中小学和中等专业学校实施素质教育, 除思想政治课程为德育教育主渠道外, 要求任何学科都要渗透德育教育, 体育当然也要承担德育教育义务。那么中专体育如何渗透德育教育呢?笔者着重谈一谈针对中专生的心理、思想行为及未来发展需要的特点, 进行相应的思想意识教育的体会与看法。
当代中学生特别是很快要融入社会, 走上工作岗位或创业之路的中职学生, 在德育方面, 除加强爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观教育、理想信念教育外, 还包含行为规范意识、团结协作意识、拼搏进取意识、公平竞争意识这些德育方面的内容, 它包含了学生个体在未来怎么做人、怎么与人相处、怎么发展的一系列思想意识。而不难发现, 这些思想意识跟体育联系紧密。因此, 我们有必要把它们切实渗透到中职的体育教学中去, 以提高学生的道德素质, 促使其学会做人、适应社会、健康发展。
那么, 我们为什么要渗透这些意识呢?怎样去渗透这些意识呢?且逐条谈一谈自己的看法。
1 培养行为规范意识
中专学生毕业后, 一般很快走向社会, 走向企业或自主创业。但他们无论干什么, 都首先要具备行为规范意识, 遵守行业的规范, 或规范自己在行业中的行为, 在交往中的道德准则。体育的相应教育, 就是规范体育行为, 形成良好的体育行为习惯, 以此促进其他规范意识、规范化行为习惯的形成。这一德育教育最适宜在课堂的开始部分进行。这一阶段的德育教育也关系到一节体育课的成功与否。上课铃响后, 老师吹哨集合, 往往有些同学整队集合不迅速, 表现得懒懒散散, 漫不经心;有些同学说笑打闹;有的同学不穿运动鞋。老师就要对学生开宗明义, 讲解培养行为规范意识对体育锻炼、未来就业的重要作用, 就要强调学生应遵守课堂纪律、遵循课堂常规要求, 每节课开始要检查学生服装是否合体, 是否适合于运动, 清理可能让学生产生运动伤害隐患的利器硬物及挂件等;再就是要听从口令、服从安排, 让学生明白在体育锻炼前一定要作好准备活动, 等等, 并给学生作好标准示范动作, 要求学生规范自己的动作。
2 培养团结协作意识
团结协作意识是当代人团队精神的核心。中专学生独生子女多, 自我中心主义意识很强, 很容易在未来就业岗位上, 在一个团队中, 因缺乏合作意识而陷入苦闷、冲突甚至失败。所以, 对中职生培养合作意识, 有利于他们走向社会、走向企业或某个团队、群体, 能较快地适应团队工作与群体协作。为此, 老师要在团队性体育课的教学中注重培养学生的合作意识, 要向学生讲明合作意识、团结协作在未来就业和工作团队中的重要作用, 以此强化体育课中的协作精神。要让学生明确一句戏语的道理:“单个的中国人都是人中龙, 而群体的中国人都是虫。”这句话就说明了中国人缺乏合作意识, 而反过来, 说明培养合作意识的必要。这一德育教育最适宜在课堂的准备部分进行。准备部分一般以列队形、基本体操、走和跑等素质练习为主。例如学生在练习基本体操、走和跑时, 可以用榜样教育法, 讲述解放军训练的情况, 并让学生回想电视上见过的三军仪仗队、国旗班的军容军纪, 使学生懂得每个人在集体中的地位和作用, 对集体主义有一个理性的认识。再就是在教学打球、拔河、接力等项目活动中, 应教育学生明确在运动中团结的重要性, 明白合力的巨大功能, 让学生懂得“团结就是力量”的道理。在上述项目运动中, 老师可以及时指正集体中的一部分同学掉以轻心不加努力将会导致集体失败的问题, 纠正其认识错误, 达到团结协作、共同进步、取得成功的目的。
3 培养拼搏进取意识
中专学生跟其他学生一样, 走向社会需要打拼, 这就需要具备拼搏的意识和精神。一些学生有富二代心态, 有拼爹心态, 往往在面对现实生活的挑战时畏缩退却, 缺乏迎难而上的拼劲和虎性, 这更需要强化拼搏意识, 培养持续的进取精神。一些学生在初中时学习基础差, 也往往是缺乏拼劲造成的, 即他们缺乏拼搏精神。而在体育竞技中, 很多项目都是非常具有挑战性的, 为此, 老师要明确指出这些项目除锻炼身体外, 还具有培养拼搏精神的重要作用。这一德育教育最适宜在课堂的基本部分进行。体育课的教学任务和德育目的都要在这一部分体现。例如足、篮、排等球类项目, 培养学生勇敢顽强的作风和团结友爱的精神;中长跑培养学生吃苦耐劳、勇于克服困难的品质;跳跃、攀爬、技巧、体操器械动作培养学生勇敢的精神和机智果断的品质。在整个活动过程中, 老师应要求学生具有过硬的体能, 而体能训练是需要付出艰辛努力的, 这正好是对学生进行不畏艰难、勇于挑战、拼搏进取的思想训练的大好时机。例如在长跑教学中, 除让学生掌握长跑动作常规和技术要领外, 还应教会学生克服长跑中的极点即最累最难受的时刻, 更需要学生的顽强拼搏精神, 要让学生明白和体会到“不到长城非好汉”“彩虹总在风雨后”的道理。从而引申到在生活中、在学习中等方面都要以对待极点的方式来挑战困难、挑战自我、挑战自然、挑战极限, 充分把握和展示自身的潜力, 挖掘并拥有顽强拼搏的能力。
4 培养公平竞争意识
在市场经济条件下和相应的就业环境、事业发展中, 中专学生与其他学生一样, 必然要面对激烈的竞争。但有不少中职生源以前学习基础差, 多数是属于缺乏竞争意识, 或随意放弃竞争造成的。这就更需要培养未来就业与发展中的竞争精神。体育活动中的不少项目都具有竞争特点, 教师经常采用激励竞争的方法对学生进行思想品德教育, 一般可以用语言刺激、体态暗示、榜样示范等手段, 激励先进, 鞭策后进, 调动学生的自觉性、积极性、创造性。由于任何竞争都是有条件的, 都必须在规则的范围内进行, 否则将受到惩罚, 所以老师要要求学生增强规则意识、法纪观念, 讲究公平竞争。
但培养上述思想道德意识, 还必须在集体教育的基础上, 针对不同思想表现, 讲究进行形式多样的个体教育。因为在体育活动中, 学生表现出的思想行为常常是多种多样的。尤其是中专学生, 有的坚毅果断、勇敢顽强, 有的优柔寡断, 谨小慎微;有的意志坚强, 有耐心、韧性, 有的缺乏耐性、韧性;有的有合作精神, 有的独断专行;有的相互鼓励, 有的相互抱怨;有的不骄不躁, 有的骄傲自满。因此老师要积极过问学生在体育运动中表现出来的种种思想行为, 切实针对中专学生不同的思想行为有意识、有目的地进行形式多样的教育。或晓之以理, 或动之以情;或普遍号召, 或个别谈话;或启发, 或批评;或鼓励, 或表扬;或几种方法综合运用。
综上, 对中专体育教学中德育渗透问题的探讨, 目的就是挖掘其特殊、鲜明、持久的教育功能, 既激励学生积极科学地参加各项体育锻炼, 又培养学生关心集体, 团结互助, 遵守纪律的意识, 培养学生勇敢顽强、不怕苦、不怕累, 克服困难, 努力拼搏的坚强毅力。