第一篇：知识点归纳及专题练习
角的度量知识点归纳及练习
角的度量知识点整理
(一)线的认识
1、认识直线、线段与射线，会用字母正确读出直线、线段和射线：
直线：可以向两端无限延伸;没有端点。读作 ：直线AB或直线BA。 线段：不能向两端无限延伸;有两个端点。读作：线段AB或线段BA。 射线：可以向一端无限延伸;有一个端点。读作：射线AB(从端点读起。)
2、画直线：过一点可画无数条直线;过两个能画一条直线;过三点，如果三点在一条线上，经过三点只能画一条直线，如果这三点不在一条线上，那么经过三点不能画出直线。
3、明确两点之间的距离，线段比曲线、折线要短。
4、直线、射线可以无限延长。因为直线没有端点，射线只有一个端点，所以不可以测量，没有具体的长度。只有线段才能有具体的长度。
(二)旋转与角
1、角的概念。由一点引出两条射线所组成的图形叫做角。角是由一个顶点和两条边组成的。
2、认识平角、周角： 平角 ：角的两边在同一直线上，像一条直线，平角等于 180°，等于两个直角。 周角：角的两边重合，(像一条射线)，周角等于360°，等于两个平角，四个直角。
3、 角的分类：小于90度的角叫做锐角;等于90度的角叫做直角;大于90度小于180度的角叫做钝角;等于180度的角叫做平角;大于180度小于270度叫做优角(此为补充内容);等于360度的角叫做周角。
4、 动手画平角、周角。
(三)角的度量
1、认识度：将圆平均分成360份，其中1份所对的角叫做1度，记作1°，通常用1°作为度量角的单位。
2、认识量角器：量角器是把半圆平均分成180份，一份表示1度。量角器上有中心点、0刻度线、内刻度线、外刻度线。
3、量角器的使用方法。“两合一看”,“两合”是指中心点与角的顶点重合;0刻度线与角的一边重合。“一看”就是要看角的另一边所对的量角器的刻度。
4、看角的度数时要注意是看外刻度还是内刻度。交的开口向左看外刻度线，角的开口向右看内刻度线。
(四)画角
1、用量角器画指定度数的角的方法。 画一条射线，中心点对准射线的端点，0刻度线对准射线(两合)，对准量角器相应的刻度点一个点(一看)，把点和射线端点连接，然后标出角的度数。
2、30度、60度、90度、45度、75度、105度、135度、120度和150度用三角板比较方便。
练习题
一、填空题。
1.从一点引出两条(
)所组成的图形叫做角，这个点叫做角的(
)，这两条射线叫做角的(
)。
2.角的两边在一条直线上，这样的角叫做(
)角，它有(
)度。 3.计量角的单位是(
),用符号(
)来表示。 4.1周角=(
)平角=(
)直角=(
)45°的角。 5.时钟在5时的时候，它的时针和分针成(
)角。
7.∠1+∠2+∠3=180°，其中∠1=52°，∠2=46°，那么∠3=(
)。 8.∠1是∠2的3倍，∠1=120°，∠2=(
)。
二、判断题。
(1)角的两边越短，角的度数越小。(
)(2)线段比射线短，射线比直线短。(
) (3)时钟在9点整时，时针和分针成直角。(
) (4)两个锐角的和一定比直角大。(
) (5)3点30分时，时针和分针成直角。(
) (6)角的两条边越长，这个角越大。(
) (7)大于90°的角叫做钝角，小于90°的角叫做锐角。( (8)一个平角等于90°。(
)
三、看下图计算各角度数。
1、已知∠1=28°求∠
2、∠
3、∠4和∠5各是多少度?
)
第二篇：25、词五首知识点归纳与练习及答案
25 词五首知识点归纳与练习
班级姓名考号得分
一、【知识要点梳理】
（一）、文学常识填空：
1．《望江南》，又名“忆江南”或“梦江南”。作者是 晚唐 （朝代）词人 温庭筠 （姓名），他是文人中第一个大量写词的人，是 花间 词派的重要作家之一，有“ 花间鼻祖 ”之称。这首小词，绮丽清新，描摹出江南女儿的相思之梦。词中表现女主人公从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦的名句是：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
2.《渔家傲·秋思》的作者是：范仲淹（980--1052），字希文，北宋（朝代）政治家、文学家。苏州吴县人。他在词中统领全部景物特点、突出塞下秋景与中原的不同的一句是： 寒下秋来风景异 ；在词中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情(表达主旨)的诗句是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计；我们还学过他的《岳阳楼记》，其中的名句是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
3.《江城子·密州出猎》“江城子”是词牌名，密州出猎是词的题目。作者：苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。是“唐宋八大家之一”，与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。《江城子，密州出猎》文笔豪迈奔放，有江河一泻千里的气概，词中抒写人到中年的主人公壮志未酬的感叹的诗句是：“鬓微霜，又何妨!” 词中借用典故，表达希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业的两句是：“持节云中，何日遣冯唐?”抒发主人公要求为国效命，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”
4.《武陵春》作者：李清照，南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。本词是她后期的作品。词中叙述词人哀伤的原因和哀伤的程度的诗句是：物是人非事事休，欲语泪先流。“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”是她的千古传诵名句。
5. 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的作者是：辛弃疾(1140--1207)，字幼安，号稼轩，南宋词人。著有《稼轩词》，存词600多首。与苏轼并称“苏辛”。“壮词”即内容、情感、形象、语言诸方面都豪放、壮美的作品。全词写军中生活，词中抒发词人一生中的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名!”
（二）、给下面加点的字注音：
（1）脉脉 (mî)（2）白蘋洲（ pín ）（3）貂裘( diāo qiú)（4）千骑(jì) ．．．．．
（5）屏嶂(zhàng)（6）燕(yān)然（7）羌管（qiāng）（8）挑(tiǎo )灯 ．
（9）塞（sài）外（10）舴艋（zéměng）（11）麾下（huī ）（12）酒酣（hān ） ．．．．
（三）、解释下列诗句中加点的词语：
1．斜晖脉脉水悠悠 (含情凝视、情意绵绵的样子)2．老夫聊发少年狂(姑且，暂且) ．．．
3．会挽雕弓如满月 (定将)4．塞下秋来风景异(边地) ．．．
5．燕然未勒归无计 (刻石记功)6．五十弦翻塞外声(奏) ．．
7．弓如霹雳弦惊(特别响的雷声)8．了却君王天下事(了结，把事情做完) ．．．．
9．物是人非事事休 (景物依旧，人事已变。)10．也拟泛轻舟(打算) ．．．．．
11、八百里分麾下炙 （军旗下面，指军营里） ．
（四）、阅读温庭筠的《望江南》，回答下面问题：
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。
1.用一个成语概括第三四句的诗意。望穿秋水
2.这首词表现了什么样的感情上？情感上经历了怎样的变化过程？你觉得艺术上有什么特点？ 答：表现了盼亲人不归的失望与怅惘。 情感上经历了希望－失望－肠断的过程。艺术上清新淡雅、朴实自然。
（五）、阅读范仲淹的《渔家傲·秋思》，回答下面问题：
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
1.词中“秋”字直接点明了季节，“衡阳雁”四字间接点明了季节，紧扣题目。
2.上阕写景，突出了“ 异 ”字。在词中，风景异的具体体现在（1） 雁去无留意；（2） 边声四起；
（3） 落日孤城 ；写出了边塞 寒冷、荒凉、戒备森严 的景色。
3.“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了守边将士壮志难酬、思念家乡的感情。
4文中所用典故是：勒石燕然，用的是《后汉书〃窦融列传》中的典故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石纪功而还。作者用这个典故，表明了作者渴望建功立业的思想感情
（六）、阅读苏轼的《江城子·密州出猎》，回答下面问题：
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太宁，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
1.“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？体现在哪些地方？
答：在上阕的文眼，奠定全词的感情基调，“狂”字贯穿全文。“狂”的表现：劲装出猎；千骑相随；全城人随观；自比孙郎。
2找出词中的典故，并说说分别表达了什么意思？
（1）亲射虎：以孙权自比，展现了词人虽然年纪不少，却仍有少年人的豪情。
（2）遗冯唐：作者以魏尚自比，希望朝廷再起用他，表达了作者渴望报效国家的愿望。
（3）射天狼：是说为了抵抗西北的敌人，要把弓拉得如满月一样去参加战斗，表达了作者报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。
（七）、阅读李清照的《武陵春》，回答下面问题：
风住尘香花已尽，日晚倦梳头，物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
1.这首词采用了借景抒情的写法，借春花凋落 说自己青春不再，丈夫去世，又借 双溪泛舟 表达了自己在丈夫去世后内心万念俱灰的无限惆怅与悲伤之情。
2.赏析“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。 答：运用夸张和比喻，化虚为实，化无形为有形，把抽象的愁写得具体可感，非常形象地表现了忧愁之沉重。
（八）、阅读辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》，回答下面问题：
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
1 “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”用了 比喻的修辞手，从视觉和听觉两个方面，概括而又生动地再现了紧张激烈的战斗场面。
2 辛弃疾尽管“白发生”，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。这种眷恋的情结从词中挑灯看剑、梦回连营两个细节中可以读出。
3用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。前两句营造了什么样的氛围？
答：兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉；军中奏起振奋人心的战斗乐曲。将士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节接受将军的检阅。前两句营千了将士们奏乐吃肉、豪迈高昂的军营生活氛围。
4 作者为什么要写“醉里”和“梦回”的情景？
答：通过写这两个情景表现了作者渴望驰骋沙场、杀敌报国的壮志和壮志难酬的无奈和悲愤。 5 词中”天下事”和”生前身后名”各指什么说的?
答：“天下事”指收复中原,”生胶身后名”指生前死后都为国家民族建立不朽功勋的美名
6全词抒发了作者怎样的思想感情?词的最后一句,抒发了作者怎样的感情?
答：抒了作者抗敌求国/建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。最后下句与了理想与两家、希望与失望的矛盾，壮志难酬的无限感慨。
7 试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。 答：既点明了季节，又烘托出肃杀的气氛。
8整首词中有一外显示感情出现转折的句子。请写出这句话，并赏析一下它在作品中产生的效果。
答：可怜白发生；（1）这五个字表明前面所描述的经历只是一种追忆；（2）壮志难酬的痛苦现寮使整首词风格由雄壮走向悲壮，从此收笔，完成了一首失意英雄有慷慨悲歌。
二、【中考真题体验】
【文段一】：《渔家傲秋思》 （3分）
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（一）（2007贵州省遵义市）《渔家傲》范仲淹
1.你怎样理解“人不寐，将军白发征夫泪”一句中的“寐”？（2分）
答：睡觉
2.从“长烟落日”，你想到了学过的哪两句诗？（2分）
答：大漠孤烟直，长河落日圆。
3.这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主？全词表达了作者怎样的思想感情？（4分）
答：上阕侧重于描写，下阕侧重于抒情。全词表达了戍边将士建功力业的英雄气概和浓浓的思乡之情，侧面反映了边塞生活的艰苦。（答对一种表达方式给1分，后一问意思接近即可给2分。共4分）
（二）（2011年徐州市）《渔家傲》范仲淹
1.该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕写“落日孤城”的边塞秋色，下阕抒发出边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。笔力雄健，感情沉郁。
2.“千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加亦描述。
答：群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。
3.下面对这首词的理解，不恰当的一项是（ D）
A．“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。
B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。
C．“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。
D．“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。
4.“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？
答：抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。
【文段二】：《江城子密州出猎》
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太宁，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
（一）（2011年四川省达州市）（4分）
17．用简明的语言概括词的上阕、下阕的内容。（2分）
答：上阕写出猎盛况(场面)。下阕写报国情。（意同即可）
18．下面对该词的理解品味有误的一项是：（C）（2分）
A.此词是苏轼的第一首最具豪放风格的作品，表现他决心抗击辽、夏侵略的爱国壮志。自此，他树起了“自是一家”的旗帜，提高了词品，扩大了词的界境。
B.开篇着一“聊”一“狂”两字，更见作者的潇洒豪放，也隐约透露出怨愤之情；再用一个“卷”字，写出众多人马像疾风一样驰骋山冈的壮观的出猎场面。
C.用典故是古诗词创作常用艺术手法之一，用典故能含蓄委婉地表情达意。词中下阕采用冯唐持节赦免魏尚的典故，表达了作者希望朝廷悯恤年老，免去罪名的愿望。
D.结尾三句卒章显志，表明作者想要驰骋沙场、为国杀敌、一展宏图的强烈愿望和远大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸显了刚强威武的英雄气概。
（二）（2011年四川省眉山市）（4分）
（1）仔细观察右边这幅图，图中所展示的画面是词中的哪一句?（1分）
答：左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗（或“千骑卷平岗”）
（2）词中的“倾城”的意思是全城的人都出来了(形容随观者之众)；“为报倾城”体现了当地百姓对苏轼态度是：表面是跟随太守，实质是对苏轼的拥戴、赞扬、敬佩(或：对苏轼政绩的肯定)（2分）
答：全城的人都出来了（形容随观者之众）；体现的态度：表面是跟随太守，实质是对苏轼的拥戴、赞扬、敬佩（或：对苏轼政绩的肯定）（能从“实质”上说对，即可给满分）；
（3）从选文中加线的“狂、卷、挽”中任选一个，说说这个词是怎样体现豪放的？（1分）
答：示例：“狂”：激情奔放，统领全词，无不展现粗犷豪迈的风格；“卷”：体现打猎场景宏大，人员众多，气势壮阔，突现阳刚之美；“挽”：拉满弓的姿态强劲，信心百倍，激情无比（三个词语均体现豪放之气势）。
【文段三】：《武陵春》
（一）（2011年四川省内江市）（8分）
1.上片中，“花已尽”，交代的是季节特征，“日晚倦梳头”是通过描绘日常起居生活来表达内心的哀伤。（4分）（各2分，共4分）
2．全词是如何表现作者对故人的思念这份“浓愁”的？（4分）
答：作者先用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁；用形象的比喻（“载不动”的愁），抒发愁之重，重得无法承载。（两层意思各2分，共4分）
（二）（2007无锡市）
7．对下列一首词理解和欣赏不正确的一项是(2分)C
A．首句“尘香”二字写落花已化为尘土，流露出词人对美好事物遭受摧残的惋惜之情。
B．“欲语”而泪先夺眶而出，写出词人有难以抑制的满腹忧愁和伤痛，具有感人心弦的艺术魅力。
C．“春尚好”“泛轻舟”用词轻松，节奏明快，恰到好处地表现了词人随遇而安的喜悦之情。
D．词作最后两句将哀愁比作可承载可触摸的实体，来写“愁”之浓之重，既形象生动又自然妥帖。
（三）（08山东省淄博市）阅读李清照的《武陵春》，完成第6题。（2分）
6. 这首词的最后两句“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”历来为人称道，请简要赏析。
答：这两句诗把看不见摸不着的愁绪，比作可用小船来承载的具体的东西，形象地写出了内心哀愁的沉重。
【文段四】：《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》
（一）（2011年广西壮族自治区桂林市）
6．对这首词内容理解不当的一项是（ C）。（2分）
A．上阕中“八百里分麾下炙”一句描绘了将士们饱餐烤牛肉的热闹场面。
B．下阕中“马作的卢飞快”一句表现了将士们勇往直前、势不可挡的锐气。
C．全词刻画了一个虽人近暮年，仍雄姿英发，亲自领兵上阵杀敌的英雄形象。
D．全词反映了作者渴望完成抗金大业却壮志难酬的现实。
7．对这首词赏析不当的一项是（ A）。（3分）
A．“沙场秋点兵”一句写阅兵场景，“秋”字为阅兵场景增添了悲凉之气。
B．“了却君王天下事，赢得生前身后名”一句呼应题目，是作者与陈同甫的共勉之词。
C．词的上下阕一般会“换意”，但这首词却突破传统，词意上下贯通，展现了一幅战争场景，甚为独特。
D．“可怜”两字凸显词中人物的情感变化，从前九句的壮怀激烈陡然变为末句的黯然伤神，波澜起伏，言近意远，实为大家手笔。
（二）
1．表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是“可怜”。
2．下边对本首词理解赏析有误的一项是( D )
A．这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。
B．这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。
C．这首词前九句追忆往事，豪情满怀；结尾一句，词意陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。
D．这首词成功地运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、“霹雳”等多个历史典故。
（三）（2005江苏省泰州市）
①根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么？
答：收复中原，统一国家
②辛弃疾尽管“白发生”，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。这种眷恋的情结从词中哪两个细节中可读出？
答：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。（“挑灯看剑，梦回连营”亦可）
③试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。
答：既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛
（四）（2006连云港市）（4分）
（1）“八百里麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围？（2分） 答：营造了将士们奏乐吃肉、豪迈高昂的军营生活氛围
（2）全词抒发了作者怎样的思想感情？（2分）
答：发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感（1分）和报国无门、壮志未酬的悲愤（1分）
第三篇：教师考试——教育学概述知识点归纳及强化练习题[模版]
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教育学概述知识点归纳及强化练习题
教育学概述
一、教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。 教育学的根本任务：揭示教育规律;教育问题是推动教育发展的内在动力。
二、教育学的研究价值
宏观：超越日常教育经验、科学解释教育问题、沟通教育理论与实践。 微观(学习研究教育学的意义)：
a.有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践; b.有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量; c.有利于掌握学生思德发展规律，做好教书育人工作;
d.有利于教师构建合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能; e.有助于培育创新精神，积极投身教改。
三、教育学的发展概况 (一)教育学的萌芽阶段 1.中国萌芽阶段的教育思想：
春秋战国时期，中国出现了世界上第一部教育文献《学记》。
《学记》中的教学思想：教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失、学不躐等。
2.西方萌芽阶段的教育思想：
苏格拉底把教育分为讽刺、定义、助产三阶段，称为产婆术(引导学生自己进行思索，自己得出结论，为启发式教学奠定了基础)。
柏拉图，教育思想集中体现在其代表作《理想国》中。
亚里士多德，是古希腊百科全书式的哲学家，其教育思想主要体现在她的著作《政治学》中;最早提出“教育要适应儿童的年龄特征，进行和谐发展”。首次提出“教育遵循自然”。
古罗马的昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家，他的《雄辩术原理》(论演说家的教育)是西方第一本教育专著。
(二)教育学的独立形态阶段 1.教育学学科的建立 (1)夸美纽斯：
a.1632年出版的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志;近代第一本教育学专著。
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b.在此书中提出了“泛智教育”的思想，探讨“把一切事物教给一切人类的艺术”。 c.教育适应自然、学制系统、班级授课制。
d.教学原则：直观性、系统性、量力性、巩固性、自觉性。
(2)卢梭：《爱弥儿》，主张自然主义教育，认为让儿童顺其自然的发展是最好的教育。被誉为“教育上的哥白尼”。
(3)康德：1776年，在大学哲学课中开讲教育学，他是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人。“人是唯一需要教育的动物”。
(4)洛克：他在《教育漫话》中，提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如白板，观念和知识都来自后天，并得出结论：天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。(亦称教育万能论) 洛克提出了完整的绅士教育体系。
(5)裴斯泰洛奇：第一个提出“教育心理学化”的教育家。 2.规范教育学的建立
(1)赫尔巴特(现代教育学之父) a.1806《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立。第一本现代教育学著作。 b.赫尔巴特的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础上，把教学理论建立在心理学的基础上(将心理学引入教育学的第一人)，奠定了科学教育学的基础。因此被称为“现代教育学之父”和“科学教育学的奠基人”。
赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。
c.教学四阶段论：明了、联合、系统、方法。后被学生席勒发展成五段：预备、提示、联系、总结、应用。形成了传统课堂中学、教材中心、教师中心的特点。
d.赫尔巴特被看做是传统教育理论的代表，主张教师中心论。 (2)杜威
a.代表作《民主主义与教育》。
b.是现代教育理论的代表。强调儿童在教育中的地位，是儿童中心主义的代表人物，与赫尔巴特针锋相对。(儿童中心、活动中心、经验中心)。
c.杜威的主要观点是：教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造。 d.“学校即社会”、“从做中学”、教育无目的论、五步探究教学法。 (三)20世纪教育学的多元化发展
二十世纪主要的教育学流派：实验教育学(代表：拉伊和梅伊曼);
马克思主义教育学的建立(科学教育学的建立)：1939年凯洛夫主编的《教育学》阐述了全面发展的教育目的，并极其重视智育及教养的的地位和作用，提出了一套比较严格和严密的教学理论。该书被公认为世界上第一部马克思的教育学著作，并对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。我国教育家杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部马克思主义的教育学著作。
(四)当代教育学理论的新发展 赞科夫：《教学与发展》
布鲁纳：《教育过程》、结构教学论
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瓦根舍因：范例方式教学理论
皮亚杰：《教育科学与儿童心理学》，论述智力发展的阶段
苏霍姆林斯基：《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》和谐教育，认为学校教育的理想是培养全面发展的人。
保罗朗格朗：《终身教育引论》
强化练习题
1.教育学的研究对象是( A )。
A.教育问题 B.教育价值 C.教育事实 D.教育规律 2.被称之为“现代教育学之父”的教育家是( A )。 A.赫尔巴特 B.康德 C.培根 D.夸美纽斯
3.主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是( D )。 A.赫尔巴特 B.康德 C.培根 D.杜威 4.在我国，“教育”最早见于( C )。
A.《论语》 B.《大学》 C.《孟子》 D.《学记》
5.西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是( B )。 A.柏拉图 B.苏格拉底 C.亚里士多德 D.德谟克里特 6.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是( C )。 A.《论语》 B.《大学》 C.《学记》 D.《中庸》 7.提倡“从做中学”的教育家是( A ) A.杜威 B.巴班斯基 C.赞科夫 D.布鲁姆
8.赫尔巴特在他的《普通教育学》中论述了教学的四个阶段，即( C )。 A.明了、联合、系统、想象 B.明了、联想、系统、手段 C.明了、联合、系统、方法 D.清楚、明了、系统、方法
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第四篇：教师招聘考试之教学方法知识点归纳及强化练习题
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教师招聘考试之教学方法知识点归纳及强
化练习题
教学方法
一.概念：是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。 二.选择与运用教学方法的基本依据【常以解答题出】
1.教学目的和任务的要求;2.课程性质和特点;3.学生的年龄特征;4.教学时间、设备、条件;5.教师业务水平、实际经验及个性特点;6教学手段、环境等因素。 三.常用的教学方法
1. 以语言传递为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。 (1)讲授法(讲授法教学应注意什么?)【常以解答题出】
概念：是教师运用连贯地语言向学生传授系统的科学文化知识，提高学生的思想认识，发展其智力和能力的教学方法。
优点：可以充分发挥教师的主导作用，使学生在短时间内获的大量系统的科学知识，并能结合知识传授进行思想品德教育。
缺点：不易发挥学生主动性和积极性，不利于因材施教，容易造成“填鸭式”“满堂灌”的教学效果。
基本要求：a.讲授内容要有科学性和思想性，认真组织;b.讲究讲授的策略和方式，要系统完整，层次分明，重点突出，符合知识的系统性和启发性教学原则的要求;c.教师要努力提高语言表达水平，讲究语言艺术;d.要组织学生听讲;e.要与其他教学方法配合使用。 (2)谈话法
概念：是教师和学生互相交谈，以引导学生根据已有的知识和经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。
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优点：a.能够考虑到每个学生的特点，激发学生的思维，锻炼学生的语言表达能力;b.教师能够直接了解学生的学习程度，及时检验教学效果并作出调整。
基本要求：a.教师要对谈话的中心、提问的内容做充分的准备;b.提出的问题要明确、具体、难易适中、有启发性、形式多样;c.谈话结束后应结合学生回答的情况进行小结。 (3)讨论法
概念：是全班或者小组成员在教师的引导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。运用此法需要学生具备一定的基础知识、一定的理解能力和独立思考的能力，因此高年级运用较多。
优点：通过对所学内容的讨论，同学之间可以集思广益，互相启发，加深理解，提高认识，同时还可以激发学生的学习热情，培养对问题的钻研精神并训练学生的语言表达能力。 基本要求：a.讨论前，教师应提出有吸引力的讨论题目，并明确讨论的具体要求，指导学生收集有关资料;b.讨论时，教师要善于引导学生围绕中心，联系实际，自由发表意见，并让每个学生都有发言机会;c.讨论结束时，教师要进行小结，并提出需要进一步思考的问题。 (4)读书指导法
概念：指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。
基本要求：a.教师要提出明确的目的、要求和思考题;b.教会学生使用工具书;c.帮助学生逐步学会阅读的方法;d.多种方式指导学生阅读。
2. 以直接感知为主的教学方法此方法具有形象性、具体性、直接性和真实性的特点，主要有：演示法、参观法。 (1)演示法
概念：指教师通过展示实物、教具和示范性的实验或采用现代化的教学手段，使学生获得知识并巩固知识的一种教学方法。
基本要求：a.明确演示目的，做好演示准备;b.演示必须精确可靠、操作规范;c.演示时要引导学生集中注意力，运用多种感官去感知，以发展学生的思考力和观察力;d.演示结束后，教师要引导学生分析观察结果以及各种变化之间的关系，通过分析，对比、归纳、得出正确结论。 (2)参观法
概念：又称现场教学，是教师根据教学目的和要求，组织学生进行实地考察、研究，使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。
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优点：a.能够使教学跟实际生活联系起来，激发学生对知识的渴望和兴趣，扩大学生的视野;b.更够使学生接触社会，并从中受到教育和启发，同时也可以培养学生观察事物的能力和习惯。
基本要求：a.参观前，教师要根据教学目的和要求，做好准备工作;b.参观时，教师要引导学生收集资料，做好必要记录，也可以请有关人员进行讲解或指导;c.参观结束后，教师要组织学生及时进行小结。
参观教学法可分为：准备性参观、并行性参观和总结性参观。
3. 以实际训练为主的教学方法主要有：练习法、实验法、实习作业法、实践活动法。 (1)练习法
概念：指学生在教师的指导下巩固知识，培养各种技能和技巧的基本教学方法。此法是中小学各科常用的教学方法。
优点：可以有效的发展学生的各种技能技巧，对培养学生的意志品质也有重要的作用。 基本要求：a.教师要使学生明确练习的目的和要求;b.练习的题目要能促进学生基础知识的积累、巩固以及基本技能的提高;c.教师要给学生正确的练习方法，并对学生的练习进行及时的检查和反馈;d.在练习过程中要注意培养学生自我检查的能力和习惯;e.练习方式要多样化。 (2)实验法
概念：指教师引导学生使用一定的仪器和设备，独立进行操作，引起某些事物和现象产生变化，从而使学生获得直接经验，培养学生技能和技巧的方法。常用于物理、化学、生物等自然学科的教学。
优点：a.可以把理论与实践结合起来，利于激发学生的求知欲望;b.利于培养学生独立使用仪器进行科学实验的基本技能;c.可以培养学生严谨的科学态度和扎实的作风。 基本要求：认真编写实验计划，加强实验指导，做好实验总结。 (3)实习作业法
概念：指教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或者课外进行实际的操作，将知识运用于实践的教学方法。此法在自然科学的教学中占有重要的地位。 优点：利于理论与实践的结合，对培养学生运用书本知识从事实际工作的能力有重要意义。 基本要求：a.要在教师的指导下有目的、有计划、有组织的进行;b.实习中，教师要加强指导;c.实习结束后，教师要指导学生写出实习报告或者体会，并进行评阅和评定。
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(4)实践活动法
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概念：指让学生参加社会实践活动，培养学生解决实际问题的能力和多方面实践能力的教学方法。在此法中，学生是中心，教师是学生的参谋或者顾问，教师必须保证学生的主动参与，决不能越俎代庖。
4. 以引导探究为主的方法【常以论述题出】
概念：指教师组织和引导学生通过独立的探究和研究活动而获得知识的方法，主要是发现法。 发现法又称探索法、研究法。是指学生在教师的指导下，对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。其特点在于关注学习过程甚于关注学习结果，要求学生主动参与到知识形成的过程中去。 优点：能够使学生的独立性、探索、活动&创新能力在探索解决过程中得到高度发挥。 基本要求：a.依据教材的特点和学生实际，确定探究发现的课题和过程;b.严密组织教学，积极引导学生的发现活动;c.努力创设一个利于学生进行探索发现的良好情境。 5. 以情感陶冶(体验)为主的教学方法
概念：指教师根据一定的教学要求，有计划的使学生处于一种类似真实的活动情境之中，利用其中的教育因素综合地对学生施加影响的一种教学方法。
优点：改变了传统教学只重认知，忽视情感的弊端，对培养学生的学习动机，丰富学生的生活体验，发展学生的创造能力，培养学生高尚的道德和审美情感都起到了重要的作用。 缺点：应用的范围有限，有些抽象的知识不能通过此法来掌握。因此，他更多的是作为一类辅助性的教学方法来使用。 主要包括：
(1)欣赏教学法概念：指在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法。包括对自然的欣赏、人生的欣赏和艺术的欣赏等。
(2)情境教学法概念：指在教学过程中教师有目的的引入或创设具有一定情绪色彩的生 动具体的场景，以一起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，是学生的心理机能得到发展的教学方法。一般包括：生活展现的情境、图画再现的情境、实物 演示的情境、音乐渲染的情境、语言描述的情境等。
强化练习
一.选择题
1.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为( D )。 广西中公教师考试官方微信：gxjsks
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A.实验法 B.讲解法 C.讨论法 D.演示法 2.最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是( C )。 A.讨论法 B.谈话法 C.讲授法 D.实践法
3.教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即( B )。
A.研究一探讨法 B.发现学习 C.暗示教学法 D.范例教学法
4.保加利亚医学博士格·卢扎洛夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音21 乐等方式强化教学效果的方法，称之为( C )。
A.信号图式法 B.探究—发现法 C.暗示教学法 D.五段教学法
5.通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是( C )运用时应注意的事项。 A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.练习法 二.填空题
6.中学常用的六种教学方法是(讲授)、(谈话)、(讨论)、(演示)、(练习)、(实验)。 7.讲授法可分为(讲述)、(讲解 )和(讲演 )三种方式。
8.学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是( 实验法 )。
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第五篇：2014安徽教师招聘：班主任工作概述知识点归纳及强化练习题
【导读】各位考生，安徽教师招聘网(微信号：wuhuoffcn)特地为您提供：2014安徽教师招聘：班主任工作概述知识点归纳及强化练习题 ,安徽人事考试网(http://wuhu.offcn.com)预祝广大考生早日成“公”、心想事成!
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班主任工作概述
(一)概念：班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生健康成长的骨干力量。
(二)地位与作用
1. 班主任是班集体的组织者和领导者;
2. 班主任是实现教育目的，促进学生全面发展的骨干力量;
3. 班主任是沟通学校、家庭、社会三方面的桥梁，是形成教育合力的重要媒介。
(三)班主任在班级管理中的地位作用
1.班主任是班级建设的设计者;2.班主任是班级组织的领导者3.班主任是协调班级人际关系的主导者。
(四)班主任的领导方式
班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。
(五)班主任工作的任务
1.首要任务是组建良好的班集体;2.中心任务是促进班集体全体学生的全面发展。
(六)班主任工作的内容及方法
1. 了解和研究学生;(身心发展状况/兴趣差异/个体需要)
2. 有效地组织和培养班集体(班主任工作的中心环节);
3. 协调校内外各种教育力量;
4.学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理;
5. 组织课外校外活动和指导课余生活;
6. 建立学生档案;
7. 评定操行;
8. 班主任工作计划总结;
9. 个别教育工作;
10. 班会活动的组织;
11. 偶发事件的处理。
强化练习题
1.班主任工作的首要任务是( B )。
A.促进全班学生的全面发展 B.建立班集体 C.培养学生健康的精神和民主作风 D.形成良好的学习风气
2.班主任工作的中心环节是( B )。
A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别学生的教育工作 D.统一多方面的教育力量
3.班主任接管一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪项工作?( C )
A.确定班集体的发展目标 B.建立班集体核心队伍 C.建立班集体的正常秩序 D.组织形式多样的集体活动
4.主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任领导方式的哪种类型?( C )
A.权威的 B.民主的 C.放任的 D.随意的
5.在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一种?( B )
A.权威的 B.民主的 C.放任的 D.迁就的
6.班主任了解学生的主要方法是( A )。
A.观察法 B.调查法 C.问卷调查法 D.学生作品分析法
7.班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价, 这项工作是( D )。
A.建立学生档案 B.班主任工作总结 C.班主任工作计划 D.操行评定
8.班主任教育工作的重点应该放在( B )。
A.阶段性班级活动 B.日常性班级活动 C.课外班级活动 D.校外班级活动
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