作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《综合实践开题课教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：综合实践开题课教案
综合实践开题课教案
综合实践开题课教案 “周围的环境调查”教学设计
王兰庄学校
李洪英
一、提出话题激发兴趣
(一)讨论激趣
随着社会的进步，生活水平的提高，人们更关注周围的环境[板书：周围的环境]。请大家说说以下内容。
1.你希望周围的环境应该是怎样的?结合学生发言[板书：清洁、美丽、舒适„„]。
2.在现实生活中，你见过哪些破坏或影响环境的不文明行为或现象?当时你有什么想法?
——让学生充分发言，讨论。老师相机引导、梳理。开阔学生视野，拓展思路，丰富口语交际的内容，提高学生的认识。
(1)人们生活的环境应该是清洁的、美丽的、舒适的„„
(2)破坏、污染环境不仅表现在破坏自然资源，如滥伐森林、破坏树林、随意排放污水、排放有毒气体等;还表现在对公共财物公共环境的破坏，如距踏草坪、涂抹墙壁、攀爬文物古迹、乱贴小广告、乱倒垃圾污物、随地吐痰、乱晒衣服等。
(二)提出话题，明确本次口语交际的内容和要求。
[板书：怎样保护]
二、明确分工，小组交流
1.四人组成一个小组。分工合作，主持人、记录员、报告员、检查员各司其职，人人主动参加讨论。
2.明确任务。每组重点选择一种破坏(或影响)周围环境的现象，有针对性地说说自己的想法和打算。要摆事实，讲明道理，准备采取的行动要切实可行，讲求实效。
3、小组讨论交流。每个人都积极发表意见，同时密切配合，各尽所能——主持人掌握讨论的全局，记录员负责记录大家发言要点，检查员负责检查小组成员发言情况，报告员要做综合汇报的准备。
三、全班汇报，评点鼓励
1、在小组充分发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，理清顺序，由“报告员”代表小组向全班进行汇报。允许组内其他同学做补充发言。
2、组织评点。不进行个人发言的评价，只评小组团体，促进个体的合作和互助，培养团队精神。
3、奖励优胜小组发给流动红旗。
综合实践指导课教案
校园环境——调查报告设计 王兰庄学校
李洪英
一、 回顾活动主题，确定本次活动内容
上一节课我们根据学校的活动安排将活动主题确定为校园环境，课后老师请大家去搜集一些相关信息，说一说你发现了什么?
如：校园设施(升旗台)遭到破坏，校园绿化少、花朵少，小操场垃圾多，花坛杂草多、垃圾多，中午时分操场垃圾多，洗手间环境差，树木无人修剪过长等。
听了大家搜集到的一些信息，我们发现校园出现的环境问题还真不少，要想解决这些问题我们需要先找到问题的根源，然后才能找出相应有效的解决方法。
寻找问题的根源我们可以用什么方法?——调查法。回忆一下，我们都学习接触过哪些调查的方法?
如：访问法、实地考察法、问卷调查法、调查表(统计表)、座谈会等。
先来说一说你对这些活动方法的理解，每一种活动方法有什么特点，可以解决哪些问题?
这次活动我们就以调查法为突破点，用调查法去发现校园环境出现的问题，再一起研究、制订解决方法。
二、 根据调查信息分小组，制订活动调查计划 这次活动的小组分定由大家课前查找的信息决定，请大家看看自己手中的信息，思考一下，你适合参加哪一种调查法的调查活动。
分活动小组。
[预设：可能会出现同时应用、参与两种调查法的小组，可自行重组;或以一种为主，一种为辅。]
小组内开始活动，根据大家搜集到的信息先进行讨论，确定小组的调查内容，制订调查计划。
三、汇报调查计划，整理小结 学生汇报调查计划(2-3个)
针对学生出现的问题，引导学生讨论解决的方法。
教师小结，制订调查计划包括的内容、分类、准备、时间上的安排、预计的效果等。
四、修改调查计划，互换分享
根据教师总结，学生修改调查计划[修改的调查内容用红笔标示] 学生汇报(1组)
小组互换调查计划，组内交流、分析，小组互换意见。
五、活动总结、延伸
本次活动我们确定了小组的调查活动方法，大家通过讨论、修改，明确了活动前要有一个计划，而这个计划应该是详细、具体、可实行的。同时，我们在小组活动、学习时还应该养成与别人分享、听取别人意见或建议的好习惯。因为一个人的智慧有限，很多人的智慧无限，我们要学会谦虚，要打破个人的局限思维，达成资源的共享。
下一节课，我们就将按照计划开始实施调查活动，请各小组同学做好准备。
综合实践结题课教案 保护环境
慎待垃圾
王兰学校
李洪英
活动目标：
1、了解垃圾污染会给我们生活带来严重危害;知道合理妥善处理垃圾对保护我们的环境有重要的意义。
2、掌握一些简单的减少垃圾的好方法。
3、初步知道如何对垃圾进行分类，并在生活中身体力行。
4、能有创意的利用生活中的废品，为保护环境出一份自己的力。 活动准备：
1、了解垃圾给人类生活带来的危害。
2、收集垃圾污染的图片、照片，特别是学生生活的小区内的污染状况。
3、各种垃圾(报纸、作业本纸、铁定、玻璃瓶、塑料袋、一次性饭盒、矿泉水瓶、烂菜叶、废旧药品、电池等)及3个标有有毒有害垃圾、可回收垃圾、不可回收垃圾的垃圾桶。
4、了解关于垃圾分类的相关知识。 活动实录：
一、通过美好愿望和现实照片的强烈对比，初步了解垃圾污染会给我们的生活带来严重危害， 引起孩子们对垃圾污染和保护环境的关注，激发孩子们对本课学习的兴趣和需求。 师：“孩子们，如果给你一次机会，选一个地方把家安在那里，你会选择怎样的环境呢?” 生1：我要把家安在漂亮的环境中。 师：有哪些漂亮的景色呢? 生2：有花园，有池塘。
师：你们可真会选地方呀!可是如果花园里，池塘中都是垃圾，你们还愿意生活在这样的地方吗?
生齐回答：不愿意了!
师：所以呀，我们还希望生活在一个干净的、清洁的环境中，生活在美丽又干净的环境中是我们共同的心愿。姜老师也想生活在这样的环境中。
[多媒体展示伴随着优美的音乐，在老师的描述中，学生欣赏着美丽的图片] 师：空气格外清新，天空蓝蓝的，云朵白白的，绿树成荫，小桥流水，一年四季鲜花盛开，孩子们和我一起深深地吸一口气，就能闻到淡淡的花香。这样的环境多好呀!可是在我们的生活中常常看到这样的画面。
[多媒体展示垃圾污染环境的画面，老师随机解释] 师：建筑垃圾堆积成山，废旧电池严重污染环境，河面上、桥底下白色垃圾成堆，空气中垃圾飞扬。再看看这几个地方，这几张照片就拍自于我们生活的小区。 师：看到这几张图片，心里感觉如何? 生1：:很难受 生2：心里感到不愉快 师：这些垃圾对我们的生活有哪些危害呢? 生1：会污染环境。 生2：会发出阵阵臭气
师：当我们闻到这样的气味常常会是怎样的表现呢? 学生一个个掩住鼻子，皱起了眉头。
生3:垃圾堆里还有老鼠，苍蝇会传播传染病 生4：有些垃圾落在水里，污染水源，我们就不能喝到干净的水了
师：垃圾对人的危害很大，可是在我们的生活中，一定会产生很多垃圾，如果每个家庭每天产生一袋垃圾，在座36个孩子，36个家庭，每天产生36袋垃圾及，一周产生252袋垃圾，学校1000多人，又会产生多少垃圾呢|?全世界那么多人，又会产生多少垃圾呢?所以我们一定要保护环境，慎待垃圾。 今天我们就比一比：看哪个组的孩子掌握了简单的处理垃圾的本领。孩子们看这是地球娃娃，它将属于掌握了减少垃圾、正确处理垃圾本领的孩子。 二：游戏：幸运问答——如何减少垃圾。 (通过这个活动，让学生了解一些减少垃圾的方法。教育孩子在日常生活中就要避免浪费。) 师：下面进入挑战第一关——幸运问答。
[每个组选派一员代表抽题，答题时可以一个组共同做答，教师根据学生的回答发地球娃娃作为奖励。]
1、师：一大组请听题——请说出几种节约使用作业本的方法。 生1：把没用完的本子撕下来订成一个本子。 生2：用完了一面可以翻过来再用另一面打草稿。
师：说到本子，我想到一个问题，我常常看见男孩子们用作业本折纸飞机，这样做对吗? 男生：不对，我们要改正。
2、师：二大组请听题——买菜时，妈妈使用塑料袋更好还是菜篮子更好呢? 生1：使用菜篮子更好 师：为什么呢?
生1：这样提着不重。
师：仅仅是这个原因吗?还有更重要的原因吗?
生2：使用菜篮子可以保护环境，塑料袋是一种白色垃圾。 师：可是平时妈妈是使用塑料袋呢?还是使用菜篮子呢? 生齐回答：塑料袋。 师：谁来劝劝妈妈?
生：妈妈，为了保护环境，咱们以后都使用菜篮子吧!
3、师：请第三大组准备——你认为使用哪种筷子更好?一次性的?还是可以反复使用的? 生1：使用可以反复使用的筷子好。 师：为什么呢?
生2：因为如果筷子使用了就扔掉会污染环境。
师：姜老师也建议孩子们尽量少使用一次性的用具，以减少垃圾。
4、师：这道题是为全班孩子们准备的——小了、旧了的衣服马上扔掉这样做对吗? 生1：不对，可以给小妹妹穿。
生2：可以做成小衣服给小狗、小猫穿。 生3：可以做抹布用。
生4：可以给布娃娃做衣服。
5、师：其实生活中有很多垃圾是可以避免的，只要我们不浪费。你们在生活中有因为节约而减少垃圾产生的例子吗?
生：我吃午饭时，吃多少添多少，这样就不浪费了，也不会有那么多垃圾了。
三、我把垃圾送回家。
(通过这一轮游戏，学生初步将常见垃圾分成有毒有害、可回收、不可回收三类，知道垃圾最好分开装。)
“虽然我们尽量节约，避免浪费，但是垃圾还是不断产生，产生了垃圾我们怎样处理呢?下面进入挑战第二关——我把垃圾送回家。” 师：不同的垃圾，住在不同的房子里。
[老师出示可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶、有毒有害垃圾桶。]
1、师：你们知道哪些垃圾住在“可回收垃圾桶”里吗? 生1：纸屑。
生2：纸箱、报纸。
师：对，纸制品都应该住在这里。 生3：坏了的塑料玩具。 生4：塑料瓶。
师：对，塑料制品可以住在可回收垃圾桶里。
2、师：哪些垃圾住在不可回收垃圾箱里呢? 生：剩饭、剩菜和果皮。
3、师：哪些又是有毒有害垃圾呢? 生1：电池。
生2：坏电脑、电视。 生3：过期药品。
4、师：有一个垃圾袋，意见可大了，你们把什么都放进我的肚子里，我都有点消化不良了，你们还把不同的垃圾送回不同的家吧?谁能帮帮它? [请12名学生，分别从垃圾袋中摸出一样物品投入到相应的垃圾桶中，分别有：泡沫、纸板、报纸、塑料食品袋、矿泉水瓶、剩饭菜照片、牙膏皮、铁管子、药品、果皮、手机电池、电池]
[学生积极参与游戏]
师：生活中不可避免会产生很多种垃圾，我们应该分类处理，咱们学校的垃圾桶就是分类安放的，我们也应该分类投放。
四、变废为宝小魔术。
(让学生体验变废为宝的快乐，引导学生在生活中巧用废品。)
师：并不是所有的垃圾都是毫无用处的，有一些垃圾只要我们动动脑子，它就能重新派上用场。有很多孩子在这方面下了功夫，让我们看看他们的作品吧，下面进入挑战第三关——废品大变身。
[学生纷纷带自己的作品上台展示] 生1：这是我用饼干盒子做的环保盒。
生2：这是我用布做的“海底世界图"鱼是用布做的，海藻是用毛线做的，小鱼吐的泡泡时用双面胶做的。
生3：我做的也是海底世界，是把不要的衣服上的图案剪下来贴上去的。 生4：我做的是鱼缸，用装油的桶从中间划开，外面粘上漂亮的蜡光纸。 生5:这是我用铅笔屑做的小花，用毛线头做的草。
生6：这是原来装巧克力的瓶子，巧克力吃完后，用这个瓶子养花，很好看。
[学生陆续介绍了自己的作品，用易拉罐做的烟灰缸，用饮料瓶做的小猪，用糖纸剪的蝴蝶，用矿泉水瓶做的漏斗和笔筒„„]
五、教师总结
师：孩子们，今天你学到了什么? 生1：我学会了废物利用。 生2：我学会了要保护环境。
孩子们只要我们尽量节约，减少垃圾，把垃圾分类处理，再次利用可利用的垃圾，这样我们生活的环境就越来越好，孩子们从今天起我们就用学过的方法处理垃圾，看看生活中的垃圾是否减少了。
第二篇：保护牙齿综合实践开题课教案
二年级下综合实践活动开题课教案
爱护我们的牙齿
二年六班 闫瑞平 李淑芳
一、活动目标
(一)知识目标
1、了解各种牙齿的形状和作用。
2、懂得保护牙齿的意义，了解保护牙齿的方法。
3、学会刷牙的正确方法，培养学生良好的卫生习惯。
(二)能力目标
1、培养学生参与、交流、合作、探究的能力和收集、处理材料的能力，锻炼与人交际的胆量、口才、智慧等能力。
2、提高学生发现问题与解决问题的能力。
(三)情感目标
1、通过小组活动使学生学会分享共同的劳动成果，培养学生团结互助的精神。
2、在活动中体验优胜劣汰，为今后的生活积累丰富而又鲜活的人生体验。
3、培养学生的审判能力和科学态度。
二、活动目标
1、通过谈话，使学生懂得保护牙齿的意义。
2、学习掌握调查的一般方法与途径。
3、学生选择调查内容。
三、老师指导要点
这一阶段主要是师生一起确定活动课题及内容，对学生进行分组，各组制定活动计划。
三、活动地点：本班教室
四、活动过程
(一)谈话确定总课题和分课题
1、从学生对牙齿的了解展开讨论，激发学生深入调查的兴趣。
师：我们的牙齿长得什么样?它们都有什么作用呢?同学之间互相观察一下。
学生甲：我们前面的牙齿宽而平，两边的牙齿尖尖的，从尖尖的牙齿再往后的牙齿是又宽又大的了。
师：你观察的可真仔细。
学生乙：牙齿能磨碎食物。
学生丙：牙齿的作用非常大，我们吃的食物都是经过牙齿的咀嚼，才能帮助消化。
师：同学们，保护牙齿就是保护我们的身体健康，你们想要更多的了解牙齿吗?
2、教师引导学生在讨论中确定调查内容
师：你想了解有关牙齿的哪些知识?
学生自由发表自己的意见：牙齿的构造是什么?保护牙齿的意义和方法是什么?造成牙病的原因有哪些?牙膏对牙齿的作用?
3、教师把学生想了解的内容写在黑板上，引导学生归纳同学们提出的问题，形成调查课题如下： 总课题：保护我们的牙齿
分课题：(1)牙齿的种类、结构
(2)保护牙齿的意义和方法
(3)牙病的预防和治疗
(4)牙膏和牙刷
(二)学生选择自己喜欢的课题，自由组合分组。根据学生选择的内容、各小组人数，每个学生的能力性格、性别对学生进行分组调配。
全班共分8个小组，每个分课题由2个小组来调查，分为A、B两组，这两组之间互相竞争，这期活动完成2选1，选出每个课题的优秀小组，这样有利于调动学生活动的积极性，取长补短，提高活动效率。
(三)开设讲座，向同学们介绍调查的具体方法和采访的过程。
1、介绍调查的具体方法和技巧。 (1)采访调查
(2)问卷调查
(3)资料查阅
2 (4)注意调查中要有礼貌，注意安全，课外调查要取得家长同意。
2、介绍采访的方法与过程。
(1)了解什么叫“采访”
我们综合实践应该是结合语文等多学科展开，因此我让学生通过查字典的方法去了解“采访”的定义。学生感到十分新鲜，第一堂培训课就在欢笑中拉开了帷幕。
(2)如何开展采访活动 3
第三篇：综合实践课开题课教学设计
“走进综合实践活动”教学设计
一、教学目标
知识与能力：对综合实践活动这门课程有直观的了解。
过程与方法：在积极参与本课程的活动中，体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。
情感态度与价值观：在活动中产生对综合实践活动课程的好奇心和求知欲，感受综合实践活动带来的快乐。
二、教学重点：
对综合实践活动这门课程有直观的了解。
三、教学难点：
能够提出有价值的问题进行探究。
四、活动准备：
教学课件
五、活动设计
(一)创设情境，激发兴趣
出示其他学校学生实践活动的照片，问：这些同学在干什么?
指名回答，师预设：观察、记录、实践、游戏、实验，展示成果
(二)引导学生，认识综实
1、 如果我们也用这种方式上课的话，那么这门课叫什么呢?
(引出课名——综合实践活动)
2、看了这么多的图片，它们都是综合实践活动课，那你认为什么是综合实践活动课?
(指名说，生各抒己见)
3、老师总结：这些正在观察、采访、实验和进行体验的同学在上一门特别的课程——综合实践活动。
(三)引导学生，感受综实
1、你觉得综实是一门怎样的课程呢?如果我们以后的综实课也这样上，那么你上课的感受是什么?
(生自由发言，师预设：高兴、感兴趣)
2、你希望在这节课上做些什么呢? (生自由发言，可小范围的讨论)
师：无论做什么，我们都要抱着一种快乐的心情去做，只有我们对这门课感兴趣了，我们才能上好这门课!
3、通过图片，我们知道，综合实践活动的活动形式是丰富多彩的，你能想到哪些活动形式?(指名回答)
师出示课件进行说明：搜集资料、开展社会调查研究、社会考察与宣传、采访、设计与制作、实验、劳动社区服务等都是综合实践活动中的活动形式。
4、针对综实的活动形式，你想设计哪方面的活动?
(预设：生可从采访、设计与制作、搜集资料等方面进行简单的设计，如：采访的话，你想采访谁?采访的内容是什么?)
5、大家对于什么是综实还有什么疑问吗?(你觉得综实是什么?)
六、预计效果：
在本活动后，学生对综合实践活动这门课程有直观的了解，学生对这门课程会产生强烈的好奇心和求知欲，并有积极参加本课程活动的欲望，为综合实践活动的顺利开展打下基础。
第四篇：综合实践活动开题课教学设计
李薇
【活动背景】经过近二个月的选题与制定小组研究方案，所制定的方案是否科学、可行，需要进行科学论证。通过开题会，让学生明白：一个科研项目的开展，要投入大量的人力和物力。为了避免研究的盲目性，必须对选题以及课题研究方案进行科学论证——即这个课题选题是否有意义，有价值，是否具备了开展的条件，课题方案是否科学、合理、可行，能不能做下去，达到预期的成果，需要论证。如果选题没有价值，或不具备研究条件，就要重新调整方案，甚至重新选题。
【活动目标】
1. 让学生了解开题的目的意义以及开题的一般程序;
2. 让学生体验开题的一般过程，提高口头表达能力，初步掌握答辩技巧，并进一步加强团队合作精神的培养，;
3. 初步学会对一个课题方案的科学性、可行性进行提问、评价。
【课时安排】
用3~4个课时来完成开题，每次3个课题组进行开题陈述以及答辩，每个小组开题的时间控制在10分钟。
【活动程序】
(一)学生主持人介绍评委(由学生评委与老师评委共同组成)以及开题程序。
(二)以组为单位进行开题。
1.开题陈述。由各课题组组长对本组的课题方案进行陈述。 2.提问。由评委以及其他学生对课题方案进行提问(2～3个问题)。 3.答辩。由各课题组成员对评审专家的提问进行答辩。 4.评分。由评委以及在座的学生对课题方案进行评分。
(要向学生说明：70分以上的课题方案才予以通过，可以立项，目的在于让学生认真对待开题)。
(三)指导老师总结讲话 【活动反思】如何让学生耐心倾听以及学会提问，是本节课成功的关键，尤其是当各组研究方向不一致，缺乏共同话题的时候，如何使学生始终保持学习的积极性尤为重要。因此，很有必要设计一些事情让学生参与其中，使之“有事可做”，比如，设计一个记录表格，包括发言小组的题目、你准备提的问题以及对这个组的研究方案进行简单评价、打分，等等。课后要把表格收上来进行登记。通过这个表格记录可以促使学生耐心倾听、深度思考，避免部分学生游离于课堂之外，同时，通过表格的回收，让老师进一步了解学生的听课状况。
附一：综合实践活动课题研究开题会主持人用稿
尊敬的各位老师，同学们，大家好。
从开学第二周开始，我们开始了一门全新的课程——综合实践活动，从选题、文献查阅到制定课题方案，我们经历了一个多月的时间。目前，各研究小组已经确定自己的研究课题，并制定了初步的课题方案。我们准备用2-3节课时间举行开题会，来对大家的课题研究方案的科学性、可行性以及价值性进行一个论证，以确保课题研究的有序进行。本次开题会我们成立了评审委员会，成员由4位指导老师以及3位同学组成，他们是：我们的生物老师——李薇老师;我们的历史老师——李芝老师;初二年级的生物老师——崔作辉老师;陆天傲同学的爸爸，华南师范大学体育系教授、博士——陆先生;还有杨丽楠、张澜、胡丹同学。我们还特别推荐何壁伟、张雅晨作为工作人员。让我们以热烈的掌声对他们表示欢迎和感谢。
开题会的程序：
(一)开题陈述。由各课题组组长对本组的课题方案进行陈述。
(二)提问。由评审委员会的专家对课题方案进行提问。
(三)答辩。由各课题组成员对评审专家的提问进行答辩。
(四)评分。由评审委员会的专家对课题方案进行评分。
说明：评分是将7个评委，去掉最高分和最低分，取平均值。70分以上的课题方案才予以通过，可以立项。
下面，开题会正式开始。今天进行开题陈述和答辩的小组有：郭安琪小组的《温度对鱼的呼吸频率的影响》、陈邵宇小组的《蚂蚁的生活习性》、黄静敏小组的《木乃伊的制作》、胡柽小组的《踢足球对中学生自信心理的影响》以及卢颖娟小组的《兔子的生活习性》。
首先请郭安琪小组进行开题陈述。
请评委提问(提2-3个问题，其中一个问题由老师提问，一个由评委中的同学提问，一个由其他同学提问。)
请课题组成员答辩(要等3个问题都提问完了再统一逐个问题答辩)。 请评委打分，工作人员计算平均分。 下面由陈邵宇小组进行开题陈述。
……
最后，请李薇老师对今天开题的五个课题方案进行点评。 主持人宣布获得立项的课题组。
(结束语)
对通过开题的课题组表示祝贺，有个别组的课题方案虽然未能获得通过，希望不要灰心，小组同学再深入研究，调整思路。经过这次开题会后，同学们应该对自己的课题如何开展研究有了一个明确的工作思路。希望同学们再接再厉，完满地完成课题研究。其实，我们有很多小组的课题方案都做得非常好，还有个别同学是独立研究人，因为时间关系，今天只能选取5个小组开题，我们下一周同样时间再见，希望其他小组做好准备，相信你们的表现将更为出色。
附二：指导老师在初一(1)班综合实践活动开题会上的讲话
2008年4月16日
同学们，今天我们在这里举行综合实践活动的开题会。我先考考大家：为什么要举行开题会?(一个科研项目的开展，要投入人力和物力，为了避免研究的盲目性，必须对选题以及课题研究方案进行科学论证。即这个课题选题是否有意义，有价值，是否具备了开展的条件，课题方案是否科学、合理、可行，能不能做下去，达到预期的成果，需要论证。如果选题没有价值，或不具备研究条件，就要重新调整方案，甚至重新选题)。
开展课题研究，参加开题会，对于在座绝大多数同学来说，应该都是你们人生中的第一次。刚才，五个小组的同学都表现得很好，各有特色：有的风趣幽默，有的严谨细致，但课题方案都很规范，答辩也很机智，很有科学家的风范。也许你们今天的选题还显得比较稚嫩，没有很多的创新性，但你们像一个科学家一样经历了一个完整的科学研究过程，这就是一种收获，一种成长。我相信，我们坚持每年开展1-2个课题研究，等到高中的时候，你们的独立研究能力将有很大的提高。再过20年、30年，在你们当中一定会形成能傲视同行，在学界产生影响力的科研成果(说不定你们的论文或研究报告会刊登在美国的科学杂志《自然》，在你们当中产生长江学者、甚至是诺贝尔获奖者)。老师期待着!
谢谢!
第五篇：综合实践家乡的变化开题教案
《昨天，今天，明天》综合实践开题课活动教案
神州数码希望小学：张明辉
一、主题的提出
我生长在农村，对家乡有着深厚的感情，同学们通过采访调查、实地考察、查阅资料，发现自己生活的可爱的村庄在历经多年沧桑的历程中，由于时代的变迁，在诸多方面都发生了天翻地覆的变化，小到一个家庭，大到整个村庄。于是，同学们在研究《我的村庄》时，又生成了新的活动主题：要研究家乡的变化。经过全班讨论，师生一起共同确定以“纵观交通变化，畅想未来生活”为主题，开展系列综合实践活动。
二、活动目标
(一)知识目标
1.了解家乡的交通发生了哪些天翻地覆的变化。
2.知道家乡发生变化的主要原因，并通过家乡变化的这个窗口，了解国家发生了哪些变化。 3.畅想家乡的未来。
(二)能力目标
1.通过与社会接触，增强社会交往能力、语言表达能力。
2. 通过上网查阅资料，形成获取信息、整理信息和处理信息的能力。 3.学会分工与协作，培养学生的团结与协作精神。
(三)情感目标
通过调查、采访、考察等途径，培养学生对家乡的热爱，激发学生在困难挫折面前树立克服与战胜困难的勇气与信心，增强学生的社会责任感和“主人翁”意识。
三、活动过程 第一阶段 准备阶段
(一)提出问题 确定主题 1.师生会话
师：我们爱我们的家乡，我们可爱的家乡从建村至今发生了天翻地覆的变化，上节课，同学们也都提到了这一点。对这种变化，同学们产生了浓厚的兴趣，都想对此进行分析和研究。这堂课，我们就来一起研讨并确立一个课题，以便下一步活动的开展。先说说你们打算定个什么课题?
生(1)：我想定成《家乡交通的昨天、今天和明天》。 生(2)：我认为《家乡的交通变化》也可以。
生(3)：我觉得还是《家乡居住条件今昔对比》更合适。 生(4)：大家看《家乡饮食变化小考察》怎么样? 生(5)：我定的是《家乡衣着变化》。 师：同学们通过开动脑筋，确立了课题。说实话，我觉得这五个课题都很好。但为了大家研究的方便，我想我们还应该分组调查比较合适，你们看呢?以小组为单位，商讨一下，看看哪个课题更合适些? (小组交流、讨论后进行汇报)
2.确定主题
要研究家乡的变化，你们认为应该从哪个角度研究比较好?(过去、现在和未来)应该研究哪些问题?
生：自由起来汇报。 师：有针对性地进行板书。
师：你们能对这些问题再分分类吗?师：你们想从哪个方面进行研究?为什么? 生：我想从小点的方面进行研究，因为谭老师您经常教育我们凡事都要从小做起，从自我做起。
(二)组建小组：
下面，请自由结合并坐到指定的位置去。(学生自由分组)
师：同学们根据自己的研究兴趣和特长，自由组成了2个研究小组，分别是：道路的变化和交通工具的变化。 第二阶段 实施阶段
1、制定活动方案
师：同学们根据自己的爱好和兴趣，组已经分好了。你认为你组应该从哪些方面着手研究，或者说你打算研究哪些内容，在小组里认真商议一下，商议好以后，动手制定一个研究方案。(学生交流、讨论后动手制定方案。)
2、 组织交流
师：下面，就请各个小组把你们制定好的方案介绍、展示给大家看。在别人介绍、展示时，请认真听，仔细看，如有什么问题或有什么好的意见和建议，可以在人家汇报完之后提出。<见表1>
3、各组根据方案展开调查、研究活动
师：方案制定好后，接下来就该开展活动了。在下一步开展活动时，应注意什么?谁来说一说?(安全、礼貌、注意资料的收集和整理)
各组在组长的带领下，结合自己的特长，开始活动。
(三)整理、交流调查信息
1.整理资料
要求学生在整理资料时，要注明资料来源，并按作者、题目、期刊名、页码等要素记载。 2.资料汇总
各组长将小组成员的调查记载表汇总，填写本组的调查信息统计表