作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《大学声乐小组课教案》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
第一篇：大学声乐小组课教案
声乐小组课教案
授课教师：mmm
课 时 ： 1 课 时 地 点 ： 一楼琴房 教学目的：
通过发声训练和歌曲作品的教学, 使学生掌握科学的发声原理和方法，达到发声、气息﹑共鸣的协调统一;具备一定的歌唱审美能力和演唱能力。
教学内容：发声技巧;歌曲处理 学习目标：
1.对气息和声音有一定的控制能力
2.进一步稳定歌唱状态，并做到上下声区基本统一。 3.要求咬字吐字清楚、准确，做到字正腔圆。
4.有基本独立分析处理和表现声乐作品的能力，演唱较为完整、生 动。
重难点：进一步调整、稳固学生的歌唱状态;强调打开喉咙以及歌唱中气息、声音、情感的良好配合，对作品的理解和演绎能力。
教学方法：讲授、示范、讨论、实践; 教学教具：钢琴 教学过程：
一 、歌唱发声中的发声训练
(1) 1 2 ︱ 3 2 ︱1 —‖
U (2) 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 —‖
U (3) 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 —‖
Du (4) 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 1 —‖
唱名
(5) 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 —‖
a 训练要求：
(1)练习速度：中速稍慢。力度：中等音量。 (2)启发学生用叹气时的感觉使气息支持发声。 (3)与打开喉咙(打哈欠的状态)的练习相结合。
(4)喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确，声音均衡连贯。
(5)练习4是短连音与顿音练习，每两个音之间要换气，体会横膈膜的作用。 (6)练习5是女声的混声练习，从高音开始练习。音量为弱。 训练方法：
(1)老师示范，提出要求，讲解练习的要点; (2)学生按要求做发声练习，教师随时指导;
二、歌曲处理
①《疼爱妈妈》 歌词：
一颗心融化着酸甜苦辣, 一双手每日每夜忙活着家, 泪水肚里咽, 零钱省着花, 一把情一爱把儿女拉扯大, 疼爱妈妈, 我疼爱妈妈, 替家里操点心, 帮妈妈干点啥, 疼爱妈玛, 我疼爱妈妈 疼爱妈妈就是听妈妈话!
②《亲吻祖国》 歌词：
太深太深，太深的记忆， 太久太久，太久的分离， 祖国啊，让我亲亲你， 祖国啊，让我亲亲你。
亲那画中的泰山，亲那诗中戈壁。 亲吻我那神奇的中原大地。
亲那长城的脊梁，亲那黄河的血液， 亲吻我那华夏的丰功伟绩。 小结：明确声音的发声理念，并尽可能地在今后的声乐技能实训课中循序渐进地掌握和运用科学的发声方法，以准确真挚地表达作品内涵和艺术魅力。
作业：
欣赏原唱处理作品，每天有针对性地练习20分钟。
第二篇：声乐小组课
《声乐小组课》教案
一、教学内容：
1、呼吸练习
2、发声练习
3、歌曲练习
4、复习歌曲
二、教学目标：
1、情感目标： 通过不同的发声练习，解决气息不稳声音虚弱的问题，让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合，提高声音的表现力。
2、知识目标：通过呼吸训练，加强学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到演唱中去。
3、能力目标：通过歌曲的辅导练习、演唱，提高学生的演唱能力和演唱技巧。
三、学生情况分析：由于学生歌唱水平参差不齐，嗓音条件也各不一样，有的喉头过紧压喉，有的声音唱得过重而僵，有的是不当地过早地多唱高音等问题，根据学生各人的特点，嗓音的条件，用不同的发声练习曲来解决不同的问题。目前要解决的问题：喉头过于紧张的问题，换声区统一的问题，咽腔打开的问题，头腔共鸣的问题。
四、教学重点：(1)打开喉咙稳定喉位。(2)循序渐进扩展音域。
五、教学难点：让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。
六、教学过程：
(一)
呼吸训练(1)
慢吸慢呼 4/4 x x x o | ||
吸 停
呼 (2)慢吸快呼
2/4 x x | x x | o
停 呼 (3) 快吸慢呼 4/4 x o ||
吸 停 呼
训练目的：加强横隔膜的支持、保持和控制的能力。通过连续不断地运用正确的呼吸发声方法进行练习，使呼吸肌肉自然地成长健壮，逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长，训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对声音的控制能力。
(二)发声练习：
(1)打开喉咙稳定喉位训练
(a)2/4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 - ||
en ........
(b) 2/4 5 4·| 3 2 · | 1 --· ||
u ........
训练方法和要求：
1、同无声的呼吸训练结合起来，用气息支持发声。
2、同打开喉咙(打哈欠的状态)的练习相结合。
3、喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确、声音均衡连惯。
(2)打开喉咽腔、口腔、鼻咽腔训练
2/4 5 0 | 3 0 | 1 0 |
a a a
训练目的：打开口腔、喉咽腔、鼻咽腔。
训练要求：无论开口音还是闭口音练习，气息力度要一样、声音宽阔而统一。 (3)连音练习
2/4 1 2 3 4 | 5 4 | 3 2 | 1 -- ||
mi
ma (4)训练目的：使气息均匀支持，声音连惯流畅。
训练方法和要求：(1)注意呼吸、发声的协调配合，声音都要做到气息均匀的支持。一口气唱完。
(2)母音准确清楚，母音或音节的转换过度要保持均衡，圆润而自然过渡。
(三) 歌曲练习：第一首《七色光之歌》
歌曲分析：这首歌曲是一首新时代的少年歌曲。歌曲通过形象的语言，歌唱了祖国的花朵们在灿烂的阳光下快乐的成长与生活。 此作品是一首属于二段体歌曲。后半部分为合唱部分。整首歌曲欢快活泼。充分体现青少年的特点。 歌曲一开始以那独特的节奏、简洁、明快的旋律,深深地吸引着少年儿童们，象一股涓涓清泉,滋润着孩子们的心田。
训练目的(1)歌曲音域从小字组g到小字2组g，两个八度的跨度，其中有七度、四度的大跳，从而训练学生的气息、支点的支持能力。
(2)训练学生要在准确、清晰的咬字、吐字中显露出母音的流畅、圆润与色彩的变化而达到“以字带声”，以声传情“的效果。
(四)复习歌曲 第二首：《红蜻蜓》
歌曲分析：歌曲采用二声部合唱形式，曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过在晚霞中看到的红蜻蜓，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。”
训练目的：训练学生演唱情感，从内容出发，正确地表达歌曲的思想感情，用声音去朔造作品的艺术形象，锻炼演唱歌曲的艺术能力。
(五)课堂总结;通过本课学习使学生领会无声呼吸训练横隔膜的扩张力、控制力，以增强学生对声音的控制能力。打开喉咙稳定喉位训练使喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确、声音均衡连惯。打开喉咽腔、口腔、鼻咽腔。通过歌曲的训练学生要在准确、清晰的咬字、吐字中显露出母音的流畅、圆润与色彩的变化而达到“以字带声，以声传情”的效果。 教具：电子琴
第三篇：声乐课教案
歌曲《天之大》教案
沈河区少年宫 李璐
知识目标：
1、能用饱满的感情演唱《天之大》的旋律，激发学生热爱亲人的思想感情，了解音乐的表现力和感染力。
2、了解音乐是人与人之间情感交流的纽带，让学生通过音乐中的旋律去体会亲情，培养学生真、善、美的情操与情感。
教学重点：歌曲旋律的学习以及歌曲情绪的把握; 教学难点：把中华民族的优良传统孝敬父母的美德通过歌曲传递给学生;
媒体运用：多媒体课件、钢琴等
教学过程：
一、组织教学： 发声训练：
1、连音练习 1 2 | 3 4 | 5 4 | 3 2| 1 — || mi ma
2、跳音练习 5 3 | 1 0 | 5 3 | 1 0 || mi mi mi ma ma ma
3、用“呜”演唱《我和你》
二、学唱歌曲
1、导入：请同学们欣赏一段短片，看完后说说你感受到了什么?
(播放短片)，找2---3名学生回答问题
教师总结：我们每个人从呱呱坠地，咿呀学语，蹒跚学步到学业有成，成长的每一步都离不开妈妈，妈妈给了我们生命，母爱重如山，你能用一句话形容自己的妈妈吗?
学生回答：如和蔼可亲、温柔善良、严厉等 教师请同学唱唱关于歌唱妈妈的歌曲
学生个别演唱《烛光里的妈妈》《母亲》《妈妈的吻》等
2、今天我们来学习一首歌曲《天之大》，让我们共同感悟一下妈妈对我们的爱
3、教师范唱歌曲《天之大》并播放歌曲VCR 并请学生回答歌曲的情绪、速度是怎样的? 学生回答：歌曲是舒缓的 中速
4、学习歌曲旋律
指导纠正：A 注意唱准歌曲弱起部分; B注意休止符的时值; C轻声演唱;
5、学唱歌词
有感情的朗读歌词 强调歌曲高潮部分的朗读; 分句演唱，教师及时指导; 完整演唱，注意一字多音的节奏;
6、歌曲处理
教师：为了把对妈妈的爱表现的浓厚，我们怎样把歌曲唱的更好呢?
学生小组讨论：哪一句唱的强，哪一句唱的弱些? 学生演唱，老师指导并及时纠正;
7、教师伴奏，学生完整演唱歌曲 学生互相推荐展示，看谁唱的更有感情
8、教师和学生共同演唱歌曲《天之大》将教学推向高潮
三、全课总结
教师：希望同学们要永远感谢母亲的恩德，从现在做起努力学习，积极向上来报答母亲对我们爱!
第四篇：声乐课教学教案
一、课题：白沙中校歌教学
二、教学目的：通过发声训练和歌曲作品的教学，使学生的气息、发声和共鸣协调的配合。能较好的调控音色，运用声音的技巧，较完整的表达声乐作品。
三、教学内容：
1、学会呼吸
吸
呼
吸气要领
2、学会保持气息的练习
12 34 I 54
32 I 1 -- II
打嘟
3、寻找支点的练习
1 2 I 3 2 I 1 -- II
Hei hei
hou hou
hei
4、绕口令练习
1 1 1 2
3 3 3 5
6 1 7 6 5 4 3 - 把薄冰
北边搬
半磅白冰摆半边
1 1 1 2 3 3 3 5 6 1 5 4 3
宝宝背
爸爸搬
白冰摆满壁
半
边
5、演唱曲目：
《百中之歌》
四、教法：
讲授发，因材施教，个别辅导，个别作品实践演唱，教师分析
教案提纲
一、《百中之歌》
校园创作歌曲，C调。这是进行曲风格的校园歌曲，前一段比较抒情，第二部分比较有活力，有节奏的轻快的演唱
授课时间：1课时
教学重点：歌曲教学
教学难点：歌曲的高音和轻快节奏的变化
解决方案：加强luo的练习。打下高位置基础，熟悉歌曲的进行曲风格。
教学过程：
1、 声音训练
练习曲，要求：保持微笑状态体会以鼻腔为中心的面罩共鸣形式，体会高位置与深呼吸的对抗作用，注意咬字吐字的准确，尽量做到字正腔圆。
2、 新歌学习：
1了解歌曲的创作背景
2、熟悉歌曲的旋律，注意气息、唱法、音准和音色，咬字吐字的处理。
3、歌曲演唱难点的重点突破
4、完整演绎作品，加强对作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力
3、 答疑：
1、 男女同学分别演唱声乐作品
2、 自我评价和相互探讨演唱效果
3、 教师总结评价，提出改进意见
4、 歌唱表演：男女同学进行演唱观摩，然后齐唱。
5、 布置作业：自己平时多注意声音训练要求
下课
第五篇：声乐公开课教案
声乐公开课教案《大海啊，故乡》
授课人：滕焱
年级：11音乐班(
1、
2、3)
唱歌教学作为音乐教学的重要组成部分，是实施美育的重要途径之一。传统的教学模式是老师教一句，学生跟唱一句，学生完全处于被动接受的状态，这样压抑了学生的主动性，创造性，违背了音乐审美教育规律。在课改的新形式下，应变过去的被动学习为学生主动参与，让他们在参与学习音乐的过程中欣赏美，感受美，表现美，创造美，营造“美”的体验，享受“美”的愉悦。让音乐课堂成为“美”的体验场。
一、 课题：“感受歌曲情感，培养创新能力”
二、 课时：2
三、
教材分析:
本课是〈幼儿师范学校教科书(试用本)〉第一册第三单元内容，歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓，优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了4/4，3/4变换节拍。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。
四 、教学设计思路：
新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。
五、 学情分析：
11级的学生们还感受和理解音乐、表现音乐的能力还不强。这就要求教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。
六、 教学目标：
知识目标：
1、通过音乐活动感受作者表达的海的音乐形象，体验人们对故乡的美丽情怀，激发学生热爱大海，热爱故乡，热爱生活的情感。
2、能用亲切柔和，充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 情感目标：
通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡，热爱生活的美好情感。 过程与方法：
以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养学生活学活用的音乐创新能力。
七、 教学重难点:
教学重点：鼓励学生运用音乐要素对歌曲进行处理，用圆润、自然的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》;
教学难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。使学生能够
结合自己对歌曲的理解，用准确的情感演唱全曲。
八、教具准备: 有关大海的音频资料、钢琴。
九 教学过程：
一、发声训练
1、哼鸣训练
5 4 3 2 | 1- - - || Hm
目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
2、U母音及带a母音的训练 56 56 | 54 32 |1-|| U A
目的与要求： 练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。
二、歌曲学习 (一)创设情境:
教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音? (弹奏《大海啊故乡》旋律) 教师有感情的:“漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你想到什么? (学生回答对歌曲的感悟)
教师:“的确,大海有时平静得象个可爱的孩子,任你抚摩畅游;但有时却奔腾怒吼,掀起狂澜,让你胆战心惊,不可一视。今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的?”
【设计思路:这里采用情境教学的方法导入,随着优美的音乐作背景,教师有感情的朗诵,创设意境。并根据学生已有的生活经验激发想像,使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验,主动参与到课堂教学中,提高学习的积极性,使学习活动成为快乐的事情。】
(二)歌曲简析
《大海啊，故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。创作于1983年。音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍灸人口的抒情歌曲。
歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常。借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨。虽然采用三拍子，但不拘泥于这种节拍通常的强弱韵律，而以切分、附点等手法使其变化无究。
歌曲为F大调，3/4拍子，小行板速度，结构为单三部曲式。
歌曲结构十分简洁，如果除去反复部分，前后只有四个乐句。前两个乐句为第一段，富有叙事性，乐句朴素无华。后两个乐句为第二段，情深意长，表现出主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
第一段(前两个乐句)，用较平稳的旋律起句：“”的节奏型不断地重复着：第
2、4小节的大跳音程，像是平静的海面上不断涌起的浪花。第二句的结尾，以稍加拉宽的节奏结束了这一段落：“”第二段(两个乐句)，旋律向上五度以属音做第二段的句头，重复使用第一段的节奏。更加深了对大海的爱恋之情。第二段中出现的新节奏：“”与歌词紧密相连，仿佛是对祖国母亲深情的呼唤，使情感发挥得淋漓尽致。
(三)熟悉旋律
1、填“lu 、la”词练唱
2、歌词正音
生：有感情的配乐朗诵歌词 师：纠正咬字、发音
3、填词演唱
4、重复模仿：波澜起伏的情感线条
(亲切倾诉→抒发情怀→情感深华→怀恋之情) ⑤ 力度分配 (最强、最弱)
注意歌曲中的渐强、减弱记号 ⑥ 音色表达
(诉说口吻、爱的流露、强烈情感、怀念留恋)
5、教师示范、学生再唱
(三)学生练习 小组练习并讨论回答:“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反每重复一次感情的发展就更进一步,从亲切倾诉————抒发情怀——情感深华——怀恋之情 ,这样感情的发展线也仿佛象是大海的波澜。从旋律的起伏到感情的发展,词曲的完美结合使我们更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达出对祖国对故乡的深情
(教师总结并鼓励学生丰富的想像发表独到的见解)
(四)艺术处理
学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化。
【设计思路:首先使学生对歌曲获得初步的印象,接着在复听及演唱的基础上进入分析歌曲的环节。教师以必要的引导提示激活了学生的思维,从而师生间思维的互动形成课堂“动态生成”——对于音乐的较新颖合理的诠释。潜移默化中指导学生掌握感受鉴赏音乐的方法,善于体验音乐要素的巧妙运用,从而提高音乐感受鉴赏能力及表现力】
三、课堂总结
通过音乐体验了人们对大海，故乡的美丽情怀，音乐是动人的，生活是美好的，让我们善待父母，热爱家乡，珍惜生活，做一个心怀感恩的人，用一颗感恩的心来回报父母。回报故乡，回报祖国!
【设计思路：简短的课堂总结，升华教学主题。师者，传道在先，其次才是授业解惑。音乐课堂，“美”的体验场，让学生的美德之帆起航。】
四、作业
请以大海或故乡为题，用自己喜欢的艺术形式(如：诗歌朗诵、舞蹈、器乐包括钢琴音乐、讲故事或歌唱)在课前与同学交流表演。
【设计意图：激发学生兴趣，延续学生热情。课堂的结束是学生自主学习的开始】