1“教学做”一体化的特点
第一, 实践性。把“教学做”融为一体的实质, 就是倡导教学过程与实践的紧密相连。在整个学习课程中, 通过科学的方法一方面促进理论知识、实践能力、综合素质的提升, 另一方面增强社会实践与生产劳动能力的增强。把学生的专业能力和方法能力、社会能力三者相连。
第二, 职业性。“教学做”要求人才的培养要以社会的实际需求为基础, 注重在工作过程中进行特定的能力训练。例如, 电气控制技术课程就应以社会的职业需求为依据, 适当选择相应的电气控制知识为学习内容, 不断强化学生的实际操作技能, 以提升学生今后的职业技能素质。
第三, 可操作性。“教学做”一体化的课程内容必须具备一定的可操作性, 能够以社会职业岗位要求为依据, 以促进学生全面发展的视角来设定相应的学习模块。做到以项目为导向, 以任务驱动为手段, 以能力训练为目标。无论是理论知识学习, 还是实际技能训练, 都要具备可听、可说、可作性, 真正提高学生的动手操作能力。
2“教学做”一体化模式下《电气控制技术》课程开发的途径
2.1 深入企业进行调查与研究
社会岗位对电气控制技术的具体需要是高职院校专业设置的主要依据, 课程的开发必须要紧密联系社会岗位的真实需要, 来调整电气控制技术的课程结构。因此, 各高职院校必须要以市场为导向, 坚持以就业为宗旨的原则, 通过在相关企业里的实际调查, 综合分析当前经济和产业结构以及企业和行业的实际用人需要, 通过对社会需求和电气控制岗位的需求分析, 及时、科学地调整高职院校的相关专业设置与课程结构, 使电气控制技术人才培养与社会岗位的需求紧密相连。
2.2 与企业共同开发教材
学校与企业之间的合作, 是促进校企合作、推动共同发展的有效平台。学校应当不断加强与电气控制相关企业的合作沟通, 把自身的专业设置、教材编写以及课程开发等深入企业发展的生产实际, 由校企双方共同制定电气控制技术专业的人才培养方案以及课程标准等等。在校企合作的过程中, 逐渐把电气控制技术的“教、学、做”与职业劳动实践紧密结合, 使学校发展成电气控制技术企业的人才培训基地, 实现学校人才培养和企业人才需求的双赢。
2.3 采取行动导向的教学方式
实施科学的行动导向教学方式, 需要教师在“教学做”一体化的教学过程中做到以下三点:首先, 要注意摆脱传统的只教书、不操作的教学状态, 避免延续以课堂为中心的僵化教学模式, 努力把教材理论知识与电气控制技术的实践操作紧密联系起来, 实现在学中做、在做中学的新型教学方式, 让学生在生产实践的操作过程中, 深刻理解理论知识的意义, 促进学生知识与技能的共同发展。其次, 教师一定要掌握职业活动流程, 通过亲身实践, 增强实践教学能力, 教师把学到的知识更好地融入教学, 以在“教学做”一体化中更好地成为学生学习的向导。最后, 实行任务型行动导向的教学方法。“教学做”一体化教学应该以社会岗位需要为导向, 教学过程要以电气控制技术的技能训练为核心来制定学习任务。通过校企合作, 把课堂教学搬进企业生产第一线, 以“任务驱动”的新型教学方式, 把专业技能训练与社会职业核心能力提升连结成一体。
3“教学做”一体化模式《电气控制技术》课程开发应注意的问题
3.1 教师要进行科学地指导
“教学做”一体化的教学方式主张以学生群体为主, 在这个过程中, 教师主要担任监督者与指导者的角色。在学习理论和实践技能操作的过程中, 教师一定要以科学地指导来不断促进学生理论水平与实践操作技能水平的提升。
3.2 充分调动学生学习的积极性
在学生的学习过程中, 要充分调动学生学习的积极性、激发学生的学习欲望, 这是促进学生学习水平提升的重要方面。新型“教学做”一体化教学模式, 需要在以下两方面充分调动学生的学习积极性:一方面, 在确定电气控制技术的具体教学内容时, 要使所选取的学习内容适应学生学习的学习能力, 采取循序渐进的教学引导方式, 逐渐使学生了解、学习直至掌握电气控制的知识。另一方面, 成就动机是学生保持学习动力的重要力量源泉, 适当的肯定能够进一步激发学生的成就动机, 从而自发地进行学习、掌握实践操作技能。
综上所述, 在新时期“教学做”一体化教学模式下, 《电气控制技术》课程的开发一定要结合电气控制企业的实际需要, 深入企业进行调查与研究, 与企业共同开发教材, 并采取行动导向的教学方式, 充分达到“在做中学、在学中做”, 以全面提高学生的理论知识水平和实践操作技能。
摘要：在当今素质教育的要求下, “教学做”一体化教育思想的应用, 能够在促进《电气控制技术》课程开发与研究的过程中, 显著地提高学生的理论知识学习与实际电气控制技术的操作能力。本文首先具体阐述了“教学做”一体化的基本内涵与具体特点, 其次提出“教学做”一体化模式下《电气控制技术》课程开发的具体途径, 最后指出在课程开发的过程, 应注意教师的科学指导和培养学生的学习积极性。
关键词：教学做,电气控制,课程开发
参考文献
[1] 周洋, 朱亚红, 韩亚军.基于“教、学、做”一体化的FMS课程开发与实施[J].无锡职业技术学院学报, 2012, 02:16-18+21.
[2] 高艳飞, 雷英.基于“教学做一体化”教学模式的包装结构设计课程改革[J].包装学报, 2012, 02:93-96.
[3] 张学仪.基于“教学做”一体化的高职英语专业课程开发思路[J].中国电力教育, 2012, 31:150-151.