋娃娃
六、课堂小结
师：同学们今天的表现实在是太棒了!比小笛子的歌声更美妙，更动听!老师希望我们每一位小朋友，都像快乐的小笛子一样，永远唱着快乐歌，快乐成长!让我们和小笛子一起，唱起来吧!(播放音乐，结束本课)。
教学反思：
快乐的小笛子是一年级上册第七课的一节唱歌课，歌曲非常欢快活泼，音乐里面加入了小鸭的叫声，非常具有童趣，学生都很感兴趣。但是这首歌曲速度比较快，很多学生一开始跟不上歌曲的节奏，显得手忙脚乱。所以我设计了吹笛子环节，让学生模仿小笛子的声音与动作，并进行形式的变化，如个人演奏、两人合奏，小组竞赛等形式，让学生非常感兴趣。学生很快就掌握了歌曲的难点，学生在快乐中学会了歌曲。
第四篇：人音版小学音乐一年级上册《快乐的小笛子》教学反思
快乐的小笛子教学反思
《快乐的小笛子》是一年级上册第八课的一节唱歌课，歌曲非常欢快活泼，音乐里面加入了小鸭的叫声，非常具有童趣，学生都很感兴趣。但是这首歌曲速度比较快，很多学生一开始跟不上歌曲的节奏，显得手忙脚乱。所以我设计了吹笛子环节，让学生模仿小笛子的声音与动作，并进行形式的变化，如个人演奏、两人合奏，小组竞赛等形式，让学生非常感兴趣。学生很快就掌握了歌曲的难点，学生在快乐中学会了歌曲。
兴趣是学生学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在小学音乐教学中，要把培养学生的音乐兴趣作为音乐教育的首要任务和目标。小学音乐教学，最重要的是要培养学生对音乐学习的兴趣，没有音乐学习兴趣做基础，培养学生的音乐知识和音乐能力则无从谈起。在小学音乐教学实践中,要保持他们对音乐学习的兴趣。在实践中教师可以有意识的给学生创设情境，引起学生对音乐学习内容的好奇心，让学生对音乐学习产生浓厚的兴趣与热情。
让学生在唱游情境中学习，随音乐流动的节奏、节拍而动，有助于学生感受音乐、理解音乐，能行之有效地培养与发展学生的节奏感知力，丰富学生的想象力和创造力，更主要的是能使学生在欢快的唱游中认识客观事物，培养学生的观察力、节奏感、韵律感和表现力，同时也能完成各项学习内容，实现音乐课程的目标,更重要的是通过这样的教学方法，能让学生学得轻松并树立主动学习的观念。让学生在掌握音乐知识和技能的同时，培养学生对音乐的热爱和对美的向往之情。
第五篇：笛子教学
笛子徒手操
本单元专门介绍著名笛子演奏家俞逊发从多年演奏实践中总结出来的笛子徒手练习操即气、唇、舌、指练习法。经我本人实践证明，这一练习法简单易学，省时省力，见效较快。初学者只要坚持练上半个月即可见效，确实是一套有效的方法。
气练法
第一节：双腿齐肩分开，膝微曲。两手臂自然垂于身两侧，口鼻同时缓慢吸气。与此同时，两手心相对，自正前方逐渐上举至胸部，接着双臂向左右斜向拉开做扩胸动作，尽量使横隔膜向下压，气要吸足，直到不能再吸为止。静止2秒钟后，再缓慢地吐气。两手臂自两侧上方，手心向下逐渐下垂于身体两侧，恢复到原位。气要吐尽，口内发出“嘘嘘”声，到不能再发出“嘘”声为止，以检验自己的确是把气吐尽了，吸与吐，往返为一次，做16次.
第二节：双腿齐肩分开，膝微曲，两手臂自然垂于身体两侧，口鼻同时缓慢吸气，逐渐使横隔膜下压。与此同时，两手心相对，自正前方逐渐上举到胸部。接着双臂向左右斜向拉开，做扩胸动作。气要吸足，直到不能再吸为止。然后手心向正前，两臂猛地向前伸直，与此同时运用腹部的收缩机能，以最快的速度将气猛地喷出，要有爆发力，气流越急越好，最好将气一下喷完。重复16
次。
第三节：双腿齐肩分开，膝微曲。两臂向左右斜做扩胸动作，然后微张嘴，以最快速度，猛地吸进大量的气，越多越好。再两手臂自两侧上方，手心向下，逐渐下垂于身体两侧。与此同时缓慢地吐气，直至吐尽为
止。重复16次。
上述徒手练习，是大运动量的运气，吞吐量已达极点，久而持之就能增大本身的肺活量，增强横隔膜及腹部机能的弹性。从而可以容纳更多的气，再加上运气的技术，气
就显得更长，在演奏时就可以运用自如了。
唇练法
第一节：嘴唇“推拿”。两手食指按住上唇“人中”的两边肌肉，以顺时针或逆时针方向作旋转“推拿”(搓揉)，正反各8次。然后用两食指按住下唇人中的两边肌肉，同样以顺时针或逆时针方向，作旋转搓揉正反
各8次。
第二节：紧闭双唇，使口腔内部做扩大、缩小、再扩大、再缩小的循环往复动作，如吞食物一般。同时打开咽吼部，如同发“啊”的声音，但是并不发出音。重复16次。
第三节：闭唇嘟嘴，然后两嘴角向后收，使嘴唇一前一后反复运动。接着上唇包下唇，再下唇包上唇，交替进行。上述动作各作16次.最后，上牙刮下唇，下牙刮上唇，
交叉各做16次。
唇练法是着重解决唇部肌肉的灵活性，
和风门(唇部)调节的功能以加强唇肌及口腔喉肌对乐曲所需的应变能力.这是省时省力见效的好方法，久而持之就能自如地适应各种乐曲的需要了。
舌练法
第一节：上下齿挨住，舌尖自然抵住下齿，嘴里发出“嗒嘎嗒嘎”声，四个音为一拍，以每分钟170的速度，重复16拍为一次，共做8次(根据本身条件可慢可快)。舌的位置向前、靠后各做4次。
第二节：弹吐练习，双唇紧闭，舌的位置靠后，发“嘣八勒”声，三音为一拍，以每分钟224的速度，重复16拍为一次，共做8次。重音放在“嘣”字上，运用双唇肌肉收缩力量，“八勒”二字是舌的一次自然的滚动，靠舌背的带动而发音。
第三节：舌伸出口外，再缩回去，循环16次，以增强舌控制前后位置的灵活性。
舌练法是对舌机能的一种训练，以加强舌的弹性，以及对舌位置控制的灵活性。
指练法
第一节：两手心相对合上，手指伸直，然后把双手夹在两大腿之前，对搓擦掌，做
32次。
第二节：保持自然手形，使腕部放松地旋轮正、反各8次，做16次，左右手分别进行练习。接着，右手掌心摩擦左手背8次，摩擦手指8次，然后变换用左手掌心摩擦右手背8次，摩擦手指8次。如此双手交换各做4次。最后左右手握拳，再猛地把十指突然伸张，如此连续重复16次(注意腕部的
放松)。
第三节：扳指动作，将手掌伸开，每个手指转换地往手背方向扳压，再往左右两面扳压，然后手指放松，恢复原状。接着，将
每个手指转换地进行甩摔，要绝对地放松，被甩手指犹如关节骨已断，仅仅皮连着似的，如十个手指都能甩动则更好。每个手指
甩动32次。
手指是笛子演奏旋律及各种技术运用的基础，上述指练法旨在训练整个手各部位肌肉、韧带及手形的松弛，更是手指功能性的训练。特别是第三节扳指动作中，要有弹性地扳，并逐渐加大扳指的幅度。注意千万不要一下就加大扳指的幅度和力度，以免把
手指扳坏。