逝者如斯夫，不舍昼夜。我们也在不断的成长，这个过程中会出现很多阶段性的目标与挑战，有必要学习书写计划，来帮助我们实现目标。那么如何写好计划呢？以下是小编收集整理的《小学数学教师成长计划》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
第一篇：小学数学教师成长计划
小学数学教师专业成长计划
每一个学生.但在数学教学中已经还存在很多的不足.比如平时学习理论比较少,撰写文章比较少.由于自己的惰性，还需不断学习，特别是业务方面的知识、理论;其次是个人基本功的扎实与提高。
依据新课程标准实施纲要，结合自己的数学学科特点及学校发展需要，向优秀教师学习，努力使自己各方面有所进步.
二、阶段发展目标
争取在一年内教科研水平有大的提高，在教学上努力改变学生的学习方式.
三、发展规划
1、在学习中成长
1)精读书籍，积极反思
容的选择上：每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，并让所学知识在实践中运用，摘录自学笔记并写相应的反思。争取坚持写教育教学随笔，养成及时反思和勤于积累的习惯。每天练习粉笔字、钢笔字。
2)专业引领，注重实效
积极主动地参与学习，能自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。理论的学习，交流的碰撞，能使我们更好地认识自己，反思自己，改变自己，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。
2、在培训中成长
在参加工作室的过程中，为我们创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目标。
3、在反思中成长
1)自我说课，即自己对自己说课，要求自己用简洁准确的语言叙述教学设计中的思维过程，使自己内部思维活动充分地暴露出来。
2)教学后记反思
在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会。 3)观摩教学的反思
通过组织现场观摩或观看优秀教师的教学录像，进行相互交流、探讨，反思自己的教学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。
四、在实践中成长
为了检验自己的课堂教学，提高教学技能。我会积极参与课堂教学活动，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。争取每学期上好一节公开课，写出一篇质量较高的教育教学论文
第二篇：小学数学教师个人成长计划
孙成霞
一、指导思想：
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持“以人为本”的教育思想，以新课程理念为理论指导，以推进素质教育和课程改革为核心，通过课题研究和校本研修，达到提升教学质量的目的。
二、新课标理念下的数学教学：
新课程理念下的数学教学由“关注学生学习结果”转向“关注学生活动”、“重塑知识的形成过程”，课程设计、实施将由“给出知识”转向“引导活动”。倡导学生主动探索，自主学习，合作讨论，体现数学再发现的过程，数学教学不再是教师向学生传授知识的过程，而是给学生创造环境，鼓励学生“观察”、“操作”、“发现”，在这个过程中通过合作交流，让学生发展自主学习的能力，发展学生的个性品质，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的能力。我们教师在整个教育、教学过程中与学生处于同等地位，是共同的“参与者”、“学习者”，是教学过程的“引导者”。
三、现状分析：
(一)社会背景分析：
随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为教师必须要与新课改同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自身的发展。
(二)自我分析：
作为一名小学数学教师，我具有强烈的事业心和责任心，能与时俱进，能遵守学校各项规章制度，积极参加校内外组织的各项教育教学活动，教育教学工作有条理、有计划。虽掌握了一些先进的课改理念和方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手，课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。除此之外，教育教学理论和高等数学知识急需充电，信息技术方面有待于进一步学习和提高，做事不够细致有待于改进，对学生的亲和力有待于加强。
四、发展目标：
(一)总体发展目标： 经过努力，在未来的三年中争取成长为有广博的学识和丰厚的底蕴，扎实的基本功兼精湛的教学能力，并具有强烈“爱心”和“责任心”的优秀教师，为“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切”贡献自己的力量。
(二)具体发展目标：
1、师德方面：认真学习相关法律法规，依法执教，爱岗敬业，为人师表，严谨治学。
2、教学方面：重温新课标，认真钻研教材，更新教育理念，学习先进教学方法，尽快形成自己独特的教学风格。
3、业务方面：积极参加继续教育培训，注重学科专业知识的培训，树立终身学习的思想;通过专题讲座，教研活动，个人自学的形式，加强职业道德和业务素质教育的学习，促进教师职业道德水平的提高;加强教师基本功的修炼。
4、其他方面：努力提高自己的教育科研能力;努力提高自己的计算机水平。
五、具体措施：
1、认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规，遵守学校的各项规章制度，做到依法执教，爱岗敬业，为人师表，严谨治学。
2、加强师德修养，形成高尚的人格。热爱教育事业，关心和爱护学生，尽心尽责，教书育人。
3、大量阅读教育教学方面的理论书籍及相关资料，掌握先进的教育教学方法和手段，为教育实践奠定坚实的基础，为灵活驾驭课堂作铺垫;大量阅读小学生心理健康教育方面的书籍，了解小学生的生理和心理特点，了解他们在这一阶段的需求，为达到良好的课堂教学效果作准备，尽最大力量做到因材施教，因人而教。
4、重温新课标，把握小学阶段的教材内容，做好学习笔记;认真学习和研究课程、教材、教学大纲，明确本学段学习内容以及知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求，并分解到每个单元、每个课时，落实到每一个学生身上。
5、认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学困生。备课既要备教材教法、教学目标、教学重难点，又要备学生学情，二者缺一不可。上课要做到有备而来，要注重课堂教学的实效性，要有自己的教学模式。布置作业要有针对性、层次性、科学性，作业批改要及时、全面，要有激励性的评价语言。认真拟定辅导学困生计划，使学习困难的学生都有不同程度的提高。
6、积极参加区组织的一年一次的继续教育培训活动，积极参加学校组织的各种活动，积极开展组内教研活动，并做好记录。
7、继续加强两笔字练习，提高书法水平，陶冶情操。
8、每周上传博文一篇，将自己的教学经历、教学反思、优秀案例和论文、教育教学心得记录下来，一是提高自己的写作能力，二可作为教学经验交流的资源。
9、每学期读一些教育教学论著，并做好笔记，一次字数不少于5000字。
10、积极配合教导处的工作，开展好网络教研工作。
11、继续深造，加强自身的综合素质。
经过自己的不懈努力，争取在三年中把自己打造成为学校骨干、市教学能手，为教育事业贡献自己的力量。
第三篇：小学数学教师个人专业成长计划
小学教师专业发展自我成长计划东庄中心小学梁伟俊
一、指导思想
在教育事业发展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供了一个很好的平台，教师面临的挑战和机遇也更多，教师要将个人的发展与学生的发展紧密的结合起来，积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。
二、自我分析
(一)个人优势
工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人;善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习;有一定的教学经验和理论知识;能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。
(二)个人存在问题
教学经验不足，教育教学手段和方法略显稚嫩，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高;驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究;教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。
三、个人专业发展目标
1.个人修养，做有品位的教师。培养自身高尚的道德情操及职
业道德修养，用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。
2.做一名业务上、教学上都过硬的教师。要养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统的驾驭教学内容 成为一个具有多元化知识结构的人。同时在教学过程中实现"教-学-研"一体化，领会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级。
3.做一名轻松快乐的受学生欢迎的老师。向身边优秀的同行学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术，掌握儿童心理学及生理学等系统的科学知识，提高自己的管理能力。把对学生的做人教育放在首位，树立为学生的一生负责的理念，培养人，塑造人，形成自己独有的工作风格。
4.作一名"善于反思，勤于积累"的老师。对自己的教学活动进行反思，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训。及时的将自己的反思整理提炼，积极投稿。
5.现代化技术水平上一个台阶，进一步学习课件制作，让这一片天地更好的为自身、为教师发展服务。
四、实现目标采取的具体措施
1.首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。
2.勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习数学课程标准，与时俱进。
3.积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有经验的老师学习，提高自己的教学能力。
4.及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作;平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。
5.加强自身课堂调控能力和教学方法手段的灵活运用，对自己的课堂教学进行深入研究;注重倾听学生的心声，尝试走进学生的心灵。
6.每个学期末对自己的的教学进行总结，对学生的成绩作出分析，及时反思自己的不足，总结经验。
总之，在今后的时间里，我会继续发扬工作认真，乐于学习的特点，以真挚的爱，真诚的心，以及创建有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新的教育课程改革，我时刻告诫自己要追求卓越，
崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，成为一名学生爱戴、家长信赖的教师。我愿把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
第四篇：小学数学教师个人成长规划
邱县小学 黑秀丽
(2012年2月26日)
随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。为进一步提升个人素质，努力成为一名科研型、学习型教师，特制定本规划。
一、成长目标：
力争做一个教学思维严禁、师德家长信任，风格学生喜欢的教师。
二、计划措施：
1、利用业余时间学习“课标”和任务型教学法方面的理论，提高自己的理论水平，并进行实践，获取经验。运用理论指导自己的教学，并形成教学反思与教学案例。
2、精心设计每一堂课，绝不上无准备。平时多听课，主动观摩并学习别人的经验，汲取精华，调整自我。在自己的展示课中认真听取别人的意见和建议，从中找到不足，改进自我的教学方法，及时揉进自己的课堂并进行实践。
3、记录自己在教育教学方面的一些成败的事例，进行反思，找出成功的关键或问题所在，及时调整教学计划，顺 1
利完成教学任务。并形成资料写成教学片断式案例，作为自己的教学经验材料。
4、理论联系实际，深入学生群体，多倾听学生的意见和建议，获取第一手的资料，及时调整教学计划。
5、在教学中组织学生互助学习小组，实行帮带活动。
三、本学年主要任务：
1、研究任务型教学模式，并记录点滴体会。
2、上一堂公开课，并形成材料。
3、写一篇关于任务型教学的论文。
4、通过组织教学，使学生的各项能力得到不同程度的提高。
5、写任务型教学课例及教学反思并形成研究报告。
6、作一次任务型教学研究及教学总结的交流。
7、整理有关资料，形成系列档案材料。
第五篇：小学数学新教师的成长
小学数学新教师的成长是一个循序渐进的过程，需要从平时教学的点滴做起，将理论和实践相结合。为了让其尽快加入到成熟教师的行列，可从下面几个方面来做：首先得有扎实数学专业知识，掌握实用的教学方法，接着主动学习优秀教师如何上课，多让优秀教师听你的课，从而提升对课堂有效的把控与应变能力。 :小学数学;新教师;学习;成长
德国数学家高斯在上小学时，数学老师让全班同学运算1+2+3+97+98+99，当其他同学都埋头运算时，小高斯观察题目的特征后，巧妙采用首尾配对相加的方法，很快得出1+2+3+97+98+99=10150=5050。一个低年级的小学生能有如此的观察力与灵活的头脑让数学老师为之一惊，在以后的教学中这位数学老师特地为他定制了一些与其他同学不同的数学题目，做到了因材施教，更重要的是这位老师给了高斯鼓励与信心。19岁高斯发现作业本中有一张写有题目的纸条，他自然地认为是老师留给自己的题目，思考三天后终于解答出来，当高斯将正确的答题过程交给老师时，老师大为震惊，因为高斯解答了一个世界难题圆的十七等分问题，在这之前还没人能够解决它。这个问题的解决更加坚定了高斯研究数学的信心和从事数学工作的决心，后来高斯不负众望，其数学才华得到了充分的发挥，成为了那个时代最伟大
第 1 页 的数学家。在高斯去世前，嘱咐后人在其墓碑上刻上圆十七等分的图形，从这里可以看出早年的这个问题对高斯有着深远的影响。高斯是幸运的，因为他遇见了启迪他才华的老师。小学数学新教师的成长是一个逐步提高的过程，把它分为六个阶段，前面一个阶段是后一阶段的基础，每前进一个阶段都是一个大的进步，彼此又相互促进。 1扎实的数学知识
具有扎实的专业知识是一名数学教师最基本的要求，现在的新教师大都是刚刚毕业的大学生，我们想当然地认为他们的数学专业基础一定很好，实际情况并不是这样。具体表现在：对小学数学基本理论的缺乏，对数学算理了解不够，如：只知道异分母分数加减的运算法则，却对其运算的算理一知半解。再有对数学符号、解答格式与规范的忽视，如：对数字、字母、等于号、式子的对齐与解答的表示等。例如：在教师教学小数点移位时，有老师这样讲：小数点向左移动一位，这个小数就缩小了十分之一。正确的表达是：小数点向左移动一位，这个小数就缩小到原来的十分之一。一字之差，就是对与错的差别。这类现象在新教师中相当普遍，其原因就是很多教师对汉语本身的理解不到位，对一些数学语言含义的理解不到位。教师的数学知识越丰富，就能做到站得高、看得远，一方面是数学严谨性的需要，另一方面更是学生发展的需要，这有利于教师平时的教学中渗透更有意义的数学
第 2 页 思想，启迪学生的数学思维。 2实用的教学方法
掌握实用的教学方法。必须了解一些教与学的理论，这里小编推荐建构主义，它提倡我们的教学由情景，协作，会话，意义建构四个阶段构成，与我们现行课程设计相符合。接着需要掌握一些具体的方法：如分类讨论、数形结合、逆向思维的思想方法等。例1：甲仓库原有粮食76吨，乙仓库原有粮食50吨，从乙仓库调多少吨粮食到甲仓库，才能使甲仓库粮食的吨数是乙仓库的2倍?此题用方程解，设从乙仓库调x吨粮食到甲仓库，可得出：76+x=2(50-x)，解得x=8(吨)。我们还可以采用逆向思维的方式，从结果出发来考虑，由于甲仓库粮食的吨数是乙仓库的2倍，说明粮食的总量可以平均分成三份，后来乙仓库粮食的总量占其中的三分之一，列出综合算式：50-13(76+50)=8，应从乙仓库调8吨粮食到甲仓库。此题的解答蕴含了逆向思维的数学思想，我们提倡教师在教学的过程中渗透分析问题、解决问题的方法。正所谓：三流的教师教知识;二流的教师教方法;一流的教师教思想。 3向优秀教师学习
小学阶段每周数学课有6节，一学期大约有120节课，六年一共约有1440节数学课，工作量巨大。工作伊始，新教师面临的最大挑战是如何把课上正确、规范，要多听老教师的
第 3 页 课，学习经验。同时还需要邀请老教师来听自己的课，指出自己的缺点与不足，不断进步。信息时代，网络上有大量的文字、课件和视频资源，新教师也可以从中学习，但切忌拿来主义，因为网络上的资源鱼龙混杂，大家一定要擦亮眼睛，做到取之精华。例2：服装厂计划做660套衣服，已做了5天，平均每天做75套，剩下的要3天做完，剩下的平均每天要做多少套?有些教师采用提问的方式讲解：1.已经做了__套?2.计划做660套，剩下__套没有做?3.剩下的3天做完，平均每天做__套?还有些教师采用数形结合的方法讲解(如图1)：这些讲解的方法都是不错的，可是我们得有自己的见解。新教师在教学文字题的时候要注意，理解题意是第一步，很大一部分学生解答文字题有困难主要是对题意不理解，教师要有耐心，让学生多读题目，在理解题意的基础上找出学生思维上的断点，就例2来说：服装厂前5天平均每天做75套，一共做了多少套?285套衣服3天做完，剩下的平均每天要做多少套?这两个问题同学们都能轻松的解决，而有些学生不能解决这个问题，分析后就会发现学生思维存在断点：不能用计划做660套，还剩下__套没有做?这个问题能把上面的两个问题联系起来，所以我们在教学的时候可以用这个问题来启发学生，把这个思维的断点接起来。大道至简，教师在发现这个断点后，只需要提出计划做660套，还剩下__套没有做?这个问题，余下的就可以让同学们自己
第 4 页 完成。
4坚持不懈的实践
在实践的过程中教师要有足够的耐心。知识的学习是一个渐进的过程，小学生学习知识容易遗忘，得及时巩固。我们反对教师给学生重复训练、题海训练，在教学中提倡布置的作业要紧紧与本节课的知识相关联，提倡变式训练。例如，我们在讲完例题2后：根据这个题目我们可以编写几个变式训练的题目。变式1：服装厂8天共生产660套衣服，已知最后3天平均每天做95套，问：前五5天平均每天要做多少套?变式2：甲乙两地相距660千米，汽车从甲地出发驶往乙地，前5小时的平均速度为每小时75千米，问：若要8小时到达，后3小时的平均速度?变式3：甲乙两辆汽车从相距660千米的两地相向而行，甲车的速度是每小时75千米，乙车的速度是每小时95千米，甲车先行2小时，然后乙车出发，问几小时后两车相遇?通过变式训练可以及时巩固课上的知识点，做到举一反
三、融会贯通。 5长期的反思积累
首先是对课堂的反思，每上完一节课，老师都应该及时想一想这节课有哪些需要改进的，有哪些收获，并记下来。接下来是对作业的反思，作业是对课堂学习的重要反馈，教师要通过作业中的问题来反思课堂的不足，有哪些知识需要加强。再有就是对阶段测试的反思，各个学校都会对教师的教
第 5 页 学质量进行考核，其中一个重要参数就是学生的考试成绩，以新疆伊犁第十六小学为例，这个学校对每学期的及格率都会有统计，与上学期进行比较，及格率的升降会作为教师教学质量绩效的重要参考，所以教师得具有对试卷分析的能力，通过阶段测试能够准确分析出学生的知识缺陷，提高全班的及格率与优秀率。新教师在成长的过程中一定要重视积累，在丰富教学经验的同时要做一个有心人，积累供全班学生和个别学生使用的习题和例题。这一切都需要年复一年的积累，并进行编排。 6把控课堂的能力
最后一个阶段：课堂的把控与应变能力。有了前几个阶段的理论与实践，此阶段要求教师在实际教学中要真正做到课堂的引导者与领路人，灵活处理课堂中出现的突发情况。这就要求教师在上课前熟悉教案，最好要做课堂的预先演练，做到对课堂的流程胸有成竹，做到言简意赅。做好这些准备进入课堂后，教师要把注意力放到学生身上，观察他们是否专注于你的教学内容，通过眼神的交流反映出他们是否在积极思考，当你放手给他们讨论、解答题目时，你能够迅速观察出他们遇到的困难、发现问题，及时解决同学们的困难和问题。这是小学教师是否成熟的重要标志，接下来谈谈课堂的应变能力，学生的思维是发散的，如在认识百分数的课堂，学生就提出：有没有千分数?0.5%的分数单位是多少?遇
第 6 页 到这些在教科书与教学参考书上没有的问题时，该怎么办?建议：能正确回答的就回答;不能回答的则将数学课堂延伸到课外，课后咨询或查资料，充分掌握后再和同学们讲解。小学教育是教育的源头，是基础教育的基础，其重要性不言而喻，每一个小学教师都应当对自己工作的重要性有高度认识。小学数学教师的成长不是一朝一夕的事情，点点滴滴的积累才能厚积薄发。这里仅仅介绍了教师成长道路上几个重要的部分，还需要大家在教学的实践中经历、体验和成长。希望每一位数学教师在自己的工作岗位上能踏实奋进，本着对学生负责，对学校负责，对祖国负责的强大责任心，做好教育工作。
苏霍姆林斯基著,周蕖译.给教师的建议[M].长江文艺出版社,2018.11. 苏春景.小学数学教师成长为教育专家的典型范例[J].当代教育科学,2018(24):44-46. 苏春景.小学新入职教师的自我突破策略初探[J].课程.教材.教法,2018(7):76-81. 徐兴国.数学概念后续学习探究[J].教育研究与评论,2009(4):26-28. 杜绍义.美国中小学新教师入职培训的新动向[J].中小学教师培训,2018(4):76-78.
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