第一篇：吉林市英文简介范文
吉林市文化艺术中心项目简介
为全面提升吉林市文化产业的竞争力和对外影响力，我市将省级文物单位“吉林机器局”的保护修缮与文化载体建设相结合，投资2000万元建设吉林市文化艺术中心。“吉林机器局”是为抵御沙俄入侵，由清吉林将军铭安奏请清庭所建的军工厂，1882年动工，1883年秋投入生产，主要生产抬枪、骑、雷管、水雷、开花炮等，并培养机械制造、测量专业人才，为巩固边防做出了重大贡献。
吉林市文化艺术中心在原“吉林机器局”院内改建，占地2.2万平方米，改建面积2620平方米，新建面积2380平方米，总建筑面积5000平方米。中心分为三个展厅，在陈设“吉林机器局”130年沧桑历史的同时，承担文化艺术“展览、拍卖、创作、研究、培训”功能，通过发掘吉林市历史文化名城底蕴，不断丰富文化产业业态，促进我市文化产业的发展繁荣。吉林市文化艺术中心于2011年4月开工建设，2011年7月1日前将竣工交付使用。通过三年的努力，吉林市文化艺术中心将打造成吉林市特色文化品牌，成为省内一流的综合性文化艺术基地。
第二篇：吉林简介
吉林是吉林省的第二大城市，东北第五大城市(市区人口和建成区面积)，也是我国唯一一个与省重名的城市。除汉族外，还有朝、满、蒙、回、等48个少数民族。截至2009年末，全省常住人口为2700多万人。吉林是一个依山傍水的美丽城市，位于长春市以东124公里处。总面积18.74万平方公里。吉林原名“吉林乌拉”，满语的意思是“沿江的城池”。环绕的群山和回转的松花江水，使吉林形成“四面青山三面水，一城山色半城江”的天然美景。故吉林市又有“江城”之称。
吉林市物产丰富。土地、水利、矿产、森林、野生动植物资源均高于全国平均水平，特别是水利资源蕴藏量较大，是全国平均水平的1.8倍，是全国少有的不缺水城市之一。
吉林市为多民族居住地之一，乌拉街的满族风情，还有阿拉底村等朝鲜族风情，都具有浓郁的民族特色，吸引着大批中外游客。吉林市最繁华的街市在东市场、大东门一带。
吉林是中国北方著名山水城市。城东有“左青龙”——城市森林公园龙潭山如青龙而卧;城西有“右白虎”——清朝皇帝望祭长白山的小白山似猛虎盘踞;城南有“前朱雀”——风景如画的朱雀山钟灵毓秀;城北有“后玄武”——遐尔驰名的北山、玄天岭、桃源山古庙掩映。松花江似玉带，松花湖若明珠，得天独厚的自然条件，使吉林市具备了独特的自然景观和人文景观，松花湖被定为国家级旅游区，吉林雾凇被誉为中国四大自然奇观之一，龙潭山鹿场被列为国家级旅游景点。
吉林市历史悠久，被国务院命名为“中国历史文化名城”、甲级开放城市和全国32个特大城市之一。吉林市还被评为中国魅力城市、中国优秀旅游城市、国家园林城市、全国创建文明城市工作先进城市、央视《倾国倾城：最值得向世界介绍的中国名城》、《福布斯》中国内地最适宜开工厂的城市榜首。公元14至19世纪，吉林是东北地区重要的政治、经济、军事中心。在清末、民国及解放初期，吉林市是吉林省省会城市。在市区有1742年修建的东北最大的孔庙--吉林文庙;有佛、道、儒三教杂揉的北山古庙群;有明代留下的阿什哈达摩崖石刻;有充满神秘色彩的“世界之最”吉林石陨石，还有地方特色浓郁的传统民族风情。 吉林的冬季格外引人注目。天下独秀，神奇造化的冰雪景观更令海内外宾客心驰神往。有与长江三峡、桂林山水、云南石林并称中国四大奇观的吉林雾凇。还有全国著名的北大湖滑雪场是亚洲设备最先进条件最
好的滑雪场，2007年亚冬会雪上项目在此举行。以滑冰馆、练习馆、速滑场组成的大型冰上运动中心，经常举办国际性冰雪项目竞赛
吉林雾凇以 “冬天里的春天”般诗情画意的美，同桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。
隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神奇而美丽的风景，沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。这就是被人们称为“雾凇”的奇观。雾凇通称“树挂”，是雾气和水汽遇冷凝结在枝叶上的冰晶，分为粒状和晶状两种。粒状雾凇结构紧密，形成一粒粒很小的冰块，而晶状雾凇结构比较松散，呈较大的片状。吉林的雾凇就属于晶状。它是在吉林市独特的地理环境中自然形成的。
雾凇之美，美在壮观，美在奇绝。而观赏雾凇，讲究的是在“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”。“夜看雾”，是在雾凇形成的前夜观看江上出现的雾景。大约在夜里十点多钟，松花江上开始有缕缕雾气，继而越来越大，越来越浓，大团大团的白雾从江面滚滚而起，不停地向两岸飘流。
“晨看挂”是早起看树挂。十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片银白。棵棵杨柳宛若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿。
“待到近午赏落花”，是说树挂脱落时的情景。一般在上午10时左右，树挂开始一片一片脱落，接着是成串成串地往下滑落，微风吹起脱落的银片在空中飞舞，明丽的阳光辉映到上面，空中形成了五颜六色的雪帘。
北山古庙群坐落在吉林省吉林市北山公园海拔255米的东峰上，庙宇从峰腰一直延续到山顶，建筑风格别致，是一片有近300年历史的古寺庙群。北山庙宇呈佛、道、儒三教杂糅，民间诸神同堂供奉的格局，寺庙中充满了浓郁的香火气息，集中反映了清末民初东北地区的民俗风情。这种格局在全国其它寺庙中非常罕见。北山公园始建于1924年，是吉林市重要的胜地，位于吉林市西北，是一座久负盛名的寺庙风景园林。公园内的古建筑主要有玉皇阁、药王庙、坎离宫和关帝庙，全部坐落于东峰上。吉林北山几百年来，已成为人们踏春、消夏、赏荷、观雪的旅游胜地。更是远近香客朝山进香，拜庙祈神的福地。
第三篇：李吉林老师简介（模版）
李吉林，儿童教育家，全国著名语文教育专家。 1938年5月出生，江苏南通人。
1956年毕业于江苏省南通女子师范学校，毕业后任教于南通师范第二附属小学至今。
荣誉：中学高级教师，江苏省首批特级教师，兼任中国教育学会副会长，全国小学语文教学研究会第一届副理事长、江苏省教育学会第二届副会长，教育部中小学教材审查委员，是第七届、第八届人大代表并当选为第七届主席团成员，中央教科所、华东师范大学兼职研究员，南京师范大学、南通教育学院兼职教授，享受政府特殊津贴。
成绩：长期坚持教学改革，有扎实的理论功底，创立了情境教育理论体系及操作体系，得到教育部及专家高度评价，出版《训练语言与发展智力》《情境教学理论与实践》《李吉林情境教学详案精选》等6本专著，发表200多篇论文计300多万字。这些科研成果先后荣获国家教委首届教育科学优秀成果一等奖、国家新闻出版署优秀教育图书一等奖等奖项。她主讲的“小学语文情境教学”电视讲座，由中国教育电视台通过卫星向华语地区播放，获全国电化教材师范最高奖。 人生经历
1938年出生，父亲离世，苦涩的童年，受小学老师影响大。(上小学一年级时，班主任老师把她抱在自己的膝盖上，和她一起弹风琴;实习老师还送给她一只老大老大的皮球;每当交不起学费时，又总是老师帮助了她……)
1949年步入初中，成绩优异，又多才多艺，但笃定志向在现在的南通师范二附小工作。
18岁，初为人师的烦恼。(当她站在讲台上讲得兴致勃勃时，孩子们却叽叽喳喳，根本不听)
于是开始琢磨孩子们的心理，了解他们的兴趣爱好，进一步亲近他们。操场上，她和班上的男孩子一起踢足球，做游戏„„自身 十分注重培养各方面的素质。她的课很快受到学生的欢迎。
不久，为师范生上公开课，引起人们的关注。
1958年，南通市教育局派李吉林到省教育厅教材编写室编写教学参考书，李吉林利用这段时间向一些老前辈、老教师学习了不少宝贵的东西。
1962年，江苏省召开语文教学座谈会，李吉林发言。《江苏教育》杂志的编辑让她把发言整理成文章发表出来。
1966年，文化浩劫，公开课的教案和备课笔记，付之一炬。
在一个朋友家里，李吉林随意翻看着高尔基的小说《我的大学》，很快就被吸引住了。其中有一段话使她受到很大震动："我并不期待别人的救助，也不指望有什么偶然的幸运，我的意志变得逐渐顽强起来，生活条件越是困难，我就越觉得自个儿越加坚定，甚至越加聪明了。我很小的时候就已经了解，人是在不断反抗周围环境中成长起来的。"顶着压力和风险重新振作。她的学生很少写那些生字连篇的"讲用稿"和大批判稿，而是坚持写记叙文。那年光批改学生的日记就有2万多篇。身为两个孩子的妈妈，又有年老体衰的母亲，丈夫也遭受迫害，所有的事情都压在她一个人身上。多少个夜晚，孩子睡了，她还在看书、练字，写读书笔记。伴随她的虽然只有一盏孤灯，可她的心里却充满希望。
1978年，新时期最早的一批教改实践者。她被评为江苏省第一批特级教师。一改长期从事小学中高年级语文教学的路数，主动要求去教一年级。她改变了低年级语文教学仅仅以识字为重点的传统方法，一年级上学期就进行大量的"说一句话"的训练，3个月后开始"口头作文"，下学期进行每天"写一句话"的训练。二年级开始命题作文和写观察日记。提早起步，适当地增加了学习的难度，使儿童的智力得到较好的发展。
40岁，女儿、妻子、两个孩子的母亲，将这些与一个勇往直前的改革者联系起来，常人多少有些难以想象。二十多年来，李吉林以女性特有的韧性与顽强，承受种种挫折的煎熬和求索的艰辛，把实验坚持下来。她从外语暗示教学(当时也叫“情景教学”)中得到启发，又从我国古代“境界”学说中汲取丰富营养，经过反
复地实验、琢磨，创造出有中国特色的语文教育模式。 在情境教学中，李吉林将学生引入“形真、情切，意远、理蕴”的情境，极大地激起了学生的学习愿望，促进了学生主动、创造性的学习。她的学生二年级时人均识字数为2680多个，达到四年级的识字水平，课堂阅读量是一般班级的6倍!五年下来，李吉林实验班的43个学生，在报刊杂志上发表文章的有33人，作品达75篇，升学考试时，55.8%的学生作文成绩优秀。这个比例是当时整个区的优秀率的12倍。 在致力于教学实践创造的同时，李吉林开始了她对情境教学和情境教育的理论反思和探索。
1979年，江苏省教育学会在南京成立，请特级教师李吉林携带论文出席会议。《怎样在小学低年级语文教学中发展儿童的智力》，引起反响。
要对低年级儿童进行合乎科学规律的教育，充分发展他们的智力，语文教学必须以培养学生的学习兴趣为前提，以引导积累感知材料为基础，以启发学生积极思维为重点，以训练学生语言为手段。
在实践探索中，她认真研究了现代哲学、心理学和教育教学理论。她还博学四方，借到全国各地上课讲学的机会，向教育理论家、学者请教，与各地教育名家交流切磋。同时，作为一个对教育有着独到领悟和对儿童有着挚爱深情的专家，她理解儿童，尊重儿童，是儿童的知心人。她不止一次地强调，教育作为培养人的活动，是最富创造性、最丰富多彩的、活生生的人类实践活动，它不可能也不应该单纯以自然科学的实验方法来分析研究——因为人永远不能等同于物。真正的教育实验研究应当植根于教育的现实中，应该是“现实的研究”也即“思量着做”和“做着的思量”，将理论研究和实践操作统一在具体丰富的教育活动之中，这样，教育乃至教育改革才会有一个光明的未来。李吉林大胆地运用语文情境教学实验和思索的成果去开拓新的疆域。她首先向相邻的思想品德学科拓展，一改枯燥、空洞的说教，而以生动的道德情境、具体的道德形象，唤起儿童的道德情感，达到动情而晓理的境界，使道德教育真正触及、润泽幼小的心灵。接着是向音体
美学科渗透，获得成功后，李吉林又向自己比较陌生的数学学科挺进。她与数学老师一起研究如何将“数”与生活结合起来，在具体的生活情境中理解“数”与“量”、“数”与“形”的关系，如何把儿童带入探究的情境，在模拟情境中加以操作，强化其应用性。这样，从一班到全校，从单科到多科，情境教学全面进入了各科教学，为情境教学向情境教育的发展迈出了坚实的一步。 面对新世纪基础教育的挑战，李吉林高瞻远瞩，正式提出了情境教育的构想。她认为，以“思”为核心，以“美”为突破口，以“情”为纽带，以儿童“活动”为根基，以“周围世界”为源泉，相互渗透，融通课堂教育、课外教育与野外教育活动，联结家庭教育、学校教育和社会教育，整体联动，可以构成一个区域广远、目标一致的优化情境，为学生提供生动活泼、自由丰富的发展空间，促使学生在其间积极主动地活动，充分发挥情境教育特有的统整性、涵摄性的教育效应，实现儿童身心素质的全面和谐的发展。情境教育基本理论及模式一经提出，立即引起了教育界的高度关注。
通师二附小于1990年成立了全省(也许是全国)第一个以学校为基地的“青年教师培训中心”，李吉林亲任培训中心导师，从理论素养、教学技能、科研能力乃至人生志趣等方面对青年教师加以悉心扶持、培养。她说：“我不是农民，却是一个播种者。”
1996年12月，中央教科所和江苏省教育委员会联合举办了“全国情境教学——情境教育学术研讨会”，李吉林的研究成果和对中国教育所作出的贡献得到高度评价。
1998年11月，我国第一个以教师个体的教改研究成果命名的研究所——江苏情境教育研究所在通师二附正式挂牌成立，李吉林亲任研究所所长。同时挂牌的还有“江苏省小学教师情境教学培训基地”。
一位与她相知颇深的老专家、原中央教育科学研究所副所长潘仲茗这样描述李吉林：“她热情地追逐着生活中和儿童心灵中一切美好的东西，用真挚的情感和高尚的情操去拨动儿童的心弦，书写明天的诗。”
思考：我们从李吉林老师身上学习什么?
第四篇：吉林大学软件学院简介
吉林大学软件学院是教育部和原国家计委于2001年12月联合批准的“国家级示范性软件学院”。 2003年11月，通过了教育部对国家级示范性软件学院的中期评估，2006年5月，顺利通过了教育部专家组的验收。
学院面向21世纪，培养热爱祖国、具有民族振兴精神，适应社会主义现代化建设和国家软件产业发展需要，厚基础、宽口径、强能力、富创新、善合作、外语水平高、身体健康、具有国际竞争力的实用型、高素质和高层次的软件人才。
为实现人才培养的目标，学院实行开放式办学，广泛开展国内外合作，有效利用国内外优质教育资源。学院坚持依托吉林大学计算机学院和数学学院办学，共享两个学院的学科等相关教育资源，充分发挥学科交叉融合的优势和特色;面向社会需求，改革办学体制，创新人才培养模式，提高人才培养质量。学院加强数学基础、软件工程、外语和双语教学以及与国外大学合作，聘请国内外著名大学教授和著名软件公司的软件专家和管理专家授课，采用国内最新优秀教材和国外最先进的英文原版教材;强化英语教学，二分之一课程采用英语或双语教学;强化在软件实习基地的实践教学，加强符合国际规范的软件项目管理、软件开发过程质量控制和软件企业经营管理方面的教学。
学院拥有一支具有国内外实际工程背景的精干师资队伍，现有专职教师20人，兼职教师70人;拥有一流的现代化办学条件，建成了面积为10948㎡的优质的教学实验用房，教学仪器设备先进，环境和谐优雅。学院建有校内外产学研实习实践基地，为学生创造了良好的实习实践条件，以提高学生的实践能力。
到目前为止，软件学院已累计招收软件工程专业本科生2876名、软件工程硕士研究生518名，已毕业本科生1748名、研究生340名。 有3人获得美国大学生数学建模竞赛特等奖，1人获得美国大学生数学建模竞赛二等奖，2人获得国家级大学生数学建模竞赛二等奖;有6人获得“ACM国际大学生程序设计竞赛亚洲赛区” 银奖和铜奖;有3人获得国家级英语竞赛特等奖。吉林大学软件学院本科和硕士毕业生普遍受到社会的欢迎和好评，历届毕业生均有很高的就业率。
展望未来，吉林大学软件学院将继续深化学院内部管理体制、办学机制和人才培养模式的改革，开阔视野、挖掘内外潜力、发挥优势和特色，为培养大批具有国际竞争能力的高层次实用型软件人才迈出更加坚实的步伐，使吉林大学软件学院真正成为我国高层次实用型软件人才培养基地。
注意事项
一、 培养方式与学制
1、培养方式为脱产学习。
2、学制：二年，特殊情况可延长一年。
二、 毕业和学位授予
按照国家学位办关于软件工程领域工程硕士培养及学位授予工作的通知，取得规定的学分，通过学位论文答辩，经校学位评定委员会审核批准，颁发吉林大学研究生毕业证书和软件工程硕士学位证书。
三、 学费
软件学院研究生暂不实行培养机制改革，学费标准不变。学费共计32000元，分两年交清。
第五篇：吉林体育学院学生会简介
吉林体育学院学生会是由学生自发组织，以“自我教育、自我管理、自我服务”为宗旨，在学院党委领导下、团委指导下，依据我学院规章制度和章程，独立自主地开展各项活动。 院学生会共设有五部一处，暨：秘书处、宣传部、学研部、文体部、外联部、生活部。
一、秘书处职责：
1. 负责完成办公室事务，进行会议策划组织、文件起草、人员档案管理。
2. 完成学生会日常事务，安排学生会成员定期值班。
3. 落实学生会内部制度的执行情况，保证学生会工作的正规与系统化。
4. 扶着学生会活动的文字、图片编辑，并进行图文资料保存管理。
5. 报道制作学生会的活动信息。
6. 发布学生会校园内外活动新闻信息。
二、宣传部职责：
1.学生会活动的海报制作、景观制作、舞美设计。
2.负责学生会整体形象包装与推广。
3.收集、展示、推广校园平面、视频作品。
三、学研部职责：
1.组织学风建设活动
2.举办文化交流活动
3.组织学术科技活动
四、文体部职责：
1.负责策划组织校园文艺活动
2.负责学生会活动中礼仪活动
3.负责组织和协作开展各项体育活动
4.负责承担各项会议的会务、会场布置工作
五、外联部职责：
1.负责学生会各项大型活动的赞助支持联系、邀请嘉宾、联系媒体等相关工作。
2.协助主席团加强与兄弟院校、上级团学组织的联络沟通，促进彼此了解和交流。
六、生活部职责：
1.举办相关生活的文化活动。
2.负责学生会大型活动的后勤保障工作，履行服务职责。
3.加强与各部门的联系，及时反映同学们在生活中存在的意见以及要求。院学生会以全心全意为同学们服务为宗旨，本着公平、公正、公开的原则积极配合学院开展各项工作，同时院学生会还积极加强内部建设，设立例会制度、考勤考核制度及工作周汇报制度，实现管理的规范化、制度化，充分调动成员的积极性、主动性，不短提高成员自身素质，积极营造一支有活力、有思想、有能力、务实奋进的干部队伍。
学生会全体成员会以最热烈的方式欢迎你的到来，温馨的家门时刻为你敞开。豪情奔放的学生会成员会用真诚之心与你沟通交流。心在这里徜徉，梦在这里远航，让学生会的精彩延续你的辉煌!来吧，朋友!让我们一起插上梦想的翅膀，让我们一起挥洒青春的热情，让青春洋溢的我们一起遨游于梦想的海洋吧!