第一篇：初二阅读理解语文
初二语文阅读计划
一、指导思想
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，
(三)、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及课后的时
间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
(四)、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生读书方法。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：读自己书时：(1)圈点勾画;(2)做批注;(3)写读书笔记。、
本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，我们制定了初三语文阅读计划。此计划作为语文教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
二、活动目标：
(一).激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让文学书籍成为学生的终身伴侣。
(二).通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
(三).能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
(四).让学生在积累知识的同时，提高写作能力尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。
三、读书内容
(一).初二整个年级所推荐的名著。包括名著导读中提到的《朝花夕拾》、《钢铁是怎样炼成的》。
(二).《阅读》课本中的有关内容.
(三).教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
(四).班级图书角的优秀书刊
四、指导措施：
(一)、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
(二)、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读;精读、略读、速读;范读、分组读、研读、赏读„„等读书的方式。
(五)、与学生一起读书，及时交流读书心得。
(六)、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。
(七)、有计划、分层次安排作好读书笔记。
五、具体安排
1——2周学生读《阅读》第1-4单元内容，摘抄名句名段，并办好双节手抄报。
3——4周学生阅读图书角的有关内容并撰写心得体会，并写一份“祖国在我心中”的征文。
5——6周学生读《阅读》第5-8单元内容，摘抄名句名段。 7——8周学生阅读《朝花夕拾》，做好批注、撰写读书心得体会。 9——10周学生阅读图书角的有关内容并撰写心得体会。
11——12周学生读《阅读》第9-12单元内容，摘抄名句名段。 13——14周学生阅读图书角的有关内容并撰写心得体会,出一期手抄报。
16——18周阅读《钢铁是怎样炼成的》，做好批注、撰写读书心得体会。
第19周 学生阅读感受，进行读书方法推荐。 第20周 进行课外阅读竞赛
初二语文组
2011年9月
第二篇：初二语文现代文文言文阅读
(一)阅读下面的短文，完成1~5题。(12分)爱，从来不卑微
很长一段时间，我一直为生命的某些问题所困扰，譬如关于人生价值，关于人间真情，等等。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，使我因为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐枯竭。
一个午后，校园里播放着一首不知名的美国歌曲，我和几个同学站在一栋楼房的角落里聊天，面前的桌子上，摆着为灾区孩子们募捐的纸箱。为了引起过往行人的注意，我们把一组放大的黑白照片贴在一块长幅的红布上，照片上的那些孩子坐在用帐篷搭起的教室里，纯真而渴求的目光齐齐地望着前方。 在离我们不远的地方——学校西三食堂前的路旁，放着几只超负荷的垃圾箱，我每次拎着饭盒掩鼻而过时，总看到一个老头正专注地用铲子或手翻腾着什么。久而久之，便带着很强的不屑，眼熟了这个蓄着半撮白胡子的可怜的老头。
我没有在意这个拾垃圾老头的到来。他佝偻着身子吃力地背着脏兮兮的尼龙袋从我面前走过时，忽然停下来，在那幅红布面前站定，眯着眼仔细地瞧着那组照片，很久才从一张移向另一张。我不禁哑然失笑，一旁的伟子拽拽我：“小心点，别不留神让他把捐赠的衣服当垃圾收跑了!”
我笑笑，低头清理那些或大或小、或新或旧的捐款。突然感觉眼前有什么东西在晃动，我吃惊地抬起头，老头不知何时已来到了我的面前，一只枯黑得像老松树皮的手抖抖地递过来拾元钱。
我惊讶得不知怎么办才好，回过神时，他已把钱放到了桌上，摆摆手，像完成了一个伟大使命似的微昂着头离开了„„
我仍呆呆地站着，望着他佝偻着远去的背影，一股莫名的敬意从心底缓缓流过。这个曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它朴实的力量深深震撼了我。
在真情有些消瘦的年代里，这位或许因为贫穷而被人们淡忘了的老人，却用生命里那条流淌着朴实的爱的血脉，尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。
心中种种命题忽然有了答案——在我们只知用华丽的文字呼喊爱渐迷失的时候，又有多少真正宝贵的东西被自己不屑地丢掉。老人弓腰拾起的，难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗?(选自《小品文选刊》，作者杨进，有改动)
1﹒品读文中划线的句子，回答：(2分)(1)句中“消瘦”一词的含义是
(2)为什么说老人的生命里流淌着的是“朴实的爱的血脉”?
2﹒文章开头说“我一直为生命的某些问题所困扰”，结尾又说“心中种种命题有了答案”。请问“我”为什么而“困扰”?“我”找到了什么“答案”?(3分)
3﹒文章前面部分多次写“我”对拾垃圾老头的“不屑”，后面却说“我”对老头的行为感到“惊讶”、“震撼”，并产生了“敬意”。作者为什么这样写?(2分)
4﹒老人的善举让“我”产生了“莫名的敬意”，甚至在他远去之后“我”仍然“呆呆地站着”。如果你是文中的“我”，此时，你最想对老人说什么?(2分)
5﹒有人常常抱怨这个世道的势利和冷漠，但人性的光辉却在汶川大地震中熠熠闪耀，每时每刻都有令人感动的爱心故事发生。请结合链接材料，说说你对“爱，从来不卑微”的理解。(3分)
(二)阅读下文，完成6-11题(28分)棉花糖(周波)
那年，老家的炊烟像云朵一样悠悠地飘着。
晌午，父亲拖着一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。这日头!父亲心里一阵嘀咕。
“回来了?”母亲把毛巾递给父亲。
“嗯，先喝口水。”父亲走到水缸边，用勺满满地盛了一碗凉水，咕噜一声灌进肚里。
我那时年龄小，每天屋里屋外跑。父亲背着一大摞农具进院门时，我每次比母亲跑得快。
“丫头，又看我喝水?”父亲滴着汗珠朝我笑。
“甜吗?爹。”我两手搭着缸沿咯咯地笑弯着头。
“甜，很甜，像吃棉花糖。”爹又笑。
于是那天起我记住了棉花糖的滋味，做梦也想吃棉花糖。后来我上学了，看到学校的门口有流动的 1
商贩卖好看的棉花团一样的东西。同学们说那是棉花糖。棉花糖?我禁不住诱惑，用零碎的硬币买了一小团吃。真的很甜，还带着香味。
回家的路上，我一直想着父亲陶醉的样子。父亲说缸里的水是棉花糖味，这是真的吗?难道是棉花糖化了变的?
我急切地穿过窄窄的田埂，我没见到父亲行走的身影，却看见母亲提着竹杆沿着河塘在追赶鸭群。我打开家门，扔下书包就蹿到院里的水缸边。我个子矮，踮着脚看不到水的影子。我端来一把椅子站上去，才终于看见那一汪被父亲快喝光了的棉花糖水。
“你不要命了?”母亲不知啥时候进来的，见我的头隐没在缸里，大叫起来。
我后来对母亲说：“没有您一声叫，我也许就掉不进缸里去，也不会明白缸里的水根本不是棉花糖的味。”
父亲惊慌地把我湿漉漉从缸里拎了出来，嘴里咕噜噜地想说什么。然后我看见父亲舀了一瓢水喝，父亲那会儿喝水的样子一点也不好看。当然我不敢问缸里的水甜不甜，因为我已经知道水不是棉花糖味的。惊魂未定的母亲给我换干衣服后去了堂屋，我根本没想到她会去找那根赶鸭的竹杆来打我。“你这是作啥?放下!”父亲扔了水瓢吼道。
“今天不打她一下，明天还会掉进缸去。”母亲气着说。
我受了太大的惊吓，在两个水缸缝隙里躲藏。
“出来!”父亲朝我喊。我从缸缝里看见父亲的脸铁青，筋脉一根根在颤抖。
“不出来我要砸缸了!”父亲嗓门特别大。
我只好出来，我想父亲一定不会打我，因为他从来没打过我，刚才还阻止了我母亲的竹杆。但我很快感到不妙了，父亲的眼睛转来转去显然是在寻找打我的家伙。
果然父亲在堆满农具的墙角一顿乱翻，第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前，把我吓得半死。第二次他换成扁担又走到我跟前，我哭着求饶。第三次他拿起一顶草帽，我破涕为笑。然而父亲还是没打下来。而这时让我惊奇的是父亲蹲在地上拼命地在拔一根草。拔草作啥?我呆呆地看着父亲。“站好了!”父亲站起身命令我。
我很听话，毕恭毕敬地站着。
随着一阵风吹过颈部，父亲说惩罚结束。原来父亲用那根草在我脸上打了一下。我用手摸了摸自己的脸。有点痒。
晚上，父亲来到我床头边，问：“丫头，疼吗?”
我大哭起来，紧紧地抱住了父亲。
“小孩子不能喝生水，要得病的。”父亲微笑着对我说。
“今天我买了棉花糖吃，爹不是说缸里的水和棉花糖一个味吗?”我伤心地说。
“爹骗你的。”父亲愣愣地看着我。
父亲走的那年我正读大学。有一天，我接到加急电报，告知父亲病危的消息，我连夜乘火车赶回老家。父亲一直等着我，在病床上他老泪纵横地捏紧着我的手。可父亲的手冰冷。
“爹„„.这辈子„„.只打过你„„一次。”父亲喘着气说。
“您„„一次„„也没打过。”我感动得泣不成声。
母亲在一边默默地流着泪。
“爹，还记得这个吗?我把它带回来了。”我从书包里取出一个小布包，一层层地打开。
“一根草?”周围的人全惊讶万分。
我把那根草轻轻地放到父亲的手心上，然后我把自己的手放上去，再把父亲的五指合起来„„(选自《微型小说选刊》2008年第6期)
6、本文描写了一位慈爱的父亲，主要通过哪些事情来表现的?请简略概述。(6分)
答：______________________________________________________________________________
7、水缸里的凉水明明不甜，父亲为什么要说“甜，很甜，像吃棉花糖。”?(4分)
答：______________________________________________________________________________
8、“亲的脸铁青，筋脉一根根在颤抖”表现了父亲当时怎样的心情?(3分)
答：______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________。
9、在父亲寻找打“我”的家伙的过程中，“我”的神情随之发生了哪些变化?(用文中的词语回答)(6分)
__________——______________——___________——呆呆地看着
10、请说说文中“一根草”的特殊含义。(3分)
答：____________________________________________________________________________。
11、你是否赞赏文中这种父亲?请你联系实际谈谈你的看法。(6分)
答：______________________________________________________________________________
(三)
宋昭公出亡①，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，发政举事②，无不曰：‘吾君圣者!’侍御③数百人，被服以立，无不曰：‘吾君丽者!’内外不闻吾过，是以至此!”由宋君观之，人君
之所以离国家失社稷者，谄谀④者众也。故宋昭公亡而能悟，卒得反国。选自《新序》
[注]①出亡：失国后逃亡。 ②发政举事：施政办事。 ③侍御：侍从妃子。 ④谄谀：奉承拍马。⑤卒：终于。
1.解释下列加点词。(4分)
(1)私臣：(2)齐地方千里：...
(3)吾知所以亡矣：(4)内外不闻吾过：...
2.用现代汉语写出下列两个句子的意思。(4分)
故宋昭公亡而能悟，卒得反国。
3.简要分析齐威王“战胜于朝廷”与宋昭公“卒得反国”的原因。(4分)
(四)汉明帝尊师
上①自为太子，受《尚书》于桓荣，及即帝位，犹尊荣以师礼。尝幸②太常府，令荣坐东面，设几杖，会百官及荣门生数百人，上亲自执业③;诸生或避位发难④，上谦曰：“太师在是。”既罢，悉以太官供具赐太常家。荣每疾病，帝辄遣使者存问，太官、太医相望于道。及笃，上疏谢恩，让还爵士⑤。帝幸其家问起居⑥，入街，下车，拥经而前，抚荣垂涕，赐以床茵、帷帐、刀剑、衣被，良久乃去。自是诸侯、将军、大夫问疾者，不敢复乘车到门，皆拜床下。荣卒，帝亲自变服临丧送葬，赐冢茔于首山之阳。子郁当嗣⑦，让其兄子泛;帝不许，郁乃受封，而悉以租入与之。帝以郁为侍中。
【注】①上：汉明帝刘庄。②幸：驾幸，到。③执业:听讲。④避位发难:离开座位向皇帝提出疑难问题。⑤爵士:爵位和封地。⑥起居:此为病情。⑦嗣:继承爵位。
1.写出下列句子中加点词的意思。(4分)
①太师在是()②悉以太官供具赐太常家() ..
③拥经而前()④抚荣垂涕() ..
2.翻译句子(2分)
荣每疾病，帝辄遣使者存问。
3.读了本文，然后结合《送东阳马生序》一文，谈谈你得到的启示。(2分)
答案：
(一)1.(2分)(1) (1分) “消瘦”原指身体瘦弱，这里指感情淡漠(或真情逐步丧失)。(2)(1分) 因为老人是把帮助他人当作自己应尽的一份责任，而不是所谓的“义务”。(表述可以不同，只要意思对即可给分)
2.(3分)前一问：“我”被人生有无价值、人间有无真情等问题所困扰。(1分)
后一问：从拾垃圾老人的举动中，“我”认识到人间真情仍在，只要我们自己的心不“冷”，世界就会充满爱，人生也会焕发出光彩。(2分)(只要文本有据，言之成理，表达简明通顺即可给分)
3.(2分)这样写是为了突出“爱从来不卑微”的文章主题，使人物形象更鲜明，行文也显得有波澜。
4.(2分)(开放性题，无标准答案，只要符合语境和情理，即可视情况给分)
5﹒(3分)从文章和链接材料可以看出，爱心没有高低贵贱之分，无论是“富贵”如明星大款，还是“贫贱”如拾垃圾者或乞丐，只要真诚地帮助、关爱他人，都是高尚的。(表述可以不同，只要言之有理，语言简明通顺，即可视情况给分)
答案
(二)6(1)当我好奇地问父亲喝凉水的味道时，父亲笑着哄我说是甜的
(2)当我掉进水缸后，父亲对我的惩罚仅仅是用一根草在我的脸上拂过，而且过后还怕我疼
(3)当父亲病危里，他还叨念着“打”我的那件事
7、口渴时喝凉水也甜 逗女儿开心 女儿的亲热举止和可爱神情让父亲从心底感到甜蜜。
8、又气又急
9、吓得半死 哭着求饶 破涕为笑
10、蕴含着浓浓的父爱
11、开放题 赞赏与否均可 要谈谈自己的看法
答案
(三)1.(1)偏爱 (2)土地方圆(3)的原因(4)过错
2.所以宋昭公亡了国但是能够醒悟，最后得以重振国家。
3.齐威王胜于朝廷是因为一是有邹忌这样的敢于劝谏且善于劝谏的忠臣;二是齐威王善于采纳大臣的劝谏。(2分)。宋昭公“卒得反国”的原因是他失败之后能及时反省自己的错误(亡而能悟)(2分) 参考译文：
宋昭公出外逃亡，到达了邻国，感慨说道：“我知道亡国的原因了。我朝做官的千把人，干政事的时候，没有一个不说：‘我们君主圣明!’侍者卫士数百人，披着衣服站立，没有一个不说：‘我们君王长得美!’朝内朝外都听不到说我的过错，因此到了这个地步!”在宋君看来，做君王的之所以离开国家失掉社稷，是因为说谄媚话的人太多。所以宋昭公亡了国但是能够醒悟，最后得以重振国家。
答案
(四)
(二)汉明帝尊师
1 这全部走上前眼泪
2 每当桓荣患病，汉明帝就派使者去慰问。
3围绕“尊师”回答即可。
【译文】明帝自从当太子时，向桓荣学习《尚书》，登基为皇帝后，依旧尊重桓荣以师礼相待。他曾经亲自去太常府(桓荣已封太常)探望，让桓荣坐东面，设几杖，召百官和桓荣弟子数百人来行弟子礼，明帝亲自执弟子礼节;诸生提问题时，有的避位表示尊敬皇帝，明帝谦让说：“太师在这里。”结束后，把太官的供具都赐给了太常家。每次桓荣生病，皇帝就派遣侍从看望问候，并派太官、太医为桓荣医治。桓荣病势沉重的时候，呈上奏折叩谢皇恩，并辞让交还爵位和官职。明帝亲自到他家问起居情况，进去他家所在街道就下车了，拥经上前，抚摸着他哭泣，赐给他床茵、帷帐、刀剑、衣被，良久才离去。从此后诸侯、将军、大夫来探病的，不敢再乘车到门口，在床前都下拜。桓荣死后，帝亲自改换丧服送葬，赐他在首山之阳修筑坟墓。桓荣的儿子桓郁应当继承爵位，想让给他兄长的儿子桓泛;明帝不许，桓郁于是接受封赐，而把得到的封邑的收入都给桓泛。明帝任命桓郁为侍中。
第三篇：初二语文课外阅读练习
课题：课外阅读命题：做题：审核：
班级：姓名：整洁：得分：
(一)拔掉那颗蛀牙
②她在家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子，父母坚持要生，结果生下她，还是女儿。后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得宠爱的。父母的理念就是，闺女是要嫁出去的，对这个家无关紧要，能养着就不错了!
③姐姐不吭气。她却嚷：“凭什么?要不就别生我!”结果挨了打。
④那时，她就发誓，她要报复所有人，她要让他们知道她的厉害。三个孩子中，她的学习是最好的，因为，没有别的地方突出，她就拼命地学习。小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。 ⑤她沉默寡言，经常一个人抱着书，把自己关在屋里。即使看书，母亲也要嚷，不要费电了。于是，她去邻居的窗下，借着光，可以看到半夜。她是个坚强的女孩儿，坚强到不会掉眼泪。全镇只有一个考上县里的高中的，那就是她。父母不想让她去读，读高中要住校，仅吃饭一个月就要花好几十块。她说：“我不吃学校的饭，我自己带饭，带几个馒头，可以吃一个星期。”
⑥终于去读了，竟然觉得无比自由。一周回家一次，带够一周吃的馒头。冬天还好，馒头不馊。夏天，有时馒头馊了，她舍不得扔，还要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑厕所，可她从来不哭。整整三年，她始终是全年级里的第一名。
⑦高考成绩下来，她是市状元，去北大读书，整个县城都轰动了。所有人都说，看人家，吃了三年干馒头，照样上北大。
⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好几份工，为的是不要家里一分钱。而且，她冰冷的内心拒绝温暖，怕别人算计自己。
⑨整整四年，她把自己交给了书本，又以学校最好的托福成绩考到美国公费留学。整个县城又轰动了——这是那个小城中第一个到外国留学的呀。可是，她没有回家去，没有给父母撑那个虚荣的面子。现在，她是自己的了，与他们毫无关系。
⑩去美国之后，她还是一个人，无人交流，内心一片空白。没有亲情的感觉，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理医生，医生说，你太自闭，而且内心充满了恨。有恨的人，必定不快乐。你应该学会去爱，只有爱，才能拔掉那颗蚀了你心灵的蛀牙。
⑾她呆了：是吗?有这么严重吗?一向是别人对不起她啊，所以，她一直拒绝和家人联系。半夜，她第一次拨通了家里的电话。母亲居然没有听出她的声音来。叫了一声“妈”之后，母亲哭了，哀号着，哭着骂着，叫着父亲的名字：“二妞来电话了，二妞来电话了——”父亲抢过电话，叫着：“妞妞，妞妞„„”再也说不出话来。再接着，姐姐和弟弟都跑了过来。声音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。放了电话，她发了一夜的呆。第二天，又发呆。她决定回国。
⑿是一刹那间决定的——回国!多少年没有回家了!她带着大包小包——每个家人的礼物，下了飞机，直亲老了，正在树下择韭菜，满头白发;喜欢打人的父亲在脏兮兮的椅子上躺着。父母抬头看到她的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知要干什么说什么了，好像她是客人——她太洋气了，与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若两人!甚至，母亲扑过来后，站在她面前，没敢抱她。
⒀不知沉默了多长时间，她终于叫了一声“妈!”。母亲哭着，抹着眼泪。她以为自己足够坚强，以为不会再流眼泪了，但当父亲过来抱住她说：“孩子，回来啦!”她的眼泪，到底还是泉涌般出来了。
⒁她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母养老，姐姐能买城里的房子了，弟弟要开个超市，这下，也有资金了。做完这些后，她突然觉得自己是那么幸福。
⒂拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快乐。
1.联系全文说说标题《拔掉那颗蛀牙》有何深刻含义?(2分) ..
2.联系上下文，体味下列句子的含义，回答括号内的问题。
(1)她恨全家人。(她具体“恨”什么?开篇独句成段，有何作用?)(2分)
(2)小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。(“茁壮”为何加引号?有什么深刻含义?)(2分)
(3)两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。(此处景物描写有何作用?)(2分)
3.第⑾自然段“她”打电话回来时，家人对她的反应可不可以删去?为什么?(2分)
4.选文是一篇寓意深刻的小说，并有一定的警示意义，试结合全文作简析。(2分)
(二)抽打心中的樱桃花
①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡!
②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。
③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。我赶快爬起来，冲到院子里。竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。她正准备抽打另一棵樱桃树呢!
④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了!”
⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。
⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。
⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。母亲告诉一脸失望的我：这棵樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营养供应不上，它累死了!
⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理：。
⑨人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空;而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的给予和回报!
5.第②段中，作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬?(2分)
6.第⑤段中，“我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头”，请自己的语言分别描写当时情境中“我”和母亲的心理。(各不超过40个字)(3分)
“我”：
母亲：
7.联系上下文，请写出母亲用牺牲樱桃树的代价告诉“我”的道理。(答案写在下面的横线上)(3分)
8.根据全文内容，说说标题“抽打心中的樱桃花”的作用。(4分)
(三)火车6年不到站
我到武警医院看望哥哥时，意外遇到两个老乡。他们是兄弟俩，弟弟因为车祸住进医院。
“你弟弟住院多久了?”
“六年。”
“六年?”我震惊。
他弟弟能说能笑，只是走不了路，记忆力很差。他记不起任何人，除了他哥哥。
半夜，我听到弟弟说：“哥，什么时候下车，别忘了喊我起来。”
“知道了。”
这样的对话，一晚上至少有五次。第二天，我问起这事，他告诉我，弟弟是在6年前春节回家时被车撞的，出事时，刚下火车，所以醒来后，一直以为自己还在火车上。
他总是趁弟弟睡着的时候，默默地踱到外面抽会儿烟。他从25岁到现在，把自己最美好的青春全耗在这个医院。
这天，弟弟吃了药，睡得很沉。他找到我，说：“你去不去逛街?”我惊讶地问：“这里有街吗?”他兴冲冲地说：“我带你去。”
从医院走出来，他兴奋地说，他要去买件衣服，很久没有买新衣服了。这里是开发区，很荒凉，过了河才有集市。我们乘船过去，那里只有十几家商铺，他却来来回回逛了好几趟。最后，他买了只烧鸡，说他弟弟从小就爱吃烧鸡。
准备往回走的时候，他看着手表惊呼：“下午4时了，弟弟一定醒了。”我们飞快地往回跑，到了江边，发现一只船停在岸边。他扯开喉咙喊：“开船的呢?”旁边的商店老板说，那人回家吃饭去了，要一个多小时才能回来。他很着急，我安慰他：“你弟弟醒来，护士会照顾他的。”他不听，开始脱衣服。
我惊呼：“你干吗?”
“我游过去。”
“天这么冷，你会冻坏的!”
他挣脱我的手，跳进河里。那可是冬天啊!
街上的人全跑来看热闹：“有人跳河了„„”
我看着河面，他把衣服和烧鸡顶在头上，一点一点地向对岸游去。直到他上岸，我才松了口气。他在对岸向我挥挥手，然后一边穿衣服一边向医院跑去。
两小时后，我回到医院，看到他换了衣服，坐在床上看着弟弟吃烧鸡。弟弟好像哭了很久，一边抽泣，一边吃烧鸡：“哥，我以为你先下车了呢。”
“怎么会呢?要下车，我一定会喊你一起的。”
弟弟点点头：“那我们大概什么时候可以下车?”他肯定地说：“明天就到了。”
我转过头，泪流满面。这路真长，火车一坐就是6年，也许，还要坐很多年„„
9.有人认为将题目改为“那车一开，就是6年”更贴切，简要谈谈你的看法。(3分)
答：
10.文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来，着急赶回医院的情形。请从文中找出相应的动作描写，依次填写在横....
线上。(3分)
惊呼—→—→脱衣服—→—→向对岸游去—→
11.文中两次写到“弟弟”和“哥哥”的对话，试分析第二次对话描写的作用。
答：
12.对本文分析鉴赏有误的一项是【】
A.本文采用第三人称进行叙述，线索明晰，情节简单。
B.本文运用了对话、动作等描写方法，人物形象生动感人。
C.文中的“哥哥”非常善良，富有责任感，令人油然而生敬意。
D.本文通过刻画“哥哥”这个人物，赞美了不离不弃的浓浓亲情，歌颂了真诚、善良等美好品德。
(四)梦断雅典
①世界轰然崩溃了。我手指松开，仿佛进入了失重状态，缓缓地从杠上掉了下来。眼前似乎是一片空白，我失掉了时间感。夺冠的狂热，情绪的波动都不复存在，观众的脸变得模糊，我的耳边突然安静下来。
②动作结束了，我平静地离开了赛场，没有歇斯底里，也没有掉泪，我挺直身板，如同奥运金牌挂在胸前般，昂首走向出口„„
③我从一群目瞪口呆的教练员，运动员，记者身边走过，没有看他们一眼，也没有回答任何问题。我坐上了场外的第一辆班车。我失去了一切。
④全球观众大概都惊呆了，他们看到的，是我停止了动作，不知去向，而且没有给出任何解释。
⑤在今天的高低杠比赛中，我一直有种非常不好的感觉：过一秒钟就会发生不可挽回的事故。我突然意识到是赛方给的准备时间不够。按惯例我有充裕的时间仔细回想每个动作、熟悉器械，但比赛开始的绿灯突然间亮了，我不得不中断准备，仓促地开始了比赛。然而，对于高低杠这个项目而言，是容不得急就章的。一个动作不标准，很可能就会落下终身残废。当时，是内心的平静和惯有的谨慎救了我。前半段的动作我很是得心应手，当做到我最拿手的后摆动作时，我突然有一种不详的预感，好像我会掉下去，那么我将成为一个谁也不需要，谁都不记得的终身残废。不，我不能这样!我松开了手指，软绵绵地落地了。
⑥做梦都没想到，我的雅典之旅会这样收场„„但我没有绝望，毕竟这只是翻过了人生的一页而已。我知道，今天奥运会一结束，我的运动生涯也将画上句号。回到房间，我喝下一小杯白兰地，庆祝一切已经过去，我仍然活着，并且完全健康。我卸了妆，蒸了桑拿，点上蜡烛，放起音乐，开始享受这片刻的宁静。..
⑦不久后，家人和友人都赶到了，看到我安好的样子，心中的石头落了地。我们驾车去了一处别墅，风景美得难以形容，在桌上摆满我最喜爱的地中海菜肴，大家为我的成绩和经受的考验举杯。朋友们簇拥着我，纵使我再坚强，也忍不住放声大哭起来，直到天明。过去数年间的磨难，承受的压力都得到了宣泄，朋友们都用理解的眼光看着我„„.我的内心变得非常轻松，如同回到了无忧无虑的童年时光，从早到晚在喜欢的蹦床上跳来跳去。那天晚上，在充满浪漫的别墅里，意识到我人生总最重要和最有意义的阶段才刚刚开始。
13.用简洁的语言，概括文中的主要事件。
14.从第①到⑤段看，这篇叙事散文是采用什么记叙顺序切入的?
15.“我”是怎样看待“梦断雅典”的?用第⑥段中的一句话回答。
16.如何理解第⑦段中“放声大哭”与第⑥段中“没有绝望”看似矛盾的心理?
17.从全文看，面对失败和挫折，“我”表现出了怎样的态度?
18.在奥运会即将召开的时刻读到本文，你如何评价霍尔金娜在比赛中放弃?
第四篇：初二语文半期现代文阅读练习（2011.4）
一、阅读《藤野先生》“中国是弱国，所以中国人”„„”我的意见却变化了。” 1.选文主要记述了一件什么事?电影事件改变了“我”的观念 2.选文中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”，两处“他们”分别指哪些人?前一个指受军国主义思想毒害的日本青年学生;后一个“他们”指闲看枪毙犯人的麻木的中国人。
3.“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么?“我”的民族自尊心受到极大的伤害。 4.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”一句表达了作者怎样的感情? 表达了作者在遭受屈辱之后极为辛酸和愤懑的情感。
5.阅读选文，请你试对鲁迅先生“弃医从文”的原因加以概述与评论。)
(1)原因：在课堂上看电影时，看到中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，他认为学医只能医其身体上的痛苦，而不能医其心灵上的疾病，只有拿起笔写文章，才能唤醒国人的不觉醒的意识。
(2)评价：这是鲁迅崇高的精神境界的反映，表现了他总是站在国家与民族利益的高度想问题与做事情，将自己的人生与祖国的民族联系起来，具有极强的爱国精神和民族自尊心。
二、阅读“我离开仙台之后„„再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛绝的文字。” 1.鲁迅“一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片”，这是为什么?。
(1)多年没有照过相，状况也无聊
(2)经过的年月一多，话更无从说起
(3)有时也想写信，却又难以下笔 2.作者为什么对丢失讲义感到“不幸”?
因为讲义凝聚了先生的心血，寄托着先生对“我”的希望与友情，和“我”对先生的终生难忘的怀念
3.“正人君子”一词，作者为什么加引号?
是反语，讽刺那些为军阀张目而自命为“正人君子”的反动文人 4.“便使我忽又良心发现，而且增加勇气了”中的“良心发现”在文中的意思是：(2....分)
指爱国思想和斗争精神受到触动
5.“我”怀念藤野先生，具体行动表现在(用简洁的语言概括)：
(1)装订先生讲义 (2)悬挂先生照片 (3)多写文章，把怀念之情化作斗争的勇气和力量
1 6.这几段文字，表达了鲁迅先生对藤野先生的深切( 怀念和崇敬)之情，以及从藤野先生的精神品格中受到的( 激励和鼓舞 )。
三、阅读《藤野先生》“有一天，本级的学生会干事„„并且离开这仙台”，做题。 1. 简要概括上文所写的两件事。看电影事件和匿名信事件
2. 怎样理解“但我接着便有参观枪毙中国人的命运了”这个句子?
表示转折，突出了作者的爱国情怀和对中国人事不关己的讽刺 3. 文中“呜呼，无法可想”的感慨，表现了“我”怎样的思想认识?
表现了“我”深感当时中国国民精神麻木，毫不觉悟的思想认识，说明作者的思想受到极大的振动，民族自尊心受到了严重打击。表达作者对当时同学们的行为感到震愤,对自己无法制止感到愧疚,对自己的国家的现状感到悲愤! 4. “但在那时那地，我的意见却变化了”一句中的“那时”，“那地”分别指什么?
那时那地指 作者在日本仙台的学校看影片时有人高呼“万岁”
5. 句子“中国是弱国„„疑惑” 表达了作者的怎样的思想感情?该如何理解这句话?
乍一看, 这是一个因果关系的复句, 可仔细研究, 句中前后两部分的内容本身并不构成困果关系, 作者却偏要让它们组合在一起, 从句子内容上看也构成了矛盾语言。作者正是特意用了这个本来不构成因果关系的句子来表达了自己民族自尊心受到损害之后极大的愤慨和对这些别有用心的日本青年的强烈谴责, 极好地表达了自己的爱国之情, 也为下文写自己弃医从文的思想转变作了有力的铺垫, 使上下文有很自然的过渡。
6. “也无怪他们疑惑”、“他们都拍掌欢呼起来”、“他们何尝不酒醉的喝采” 加点词“他们”分别指代前一个指受军国主义思想毒害的日本青年学生;后一个“他们”指闲看枪毙犯人的麻木的中国人。
7. “他们也何尝不酒醉似的喝采”是与什么情景相呼应
“酒醉似的”是描述那些为看到“中国侦探”被杀而喝彩的麻木中国人，是拟态，是描述他们那种酒醉时的麻木状态，借此表现了鲁迅先生当时清醒的头脑。 8.“但偏有中国人夹在里边”冒号后包括几类中国人? 指那些精神麻木不仁的中国人 9.中加点词“偏”表示了作者此时对电影中的“中国人”怎样的心情?
表明了作者悲愤的感情，这些电影极大地挫伤了他的民族自尊心，这也是他离开日本的原因之一。
10.看电影和赠照片分别表现了爱国青年和藤野先生对另人抱着怎样的不同感情?
"爱国青年"是指日本的年轻人，他们对中国人反感，厌恶。藤野先生对中国比较同情。
11. 选文中“这一声特别听得刺耳”一句应怎样理解?
2 日本人杀中国人 日本人高兴是正常的。但是中国人也欢呼实在令鲁迅气愤，所以刺耳。 12. 结合原文分析“但在那时那地，我的意见却变化了”，回答以下问题 (1)“我的意见”是指从本来想学医救人转投向通过文学来唤醒麻木的民众。。 (2)“意见变化”的内容 弃医从文 。 (3)“意见变化”的原因 学医只能医治好人的肉体，但是在精神上的匮乏与精神上的麻木是无法医治的，唯有投身于文学，通过文字才能唤醒人。 13.“他们也何尝不酒醉似的喝采”，运用的修辞方法是没有用修辞方法，写出当时某些中国人那种酒醉时的麻木状态 的精神状态。
四、阅读《雪》第一自然段和“但是，朔方的„„是雨的精魂。” ..1.(1)文中哪几个字能准确概括江南雪的特质?滋润美艳。 (2)用自己的话概括北方的雪的性格。独立不羁，昂扬向上。
2.文中加点的“但是”有什么作用?从上下文看似乎不需转折，却使作者的情感倾向更加明显。
3.用原文回答本文的主旨，并说说你的理解。 “那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”江南的雨已经死掉，而朔方的雪，在孤独的旋转升腾中升华，成了雨的精魂。
4.作者运用了什么写法?他更欣赏的是什么?为什么?
对比;朔方的雪;因为江南的雪固然美丽，但未经磨炼，不能保持长久;而北方的雪俨然是一个斗士，在孤独的境遇下奋力抗争，这正是作者的精神的体现。
五、阅读《雷电颂》“风!你咆哮吧!„„„哦，那多么灿烂的，多么眩目的光明呀!” 1.本文段大量运用修辞格，有什么表达效果?试举例分析。 “风，你咆哮吧!咆哮吧!”运用拟人、呼告歌颂了风。“你，你东君，你是什么个东君?”运用呼告、反问、排比，无比愤怒地斥责恶神。这些修辞格的运用有力地表达了爱憎感情，增强了语句的气势和表达效果。
2.风、雷、电象征什么?洞庭湖、东海、长江象征什么?
风、雷、电象征人世间追求正义、光明的变革力量;洞庭湖、东海、长江象征人民 群众。
3.结合课本第68页关于《屈原》第五幕的简介进行联想和想象描写屈原吟咏《雷电颂》时的环境。
①午夜已经过去，黎明尚未到来;②郑詹尹准备执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令;
③东皇太一庙神像林立，阴森恐怖;④雷电交加，狂风大作;⑤屈原的肉体和精神受到严重伤害，光明与黑暗在殊死搏斗。 4.概括文段的中心意思。
3 诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤怒和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求。
六、阅读《海燕》：“雷声轰响。„„恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠....摔成尘雾和碎末。„„大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。„„——.....暴风雨!暴风雨就要来啦!①„„——让暴风雨来得更猛烈些吧!② 1.“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征 反革命的黑暗势力，点明海燕所处的险恶的环境。
2.“海燕”象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者。 “大海”象征广大人民群众的力量。 3.分析文中加点词语的作用。 动词“抱”“摔”，还有“恶狠狠”赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。 “抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。 4.文中画线句表现了作者怎样的思想感情?
①用反复强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一场人民革命行将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。
②祈使句的形式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这两句话是对时代精神的传神写照和高度概括。 5.充分发挥你的想象力，编一段“海燕”和“海鸥”的对话，注意反映出各自的性格。 略
七、阅读《我的母亲》“我母亲管束我最严„„这是我的严师，我的慈母。” 1.找出文中母亲是严师的例子，是慈母的例子，并各用一句话概括。 因为说轻薄话，母亲重责“我”。母亲用舌头舔我的病眼。 2.文中画线句体现了母亲的什么心理?行罚时“不许我哭出声来”，为什么? 保护孩子的自尊心;因为处罚的目的是对孩子有所惩戒。
3.“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构上有何作用?为下文埋下伏笔。 4.概括上文的中心意思。(用原句回答)“我”母亲管束我最严，她是慈母，兼任严父。 5.评论作者母亲教子的方式。
母亲教子严格，有时过于严厉。由于旧式妇女把“相夫教子”作为天职，作者母亲深感教子责任重大，更兼丈夫去世后，孩子是她精神寄托的全部。(看法可见仁见智)
八、阅读《雪》，做题。
1.作者写“江南的雪”，是写的眼前的景物，还是回忆中的景物?从第一自然段中的哪句话可以看出? 回忆中，从“我可记不真切了”可以看出
4 2.在第四自然段的开头，作者用了“但是”一词，请你说说作者这样用的用意。 从上下文看似乎不需转折，却使作者的情感倾向更加明显。
3.作者对江南的雪和北方的雪各有怎样的感情?作者为什么会对朔方的雪情有独钟? 从文章中开看，作者是喜欢北方的雪。 江南的雪是美的，但它是温润的美，是不持久
的，经不起时间考验。而北方的雪则是像战士一样在孤单的境遇下独自抗争。 通过对江南
和朔方 的雪景的对比描写，赞美了飞雪追求自由和顽强斗争的精神 。
4.说说句子“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”的含义。
作者之所以说朔方的雪是“雨的精魂”，是因为她不甘于像暖国的雨那样单调、平庸，又不甘于像江南的雪那样屈从于外物而消磨了斗志，所以，用“雨的精魂”称朔方的雪，是对朔方的雪顽强追求理想、尽显张扬与独立个性精神的极力赞美。作者极力赞美朔方的雪顽强不屈、追求理想的斗志。
5.本文与我们学过的《从百草园到三味书屋》都写了塑雪罗汉，两文在写到塑雪罗汉时的写法和目的有何不同? 《百草园》主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣，本文是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下文“朔方的雪”出场做铺垫。 6.探究下列语句的含义。
(1)暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。上句中用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”来修饰“雪花”主要强调了“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。
强调了雪的独立不羁、昂然向上的性格。
(2)那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。上句中用“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的生机盎然和充满活力的特点 7.写出第一段中一个比喻句，并写出喻体写出了本体的什么特点?略
8.第一段是一幅美的图画，根据内容，这幅图可取各什么?具有什么特点?略
9.第一段文字作者写的虚景是什么?这虚景的描绘，却表达了作者对未来的信心，结合全文，这信心是什么?
对美好未来和生活的向往，以及对朔方的雪的不屈精神的赞美。
10.作者在第一段中景物描写色彩布置也很别致，突出了江南雪的“美艳”，试作具体分析。 描绘江南雪的色彩丰富：血红的山茶花，白中隐青的梅花，深黄的腊梅，冷绿的杂草，表现出江南雪的“滋润美艳”。
第五篇：100测评网初二语文上册第一单元重点阅读段阅读训练
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八年级语文上册第一单元重点阅读段阅读训练复习题
1 新闻两则
(一)
汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路三十万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二下午的整个激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，(A)扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并(B)江阴要塞，(C)长江。我军前锋，业已(D)镇江无锡段铁路线。
(附：二十一日下午五时起，我西路军开始渡江)
1.A、B、C、D处应填入的词语依次是(
)、(
)、(
)、(
)。 2.“东面防线”指的是哪一段防线?“同日同时”指的是哪一时间?
3.“所有预定计划，都已实现”含义是什么?
4. “处敌军抵抗较为顽强”与哪句相照应?
5.这一段文字的中心意思是什么?
6.文中说“至发电时止”，从新闻的角度考虑，这句话的作用是
7.不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”中“不料”一词怎样理解?
(二)
在人民解放军伟大的胜利攻势下，南阳守军王凌云于四日下午弃城而逃，我军当即占领南阳。南阳为古苑县，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。后汉光武帝刘秀，曾于此地起兵，发动反对王莽王朝的战争，创立了后汉王朝。民间所传二十八宿，即刘秀的二十八个主要干部。多是出生于南阳一带。在过去一年中，匪首蒋介石极重视南阳，曾于此设立所谓绥靖区，以王凌云为司令官，企图阻遏人民解放军向南发展的道路。上月，白匪崇僖使用黄维兵团三个军的力量，经营整月，企图打通信阳、南阳间的运输道路，始终未能达到目的。最近蒋匪因全局败坏，被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区，两星期前已放弃开封，现又放弃南阳。从此，河南全境除豫北之新乡、安阳，豫西之灵宝、阁乡，豫南之确山、信阳、潢川、光山、商城、固始等地尚有残敌外，己全部为我解放。
1.这则消息最核心的内容应是( ) A.河南全境已大部为我解放 B.南阳守敌王凌云弃城南逃 C.中原我军占领南阳 D.我军攻势迅猛，蒋匪全局败坏 欢迎登录《100测评网》进行学习检测，有效提高学习成绩.
2.本段表达方式的主要持点是( ) A.采用倒叙 B.在记叙中穿插说明
C.以说明为主，记叙为辅 D.顺叙、倒叙、插叙全都用上
3.用横线画出说明的文字。这段说明文字主要介绍了什么?它在文中起了什么作用?
2 芦花荡
老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬，船却慢慢地冲着这里来了。
小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，卜船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。
一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。
老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。
他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
1.用一句话概括上文的故事情节。
2.“张皇失措”的本义是什么?这里为什么写老头子张皇失措?
3.文段交代在水里的枯木桩子有什么用意?
4.这几段文字写老头子主要运用什么描写方法?突出了老头子的什么性格? 5.“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中加点词“找”用得妙，为什么?
6.写老头子敲打鬼子时，为什么又写“鲜嫩的芦花;一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”?
3 蜡烛
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①这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一支和坟上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那老地方。她站起来的时候，行动很困难，离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来。
②即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过 起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬;然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。没有再回过头来，看一下那蜡烛和那些士兵。
③红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那 的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。
④在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一 的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。
⑤这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。
1.画横线部分应填入的词语最合适的的一项是( ) A.抬 肃穆 珍爱 B.举 严肃 珍爱 C.抬 严肃 可爱 D.抬 肃穆 可爱 2.“这一支和坟上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那老地方”，这一句与下文的 相呼应。
3.“那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西”一句中，“惟一”一词能否删去?为什么?
4.文段⑤中的“火焰”有着丰富的内涵，请写出它的象征意义。
5.文段中的老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作表现出来的。请从第①段中找出运用准确两个动词 ;请从第②段中找出运用准确的两个形容词 。
4 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
先生：
您征求我对远征中国的意见。您认为这次远征是体面的，出色的。多谢您对我的想法予以重视。在您看来，打着维多利亚女王和拿破仑皇帝双重旗号对中国的远征，是由法国和英国共同分享的光荣，而您想知道，我对英法的这个胜利会给予多少赞誉。
既然您想了解我的看法，那就请往下读吧：
在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。艺术有两个来源，一是理想，理想产生欧洲艺术;一是幻想，幻想产生东方艺术。圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。一个几乎是超人的民族的想像力所能产生的成就尽在于此。和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一无二的作品;这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用欢迎登录《100测评网》进行学习检测，有效提高学习成绩.
雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建?为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园，伏尔泰就谈起过圆明园。人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。要是说，大家没有看见过它，但大家梦见过它。这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。
这个奇迹已经消失了。
有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。这就是这两个强盗的故事。
我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议，感谢您给了我这样一个抗议的机会。治人者的罪行不是治于人者的过错;政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。
法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。
现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。 先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 1.雨果对圆明园总的评价是什么?
2.圆明园的艺术性质和成就表现在哪些方面?
3.在讲述园中之物时，作者是按着怎样的顺序进行的?都介绍了哪些内容?
4.雨果谴责英法联军的强盗行为为什么用了不少反语?使用反语有什么作用?
5.这封信表达了雨果怎样的思想? 欢迎登录《100测评网》进行学习检测，有效提高学习成绩.
6.给雨果写一封信，谈谈你读了本文后的感想。
5 亲爱的爸爸妈妈
我们一共六十几位作家，从世界许多地区应邀在南斯拉夫讨论“放逐与文学”。所有的作家都看到和感染到克拉库耶伐次山谷中重现的半个世纪前的一段历史。历史是沉重的。现实呢? 安格尔 在餐桌上写诗。只见他写下第一行： 黑色在这儿也太明亮了„„
中国大陆有三位作家在座。杨旭站起来说话了：“我从南京来。1937年，日本军队攻进南京时，有一场震惊世界的大屠杀。那一场屠杀受害者有30万人!我们在南京也建立了一座南京大屠杀遇难同胞纪念馆。1937年，我五岁，我是那一场大屠杀的幸存者。今天我对南斯拉夫人在受害者面前所表现的感情，完全理解。我注意到：今天的仪式上有许多青年和少年。我们这些大人应该对孩子们负责：永远不要有战争了。”
西德作家明赫白缓缓地站起来，他沉重地说：“„„我有犯罪感：感到是我杀害了那些孩子。我们简直就是禽兽!所有集中营都必须粉碎!你们允许我和你们在一起，我非常感激„„”
他说不下去了，坐下来掩面哭泣。
另一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。 “„„南京大屠杀是事实。但是，请不要忘记：我们也有广岛原子弹，也有一片沉寂。” 安格尔低声对我说：“我要问他三个问题：中国人侵略过日本吗?中国人屠杀过日本老百姓吗?美国在日本进攻珍珠港之前扔过炸弹吗?他们先发动战争!他们先杀人!”安格尔接着问我是否应该站起来反驳他呢? “不必了。他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。”
明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。 1.文中西德作家明赫白的发言和日本人的讲话形成了鲜明的对比，作者这样写的意图是什么?
2.写出文中对西德作家明赫白的敢于反省持赞赏态度的语句。
3.震惊世界的南京大屠杀发生于________年____月，我遇难同胞达____________人。 4.请写出四个你所知道的中外著名战役的名称。
参考答案：
1 新闻两则
(一)
1、占领 控制 封锁 切断
2、“东面防线”指的是“南京江阴防线” “同日同时”指的是“21日下午五时”
3、我军所向披靡的气势，并且也透露出喜悦之情
4、“南京江阴段防线是很巩固的”。
5、我东路军渡江战役取得了胜利
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7、嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力。
(二)1.C 2.B 3. 南阳为古苑县，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。后汉光武帝刘秀，曾于此地起兵，发动反对王莽王朝的战争，创立了后汉王朝。民间所传二十八宿，即刘秀的二十八个主要干部。多是出生于南阳一带。 介绍背景，说明南阳自古是兵家必争之地，突出解放南阳的重要意义。
2 芦花荡
1.老头子机智地惩罚了鬼子，替女孩子报了仇。 2.“慌慌张张，不知怎么办才好”。 这里是老头子为了诱惑敌人上当故意装害怕的样子，表现出老头子的机智 3.为后面写水下藏有钩子埋下伏笔。4.动作、神态描写突出了老头子机智勇敢的性格。 5.用“找”写出了老头子设计陷阱 的巧妙，也写出敌人的胆怯和愚蠢。
6、这里的景物描写意在表明美丽的荷花淀是不容侵犯的，如果有人来犯，必然没有好下场。
3 蜡烛
1.A。2.“这一点火焰是不会熄灭的”或“它将永远燃着”或“还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头”。3.不能删去，因为“惟一”强调了“珍爱”的独一无二，如果删去，则无法表现蜡烛的珍贵性。4.“火焰”象征着人类抵抗侵略的无畏勇气，象征着人民对战士的深沉的爱。5.动词：跪、蹲。形容词：肃立、庄严。
4 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
1.称圆明园是“世界奇迹”。2.(1)圆明园是东方幻想艺术中的最高成就;(2)圆明园几乎集中了超人的民族的想像力所能产生的一切成就;(3)圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。3.由概括到具体到再概括。依次介绍了建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观。4.布特勒上尉恬不知耻地认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大赞誉。雨果在愤激之下，用反语来形容强盗心理，讽刺强盗心理。像“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。最后将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。5.不仅表达了他对中国人民的同情，也表达了他对中国人民的敬重。6.略。
5 亲爱的爸爸妈妈
1.作者通过将西德作家的忏悔和那个日本人的狡辩进行对比，告诉人们要正确认识历史，深刻反省历史，危害和平的势力还存在，要提高警惕。2.我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。3.1937;12;30多万。 4.略。
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